小学六年级心理健康教育（17篇）

小学六年级心理健康教育（17篇）小学六年级心理健康教育　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运　　活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的?如何培养良好的性格、提高自身素质下面是小编为大家整理的小学六年级心理健康教育（17篇）,供大家参考。

篇一：小学六年级心理健康教育

　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

　　活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的?如何培养良好的性格、提高自身素质.

　　活动形式:自我分析,集体讨论重点难点:如何培养良好的性格活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格）活动过程：一、引入课题被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分,挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难,利用空余时间努力学习，苦学好问,搞起实验可以几昼夜不眠,最后终于成为电学方面的大发明家,（提问）爱迪生的成功给了你什么启示？学生回答…….。教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养?（板书课题)受人欢迎的性格，我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质?2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下,一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。（1)自信（2）恒心(3）热情和痴心（4)雄心和创新精神(5）轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣同学们,对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？四、自我分析引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流教师总结五、集体讨论教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论,否定自己，相信只要努力了，你就有所收获.同学们还可以针对自己的情况来谈谈。教师归纳一下培养良好性格的方法要向自己明确地提出培养良好性格的任务.要为自己制定明确的目标,鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

　　怎样对待长辈的叨唠活动设计

　　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事.在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。

　　辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品《小亮在家一、二》3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地:团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……）2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?（教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。）三、说叨唠1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)3、看小品表演《小亮在家》.小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片.不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢？写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去，快去呀！”妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说:“不怎么样，还不是老样子。"说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……4、讨论：小亮为什么会烦恼呢？5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠？他们往往喜欢说什么呢?（举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢?

　　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。

　　四、爸爸妈妈的话1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。2、播放社会调查的录音实况（问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……问：×××,您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的？）（这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。）3、小结：刚才，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾.叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式.五、消除烦恼1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的？(让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法.）（1)安静聆听法；（2）转移注意力法；（3）自我讽刺法；(4）解释说明法.……2、看小品表演《亮亮在家二》亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久,妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的.”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的？（让学生用前面出示的方法来解答.)六、帮帮你※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗？（让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。）七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。补充活动开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。建议本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发挥他们的主动性，避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何，只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

篇二：小学六年级心理健康教育

　　关于六年级学生心理健康教育(精选范文6篇)

　　六年级学生心理健康教育6篇第1篇:六年级学生心理健康教育六年级心理健康教育方案六年级学生正处在身心飞速开展的时期，随着生理、心理的发育和开展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为促进他们身心全面和谐的开展，制定本方案。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成局部，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐开展。二、教学目标〔一〕总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。〔二〕具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力；能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；

　　其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成；

　　再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出适宜的决定。三、学生根本情况分析

　　六年级共有学生62人，学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和开展性问题。障碍性问题在学生中极少出现；开展性问题是伴随学生心理开展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。

　　学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。

　　我校六年级学生的心理问题具体表现为：１、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。２、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。３、与同学交往特别是与异性交往出现的困惑４、由于家庭因素的影响而产生的不良情绪

　　四、根本原那么心理健康教育除了遵循中学生身心开展的特点和规律外，还必须遵循

　　以下根本原那么：〔一〕开展性原那么面向全体，通过普遍的活动教育，使学生对心理健康有积极的认识，

　　提高学生的心理素质，促进学生全面开展。〔二〕差异性原那么注意个性教育，尊重每个学生的个性开展，了解和把握不同学生的心

　　理状态。〔三〕主动性原那么采取积极主动的方式，帮助学习排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极

　　情绪，真正做到防微杜渐。〔四〕活动性原那么以活动为主，注重活动过程的教育作用，让学生在活动中、在体验中

　　得到成长与开展。〔五〕尊重与理解原那么尊重学生的人格、需要和情感，营建民主、平等、和谐的师生关系。另外还要遵循保密性和助人自助原那么。

　　五、教学内容：

　　本册数共设有5个单元，供全年使用，本学期方案讲前三个单元到12课为止，其余下学期讲解。

　　普及心理健康根本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面常识。

　　帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，开展其学习能力，改善学习方法；把握择业方向，了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

　　六、途径和方法

　　〔一〕以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

　　〔二〕个别咨询与辅导

　　采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。

　　〔三〕发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。

　　〔四〕加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子

　　六、附：课程进度表

　　第2篇:六年级学生心理健康教育

　　六年级学生心理健康教育总结

　　一学期就要结束了，本班很多学生在学习方面都有了巨大的进步，心理也朝着健康向上的方向开展。这既有学生本身的努力，也有家长的协助，更有教师耐心的指导，下面我就本班的心理健康教育做小结：

　　一、走进学生帮助学生。由于小学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。

　　近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。

　　因此，通过讲故事、学生表演小品、小组讨论、学生点评的方式，让学生在寓教于乐中接受相关的知识。

　　二、通过课堂教学渗透心理健康知识。

　　在心理健康教育实践中，我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育，在当今科学技术飞速开展、竞争日益加剧的今天，我们更应当注重学生潜能的开发，培养学生良好的社会适应性，保持健康的心理。

　　第3篇:六年级学生心理健康教育

　　六年级心理健康教育主题班会

　　一、活动背景：

　　当今社会独生子女比拟多，在家里，他们就像小皇帝，想要什么，家长就给买什么，孩子的一切要求家长无条件地满足，造成他们心里只有自己，不知道心疼父母，不知道父母的辛苦，再加上初中学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生。针对独生子女任性，不尊重父母以及两代人之间代沟等问题，特举行本次教育活动。

　　二、活动目标：

　　1、帮助学生提高爱父母的意识，培养学生了解父母，关心父母，热爱父母，回报父母的情感。

　　2、通过活动，引导孩子与父母进行心与心的交流消除与父母间的隔膜。三、活动时间：

　　2022年10月10日

　　四、活动过程：

　　主持人上台宣布六年级走进父母心理健康班会现在开始

　　〔一〕诵读《新三字经》

　　甲、下面我为大家朗诵《新三字经》

　　为人子方少时尊长辈习礼仪孝与悌须继承爱父母意深长亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事即改正家务事乐担承洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华〔二〕诗朗诵乙：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱。阴雨时节，一把雨伞送来了她的深情，黄昏时分，一杯牛奶送来了她的关心，琐碎之中，爱在荡漾，

　　爱在澎湃甲：世界上有一种宽容的爱，它的名字叫父爱。像高山似大海，它包容着一切。多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。乙：但常常听见有同学这样评价父母：“他们太古板！〞“他们懂得什么！〞甲：也常常听见同学们大声呼吁：“爸爸妈妈，请理解我〞“请给我自主的权利〞。乙：其实，我们对父母又了解多少呢？相信大家一定听到过这样一句广告词：“世上所有的父亲都知道儿子的生日，又有几个儿子知道父亲的生日？〞如果你至今不能正确的答复这个问题，就请你走近你的父母。今天召开“走近父母〞主题班会，让我们一起体会父母对我们的关爱吧！〔三〕说说爸爸妈妈给我的爱甲：爸爸妈妈给了我们生命，带我们来到了这个世界，在已经过去的许多个日日夜夜，他们终日操劳，在生活中无微不至地关心我们，保护我们，哺育我们健康成长。在我们每个人的成长过程中，都凝聚着父母的汗水和心血。下面让我们一起来说说我们的爸爸妈妈是怎么爱我们的，体会父母给予我们的无限关爱。乙：在我们的成长过程中，父母付出了无限的辛苦与爱心。甲：有的同学的妈妈熬夜为自己织毛衣乙：我们的父母敬老抚幼，为自己的健康成长多花心思甲：我们的妈妈省吃俭用，多挣钱让自己读书乙：我们生病时，妈妈对自己无微不至的照顾。甲：妈妈每天都要叮嘱自己路上小心、上课听讲、别跟同学闹矛盾等这些话，以前很烦，现在才知道这是爱。……乙：这就是父母的爱，虽然有时它看来那么繁琐而讨厌，他却实在是世间

　　最圣洁、最伟大的爱。也许从前它曾被我们一度无视，那么今天，就让我们真诚的忏悔，奏响我们走进父母最动人的篇章。甲：家庭需要理解，多一份理解就多一份温暖，就让我们敞开心灵的窗户，用真情架起爱的桥梁，用真心去体谅父母的苦心，走近父母、拥抱父母吧！〔四〕诗朗诵

　　乙：我们生活在爸爸妈妈的身边，是他们把我们抚养长大甲：爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师合：我们要感谢爸爸，感谢妈妈请听诗朗诵《爱的乐章》。

　　明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼睛；高大的松树真美，但更美的是爸爸的身躯。妈妈的眼睛，流露出圣洁的爱；爸爸的身躯，为我挡风遮雨。妈妈双鬓的银丝，是吐不尽的悠悠慈母情；爸爸干裂的双手，是儿子知识小船的双桨。妈妈的皱纹，是爱的河流，交织于日日夜夜；啊，亲爱的，爸爸妈妈，你们的爱是清凉的风，你们的爱是遮雨的伞，你们的爱是滴落的泪，是你们为我们缔造美好的家园，是你们为我们编织幸福的花环，直到永远……〔五〕回报爸爸妈妈甲：爸爸妈妈无微不至地关心教育我们，将人类最崇高的爱无偿地奉献给了我们，我们成长中的每一个脚印都有爸爸妈妈的汗水和眼泪。那么我们应该怎样回报爸爸妈妈呢？学生自由发言。〔六〕建议甲：父母用爱托起了我们的生命之舟，父母用爱滋润了我们稚嫩的心田，父母用爱抚慰了我们孤寂的心灵，父母用爱温暖着我们整整一生。乙：同学们请珍惜这份爱吧！因为这种爱只有今生，没有来世。甲：同学们，请把握这份爱吧！因为它会使我们成为世上最富有的人，它

　　会为我们带来一座开掘不尽的宝藏！乙：愿我们的爸爸妈妈平安幸福，身体健康。甲：让我们的心永远和着父母的心愉快地跳动吧！下面我宣布班委会决议。同学们：从今天起，为了表达我们对爸爸妈妈的爱，班委会号召每个同学孝敬父母，走进父母，做到以下几点：(1)每天为父母倒一杯水。父母下班回家时为父母提拖鞋。吃饭时为父母盛饭。(2)每周坚持为父母做一顿简单的饭菜或洗一次衣物。每星期帮父母做一次家务如扫地、收拾房间等。(3)每天认真完成家庭作业，自觉搞好学习，安排好课余作息，不让父母操心。(4)在家听从父母的教导，不任性，不耍脾气。记住父母生日，父母过生日时，要表示祝福。

　　〔5〕每天饭后与父母聊聊天，相互沟通，相互了解，相互支持。

　　第4篇:六年级学生心理健康教育

　　下坝小学六年级女生心理健康教育简报

　　悦纳自己善待他人

　　六年级的孩子，一局部已经进入青春期，另一局部也正在向青春期迈进。处在青春期的学生，生理、心理都发生着巨大的变化。为了更好的应对学生的变化，更好的对学生进行引导，让他们科学地认识世界，正确地对待自己和他人，能与异性同学健康交往，保证其身心健康开展，我校在2022年10月10日下午举行了六年级女学生青春期健康教育讲座。讲座由心理辅导教师左治凤老师主持，陆海鸥老师作记录。此次讲座以“悦纳

　　自己善待他人〞为主题对学生进行青春期身体变化、心理特征、卫生知识以及与男同学交往等问题的健康教育，分以下程序进行：

　　1、青春期少女的特点与营养2、青春期少女每日营养需求3、女孩的青春期性保健〔1〕乳房保健〔2〕月经期保健〔3〕个人卫生4、青春期男孩的心理特征以及可能出现的言行5、怎样悦纳自己，善待他人6、怎样与男同学以及男性朋友友好相处7、提出希望这次讲座，让学生们更多的了解了自己的身体及心理上的变化，学会根据自己身体、心理的变化合理进行体育锻炼、合理搭配饮食、讲究个人卫生，在关键时期会进行自我心理调适，减少她们的心理困惑，认识到男、女同学之间应该怎样相处，增强了她们处理青春期出现问题时的应对能力，也增强了如何健康顺利度过青春期的决心。黑石镇下坝小学2022年10月12日第5篇:六年级学生心理健康教育

　　10.扬长也“容〞短教学目标：

　　1.让学生认识到每个人都有自己的长处，也都有自己的短处，能正确、全面地认识自己。

　　2.让学生懂得充分利用、自信地展现自己的长处，通过长处提升自己。3.培养学生正确、客观地看待自己短处的观点，，学会包容自己的短处,并善于用正确的方法弥补自己的短处。教学重点、难点：让学生全面认识自己，充分利用、发挥自己的长处，包容并弥补自己的短处。教学课时：1课时教学过程：一、我来猜一猜出示名人照片。说说你是怎么猜对的。你抓住了这个人的什么特征？总结：这些特征有的展现了这个人的长处，有的那么是这个人的短处，可见名人并不只有长处，也有他的短处。“金无足赤，人无完人〞。事实上，无论是谁，都有长处，也都有短处。〔板书：长短〕

　　二、我来听一听指名读“暖心坊〞中小杨同学的故事①说一说：故事中的小杨同学的长处是什么？短处又是什么？长处——喜欢音乐、弹琴动听；短处——性格内向、沉默寡言。②大家能接受这样的小杨吗？为什么？③如果小杨一味地因自己的不善表达而自卑，进而不敢展现自己的音

　　乐才华，结果会怎样？总结：由此可见，我们每个人都应该客观地看待自己的长处和短处，

　　自信地发扬自己的长处，同时也能容忍自己的短处，不因短处而自卑。〔完成板书：扬长也“容〞短〕三、我来找一找

　　〔一〕找橡皮每个同学拿出一块自己的橡皮，仔细地观察它，记住它的特征。然后由小组长将橡皮收齐，集中放在讲台上。指几名学生上台来找出自己的橡皮并给他们计时。采访找得快的同学：你是怎样在这么短的时间里找到自己的橡皮的？总结：橡皮上的缺口虽然使橡皮不完美，却恰恰让我们记住了它，从而找到它，从而找到它。如果缺口是橡皮的短处，那么“短〞也是事物的特征之一。〔二〕找自己

　　通过记住特征我们找到了自己的橡皮，下面就让我们利用以上的方法来在全班同学中找一找自己吧！

　　首先，我们要了解自己，你在外貌、性格、兴趣、能力等方面有什么长处和短处呢？让我们来填一填书38页下方的表格吧。

　　填好表格后，请抓住你的特征，在老师发给你的小房子便签上写5句介绍自己的话，要求每句话都以“我〞开头，然后在便签背后写一写。

　　写完后组长收齐，教师随机抽取便签并大声念出来，让学生猜一猜他是谁？

　　他的哪些特征让你确定是他？期中哪些特征你认为是长处，哪些你认为是短处呢？

　　总结：看来同学们在平时的相处中也相互了解了彼此。结合自己的长处与短处，仿照例句，让我们开火车来说一说自己。总结：大家都很勇敢，敢于成认自己的短处，因为——出示“人无完人，每个人都有短处〞成认自己有短处，并不丢人。〔齐读〕〔三〕改变自己看了刘伟的例子，你还觉得你的短处很大，根本无法改变吗？〔不〕相比他，我们太幸运了，我们的缺点完全可以试着通过自己的努力改掉。老师就有一个亲身经历的事例要分享给大家。你们有这样克服自己缺点的例子吗？

　　如果你们身上还有一些小缺点没有改掉，那就从现在起下定决心，改掉它们吧。〔板书：成认短处，改变自己〕

　　拿出你的笔，写一写你还没有改掉的短处，并写写你将怎样改掉？学生上台交流，并贴下决心卡。〔播放音乐〕总结：同学们，你们就像这一颗颗小星星，有自己闪亮的光辉，并不会因为那卡上的一点短处，改变自己，就一定会成为夜空中最闪亮的星。就一定会做更好的自己〔板书〕四、做更好的自己然而现实中很多人喜欢追求完美，其表现之一就是放大镜来看自己的缺点，将笑笑的缺点过度方法，觉得自卑压力很大，我们应该如何来化解这个问题呢(一)接受短处学生自由阅读《坚持本色的模特》，想一想，辛迪克劳馥是怎样看待她的短处的？总结：接受你的短处，短处也会成为你独一无二的名片。〔板书：了解自己，喜欢自己〕。〔二〕发挥长处辛迪克劳馥的短处是外在的，在不同人的眼里也可以转化，可有些人的短处却是不可改变的，给人的生活带来了极大的困难，那他们该怎样面对这样的短处呢？播放《中国达人刘伟》

　　虽然刘伟没有双臂是身体上一个很大的短处，但他懂得发挥自己的长处——灵活的双脚、音乐的天赋，通过长处不断提升自己，他成了中国达人秀舞台上最闪亮的星。

　　板书：发挥长处，提升自己。五、作业

　　与父母、老师、同学进行交流，记下他们对你短处的看法，重新认识自己，完成互动角的表格。六、板书

　　10.扬长也“容“短了解自己喜欢自己做更好的自己发挥长处提升自己成认短处改变自己教后感：11.接纳生命不完美【教学目标】1、使学生了解弱点管理的意义，弱点的定义以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。2、帮助学生找出影响优势发挥与和谐、积极自我建立真正需要关注的弱点。

　　3、通过对弱点的正面管理，提高自信和自我价值感，促进自我和谐的积极开展。

　　【教学重点】1、确认真正需要管理的弱点2、运用‚弱点管理五步曲‛对自己的弱点进行有效正面管理【教学难点】1、使学生能够客观分析自己目前最迫切需要管理的弱点。2、能够按照‚弱点管理五步曲‛对需要管理的弱点，制订出可操作的管理方案，并乐意执行。【教学准备】1、课前分发活动练习表——《优势发现》《我的弱点管理》《一次只改变一个弱点》至每个学生座位。2、课间欣赏：播放汪峰演唱的《怒放的生命》，会唱的同学跟着一起唱，活泼气氛。【教学过程】一、创设情境导入主题课堂导入：这首歌是中国好声音导师汪峰的代表作，它主要给人以积极的启示，并鼓励人心。大家在听的时候，内心是否感觉有一种让生命怒放的渴望和力量被唤起呢？本课就将通过接纳、正面有效管理自己的弱点，让我们的生命更加和谐、灿烂、绽放。二、优势发现激发兴趣

　　1、表一：《优势发现》

　　2、教师巡回辅导

　　3、师生互动：到目前为止，共确认自己身上10〔15、20〕条以上优点的同学请举手，非常棒，如果你能坚持一段时间继续对自己的优势进行探索，相信你会发现更多。现在无论你发现自己和同学身上多少条优势，都请你伸出温暖的手，真诚地跟身边同学说：‘跟你这么优秀的人做同学，真幸福’。

　　教师点评：每个人都有很多的优点和独特的优势，只要自己用心去发现，相信它们，并积极地发挥自己的这些优势，就能让生命不断地活出风采，散发出鲜活的生命力。

　　三、弱点管理主题学习

　　例举潘长江、草帽姐对自己弱点成功管理的典型例子，形象生动地向学生诠释了弱点管理的意义、定义、分类以及如何正确看待和区分自己的弱点。通过学习，学生明白每个有优势，也有弱点。弱点有时也是特点的另一种表达，对于不可以改变的弱点就坦然悦纳，对于能够改变的弱点，只要管理好，就能让自己的优势、潜能得到充分的发挥。

　　1、学习弱点管理的意义，弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。

　　〔1〕了解盖洛普公司近70年对于成功人生的调查研究：发现成功者尽管路径各异，却有一定之规，就是扬长避短。充分发挥优势，有效管理弱点。〔2〕学习弱点的定义、分类以及学会如何正确看待和区分自身的弱点。2、管理目前真正需要改变的、影响优势发挥与积极自我形成的弱点。

　　〔一〕探索目前真正需要管理的弱点1、填写“我〞的弱点分析表〔背景音乐〕1、简要介绍“正面管理弱点五步曲〞，初步建立概念。第一步：选出一个你最想改变的弱点第二步：接纳、感恩，建立正面管理目标。第三步：建立一个具体可操作的实施方案，形成固定的行为重复练习，建立一种新的习惯。第四步：确立监督人〔支持天使〕和监督职责第五步：建立鼓励机制2、视频赏析：教师运用自己体育教学特长，拍摄一段克服“恐高〞的心理拓展练习视频，并结合“正面管理五步曲〞，给学生直观、具体的讲解。3、一次只管理一个弱点：运用正面管理弱点五步曲，写出自己的具体实方案，并跟支持天使、小组成员共同讨论、交流，完善可操作的方案。4、与支持天使一起在全班分享、交流具体实施方案。5、师生互动：打算从今天开始实施方案的同学四、学习回忆总结拓展简短的沉思，让学生自主回忆本课所学内容，强化记忆效果；并根据自己的真实体验，总结学习收获，加深印象和带动相互间的共同成长。为了能推动学生在课后进行主动地实践，用承诺的方式，引导学生能够在今后的学习、生活中相互之间支持、帮助、监督。

　　五、板书设计

　　11、接纳生命不完美

　　不完美另外一种美

　　教后感：

　　12.拒绝诱惑教学目标:1.了解各种不良诱惑的危害及《预防未成年人犯罪法》的相关规定；初步掌握抵抗不良诱惑的方法和途径并在日常生活中加以运用。2.能够区分身边的各种不良诱惑及其危害，自觉约束和控制自己的欲望和冲动，拒绝不良诱惑。3.认识不良诱惑的危害，自觉抵抗不良诱惑，过健康而有意义的生活。教学重点、难点：1.重点：明确危险的诱惑〔1〕青少年易受不良诱惑〔2〕危害及其能引诱人的原因〔1〕危害〔2〕能引诱人的原因〔3〕《预防未成年人犯罪法》的相关规定。2.难点：掌握拒绝不良诱惑的方法：〔1〕认识不良诱惑的后果——远离不良诱惑，远离容易滋生不良现象的场所〔2〕控制自己的欲望和冲动〔3〕学会拒绝不良诱惑，并与不良诱惑做斗争〔4〕遵守道德标准、法律法规和校纪校规等教学过程：一、用故事导入新课

　　心理学家曾做过一个有趣的实验。他发给儿童一些精美的糖果，并告诉他们，谁能在他回来之前不吃糖果，将会得到更多的糖果。之后，他便躲在屋外观察……

　　问题：请大家猜一猜这个心理试验的结果会是如何？

　　二、学生讨论——我们身边的诱惑

　　教师：简要介绍我们身边的两类诱惑。

　　三、案例讨论：

　　〔一〕一个同学特别崇拜篮球明星，每次路过报刊亭时总是忍不住要买一本篮球杂志，而上课的时候更是忍不住要看。虽然老师不断地提醒他，甚至几次没收了他的杂志，但是这个同学始终无法抵御篮球杂志的诱惑。

　　〔二〕有的同学在家里学习时总是坐不住，电视对他有诱惑，零食对他也有诱惑。如何抵抗这些诱惑呢？

　　〔三〕现在，拥有群体呈低龄化趋势，通过传播的黄色短信会严重危害青少年的身心健康。重庆有一个16岁的少年受了黄色短信的毒害，因强奸未遂而被学校开除。如何拒绝中黄色信息的诱惑呢？

　　〔四〕有一名同学看到别的同学都有电子词典类的东西，便向父母索要，听同学在聊什么牌子的鞋如何如何时髦，也向父母索要，由此而引发家庭矛盾。如何拒绝“好〞东西的诱惑呢？

　　学生讨论交流后，师生共同总结归纳出一些操作性强的方法。只要学生认为是对自己有帮助的方法都可以记录下来。

　　可以归纳出的方法：

　　〔1〕设想后果抵抗诱惑法。〔2〕主动请人帮助法。〔3〕避开诱因法。〔4〕婉言谢绝法。〔5〕加强自制力。教师：不良诱惑会引发未成年人产生不良行为，而不良行为继续开展下去就可能成为违法犯罪。所以了解不良行为的类型，对于预防未成年人违法犯罪有积极的意义。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条对青少年不良行为类型有如下界定：〔1〕旷课、夜不归宿；〔2〕携带管制刀具；〔3〕打架斗殴、辱骂他人；〔4〕强行向他人索要财物；〔5〕盗窃、成心他人毁坏财物；〔6〕参与赌博或者变相赌博；〔7〕观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；〔8〕进入法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；〔9〕其他严重违背社会公德的不良行为。四、课堂小结

　　如果这些不良行为开展下去，可能会导致违法犯罪。让我们从今天开始，主动地拒绝身边的不良诱惑，用高尚的情趣引导我们的生活，丰富我们的生活，丰富我们的人生，过健康平安的生活。教后感：

　　13.走进青春期友谊教学目标：

　　1.帮助学生了解青春期心理开展的特点，明确异性交往是青春期心理开展的自然规律。

　　2.引导学生树立正确的异性交往的原那么和方法，并用以指导自己的异性交往行为。教学重点难点：

　　1.重点：明确异性交往的好处及友情与爱情的区别2.难点：青春期异性交往易见误区。教学过程：一、异性交往的好处师：同学们，咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往〞就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？〞咱们首先来看一个案例：〔呈现案例〕问题：“大家想一下，哪个班的用餐桌更整洁？〞

　　我想请一个同学来答复一下这个问题，〔这位同学认为b班更整洁，好，谢谢这位同学，请坐！〕

　　为什么会这样呢？原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。这就是心理学上所谓的异性效应。其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累〞的道理是有心理学依据的。二、青春期异性交往易见误区既然和异性交往有很多的好处，所以异性交往是值得提倡的。然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，如：1.根本不与异性交往；2.与异性交往时过于随便，不注意自己的言谈举止，如“假小子〞；3.乱认哥哥，妹妹；4.早恋;这些情况都不利于小学生心理的健康成长。三、友情与爱情是友情还是爱情？友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容根底上形成的个人之间深沉的情绪依恋。

　　爱情：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣。爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。

　　在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书，它可以解答大家更多的疑惑。

　　例子：

　　小丽和小勇是同桌，他们一直相处得很融洽。女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。可没过多久，同学间就传小丽和小勇是“一对儿〞，小丽感到很苦恼，不知怎样才能摆脱“谣言〞的困扰呢？

　　1小丽应与同桌保持正常交往。2交往应尽量在群体当中。3尽量防止和他单独交往。4交往的感情宜浅不宜深。

　　早恋=有害

　　我们认为，早恋不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。反之，那么可视为“早恋〞

　　总之，自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚决。

　　在心理学上有个“延迟满足〞实验

　　四、

　　异性交往的原那么

　　关于青春和友谊的名言：

　　撇开友谊无法谈论青春，因为友谊是点缀青春最美的花朵。——池田大作小结：学生时代因为有了男生与女生，生活才丰富多彩起来，愿同学们，把握住异性交往的尺度，以相互尊重为本，以相互谅解为容，以相互帮助为谊，希望你们能把握好自己生命的航向，让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。教后感14.偶像伴我行教学目标：1.了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。2.能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。3.正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。教学的重点难点：1.重点：“追星〞利与弊。2.难点：偶像崇拜的原因。教学过程：一、导入新课：二、活动与训练

　　1．活动一：我为“星〞迷〔明理〕首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今天，你“追星〞了吗？〔多媒体显示：调查问卷〕将调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。〔以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理〕结果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获。〔多媒体显示：第一题内容〕[活动过程]：公布此题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并探讨“追星〞的原因“为什么追〞。2．活动二：我“秀〞我“星〞〔展示〕同学们，不瞒大家说，老师也有偶像，你们想知道老师的偶像是谁吗？让我们一起通过大屏幕来认识一下他。〔多媒体显示〕我看我们同学也忍不住想说说自己的偶像了，你的偶像是谁？你最欣赏他的哪些方面？让我们一起走进[我“秀〞我“星〞][活动过程]：学生介绍自己的偶像，并说明自己喜欢、崇拜他的理由。3．活动三：群“星〞闪烁〔明理〕大家说的真是热闹，但这并不能反映我们班所有同学的“追星〞情况，所以，我们还是来看一下统计结果吧！〔多媒体显示：第二题内容〕[活动过程]：公布此题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并针对调查结果中反映的问题引导学生思考我们“追星〞应该“追谁〞。

　　4．活动四：“星〞光夺目〔立志〕

　　明星之身光辉无限，每颗星都有独特之处吸引着我们，那么，你主要是被偶像的哪些方面所吸引了呢？我们一起来看调查问卷的第三题。

　　〔多媒体显示：第三题内容〕

　　[活动过程]：公布此题调查结果，请同学思考此结果能反映什么现象，并通过探讨帮学生明确明星身上并非所有的东西都值得我们去学，引导学生明白“追星〞我们应该“追什么〞。

　　5．活动五：心随“星〞动〔导行〕

　　我们因为各自不同的原因走上了同一条“追星〞路，在欣赏，学习明星的同时，我们也在以自己独特的方式崇拜偶像。现在让我们一起来看看第四题的调查结果。

　　〔多媒体显示：第四题内容〕

　　[活动过程]：公布此题调查结果，请同学思考此结果又能反映出我们班学生“追星〞的一种什么情况。多媒体展示“追星〞的一些负面表现及影响，并让学生发言谈谈理性的“追星〞使自己发生的改变，使学生从中比拟、分析、总结出不同的“追星〞方式、程度会对我们造成怎样的影响。从而懂得正确的、合理的“追星〞将成为我们成长的动力，鼓励我们自己走向成功。

　　6．活动六：明日之“星〞〔导行〕

　　我们谈论“追星〞、透视“追星〞，但是，我并不希望同学们总是处在追随的状态，如果那样，明日的夜空将会失去你们这些耀眼的“星〞，如同田径场上的竞赛一样，我们对于跑在前面的选手奋勇直追的目的是要

　　超越他们，成就自我。同样在人生的道路上，我们崇拜偶像，我们“追星〞，就是要在“追星〞中超越明星，在崇拜中超越崇拜，最终使自己成为明日之“星〞。同学们你们有这样的信心吗？只有信心还不够，必须要有具体的行动才行，成为明日之“星〞，你准备好了吗？

　　[活动过程]：学生发言，讲述自己会为之做何努力，教师给予正确的引导及鼓励。三、课堂小结

　　通过这节课的探讨，我们透视“追星〞，探究了“为什么追〞，明确了“追什么〞，更是懂得了“怎么追〞。我深信我们班每一位同学都能够理智对待“追星〞，在“追星〞中成长，在成长中成熟，在成熟中成就自我，使自己早日成为一颗明日之“星〞。四、布置作业：

　　2、学习检测第一课时能做的选择题和18题。附活动二：偶像崇拜问题的调查问卷〔1〕你的偶像是()。(可多填)〔2〕你的偶像是：〔可多项选择〕A.影视明星、歌星、体育明星B.政治名人C.作家、艺术家D.成功人士E伟人F.其他__________〔3〕你选择偶像的标准是：A.外貌、歌声B.事迹、成就C.精神品质D.名誉、名声E.思想、观念F.其他____________

　　〔4〕你会模仿你心目中的偶像吗A.会B.不会C.有时会D.以前会，现在不会〔5〕偶像的言行举止会影响你吗A.会B.不会C.有时会〔6〕你经常变换偶像吗A.经常变换B.常变换，但不频繁C.变换，但要经过很长时间D.从来不换E.不清楚〔7〕你会把你的偶像作为你学习的典范吗A.会B.不会C.某方面会D.不清楚〔8〕你经常关注你心中的偶像吗A,是B.不是C.有时会，但不经常D.偶尔有，发生大事时〔9〕你能认清偶像身上的优点或缺点吗A.非常清楚B.知道一点C.一点也不知道D.不想知道〔10〕你会收集有关你的偶像的物品吗A.会，已收集了很多B.偶尔会，收集了一点C.没刻意去收集，有时机就收集D.不会，一点也不收集教后感15、微笑面对挫折一、教学目标:

　　知识目标：通过学习，懂得任何人都会遇到挫折。能力目标：了解造成挫折的多种因素，帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。情感、态度与价值观目标：了解每个人都会遇到挫折，能够以一种平常心来接受和对待挫折，明白不是任何人或社会对自己的不公平待遇。二、教学重点：通过体验，使学生找到战胜挫折的方法。四、教学过程：〔一〕活动导入：师：同学们我们先来做个活动吧！咱们掰手腕比比谁的力量大，为了公平，男生与男生一组，女生与女生一组，可以任意找伙伴。准备好，开始。赢得请举手，请获胜者用一个手势或表情表达你此时的心情吧。失败的同学也用一个表情或动作表达一下吧。学生以小组为单位活动开始，并按要求用各种手势表示自己此时的感受。获胜的同学举起两支手指表示祝贺、表情快乐、有的跳起来等。失败的同学表情伤心、叹气等。师：同学们，看来伤心、失败、难过、遗憾在我们生活中是一件很平常的事，再普通不过了。那么我们要如何战胜挫折和困难呢？这节课我们就一起来学习。板书课题：微笑面对挫折〔二〕列举实例、总结方法：

　　1．暖心坊：读一读张凌的故事，然后讲述自己的故事：师：其实，在刚刚热身活动中，我们有些同学已经感受到了失败。这

　　就是一个小小的挫折。在我们的生活中常会遇到。下面就请你把在学习、生活、与人交往等方面所遇到的挫折和同学说一说吧。2．解决方法：

　　师：同学们，你们可千万别小看这些挫折呀啊，如果没有很好的解决，就会影响到我们的学习生活，影响到我们的健康。那我们怎么才能战胜挫折呢？谁能来说一说？

　　3．育心坊活动一：微笑不倒翁师：下面老师再让你们做些体验活动。体验活动：制作一个面带微笑的“不倒翁〞。回忆自己的成长经历，当时是什么使你像不倒翁一样坚持不倒的呢？师：通过这个活动，你们有什么感受？师总结：在挫折和困难面前，用一颗平和的心去面对生活，如果你争取过，努力过，即使失败过也要坦然接受。挫折时人生的一局部，接受它，就是接受成长。〔三〕小组讨论：帮帮团1．图片感悟：

　　师：下面我们在来看看我们的同龄人在面对挫折时是怎么做的？〔出示图片〕

　　师：孩子们，此时此刻，你想说出什么呢？生：地震是我们无法想象的一种灾难。在家毁人亡的瞬间，我们的同龄人还能做的这样冷静，真让我钦佩。我知道了当挫折来临时，乐观很重要。2．体验活动：每人将最近遇到的困难和挫折写下来，与小组成员一起共同讨论，寻找解决问题的方法。学生在书上完成表格内容。分享讨论：面对这些困难和挫折，你有什么感受？找到解决的方法后，你有什么心理变化？师小结：当我们遇到困难和挫折时，逃避不是解决的方法，而应该鼓起勇气面对挫折，让困难在你的努力下被克服。〔四〕成长苑师：同学们，通过前面活动，我们知道了，要如何面对挫折，并且战胜困难。其实很多名人，也留下了一些有关战胜挫折的警示名言来鼓励后人，下面就让我们一起来欣赏一下，你喜欢哪句就读一读哪句。出示警示名言。学生自由读一读。师：面对挫折，我们可以怎么做呢？

　　学生读一读。教师板书。

　　〔五〕互动角

　　五、板书设计：

　　微笑面对挫折

　　正确归因

　　调整目标

　　适当倾诉

　　教后感

　　16、学画思维导图

　　教学目标：

　　1.让学生了解思维导图的意义，并学会制作。

　　2.在活动中，知道怎样利用思维导图。

　　3.将思维导图用在生活中，做一个有条理的人。

　　教学重点难点：

　　1.重点：学习制作，了解意义，善于利用思维导图。

　　2.难点：如何利用思维导图于生活实际中来解决一些问题。

　　教学准备：多媒体课件画笔

　　教学过程:

　　一、导入

　　请问你们觉得自己的学习效果怎样？你想要一个良好的学习效果吗？

　　师：要获得好的学习效果，需要有良好的思维能力。要拥有良好的思维能力，可以进行科学的训练。学习使用思维导图，就是训练思维的一种有效的方式。板书:思维导图二、暖心坊

　　故事屋：读一读张乐乐的故事，想一想这个故事给你什么启发？教师总结：为什么评委给他的评价是“介绍有条理，台风很稳健〞？就是他们的思维导图的作用。三、育心场〔1〕活动一：学画思维导图学习制作思维导图的根本方法，然后让学生实践：这个双休日全家要进行大扫除，请你制作一张思维导图，帮助大家更好、更快地完成任务。分享讨论：完成复杂的任务时，进行合理、准确的分工是非常重要的。思维导图可以将任务细化、明晰化，有利于个人提高工作效率，也有利于提高任务完成的整体质量。〔2〕活动二：思维导图大用途１.分成３－４人一组，开展小组讨论：思维导图可以用在我们学习和生活什么地方？并绘制出相关的思维导图。２.把你手头有的教科书拿出来，选择一课内容，做一个学科学习思维导图。

　　教师总结：讨论问题时，你一言我一语，有时会偏离主题。借助思维导图，那么可以更细致、更全面地考虑事情。四、成长苑

　　思维导图是一种强有力的图解工具。它能以直观形象的方式展现的自然思维过程，可以充分开发大脑潜能，提高记忆力和理解力，培养发散性、创造性思维。激发创造力。目前已经在各个领域内被广泛运用。

　　我们可以这样利用思维导图。〔1〕在学习语文古诗词的时候，绘制相关思维导图，不仅能够帮助我们深入理解字词的意思，还能帮我们体会其中的意境和美感。〔2〕用绘制思维导图的方式做听课笔记。〔3〕考前用思维导图整理知识点，进行复习。五、互动角如果你要组织一次聚会，请你用思维导画出你需要考虑的各种细节。板书设计：16.学画思维导图开发大脑潜能培养发散创造思维提高工作效率教后感17、感恩的心

　　一、活动目标：1.积极主动地投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。2.激发学生内心的感恩之情。3.培养学生的美好情感，更懂得珍惜，心存感谢，学会感谢。

　　二、活动重难点：创设轻松活泼的气氛，激发学生给予热情的回应，引导学生深入的探

　　讨，懂得珍惜，感谢。三、活动准备：多媒体课件

　　四、活动过程：、导入：感恩，就是珍惜自己所拥有的一切，并心怀感谢。懂得感恩的人，是幸福的人，因为他能更多地体会到他人的善意，能更多地感受到自然的美好。懂得感恩的人，更容易找到真善美。

　　、暖心坊1、学生读梅梅和牛牛的故事。2、想一想：你得到过别人的帮助吗？得到帮助时，你的心情怎样？、育心场1、活动一：心怀感恩你对你现在的生活满意吗？你有过抱怨吗？想想你对哪些人或事感到满意比拟满意，又对哪些人或事感到不满意或比拟不满意？请你一一填写在相应的空格中。非常不满意〔-2〕比拟不满意〔-1〕

　　0比拟满意〔1〕非常满意〔2〕列一份感恩清单，和小组同学讨论，如何心怀感恩地去面对你满意或抱怨的人或事。满意程度感恩对象他对你做了什么你的感受/收获分享讨论：生活中还有哪些令你觉得值得感恩的事情？当你怀着感恩的心去看这些人和事时，你对自己生活的满意指数是不是有了变化？教师总结：不管我们对生活是否满意，我们都要有颗感恩的心。2.活动二：表达心中的感恩当我们对他人心怀感恩时，需要大声说出来。同学A将一个心形抱枕送给最想感恩的同学B。送的同时，同学A要说明为什么要感恩，并对同学B说出感谢或者祝福的话。依此类推，在小组同学间进行感恩活动。分享讨论：当你向想要感谢的人表达自己心中的感恩时，你有什么感受？当你听到别人对你的感恩时，你有何感受？

　　你想对活动中感恩的对象说些什么？你会用什么方式向他们表示你的感谢？

　　感恩对象我想对他、她说感谢方式同桌谢谢你的陪伴当面感谢他、她，并拥抱心灵点拨：一封表达谢意的纸条，一份亲手做的小礼物，适当时候的一个拥抱，都可以表达你的感恩。只要你有感恩的心，就从现在做起。、成长苑感谢爸爸妈妈，哺育我们成长；感谢老师，传授我们丰富的知识；感谢同学，给予我们珍贵的友谊。常怀感恩的心，我们会感受到世界更多的温暖与美好。、互动角做一张感谢卡送给你最想感谢的人，观察对方收到感谢卡的时候的表情，再体会自己的内心感受。1.细心观察，留意身边的善举。2.走到户外，欣赏美丽的大自然。3.常常微笑。

　　4.得到别人的帮助时，及时道谢。五、板书设计：

　　17感恩的心心怀感恩表达感恩教后感18、中学遐想一、活动目标：1.学习规划自己以后的学习生活，为新的学习做好心里准备。2.通过活动，帮助小学生完善对自我的认识和未来的憧憬，为顺利适应中学生活打下根底。二、活动重难点：初步认识初中生活，对中学有个正确的态度，学会坦然面对。三、活动准备：多媒体课件四、活动过程：一、导入同学们，你们马上面临小学毕业，将要迎来新的学习生活，你的心情是怎样的呢？有什么想要了解的吗？二、暖心坊1、林小峰的故事。2.你认为初中生活会是什么样的？

　　三、育心坊

　　1、活动一：情报站

　　你对于即将升入的中学以及中学的学习生活了解多少呢？请与小组同学一起进行调查，然后再选派代表向全班同学汇报。

　　初中分为

　　班级，分别是

　　初一的科目有

　　初中对上课的时间要求是

　　初中生主要的行为标准有

　　其他

　　2、各组汇报方案。

　　3活动二：制定我的中学方案书

　　进入中学后，学业负担逐渐加重，很多同学面对这些变化会出现手忙脚乱的现象。因此，我们需要给自己制定一个中学学习、生活方案，以适应全新的中学生活。

　　分享讨论：

　　你怎么看小倩、小强、小威他们三人的中学规划呢？

　　你会选择带着什么样的心情步入初中生活呢？制定你的中学规划，与全班同学分享。

　　心灵点拨:站在新的起点上，我们心里准备的方向很重要。我们要将信心和希望带到我们的未来，所以，我们要精心设计自己的未来形象，那将为我们走好新的一步打下根底。

　　四、成长苑

　　我们可以这样准备：

　　1、让我们及时了解中学学习生活的特点，以便能尽快适应中学的节奏。

　　2.有针对性地对自己以后的学习生活作出规划，做到心中有数。

　　3.采访已经上中学的学长们，询问他们是怎样适应初中生活的。

　　4．鼓励自己，为自己打下一个积极而乐观的心理底色，在憧憬中迎接初中生活的的到来。

　　五、互动角

　　3-4人一个小组，在一张8开的白纸上制作题为“我们的未来蓝图〞手抄报。小组间交流，同学间相互表达祝福。

　　想一想：你要完成未来的蓝图，还需要做哪些准备？并选择几句印象深刻的祝福语，抄下来鼓励自己。

　　五、板书设计：

　　18中学遐想

　　了解中学

　　制定方案

　　准备迎接

　　教后感第6篇:六年级学生心理健康教育

篇三：小学六年级心理健康教育

　　小学六年级心理健康教案范文四篇

　　与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。教学过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）

　　小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。

　　小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

　　④看照片回忆快乐的往事；

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

　　多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

　　《与快乐同在》教学反思

　　道观小学周萍

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。我利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。然后趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。以游戏、情景创设、角色

　　扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。

　　在整个活动中，充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜欢的漫画；经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼，体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试，寻求最适合自己的方式。本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。我们不排除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。

　　他们可以在以后的生活中继续体验，相信他们定能找到一些适合自己的方式，来排解烦恼，使快乐能与他们紧紧相随！

　　小学班主任心理健康教育培训心得体会

　　道观小学周萍

　　通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

　　在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

　　感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

　　感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

　　感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

　　感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。

　　第一课兴趣为学习导航

　　教育目标：

　　教师：通过讲故事形式讲课，让学生理解兴趣的概念，引导学生参加课堂上丰富多彩的有趣活动，教给学生培养学习兴趣的法。

　　学生：在课堂学习和活动中，认识兴趣是自己学习成功的动力，自己找到适合于自己的培养兴趣的方法。

　　一、导入

　　教师：同学们，你们知道自己的主导兴趣是什么吗？愿意把个人兴趣用培养的方法告诉同学们吗？我们今天这节课，给大家一个展示自己的兴趣怎样培养兴趣的机会。

　　二、讲授新课

　　教师通过讲故事方式，向学生讲述课文。然后让学生默读一遍课文。

　　教师：同学们，通过课文的学习，我们已认识到兴趣对我们成长起着很重要的作用。我们要培养自己广泛的兴趣，为今后的学习、工作打下坚实的基础，也要确定一种中心兴趣，同时要维护自己兴趣的稳定性，不能像爱爱那样，兴趣变化多端，最后一事无成。郭沫若先生曾说过：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”丽丽能获得市级钢琴比赛一等奖，就是因为她对弹钢琴有兴趣，所以平时练琴勤奋、刻苦。因此，我们对某门功课感兴趣，就要主动克服学习中的困难，付出辛勤的劳动，才能式获得好的成绩。

　　三、课堂活动

　　1、议一议

　　教师：现在各组讨论以下三个问题，各组要选派一位同学在全班发言。

　　教师将讨论题写到黑板上：

　　A、磊磊、爱爱、丽丽谁做得对？为什么？B、磊磊、爱爱为什么做得不对？C、你对感兴趣的课能专注多长时间？目的是让学生明确培养兴趣的正确做法。2、说一说教师：我现在在黑板上写出三个问题，请同学们考虑一分钟，然后自由发言。教师在黑板上写出三个问题，并念了一遍。A、说说你的兴趣爱好是什么？B、当你的兴趣受阻时，你的心情如何？C、你打算怎样坚持自己的兴趣？目的是让学生学会控制个人情绪，将自己的兴趣爱好坚持到底。3、接受采访教师：我请一位同学当小记者，他（她）要向我们进行采访，大家要如实回答他（她）的问题。目的是活跃课堂气氛，让学生轻松愉快地讲出自己的兴趣用培养兴趣的办法。4、兴趣调查

　　教师：请同学们认真填写粉趣调查表，一行只能填一种意见。同意时，在“是”的一栏打√不同意时，在“不是”一栏打√。下课后把调查表交给老师。

　　5、设计活动

　　教师：请你设计一个有趣的活动，包括-------

　　A、活动的时间；B、参加者；C、活动的内容；D、活动的方式；E、活动步骤；F、可能遇到的问题；G、设计者姓名。目的是了解学生对学习兴趣的理解及运用情况。

　　四、实践指导

　　1、主题班会

　　教师：谁愿意组织全班同学开会，现在请你当一名班长，并主持主题班会。主题是：“如何培养学习兴趣”。

　　目的以主题班会的形式，让学生总结出培养学习兴趣的方法。

　　2、想想、说说、做做

　　教师：（让学生把书翻到指定页）大家默读一遍。第一段故事是集邮展览，壮壮看完邮展后写下三条感想，你还有什么补充吗？第二段故事是记者采访。你们再认真读者读读明明的话，分析一下，他说得对吗？为什么？第三个故事是小组讨论，请你们把同学伞兵的以言齐读一遍，并说说你是怎样培养自己的学习兴趣的。

　　目的是让学生在想想、说说、做做的活动中，经过分析和判断，间接获得老师给自己的学习兴趣培养方法。

　　五、教师总结

　　教师：通过本课学习，同学们理解了“兴趣”的含义，认识到兴趣在我们学习中的作用，我们要到兴趣的乐园中，去体验成功的乐趣，让兴趣伴随我们学习、进步和健康成长。

　　六、课外活动

　　写一篇《如何让兴趣伴我成长》的小短文，并拿给爸爸和妈妈看看。

　　第二课欣赏我自己

　　活动设计

　　人对自己的认识羡慕不是一种抽象的概念。它本身就带有一种情感和态度，伴有自我评价的感情，即对自己是好感还是恶感，是满意还是不满意。心理健康要求对自己保持一种接纳的态度，而且是一种愉快而满意地接纳自己的态度。也就是说，自己对自己的一切不但要充分地了解、正确的认识，而且还要坦然承认，欣然地接受，不要欺骗自己，拒绝自己，更不要憎恨自己。要把自己看成是有价值的，值得尊敬的人。要喜欢我自己，高兴我自己，这就是一种接纳自己的表现。当一个人充分地自我接纳，即自我意象完整和稳固时，他便会有良好的感觉，他的情感、举止、才能就会发挥得更加出色。

　　教学目标

　　1、了解自己，接纳自己。

　　2、树立良好的自我意象。

　　教学方式

　　1、讲述与讨论2、角色扮演教学准备1、准备一些“认识自我，接纳自我”的实例。2、让学生事先做好准备，以便在小组活动中人人能够畅所欲言。3、准备好小品表演。教学时间：一课时(40分钟)教学过程1、引入。教师可先提出一个同学们都很关心的一个问题，以激发同学们上课的兴趣。你对你的性别、外貌、身材和学习成绩满意吗?教师可随意请两三个同学来谈自己眼中的自己和理想中的自己。2、小品表演常常听见一些同学抱怨：为什么我不是男孩?为什么我不是女孩(当然大多男孩子最怕别人说自己不是男子汉，所以内心极想做女孩而嘴上却是不敢说出来的)?为什么我是单眼皮而不是双眼皮?为什么我是矮个子而不是高个子?为什么我的身材这么胖而不能瘦一点?为什么我生在普通工人的家庭而不是生在一个富裕家庭?请看小品表演《要是我是男生就好了》3、请同学们结合小品加以评论：小品中的女主人公的烦恼从哪里来的?她为什么会有这种烦恼?教师：其实人的很多痛苦都是由于不能正确地认识自我和接纳自我引起的。就拿减肥这一“时代风尚”来说吧。其实不同时代有不同的审美标

　　准，同是美人，杨玉环和赵飞燕一胖一瘦，而我们的女同学是一听别人说自己这段时间好象瘦了蛮多，就很高兴，如果哪个同学经常一见面就对那女同学说：哟，好象你又胖了?我看，这个女同学肯定会不高兴。为什么?因为胖了就意味着不美了。所以全国上下男女老少都忙着减肥(如尹相杰、幼儿园小朋友)。可也有人不为所动。比如中央电视台《半边天》的节目主持人张越，是很胖的一个女主持人，别人忙着减肥，她说：山不动水不动是你的心在动，胖也好瘦也好只要你的感觉好就好。她能正确认识自我，悦纳自我，所以她活得很自在。

　　一个人的身上总有长处和短处的，但是有些同学并未认识到这一点，如小品中的这个女同学。他们总喜欢拿自己缺点去比别人的优点，或者总是拿自己的长处去比别人的短处，这样极易导致自我萎缩和自我膨胀。这就需要我们能够正确地认识自己。

　　4、学生活动

　　(1)小组交流：①以小组为单位(四人为一组)，每个同学都围绕着中心“我认识自己、欣赏自己”为中心作出肯定评价，包括谈谈自己的优缺点、个性、品德、特点、学习态度、欣赏自己哪个方面等等；②小组同学之间互相欣赏、评价。

　　(2)小组讨论。各小组讨论：“我不比别人矮一截”、“人贵有自知之明”范围在自我认识和自我接纳之内。

　　第三课做情绪的主人

　　一、教学目标

　　1、了解学生的情绪变化，识别不良情绪。

　　2、能正确对待自己的不良情绪，有效调节情绪，保持积极情绪。

　　3、以积极的态度调节自己的情绪。二、教学重难点

　　有效管理自己的情绪，让孩子做情绪的主人。三、课前准备

　　《狐狸和葡萄》视频，日记本四、教学过程

　　（一）心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。2、分享交流。教师引导学生分享。3、总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结。（二）心海导航1、体验阅读。学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。2、分享交流。3、总结归纳。（三）活动在线一1、观看《狐狸和葡萄》，体验狐狸的情绪变化。2、分享交流。3、总结归纳。（四）活动在线二

　　1、学生讨论。高兴和不高兴的事情。2、分享交流：你是怎么改变情绪的。（五）加油站1、小组讨论。面对不良情绪，怎样调节。2、教师归纳。（六）学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。第四课你来我往一、教学目标1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。3、用自信的态度来进行人际交往。二、教学重难点提高人际交往能力三、教学准备各种颜色的卡片四、教学过程（一）心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的经历。

　　2、分享交流。教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？

　　3、总结归纳。在学生思考交流的基础上，教师总结：每个人都需要与周围的人进行交往，当交往受阻时，我们要积极地寻求解决的办法。

　　（二）心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。2、分享交流。教师引导学生分享：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？3、教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能交到好朋友。（三）活动一1、学生分组进行情景剧表演。2、教师引导学生分享：你遇到过这样的情况了吗？对于不合理的要求你会怎么做？3、教师总结：勇敢地对朋友的不合理的要求说不，这样才是真正的帮助别人。（四）活动二1、学生拿着卡片去找新的朋友。2、教师引导学生交流：你是如何交朋友的？交了新朋友感觉如何？3、教师总结：随着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，和更多的人交朋友。

　　（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：与人交往时有很多好方法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。第五课健康上网快乐多一、教学目标1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。2、掌握正确上网的方法，学会健康上网，绿色上网、快乐上网。3、增强学生文明上网意识，体验健康上网的乐趣。二、教学重点让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。三、教学难点教给学生正确的上网方法，提高自己的辨别能力、控制能力，学会健康上网、绿色上网、快乐上网。四、教学准备

　　纸和笔，收集一些沉迷网络危害性的真实案例。五、教学过程

　　（一）心情话吧1、话题导入。2、阅读体验。让学生阅读材料，了解网络游戏给人带来了什么影响。3、学生分享交流。总结归纳。沉迷网络游戏不仅影响我们的学习，还影响我们的身心健康。（二）心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。2、分享交流。教师引导学生分享：小学生上网会有哪些不好的影响？我们如何健康上网？3、教师总结：小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。（三）活动一1、学生分组讨论网络的利与弊。2、教师引导学生分享：你喜欢上网吗？网络给我们带来哪些乐趣？又存在哪些危害？3、教师总结：网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健康。（四）活动二

　　1、学生阅读材料。2、学生讨论：你认为哪些做法不正确？3、教师总结：我们要利用网络来学习而且要浏览健康的网站，适当上网。（五）加油站1、小组讨论。阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到哪些健康上网的好方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：每次上网要明确上网的目的，实时上网，注意网络安全，远离不良网站。第六课看谁学得好一、教学目标1、了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。2、养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，热爱学习，学会学习。二、教学重点掌握正确的学习方法。三、教学难点培养良好的学习习惯。四、教学准备

　　记号笔和卡片五、教学过程

　　（一）、心情话吧1、阅读体验。让学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。2、分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上的困惑的原因是什么？3、总结归纳。学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度、学习习惯、方法有关。（二）、心海导航1、小组讨论。让学生阅读材料，进行归纳总结。2、分享交流。教师引导学生分享：对于教材中的学习习惯和方法有什么样的感受？3、教师总结：正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良好的学习习惯和方法会使我们终生受益。（三）活动一1、阅读体验。2、教师引导学生分享：这样复习有什么好处？又有哪些不好的地方？3、教师总结：复习的时候可以借助外在的力量。（四）活动二1、学生阅读书本上八种做法。

　　2、教师引导学生交流：这些做法是否正确？正确的方法你做到了吗？3、教师总结：不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，降低学习兴趣，达不到学习目的。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，如何使复习取得良好的效果？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：一系列复习方法：筛选知识、集中注意力等。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。第七课青春起跑线一、教学目标1、了解和认识青春期生理和心理上的变化。2、能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。3、以积极地态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的到来。二、教学重点正视青春期的变化。三、教学难点正视青春期的变化。四、教学准备

　　记号笔和卡片五、教学过程

　　（一）心情话吧1、话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。2、分享交流。听到青春期你想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？3、总结归纳。进入青春期，我们的身体会发生很大变化，我们要以轻松愉快的心情迎接这些变化。（二）、心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春期的生理变化。2、分享交流。教师引导学生分享：我们处在青春期生理上有哪些变化？3、教师总结：在成长发育中，生理和心理必然会发生一些正常变化，我们要正视并坦然接受。（三）活动一1、阅读体验。2、教师引导学生分享：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象。（四）活动二

　　1、小组汇总理想男生和女生拥有的特点。2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：每个人生长发育的时机不一样，有早有晚这些属于正常现象，不要为自己的身体正常发育而担忧。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法？2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：我们要用积极地心态去面对青春期的变化增强自我控制能力和情绪调节能力。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。第八课一寸光阴一寸金一、教学目标1、通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。2、学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。3、懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培养正确的时间观。二、教学重点

　　学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。三、教学难点学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效益，克服拖拉的坏习惯。懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯。四、教学准备记号笔和卡片五、教学过程（一）心情话吧1、故事体验。播放故事，了解主人公的问题。4、分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。5、总结归纳。做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。（二）、心海导航1、阅读体验。让学生阅读材料，思考时间分配的合理性。2、分享交流。教师引导学生分享：你如何合理规划时间？3、教师总结：合理规划时间，制定详细的计划，严格执行，提高学习效率。（三）活动一

　　1、欣赏心理情景剧。2、教师引导学生分享：你认为小新的问题出在哪里？为什么？3、教师总结：当日事当日毕，绝不拖延。（四）活动二1、让学生写一写。2、教师引导学生交流：理想的男生和女生各拥有哪些特点？3、教师总结：哪些妙招更适合自己？劳动者创造时间，懒惰者丧失时间。（五）加油站1、小组讨论。根据自身的现实经验，分析这些好方法的可行性。2、分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。3、教师总结：我们要规划和管理好自己的时间，持之以恒，就能享受学习和生活得乐趣。（六）亲子分享学生和自己的爸爸妈妈分享珍惜时间的心得。与快乐同在道观小学周萍一、活动目的：1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重难点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛，更好地调整自己。

　　教学过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？

　　2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：《猜一猜》

　　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　　教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

　　情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。四、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？

　　2、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫画……

　　3、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现在，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心理快餐）4、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！①看史努比动画片段；②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动；③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆快乐的往事；5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了！

　　多媒体动画演示文稿：读有趣的书；至少培养自己有一种兴趣爱好；经常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话；到没有人的地方大声喊叫；在劳动创造中体会快乐……

　　6、教师赠言：面对复杂的生活，我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪，使自己永远快乐。

　　送人□有实用价值□装饰□

　　400-500元1326%

　　喜欢□一般□不喜欢□

　　附件（一）：《与快乐同在》教学反思

　　道观小学周萍

　　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。我利用音乐渲染和富有激情的语言自述烦恼，直接把学生带入情境，让学生意识到在学习和生活中，不论同学还是老师总免不了会遇到各种各样的问题。然后趁机引导学生把最近心里的烦恼写在小纸条上，在回忆中体验烦恼。以游戏、情景创设、角色扮演、讨论沟通等活动为主要形式，开展各种活动。既不是单纯的心理学

　　知识的传授，也不是单项心理品质的训练，而是以学生个人的直接经验为中心，以感悟体验为主要形式，让学生认识到生活中难免会遇到不顺心的事，关键在于你如何去面对。师生关系像大朋友和小朋友、向导与游客似的，平等、真诚、亲密。

　　在整个活动中，充分重视学生的个体经验和学生之间的经验分享，引导学生讲讲在遇到不开心的时候，有哪些排解的办法。然后选择了生活中常用的运动、音乐、漫画、回忆等活动，组织学生参与体验。这并不是要具体解决学生的某一个烦恼，而是要学生知道运动、音乐或者看漫画、回忆，对调解人的情绪所起的积极作用。学生通过这一系列的体验活动，情绪得到了很好的渲泄，感受到尽情地运动；看看自己开心时的照片，多想想生活中快乐的瞬间；多想想别人的好处；看看自己喜欢的漫画；经常听音乐，哼唱喜欢的歌曲这些方式都能抛开烦恼，体验快乐。随后利用学生喜闻乐见的动画演示文稿，介绍了另一些生活中常用的能创造快乐，发泄不良情绪的办法，让学生对这些常用方法有个初步了解，建议他们今后多做一些尝试，寻求最适合自己的方式。本节小学心理健康活动课的设计遵循儿童身心发展的规律和年龄特征，以提高学生的心理素质为基点，以趣味性、活动性为基本特色，将心理健康教育的意义蕴涵其中，让学生通过游戏和其他饶有趣味的训练活动，逐步领悟到自我心理保健的途径和方法。在自我感知及他助、互助的活动中，完成一种真正意义上的自我教育。我们不排除这次体验活动之后，存在仍未抛开内心烦恼的学生，但是我们相信，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验。因此，从这个意义上讲，无论对于这部分学生，还是其他学生来说，这种以体验式学习为主的心理健康活动课，其意义在于：活动结束，但体验将不断延续。他们可以在以后的生活中继续体验，相信他们定能找到一些适合自己的方式，来排解烦恼，使快乐能与他们紧紧相随！

　　体现市民生活质量状况的指标---恩格尔系数，上海也从1995年的53.4%下降到了2003年的37.2%，虽然与恩格尔系数多在20%以下的发达国家相比仍有差距，但按照联合国粮农组织的划分，表明上海消费已开始进入富裕状态（联合国粮农组织曾依据恩格尔系数，将恩格尔系数在40%-50%定为小康水平的消费，20%-40%定为富裕状态的消费）。小学班主任心理健康教育培训心得体会

　　道观小学周萍

　　综上所述，DIY手工艺品市场致所以受到认可、欢迎的原因就在于此。我们认为：这一市场的消费需求的容量是极大的，具有很大的发展潜力，我们的这一创业项目具有成功的前提。通过这次学习，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地发展。

　　ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

　　感受之一：这次培训帮助我认识了小学心理健康教育学科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康教育的作用。

　　在上海，随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家DIY自制饰品店---“碧芝自制饰品

　　店”。感受之二：这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

　　感受之三：每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有每一名教师都成为合格的心理健康教师，我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

　　ｂｅａｄｏｒｋｓ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往，自己

　　将心理健康课看的过于神秘，原因就在于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！

　　感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识结构，我们就将被时代所淘汰。

　　有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生。

　　小学六年级上学期心理健康教案2022-04-2611:09:35|分类：教学教研|举报|字号订阅1讲究仪表美教学目标：1、使学生了解什么是仪表和仪表美。2、使学生知道怎样从个人卫生、着装以及坐立走的姿势，语言行为举止等方面讲究仪表美。教学内容及过程一、导入1、什么是仪表？你认为人的仪表重要吗？要不要讲究仪表美？二、学习新课1、讲故事：《里和丈》。说说你从中明白了什么。2、请大家阅读课文第1条到第5条，小组讨论以下问题：怎样达到仪表美？我做得怎样？今后打算怎么做？3、交流。（1）怎样做到头发整洁？为什么不要留怪异的长发？（2）课文提到口腔卫生，牙齿洁白，这里包括了哪些要求？（3）手脚的卫生方面怎样做才有助于仪表美？（4）请女同学说说戴头饰应注意些什么才有助于仪表美？（5）为什么青少年特别要强调坐立走的姿势？4、仪表美不仅有外在的表现，它还有哪些内在的表现呢？5、评比推荐我们班在这方面做得比较好的同学，请他们谈谈体会。6、小结：同学们，经过热烈的讨论，我们对讲究仪表美有了比较全面的了解，当然光了解是不够的。关

　　键在于平时的行动！我们可以比一比，看谁做得最好。其实，我们讲究仪表美，不仅是关系到个人的形象，更重要的是关系到我们班级的形象，关系到学校的形象，甚至关系到我们国家和民族的形象。板书1、讲究仪表美仪表：仪态、外表保持个人卫生服装整洁美观语言美行为美坐立走姿势正确2预防血吸虫病教学目标：1、让学生初步了解血吸虫的大小和形状及其一生的变化。2、知道什么是血吸虫病，了解血吸虫病对人的危害以及怎样预防这种病。教学内容及过程：一、导入我们已经学过几种有关寄生虫病的知识，谁能说说记得哪些？寄生虫病的特点是什么？二、学习新课1、板书：血吸虫病。问：这种病你听说过吗？从名称看，你们认为这种病会和人的哪部分有关系。2、师介绍什么叫血吸虫病。3、读课文，说说血吸虫是什么形状的，大概有多大（取出细线剪成长约1厘米左右的线头若干段，分发给学生传看。）4、出示挂图，阅读课文，讨论：（1）了解血吸虫的生长发育史以及血吸虫的生长发育中需要哪些生长条件？（2）血吸虫病的症状是怎样的？5、过渡：血吸虫病不是一般的寄生虫，必须引起我们足够的重视，既然血吸虫病危害这么大，我们怎样预防它呢！前面我们已经学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样做可以破坏它的生存条件？6、讨论：如何预防血吸虫病？如果得了血吸虫病该怎么办？7、水灾地区政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进行广泛的宣传示范，知道为什么吗？8、小结：希望大家把今天学到的知识用到平时的生活中去，大家都来预防和杜绝血吸虫病。板书2、预防血吸虫病生活史：卵（粪便）—毛蚴（水、钉螺）—尾蚴（水）预防：管好水源，粪便消灭钉螺积极治疗不喝生水3预防狂犬病教学目标：1、使学生知道狂犬病是一种很危险的急性传染病。2使学生知道家畜都可能带有狂犬病病毒。教学内容及过程：一、导入新课谁听说过有人被狗咬伤的事情？（介绍一两则报纸上投诉被狗咬伤的报道）被狗咬伤的事时有发生，而且常会引起大家的反感，

　　这是为什么？二、学习新课1、大家可能都知道，被疯狗咬了才会得一种病，叫什么病？这种病严重吗？2这种病只有被疯狗咬了才会得吗？怎样就会得这种病？请大家阅读课文第二小节。3、大家必须记住，只要被家畜咬伤或抓伤，都有可能被感染。（介绍某人感染后的状况以及发作后死亡的势力，帮助学生了解狂犬病的潜伏期以及死亡率）所以，感染上狂犬病毒是非常危险、非常可怕的事情，必须引起我们的高度警惕，那么，怎样预防狂犬病呢？请大家阅读课文的最后一部分。4、第一条说的是什么？你逗引过狗、猫或别的家畜吗？家畜再好玩，毕竟是畜生，避免不了会抓人、咬人。动物园里有些平时温顺的动物，也会突然发作伤害游客。所以，还是不要逗引的好。5、第二条说的是什么？回去以后，了解一下你家周围的家犬有没有饲养证？有没有注射狂犬疫苗？如果没有做，要劝他们去做。你家里如果养了狗，也要做好这些事情。第三条说的是什么？6、捕杀无证家犬是当地有关部门的事，小学生只要反映情况，不能参加。病畜必须捕杀，并且焚烧、深埋，绝对不能食用。最后一条说的是什么？7、万一被家畜咬伤或抓伤，必须立即按照课文上指出的：一、挤出伤口中的血液；二、清洗消毒伤口；三、赶紧到医院注射狂犬疫苗。板书预防狂犬病一：什么是狂犬病？

篇四：小学六年级心理健康教育

　　六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教案——学习和休息

　　教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢？二、学习新课１、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢？２、读课文3-5小节，思考讨论。３、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢？４、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。５、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面？６、讨论并小结：1）养成良好的学习习惯;2）掌握学习的方法和技巧;3）列出学习计划表;4）保证足够的睡眠时间;5）积极参加各种体育、文娱活动７、补充知识：小学生一日学习时间的标准。三、小结

　　在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　小学六年级心理健康教案——电磁辐射的危害

　　教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。

　　8、阅读讨论，交流，掌握步骤。9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。三、总结课文。小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗？二、学习新课。１、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。２、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢？３、你们知道中学和小学的区别吗？你最关心哪一个方面？４、从优秀学生身上汲取经验。1）要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。2）在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不

　　能积累下来。3）为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。4）正确面对生理和心理上的变化。你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑？有些什么具体的打算？请写下来

　　小学六年级心理健康教案——悦纳别人

　　教学目的：1、让学生懂得尊重别人，接纳别人，养成合群的性格特征。2、帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。主题分析：

　　良好人际交往的一个重要原则就是平等，你要想别人接受你，那么你自己首先要能够愉快地接纳别人，如果只是悦纳自己，不能接受别人，就会形成孤芳自赏、自以为是的作风，陷入自我的怪圈，久而久之则易形成孤僻的性格。人际关系的交往有个一互酬性的特点，即你尊重、接纳别人，别人也会尊重、接纳你。所以，教师应注意培养学生学会尊重别人，接纳别人，使他们形成合群的性格特征，这样有助于同龄人之间的相互交流，使同伴团结具有凝聚力。同时，教师应教会学生怀着包容的胸怀，善于发现、肯定和欣赏他人的各类优点，真诚地接纳他人，正确地看待别人不同于自己的各类特点，使人与人之间的亲合关系顺利发展。悦纳别人是人际交往的必要准则之一，是有意识地培养良好人际关系的基本步骤之一。一、活动设计

　　（一）

　　热身活动：大家一起边唱《拍手》歌，边律动。

　　（二）

　　播放录象（或者角色扮演）

　　张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也

　　总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，

　　还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还

　　一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨……

　　（三）

　　想说就说

　　1、看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么结果？自

　　己当时的感受是什么样的？

　　2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。

　　（四）情境体验

　　教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，

　　你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？

　　1、情景表演：

　　A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭……

　　B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些……

　　C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取

　　笑……

　　D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难

　　了…..

　　（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）

　　2、学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人

　　呢？（五）总结：同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？（结合学生回答板书）（六）实践

　　每个人都有优点和缺点，在学习和纪律2方面建立互助伙伴的关系，并制定一份互助协议，要求双方互相帮助，共同努力改掉缺点。学生按照协议去做，一个月后见效。

　　小学六年级心理健康教案——挫折，成功的铺路石

　　设计意图：从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻隘和干扰，

　　因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，使学生正确对待挫折，具有三方面的作用：1战胜学习中的困难，顺利地完成学业。2战胜生活中的困难，成为具有健康人格的人。3战胜自身的弱点，成为具有健康人格的人。可见，帮助学生正确对待挫折，不但对学生自身的成长有意，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极的意义。活动目标:

篇五：小学六年级心理健康教育

　　六年级心理健康教育教课方案

　　第1课青春期的心理健康（1）

　　(

　　总第1课时)

　　教课目的：

　　经过本课的学习，使学生认识青春期的心理特色，对立刻到来的青春发育期作

　　好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

　　教课重难点:

　　1、使学生认识青春期的心理特色。

　　2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

　　教课方案：

　　一、请一位同学朗诵课文。

　　二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦忧，请学讲话并剖析，并联合课文内容讲一讲他们自己的看法。

　　2-3个同

　　三、叙述青春期的心理特色：女生的变化和男生的变化

　　1、自我意识增强。2、感情丰富多采。

　　四、叙述青春期如何保持心理健康：

　　1、注意学习中的心理健康。

　　2、培育优秀性格。

　　3、增进自我认识。

　　4成立优秀的人际关系。5、培育健全的情绪生活。

　　五、作业：

　　如何保持青春先期的心理健康

　　教课反省：

　　第2课青春期的心理健康（2）(总第2课时)

　　教课目的：1．理解生活方式的看法，认识生活方式对健康的影响，并确定哪些生活方式是健康的2．让学买卖识到关注生命、爱惜生命，珍惜生计权益，产生从我做起，从此刻做起，就应当选择健康的生活方式的感情。教课重难点:理解生活方式的看法，认识生活方式对健康的影响。教课方案：一、创建情形激情导入。

　　态度决定全部，兴趣是最好的老师。开篇用高昂、引人怦然心跳的乐曲陪伴着教师的开场白：每一个人都有生活的权益，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要爱惜自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢就要选择适合的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗让我们经过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身旁事下手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热忱，进而产生学习的踊跃性、主动性进而导入新课。）二、表述沟通资源共享

　　前后桌4人学习小组的讲话人报告本组采集的资料

　　教师对学生采集的资料、各组讲话人的报告给与踊跃的评论，并趁便指引发问：同学们能不可以试试剖析惹起疾病的主要原由呢

　　教师组织学生睁开谈论，使大部分学生初步认识到，可能是抽烟和被动抽烟、常常过多地食用一些高脂肪或高热量的食品等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。三、剖析谈论解决问题

　　谈论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的状况呢你喜爱吃“洋快餐”吗你喜爱吃蔬菜吗当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品仍是蔬菜食品你喜爱运动吗

　　教师持续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包含哪些方面呢1．营养是生命的物质基础2．养成优秀的生活习惯3．养成优秀的卫生习惯4．培育健康，稳固的心理5．坚持体育锻炼，提升身体素质四、得出结论总结评论教后反省:

　　第3课小学青春期的“心理”特色(总第3课时)

　　教课目的：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生剪发育提早，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而惹起的心理变化。⑵、建立心理咨询意识，知道碰到心理问题时能采纳多种有效的方式自我调理，减少烦忧。2、能力目标：让学生经过多种形式的互动活动（如表演、争辩等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培育他们掌握尺度的能力。3、感情目标：

　　让学生掌握与异性交往的感情和行为尺度，使其获取踊跃、欢乐、健康的成长体验。教课要点：认识“想入非非”不是错，培育他们正确掌握好尺度的能力。教课难点：建立对“性”的正确认识。教课准备：多媒体设施；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教课方案:一、情境导入：

　　导语：近来我们班出现了许多新现象，仔细的班委们把它们采集起来进行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一同来赏识一下小演员们的出色表演吧！

　　（学生表演小品，小品内容大概为：一位男生球打得特别好，引来一位女生的仰慕；女生过分地妆扮自己；同学们之间上课相互传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条各处宣扬有一位女生喜爱他，很喜悦！）二、明确“想入非非”不是错：1、从方才这段表演中你感觉到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这类心理现象，你有什么自己的看法呢（自由回答，畅所欲言）3、快速阅读课文有关段落，看看心理指导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答：从心理指导老师的这一段话中你认识到了什么5、出示课件，师点拨小结：像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长顶峰期——青春期。进入青春期后，身领会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更为发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，并且会跟着年纪的增添而表现得更为突出。所以，这是完整正常的现象，完整用不着为此而自责和烦忧。（板书：不是错）三、认识解信心理问题的门路：

　　1、产生这些心理现象以后应当怎么办呢打开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是如何做的（指名回答：咨询心理指导老师）实时地进行咨询和求援是完整必需的，也是十分理智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片）2、我们学校居心理指导老师吗你以为还有哪些人能够做你的心理指导老师（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲密的老师”“心理指导老师”“心理指导咨询机构”“其余可信任的亲朋”）3、小结四、正确认识“性”：1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好心思，这是因为缺少对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文有关的文字，看看心理指导老师是怎么说的吧。2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：性是世界万事万物繁衍生息的纽带，假如没有性，就没有我们人类的生计，也不会有这人间这么多漂亮、可爱的生命。五、如何掌握好尺度：1、同学们这样的想法固然是正常的，可能否是就能够成天都想呢假如这样做了会致使如何的结果呢2、出示课件（因“想入非非”而致使的误入歧路的案例），总结掌握尺度很重要。（板书：掌握尺度）3、四人小组谈论：面对这样的心理问题出现后，应当怎么做呢4、小组报告：用你喜爱的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好方法。5、出示课件，师小结：这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调理法、价值衡量法。（板书：要记着）六、延长、指导：1、小组自由发问：在青春期里同学们必定还有许多的问题在疑惑着大家吧小组内的同学相互自由发问，并选举一名小组长报告总结你们的问题。2、引入心理医生这一角色进入讲堂：

篇六：小学六年级心理健康教育

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　　六年级心理健康教育教案

　　1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标:通过本节课的活动,使学生能正确认识自己,接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力,学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。‫ﻫ‬教学难点:学会用真诚、积极的态度赞美他人。‫ﻫ‬教学过程：(一)启发谈话，歌曲导入。1‫ﻫ‬.暖身操：<<蜗牛与黄鹂鸟>>2.启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。‫ﻫ‬大家说说,小刚的想法对吗？遇到别人比自己好,我们该怎么办?‫（ﻫ‬二)寻找优点，激发情感,尝试赞美,情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。（现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子,大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过”，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。)1‫ﻫ‬.开始游戏，数错的同学戴上帽子。2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3‫ﻫ‬．把写有他们的优点的优点卡,贴到这棵大大的优点树上。(无论是戴帽子的学生,还是说优点的同学,都是兴致高涨,充满了期待,尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正,再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来,此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、爱护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。4。以优点树上的一个学生为例,去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点,谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5。让学生同桌互相夸奖。６．在赞美别人时,应注意什么？‫(ﻫ‬出示幻灯片)板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法:‫ﻫ‬A.看着对方,面带微笑;Ｂ。态度真诚，发自内心;‫ﻫ‬C。实事求是，用词准确。7‫ﻫ‬.大家体验得到别人的赞美心里有什么感受?8.你在用心发现别人的优点时，有什么体会?（有一种乐于欣赏别人优点的心态,还要敢于当面赞美对方。)（三）示范演练、发现问题

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　　谁是我的情绪导师1‫、ﻫ‬我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服,我不想再帮他。2‫、ﻫ‬小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。３、在这次学校优秀班干部的评选活动中,我们班的生活委员居然入选了,当班长的我却没有入选，真气人!‫ﻫ‬遇到这些情况你怎么办,大家演一演。‫(ﻫ‬四）总结延伸，感情升华‫“ﻫ‬同学们,这盆花,漂亮吗?请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗?”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢?”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”‫“ﻫ‬老师”‫“ﻫ‬好，让我们来夸夸老师吧,然后把他的优点写在优点卡上。”‫ﻫ‬家庭作业:“赞美身边的家人，朋友，亲戚,邻居。。。。。。。,把他们的优点写下来，告诉他,或画上美丽的图案,送给他。”‫ﻫ‬总结谈话：欣赏、赞美是春风,它能使人温馨和快乐,请不要小看赞美,因为赞美是力量,它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光,没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量激励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。

　　3、男生女生对对碰一、学情分析:进入高年级后，学生的生理和心理都在发生迅速而明显的变化，随着青春期的到来，异性之间产生了神秘感，对异性多了一份好奇与关注,这是正常的心理现象。但是他们对于同异性间交往的方式、方法、原则等知识相对缺乏，往往把握不好尺度，这都会使他们产生困扰，学会以正确的态度和掌握正确的交往方法等是他们当前迫切需求的。二、活动目标:（1）知识目标:了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点,男生女生的优点和性格可以互为补充。男孩女孩互相交往是很自然、正常的事情。（2）能力目标:提高对男女同学交往重要性的认识,把握正确的方式、方法增强交际能力。(3)情感、态度与价值观：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实,领悟男生女生交往的必然性,消除因身体发育对两性关系产生的不安、迷惘等消极心态,建立对异性正确的态度。三、重点、难点:男生女生各有其自身优势;男女同学正常交往的方式。四、活动方法：讨论法、活动法、事例分析感应法、情境体验。五、活动过程：1、活动导入：“轻松一刻”

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　　活动规则：同桌面对面站立,听口令做动作——对同桌微笑、点头问好、握手(学生活动，教师引导——男女有别)。过渡：男女有别，这种差异是什么时候形成的呢?2、“猜猜是男是女”根据图片让学生猜测是男是女第一组照片是婴儿学生：无法判断准确。教师:为什么?因为只能通过第一性征辨别。第二组照片是成年人学生：能够一眼看出。教师：为什么?因为有第二性征的出现,说明随着年龄增长，性别特征也越来越明显。过渡:一起来揭开性别的面纱2、揭开性别的面纱

　　教师提问：你知道性别是怎么形成的吗?学生:染色体决定。图片文字展示,教师解释：男性的精子有Ｙ精子(男性精子）和x精子（女性精子）两种混合着,不同的组合便有了性别,在受精的一刻已经形成。第五个月，就可以通过B超鉴定是男是女了。教师提问：那么性别决定到底是什么时候？学生：受孕的一刻。过渡：世界有了男女的差别后，他们不仅在生理上不同,在心理上也存在巨大差异。３、游戏:青春过招

　　男女生代表上台,出题目考对方，猜出多者为胜。（所出的题目由课前学生调查整理）女生的题目为：ｈellｏｋｉttｙ、可爱淘、爱丽丝学院的剧照男生的题目为：科比、反恐精英游戏、漫画《七龙珠》教师提问：为什么会有性别差异?学生:遗传、家庭与学校教育、社会因素。过渡:既然性别无法选择,我们应该尝试喜欢自己的性别。4、青春告白1)悦纳自己的性别女生填写：我喜欢做一个女孩，因为女孩可以……装扮自己等。男生填写：我喜欢做一个男孩，因为男孩可以……勇敢等。2）请男、女同学双方各自描述什么样的女生、男生受欢迎学生就近男女分组讨论，写在黑板上教师点评：女生一般欣赏的是勇敢、直爽、聪明等特征的男生,男生一般欣赏温柔、善良、美丽的女生。过渡：刚才同学们所用的词汇不完全相同,但总体上一致……男生、女生组成了我们七彩的校园。个人心目当中都有自己欣赏的异型形象,这种形象在交往中形成的。那么,我们应采纳怎样的方式去交往呢？5、青春对对碰1)FＬASH欣赏《我是女生》看歌词分析女生究竟遇到了什么麻烦？学生:被人暗恋、跟踪、递纸条。2)你会建议她怎么处理?说明理由。教师给出选项——A不理会，假装不知道Ｂ接受对方的暗示，开始交往

篇七：小学六年级心理健康教育

　　六年级下学期健康教育教案

　　第11课青少年的自我保护

　　教学目的：1、引导学生做一个有勇有谋的人.2、通过对故事的分析和探究,使学生学会用法律来保护自己。（一）导入新课

　　影片——《小鬼当家》片段1、放松学生的心情，达到愉悦的目的2、引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识（二）故事教育柳宗元的《童区寄传》（白话文)，说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何保护自己？1、不要轻信陌生人。2、学会购物。3、独自外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。(三)“模拟情境”假如你是现代的“区寄"(可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位小学生生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来……这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿.他特喜欢看武打小说,尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》,令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。有一天,他上网看到一则广告：“令狐冲学校”招生启事为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名,聘请少林寺武术高僧领衔执教.报名条件：年龄14岁以下,身体健康，发育健全.报名时间：本日起即可报名.联系电话：1381381678联系人:任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清.对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑,盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了电话，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇!真是个练武家子!于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦.他，踏进了门槛……情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？故事续说二:小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌.他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴,还好，牙齿还在！这一巴掌可把他清醒了。他明白这个广告是骗人的陷阱……情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最需要的是怎样的心理?怎样才能做到?(小组讨论合作探究）故事续说三：聪明的小区寄知道,这时的反抗是以卵击石，弄不好生命也有危险.他很后悔，但他知道现在不是后悔的时候;他很害怕，他明白害怕已于事无补。他不断地命令自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：寻找机会出逃，机会总会有的。他发现自己的情绪逐趋平静。

　　他被塞进一辆车，汽车在公路上飞驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间公路，旁边是茂密的森林，小区寄突然灵机一动……

　　情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一.不久，强盗也追了过来,背正朝着小区寄……

　　情境问题五：怎么办?要不要用石头砸他？故事续说五：小区寄操起石头,使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来,并从强盗身上拿走了小刀和手机。四、教师总结，课后延伸教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，需要有良好的心理素质，同时，平时具备一些防护知识也非常重要，这是我们防护能力的一个重要因素。学会保护自己。

　　第12课

　　怎样预防肥胖病

　　教学目标：通过学习注意肥胖病的养成

　　教学过程：

　　1、自学书本，了解肥胖病的危害.

　　交流自己自学的成果

　　2、交流造成肥胖病的原因

　　学生交流然后总结：造成肥胖病的原因有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄

　　入过多，进食速度快，喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果.

　　3、了解如何预防肥胖病

　　（1）适当的减少每天的饮食量

　　（2)加强经常性体育锻炼

　　（3）改变不良的生活习惯

　　4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

　　学生交流，并看看自己每天的饮食是否正常。

　　第13课青春期的心理健康(1）教学目的：

　　通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备,学会自我控制和自我管理,以心理健康的标准要求自己。教学过程:一、请一位同学朗读课文二、教师讲2—3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析,并结合课文内容讲一讲他们自己的看法.三、讲述青春期的心理特征：女生的变化；男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。

　　四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康.2、培养良好性格。3、增进自我了解。4、建立良好的人际关系。5、培养健全的情绪生活。

　　五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习,学生了解了青春期的心理特征,懂得青春期应怎样保持心理健康.青春前期的心理健康教学目的：通过本课的学习,使学生了解青春期的心理特征,对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。教学过程:一、请一位同学朗读课文二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案;成长的烦恼，请2—3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲述青春期的心理特征:女生的变化；男生的变化1、自我意识增强.2、情感丰富多采。四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。2、培养良好性格。3、增进自我了解。4、建立良好的人际关系.5、培养健全的情绪生活.五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习,学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康.

　　第14课：青春期的心理健康（2）教学目的:

　　1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感教学过程：一、创设情景激情导入态度决定一切，兴趣是最好的老师.开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利,都有选择生活方式的自由,而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么,什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。(从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心,激发学生的学习热情,从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课.)二、表述交流资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问:同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢?教师组织学生展开讨论,使大多数学生初步认识到,可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。

　　三、分析讨论解决问题讨论:在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗?你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？

　　教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢?1．营养是生命的物质基础2．养成良好的生活习惯3．养成良好的卫生习惯4．培养健康,稳定的心理5．坚持体育锻炼，提高身体素质四、得出结论总结评价

　　教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。

　　最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利,选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。

　　第15课

　　小学青春期的“心理”特点

　　教学目标：

　　1、知识目标：

　　⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前,受性激素的刺激而产生的心理变

　　化,即生理变化而引起的心理变化。

　　⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。

　　2、能力目标：

　　让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非"不是错，了解自我,培

　　养他们把握尺度的能力。

　　3、情感目标：

　　让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。

　　小学青春期教育：“生理和心理”的健康教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动(如表演、辩论等）认识“想入非非"不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力.3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识“想入非非"不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。教学难点:

　　树立对“性"的正确认识。

　　教学准备：多媒体设备;课件;文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等.教学课时：一课时教学流程：一、情境导入：导语:最近我们班出现了不少新现象,细心的班委们把它们收集起来进行了加工，编成了一个小品短剧,让我们一起来欣赏一下小演员们的精彩表演吧！(学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特别好,引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课互相传纸条;男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜欢他，很得意!）二、明确“想入非非”不是错：1、从刚才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非）2、针对同学之间产生的这种心理现象,你有什么自己的看法呢？（自由回答,畅所欲言）3、迅速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由回答：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？5、出示课件,师点拨小结：

　　像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长高峰期——青春期。进入青春期后,身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育;男孩子的肌肉会更加发达，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的,随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出.因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦恼。(板书：不是错）

　　三、了解解决心理问题的途径：

　　1、产生这些心理现象之后应该怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文,看一看书中的这个小女孩是怎样做的?（指名回答：咨询心理辅导老师)及时地进行咨询和求助是完全必要的，也是十分明智的。（板书：张贴“心理咨询”卡片)

　　2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任"、“爸爸妈妈”“亲近的老师"“心理辅导老师”“心理辅导咨询机构”“其他可信赖的亲友”）

　　小结。

　　四、正确认识“性”：

　　1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思,这是因为缺乏对性的正确认识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。

　　2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画),师小结：

　　性是世界万事万物繁衍生息的纽带，如果没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、可爱的生命。

　　五、如何把握好尺度：

　　1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以整天都想呢？如果这样做了会导致怎样的后果呢？

　　2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书:把握尺度）

　　3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后,应该怎么做呢?

　　4、小组汇报：用你喜欢的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好办法。

　　5、出示课件,师小结：

　　这些方法都总结为两类：注意转移法、情绪调节法、价值权衡法。(板书：要记住)

　　六、延伸、指导：

　　1、小组自由提问：在青春期里同学们肯定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学互相自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。

　　2、引入心理医生这一角色进入课堂:

　　⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得咨询和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)

　　⑵、医生小结.

　　3、师总结：

　　谁说青春无忧，谁说青春尽乐,但只要我们不为想入非非而自责，珍惜友谊，大胆交往，，把握尺度,就一定能解决好这些心理问题，使自己健康成长!同学们，快乐些吧，老师和家长都在期待着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！

　　心理咨询:把握尺度要记住想入非非不是错班主任心理辅导老师亲近的老师爸爸妈妈心理咨询机构其他可信赖的亲友健康成长。

　　第16课青春期的营养与体育锻炼

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1、认识什么是起青春期。

　　2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来.

　　教学重点:认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来.教具(课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化.教学内容及过程导入新课上节课我们学习了什么？板书课题：9.迎接青春期的到来新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结:迅速长高。心肺功能明显增强。肌肉的发育十分迅速体重增加.神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

　　归纳:（1）.养成良好的习惯。、（2)。加强营养、合理安排饮食。

　　（3）不吸烟，不喝酒。（4）。保持正确的坐、立、走姿势。（5).加强体育锻炼。（6）保护好嗓子，不大声喊叫。板书9。迎接青春期的到来什么是青春期青春期身体发育的变化重视青春期的卫生反馈检测青春期是：青春期的身体变化有:青春期的保健要做到：

　　第17课做有责任感的好学生教学目标

　　1、初步树立完善自我的信心.全面、客观、发展地认识自己。2、知道全面、客观、发展地认识自我的重要性。3、通过活动，培养学生的自我管理和独立生活的能力.4、培养学生不断地提高处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关能力.

　　教学过程：

　　一．导入新课歌曲《真心英雄》引入

　　我们每个人都希望超越自我，都希望今天的我是一个全新的自我.那么就必须正确地认识

　　自我，那么我们该如何认识自我呢？今天我们就来学习新的一课。

　　二．讲授新课

　　同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻保护着你教你走路，抱你上楼梯。

　　后来你慢慢地长大了,可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你现在再仔细地想一

　　想你自己的事情有多少是自己做的.老师今天要来测测你。

　　下面请完成自测题。(做到的打√,没做到的打×）

　　你经常叠被子,收拾房间吗？

　　（）

　　你经常洗衣服，洗餐具吗？

　　（）

　　你会做简单的饭菜吗?

　　（）

　　你会自己买东西吗？

　　（）

　　遇到情况，你会自己拿主意吗？

　　(）

　　你做作业需要大人陪着检查吗？

　　（)

　　你有整理书包的习惯吗?

　　（）

　　遇到难题，你会自己独立思考吗？

　　(）

　　你有没有表现出为父母着想的行为？

　　（）

　　你平时能做到自己的事自己干吗?

　　（）

　　大家做得很好，说明你生活自理能力,生存能力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干不

　　成。遇到困难没有能力去处理，我们不能这样,一定要从小培养自己独立自主、自理、自立的

　　能力。

　　活动一：自我新认识现在让我们用全新的目光重新审视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像.大家可以

　　对比小学阶段的自己和现在的自己在这几个方面有哪些新变化，然后请几名学生把自己的变化讲一讲.要全面地认识自己，既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。

　　活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美)名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。

　　-—奥斯特洛夫斯基全面的认识自己,既要认识到自己的优点，又要认识自己的缺点。活动三：回顾自身经历，发现自己的优缺点.让学生填写优点表。（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调，我们看问题一定要全面，即我们所说的全面的观点.否则，我们就不可能对我们要认识的对象有一个正确的认识。即所谓“金无赤足,人无完人”，大家可以解释一下这句话的意思吗？日新又新我常新,每个人不断进步的基础,只有对自己作出如实全面的判断，才能发扬优点,克服缺点，不断完善、超越自己。活动四:自画像（通过活动使学生认识到自身的变化和发展)日新又新我常新,每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。活动五：“我来做总结”（通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获）1、怎样培养独立生活的能力呢？

　　学会做人；学会生活；学会求知；学会键体；学会审美2、实践活动钉纽扣比赛。1.每一小组推选一个代表,规定时间里钉四颗纽扣；2.评比，看谁钉得又快、又牢、又好。3.让优胜者谈谈为什么你能取胜？整理书包比赛。①.每一小组让一个自理能力较差的学生参加比赛。②。让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好.③。让自立能力最差的学生谈感想或体会。④.议一议,通过比赛和讨论，说说为什么要培养我们的自理能力？如何克服依赖性？

　　三．课堂小结通过本节课的学习和探讨，我们知道要形成对自己的正确认识,就要学会用全面的、发展

　　的观点看待自己,才能不断完善自己。最后送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美好的明天。同学们，我们都有一双勤劳的手,一定要克服依赖性，锻炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，处处要求爸爸、妈妈庇护.能够自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理自立自强的人，用我们的双手去建设祖国,创造美好的明天.

　　第18课正确对待现实教学目的：

　　1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要。

　　2、提醒学生注意克服和纠正竞争中的不良心态和行为，培养健康的竞争心理。教学过程：一、请两位同学，采用“对话”形式朗读课文，读时有分有合。二、讨论：1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会发展和人的能力发展有什么作用?你自己怎样对待竞争？有什么经验和教训？举例说明.2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？三、教师插入一些有关竞争的小故事。四、总结:学生要正确理解现代社会的竞争，要培养自己形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，以适应社会需要,克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为。五、作业:结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。教学后记：通过让学生进行“对话”形式朗读课文、讨论，培养学生形成敢于竞争，善于参与社会竞争的积极心态，并能克服和纠正不利于竞争的不良心态与不良行为.

　　第19课如何进行心理咨询教学目标：

　　帮助学生认识困难与挫折是人生道路上经常发生的事情，是我们生活的一部分；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培养他们内心的安全感；帮助学生认识遇到挫折后要积极向成年人寻求帮助。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志,能促使自己成熟和坚强；在日常

　　的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避,能正确对待，看到自己的长处,以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样帮助。教学过程：（一）导入

　　教师提问:同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言.2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的答案.（二）学文明理

　　1、播放邓亚萍面对挫折,不灰心,用积极的态度战胜挫折的故事的录音.2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听.（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。）(三）活动明理1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。(如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上,教师对这样的学生要及时给予表扬。因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。）2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）3、现在请同学们和老师一起做个放松操。4、分别进行情景表演。教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。(四）总结全课教师：今天，我们共同学习了正确对待挫折和困难,不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己健康成长的有关知识。知道了挫折并不可怕。

　　第20课：“相信努力、相信自己”—----——-良好的考试心理

　　一、研究专题：营造自主探究、积极参与、合作交流的学习氛围。二、学生分析:我校近期的一份关于考试心理问题的调查突显了一个问题：学生们过分的焦虑、紧张的心理。这份调查显示：一、二年级有近一半的孩子认为考得好会令他们很快乐，没考好是最让他们不高兴的事情之一，六成的同学表示如果没考好，就有可能受到父母的责备；三、四年级的同学90％认为考得好会令他们心情愉快；五、六年级的同学95％表示没考好会直接影响他们的心情.我校简校长介绍:不论是低年级、中年级还是高年级的孩子,考试成绩都严重影响着他们的心情，孩子的快乐与不快乐完全受制于一次考试。且随着年级的升高，考得好与差对孩子的影响日益明显.所以正确的、健康的、良好的考试心理对于学生是多么的重要。六年级的学生将要面临毕业考试,如何树立正确的、健康的、良好的考试心理对于他们是非常有必要的。三、教材分析：

　　1、让学生明白考试的目的:考试是对我们所学知识的掌握程度、解题速度、应变能力及老师教学方法进行综合性检

　　查的一种方法,也是学习竞争的形式之一。2、做好考试前准备、考前准备包括知识的复习和身体状态的调整：

　　知识的复习应按教学大纲的要求，对所学知识进行复习.复习时要注意基础知识以及重点难点，要认真听取老师的辅导.考试前要准备好考试用的文具.考试前适当增加学习时间是可以的，但不要搞突击,盲目“加班加点"，就得不偿失，要保证每天睡眠10小时左右；要适当参加一些文体活动，以消除紧张心理，减轻大脑疲劳；考试前还要注意饮食卫生,合理补充营养，多吃蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品.3、减压法:“何老师热线”向大家介绍了一套“减压五法”：一是饮食减压法，让孩子多吃一些如草莓、柑橘、西红橘、洋葱头等富含维生素C的食物，有直接减轻心理压力的作用；二是运动减压法，家长可与孩子适当运动，或提醒孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等，使体力活动与脑力活动有机结合；三是转移减压法，有意识地转移注意力，如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡,与家人聊聊天；四是睡眠减压法,充足的睡眠是保证孩子精力充沛、心理宽舒与平衡的前提，多时段的休息是调节过度紧张的有效方法；五是环境减压法：老师、家长在言行上要多鼓励孩子孩子还可以在自己学习的环境添加一些自己喜欢的图画、格言。4、消除临考的紧张心理：在考试时,要像平时做作业一样，不要被难题吓倒.考试中出现对某些内容“突然忘记”的情况时，也不焦急,可合上考卷,微闭眼睛，尽量使自己平静下来，进行1～2分钟深呼吸，或做一些简单的放松活动，待自己的身体和精神放松后，再按先易后难的顺序完成考试。要学会用积极的正面的语言来暗示和肯定自己，如：“我一定能行",“我平时很努力我有信心”“我相信努力、相信能考出自己的水平”等等。5、良好的考试心理：考试前的心理很重要，太过放松不可以，太过紧张也不可以.所以，要保持着平稳的心理.尽量不要让自己过于紧张。还有，考试的时候，遇到不会的题目，首先要镇定下来，使自己放松。心理学研究表明，适当的焦虑对学习和考试有促进作用，它能调动各方面力量处于一种“临战"状态，使学生做好准备，没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度焦虑易分散学生注意力，使学生不能发挥出自己应有的水平。缺乏信心,影响身体健康。6、正确对待考试成绩。考试能取得好成绩固然令人高兴;但万一成绩不理想，也不要泄气,更不要气馁。应认真总结经验，吸取教训,找出差距，改进学习方法，争取下次考出好成绩。引导学生认识到人一生中要经历许多大大小小的考试，这些考试只不过是对平时所学知识的检验,一两次或几次失败的考试并不是衡量自己学习质量的唯一标准，而应正确对待，并善于从失败中总结经验教训,不断完善发展自己。为此，可以开展一些“我与小马虎告别”、“我与考试有个约会”等主题活动、讨论会，有意识地让学生调整好考试心态。家长、老师给孩子多一份关心，多一份鼓励，正确对待孩子的学习成绩，对考试不能看得过重,应肯定孩子努力的精神，并让孩子明白努力比分数本身更重要，努力发掘孩子身上的闪光点，保护孩子的自尊和自信,同时，培养孩子承受挫折的能力，体验成功，让孩子带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。四、教学目的:让学生明白考试的目的;做好考试前准备；消除学生们过分的焦虑、紧张的心理；教育学生要以正确的态度、良好的心理参加考试。教学重点、难点；教学重点：消除学生们过分的焦虑、紧张的考试心理。教学难点：树立信心、考试成绩不理想的心理准备。课前准备：

　　1、学生预习：有关考试心理活动大写实。收集有关“相信努力、相信自己"的各种名言、警句等材料；彩色笔。2、教师准备：图片；课件；录音机.

　　教学过程一、引人新课：1、教师活动教师：同学们，非常难得我们的考试即将来临.2、学生活动学生讨论：请部分成绩较好的同学谈自己有关考试心理活动情况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。（大家鼓励)设计意图让学生主动参与、乐于探究。二、讲述新课：图片的插入(质疑）教师:同学们的心情都是可以理解的。今天我们就来探讨一下什么是良好的考试心理？（板书课题）看到课题你们想了解什么？

　　学生质疑：1、什么是良好的考试心理？2、怎样消除临考的紧张心理？3、考试前的准备是什么。4、如何正确对待考试成绩。（让学生板书问题)让学生讨论问题.汇报理解:总结理解。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、平等参与.更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。鼓励学习临考放松方法。靠终身的学习、创造和努力.师生互动、平等参与。学生板书(课件的插入）1、探究学生的感受。老师：现在老师探讨一种“减压法”（歌曲的插入)游戏：“相信努力、相信自己”的各种名言、警句（制作）做练习题.(用健康教育笔记本）学生自评、互评。相信学生、就是相信自己。勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。课题的延伸，充分发挥学生的智能、培养学生的分散思维。激活练习题1、对考试采取什么态度？(）A什么都不考虑,只求考出自己的真正水平。B怕考不好被老师批评，家长责骂。2、考试前你如何准备？()A合理安排复习时间。B注意休息

　　C适当补充营养D准备好考试所需用品E以上均做到教师鼓励：未来的世界只有靠他们自己,板书设计:相信努力、相信自己--—-—良好的考试心理

　　1、什么是良好的考试心理？2、怎样消除临考的紧张心理？3、考试前的准备4、正确对待考试成绩

篇八：小学六年级心理健康教育

　　小学六年级心理健康教案

　　小学六年级心理健康教案现代孩子由于家庭生活和物质生活的优越，而越来越缺乏满足感，常常因

　　为自己的一个想法没有得到满足而无理取闹。随着他们心中负面情绪的堆积而产生心理问题。以下是小学六年级心理健康教案，欢迎阅读。

　　小学六年级心理健康教案――学习和休息

　　教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢?二、学习新课1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?2、读课文3-5小节，思考讨论。3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢?4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面?

　　6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参加各种体育、文娱活动

　　7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　小学六年级心理健康教案――电磁辐射的危害

　　教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的'几个主要原因。教具准备教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关知识。二、学习新课1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。3、阅读课文，回答问题。4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应该注意些什么?6、学生讨论回答。三、反馈检测

　　电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢?

　　小学六年级心理健康教案――血液的自述

　　教学目标1、让学生知道血液的组成成份有哪些。2、使学生了解血液的主要作用。3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。教具准备投影教学过程一、导入新课你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。二、学习新课1、大家知道血液为什么是红色的吗?2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢?6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢?7、学生回答，教师小结。8、补充介绍知识：(1)血液的主要成分;(2)血液也是有寿命的;(3)血型的种类。三、检测：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

　　四、结束语。

　　小学六年级心理健康教案――人体的温度

　　教学目标

　　1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

　　2、使学生知道人的体温正常值的范围。

　　3、使学生知道怎样测量体温。

　　教具准备

　　投影

　　教学过程

　　一、导入新课

　　同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?

　　把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?

　　二、学习新课

　　1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。

　　2、测体温有哪些方式呢?

　　处。

　　3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之

　　4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?

　　5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应该怎么办?6、学生阅读讨论，大组交流。

　　7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢?

　　8、阅读讨论，交流，掌握步骤。

　　9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

　　三、总结课文。

篇九：小学六年级心理健康教育

　　小学六年级心理健康教育教案

　　教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学

　　生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责

　　骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?

　　2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受

　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

　　【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。

　　【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。(2)我没找到朋友时心里感到。(学生谈心里感受)

　　3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。)

　　三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;悲哀时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友!学会宽容【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。【活动资料】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。

　　2、准备小品表演《真正的原谅》。3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。4、学生自备彩色笔。【活动过程】1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人(同学、父母、

篇十：小学六年级心理健康教育

　　小学六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教化教案1

　　教学目的：

　　1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避

　　开。

　　2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的本领。

　　3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑

　　战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重.难点：培育学生

　　的心理承受本领.教学具：打算小学生跳楼事务的报道材料.

　　教学过程

　　一、用实例引导思索

　　1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。A.本市

　　某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知老师有人欺压他。

　　老师说“明白了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，

　　家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺压想不开而寻短见。B.

　　一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师指责，放

　　学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。

　　2、引导学生围绕下列问题思索：(1)两名学生的死给家庭、社会

　　带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)假如你是老师，在对待

　　学生时会不会有略微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样

　　的心理?这种心理状态健康吗?

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　　3、全班沟通。4、老师小结二、拿子照自我1、老师引导学生用下列情形比照自我(1)当家长指责或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生沟通3、点拨三、看录象激起爱好1、播放录象2、学生阅读材料3、学生探讨四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。老师指导五、写感受小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。小学六年级心理健康教化教案2：1、课件设计2、小品编排

　　学生在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能因为各种各样的缘由产生摩擦。即使是好挚友之间，也往往会因为某句话，某

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　　件小事而产生不开心，假如学生不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着宽恕，而宽恕又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，宽恕别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚毅、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的事务处理中培育学生学会宽容，特性是做好详细的指导工作，激励孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

　　表演法、探讨法40分钟

　　1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来探讨宽容，学会宽容。

　　2、活动：“真正的宽恕”请学生进行小品表演《真正的宽恕》(表演前，讲解并描述发生背景、简介人物)。然后分小组探讨：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由探讨，发言沟通面要广。之后请个小组代表发

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　　言，对于学生创建性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以确定。老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于

　　被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想，自我以前遇到过不善待别人(同学、父母、长

　　辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?假如当时你宽恕了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内沟通，然后再进行全班沟通。

　　透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么原委如何做到宽恕别人呢?首先要做到----将心比心。

　　“画心愿”“心愿树”上有很多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说有意说别人的坏话学生各自涂色，群众探讨、沟通。“主角扮演”

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　　同学们，刚才我们已经了解到如何宽恕别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：

　　陈老师：您好!我以前拥有一个很好的挚友。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的挚友之间，也没有真正的友情。

　　以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比如探讨学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的挚友。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。

　　好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动致歉呢.....我好苦恼。

　　一个求助的女孩：小雨此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好?主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。反馈探讨：哪组表演得最好?为什么?请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。3、总结和举荐：

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　　理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。

篇十一：小学六年级心理健康教育

P>　　是我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾不要斤斤计较要有宽容之心原谅他人即使别人有做得不当的地方在他意识到了自我的错误并向你到了歉我们就应当原谅他更何况常生气对身心健康没有好处仅有与同学和谐相处你才能拥有更多的欢乐下头出示我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法教师给大家的提议是

　　小学六年级心理健康教育教案

　　小学六年级心理健康教育教案作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学六年级心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。小学六年级心理健康教育教案1【教学目的】：培养学生正确的人际交往态度，帮忙学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培养学生做一个欢乐的健康的人。【课前准备】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有朋友吗?你喜欢交朋友吗?在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商量，一齐解决，说说笑笑，真开心呀!这节课将伴随你一齐探索怎样才能交上更多的朋友!二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团(学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)2、谈一谈(1)我找到朋友时心里感到。(2)我没找到朋友时心里感到。

　　(学生谈心里感受)3、交朋友的秘诀(1)仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的?(学生归纳交朋友的秘诀)看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。(性格好)课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。(合群)课件3：遇到开心的事，受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。(善于开放、表露自我。)(2)你的交友秘诀呢?快记下大家的绝招，让大家一齐交流分享吧!(学生归纳：交朋友的秘诀。)(3)请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢?问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。(学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮忙，说说笑笑玩得多开心啊!可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人十分孤独。)三、总结：有朋友真好!高兴时，友朋友来分享;悲哀时，有朋友来分忧;困难时，有朋友来帮忙。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。教师相信，在你的努力下，必须会交到更多的好朋友!学会宽容【主题分析】学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某

　　件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚强、忠厚的品行了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，个性是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。

　　【活动资料】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、讨论法【活动对象】小学六年级学生【活动时间】40分钟【活动准备】1、每人一棵心愿树剪纸。2、准备小品表演《真正的原谅》。3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。4、学生自备彩色笔。【活动过程】1、导入：同学们，你们明白吗?宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有善良的心胸中才有宽容，仅有慈悲的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。2、活动：“真正的原谅”请学生进行小品表演《真正的原谅》(表演前，讲述发生背景、简介人物)。然后分小组讨论：“之后，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上?”学生自由讨论，发言交流面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于

　　被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想，自我以前碰到过不善待别人(同学、父母、长

　　辈.......)的事吗?你当时是怎样想的?发生了怎样的后果?此刻你对这件事又是怎样想的?如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样?这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。

　　透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢?首先要做到----将心比心。

　　“画心愿”“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。(多媒体出示心愿树)心愿树上的心愿有：豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚实与别人交谈心平气和抱怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说故意说别人的坏话学生各自涂色，群众讨论、交流。“主角扮演”同学们，刚才我们已经了解到如何原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗?朗读“小雨的来信”(多媒体出示)：陈教师：您好!我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我慢慢地发现我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友谊。以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人漂亮，开朗活泼，跟她在一齐，我很开心。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发现她只是向我借东西的时候对我热情，在其它的活动中比如讨论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发现自我受骗了，心

　　里痛苦极了。最终有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话;可是这有不是我的错，我为什么要主动道

　　歉呢.....我好苦恼。一个求助的女孩：小雨此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题?并且表演给大家看，比

　　一比哪组表演得最好?主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主

　　角。反馈讨论：哪组表演得最好?为什么?请参加表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什

　　么不一样的感受。3、总结和推荐：理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，勇敢、坦然地承认

　　自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。见人长处我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于

　　心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢?附资料：真正的原谅有一次，发明大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是

　　他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个实验室。

　　这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧张，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。

　　爱迪生没有责备这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思考都没思考，就将它交给了那名先前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安安稳稳地把灯泡拿到了楼上。

　　事后，有人问爱迪生：“原谅他就够了，何必再把灯泡交给他拿

　　呢?万一又摔在地上怎样办?”爱迪生回答：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”小学六年级心理健康教育教案2

　　一、教学目的：经过本节教学，使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处，培养学生人际交往的本事，使学生健康欢乐的成长。二、教学过程：(一)、谈话导入：我们每个人都有自我的情绪情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会控制自我的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，坚持乐观的情绪，今日，就让我们一齐走进心理健康教育课，来探讨同学之间如何相处，同学之间如何交往。先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎样玩呢小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自我笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，悲痛地跑到一边，哭了起来师：小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生：小芳不合群，说别人因为小芳说她，嘲笑她，她受不了师：应对这种情形，应当怎样解决呢生：小芳不应当说别人的缺点，同学之间应当和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应当友好相处，不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别

　　哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气

　　师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对为什么(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害

　　生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!

　　师小结：是，我们应当有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自我的错误，并向你到了歉，我们就应当原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，仅有与同学和谐相处，你才能拥有更多的欢乐下头(出示)我们一齐来看以下同学之间友好相处的正确做法，教师给大家的提议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)师：同学们每一天生活在一齐，在学习中遇到下列情景，你又该怎样做相信你会正确处理(出示)

　　(三).说句心里话(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨日你跟他借笔，他没有借给你(3)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了(先各小组讨论，然后找学生代表发言)师小结：是呀!同学之间就应当友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种欢乐!奉献着，相信你也会欢乐着!下头，请看(师读)相信你们必须能做到来，一齐读：同学之间：学会关爱热情大方学会体贴细致入微学会调节消除嫉妒学会激励互相提高(4)给爸爸妈妈写封信，说说自我的心里话。过渡：接下来，教师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触(四)、听故事：今日早上，小鹏同学穿了一身新衣服走进教室，顿

　　时同学们都围了过去。只见他，一身耐克的运动装，一双特步的运动鞋，可神奇了!同学们羡慕极了，有的夸赞他：“真是帅呆了!”有的在一旁询问：“这得多少钱呀”

　　这时的小鹏一脸得意地说：“这不算什么，就五六百块钱。我爸妈给我买了两套呢!”看着这一切，小慧低下了头。晚上回到家中，吃过晚饭，他对正在打扫的妈妈说：“给我买套耐克装吧!”妈妈急忙问：“那得多少钱呀”“不贵，就三百多吧!我们好多同学都有，我必须要买一套!”妈妈听了有些为难：“孩子，咱不和别人比好吗你爸这个月的工钱还没发呢，家里就等着你爸这点钱生活呀!”(小慧家妈妈下岗在家，爸爸在外打零工，还要供小慧上学，生活比较拮据。)“我不管，我就要，我就要，我们班同学有，我也要要”小慧丝毫不体谅妈妈，在家里发起了脾气。

　　讨论：看到上头资料此时此刻你想到什么生充分说：(不要爱慕虚荣…)师总结：虚荣之心也是一种不健康的表现，在生活当中，教师期望大家(出示)应对普通不盲目攀比应对平凡不爱慕虚荣三、分享经验，体验欢乐：1、过渡：我们明白，生活中有欢乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎样调整自我的心态的2、在小组交流会后全班交流：做自我喜欢的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画3、教师点拨：怎样才能做一个欢乐的人大家的办法真多!这些让我们欢乐的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。此刻，让我们来准备一份“心理快餐”，把你寻找欢乐的方法写在或画在卡片上，放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。(配乐，学生制作心理快餐)4、享用“心理快餐”：教师导语：此刻，大家行动起来，一齐来享用美味的心理佳肴吧!①看史努比动画片段;②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

　　③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚④看照片回忆欢乐的往事;

　　5、介绍另一些生活中常用的能创造欢乐，发泄不良情绪的办法：教师过渡：这些能使自我经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的办法可多了!多媒体动画演示文稿：读趣味的书;至少培养自我有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一齐，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会欢乐四、教师总结：应对复杂的生活，我们应当用进取的办法去调整好自我的情绪，使自我永远欢乐的同时，也把欢乐带给身边每一个人。烦恼是个纸老虎，乐观应对欢乐多。一齐读《欢乐拍手歌》。情绪就像气象台，喜怒哀乐变得快。生气时，笑一笑，烦恼事，讲出来。紧张时，静一静，悲痛事，想得开。乐观向上有自信，学习生活添光彩。小学六年级心理健康教育教案3教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。教师说“明白了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学

　　回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会

　　带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?

　　3、全班交流。4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。小学六年级心理健康教育教案4一、活动主题：小学生心理健康教育二、活动时间：20xx年9月6日三、活动地点：六年级(4)班教室四、活动对象：六年级(4)班主任田景虹教师、六年级(4)全体同学五、活动背景：

　　有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中小学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

　　六、活动目的：端正学生的心理发展方向，避免学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：(一)、导入健康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应本事。(二)、青少年心理健康标准①智力正常。②有情绪的稳定性与协调性。③有较好的社会适应性。④有和谐的人际关系。⑤反应本事适度与行为协调。⑥心理年龄贴合实际年龄。⑦有心理自控本事。⑧有健全的个性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。(三)、分析现状及原因初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。初中生生理发育十分迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。可是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。生理变化对心理活动的冲级这种影响主要来自两个方面。首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，所以，在心理上他们期望尽快进入成人世界，摆脱童年时的.一切，寻找一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会主角，就在这种种追求中，会

　　产生种种困惑。其成熟性主要表此刻为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在

　　这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

　　其幼稚性主要表此刻其认知本事、思想方式、人格特点及社会经验上。

　　由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：

　　1、反抗性与依靠性并存;如，由于生理上的迅速发展，初中生对自我的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情景。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和教师当作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自我的认识上的差异，在一些具体问题上，初中生出现强烈的反抗。这也就是为什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关心，冷漠相对;3、反抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存;3、勇敢和怯懦并存;4、高傲和自卑并存;5、否定而又眷恋童年;6，对未来开始感到迷茫，不知所措。发觉自我小学时的想法梦想很天真，自我此刻的情景无法达成而全盘否定，导致梦想轰然倒塌，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不明白自我该做什么，能做什么。(四)、学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可此

　　刻很差。我感觉我此刻是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我此刻很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，所以而逐渐厌恶学习，产生抵抗情绪。

　　遇到这种情景该怎样办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到梦想与现实的差距，会开始慢慢的给自我一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎样去对待。首先摆正心态，不为过去的事情后悔(过去的无法改变，你大能够理解成过去的一切都是为此刻的你做铺垫!)对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自我实际确定目标，不盲目的处处与其他同学竞争，给自我一个较为宽松的环境，避免过度紧张，积极参加团体活动，扩大社会交往，加强意志锻炼，坚持乐观的“正性情绪”，提示自我不是一无是处，每一天提高一点，循序渐进。

　　(五)、提问：你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的1、害怕考试、害怕学校、害怕教师、甚至厌恶学习。2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨老实、不敢说话等。3、有点“神经质”，爱哭、胆怯、担心、细心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自我孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。(六)、中学生如何坚持心理健康1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药2、对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”3、对他人的期望不要过高，避免失望感4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张5、积极参加团体活动，扩大社会交往6、加强意志锻炼，坚持乐观的“正性情绪”7、不要为自我寻找借口

　　8、再给自我一点爱9、分散你的注意力10、改变你的行为

篇十二：小学六年级心理健康教育

P>　　六年级心理健康教育教案（下）第一课接受批评要虚心

　　教学目标：1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。

　　2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。

　　为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演

　　活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。

　　导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。

　　师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。

　　听录音：有请同学上台表演：1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫

　　把不好用。2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做

　　的，不像他家的花瓶是铁做的。

　　3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。二、创设情境，导入活动的主题

　　师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。

　　1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！”小蓝对毛毛的批评正确吗？假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评？

　　三、在游戏中感悟绕圈子游戏：游戏规则：1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来；3、一圈说完后，讨论每人的感受；

　　4、每次绕三圈。⑴×××，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵×××，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶×××，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受

　　四、想一想，加深体验在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢？请根据你的实际情况进行选择，在

　　你的选项后面的（）里的“√”。如果有别的做法请写在后面的横线上。

　　⒈及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。（）⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。（）⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”（）⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。（）⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。（）⒍如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方（）⒎不管对方的建议好不好，立刻采纳。（）五、交换卡片，指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗？这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。对待别人的批评，要采取虚心的态度。对待别人的批评，要学会分析，比较。对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！

　　第二课见义勇为好榜样

　　[主题]：培养社会责任感[心育目标]：1、帮助学生正确认识见义勇为行为。2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。[教学过程]：一、情景引入

　　教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢？当你遇见陈渝同学相同的情景，你会

　　怎么办？”内容简介：重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾

　　驰而来。突然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上老爷

　　爷了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上

　　推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。

　　他的故事传遍了巴渝大地。二、活动体验

　　1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。

　　2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。

　　3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。

　　4、现场摸拟。教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。三、总结谈话

篇十三：小学六年级心理健康教育

P>　　六年级下学期安康教化教案

　　第11课青少年的自我爱护

　　教学目的：1、引导学生做一个有勇有谋的人。2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来爱护自己。（一）导入新课

　　影片——《小鬼当家》片段1、放松学生的心情，到达愉悦的目的2、引人入胜，让学生从小主人公的机灵，英勇中去感悟如何爱护自己的意识（二）故事教化柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。如何爱护自己？1、不要轻信生疏人。2、学会购物。3、单独外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。（三）“模拟情境”假设你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位小学生生，这是一个聪慧机灵、胆大英勇的好孩子。大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。那这一美誉因何而来呢？请听我渐渐道来……这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。他特喜爱看武打小说，尤其喜爱金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放纵不羁、逍遥自由地行走江湖的生活，他特殊憧憬。有一天，他上网看到一则广告：“令狐冲学校”招生启事为了给国家培育、发觉武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。报名条件：年龄14岁以下，身体安康，发育健全。报名时间：本日起即可报名。联络：1381381678联络人：任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议单独一人前来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。他拨通了，来到了对方指定的地点。这是位于郊区的一间小平房。透过房门，他看到一个肌肉兴旺的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！于是，他原来尚有的一点警觉心就荡然无存啦。他，踏进了门槛……情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。他本能地挣扎了一下，得到的是狠狠的一巴掌。他感觉嘴角已流血。他摸了摸下巴，还好，牙齿还在！这一巴掌可把他醒悟了。他明白这个广告是骗人的陷阱……情境问题三：此时的小区寄最忌的是怎样的心理？为什么？最须要的是怎样的心理？怎样才能做到？（小组讨论合作探究）故事续说三：聪慧的小区寄知道，这时的抗拒是以卵击石，弄不好生命也有危急。他很懊悔，但他知道如今不是懊悔的时候；他很胆怯，他明白胆怯已于事无补。他不断地吩咐自己：“冷静、冷静、再冷静！”他深深地吸了一口气，他想：找寻时机出逃，时机总会有的。他发觉自己的心情逐趋安静。

　　他被塞进一辆车，汽车在马路上疾驰而去。过了好久好久，天色已暗，汽车上了一条山间马路，旁边是茂密的森林，小区寄突然灵机一动……

　　情境问题四：猜一猜：他想到了什么？为什么他不早这样想？故事续说四：人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑，七拐八拐，他躲到了一棵树后，并顺手操起一块石头，以防万一。不久，匪徒也追了过来，背正朝着小区寄……

　　情境问题五：怎么办？要不要用石头砸他？故事续说五：小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向匪徒的后脑勺，匪徒应声倒地。他立刻用绳子把匪徒捆了起来，并从匪徒身上拿走了小刀和手机。四、教师总结，课后延长教师小结：这节课的学习启示我们：当我们面对险情时，须要有良好的心理素养，同时，平常具备一些防护学问也特别重要，这是我们防护实力的一个重要因素。学会爱护自己。

　　第12课

　　怎样预防肥胖病

　　教学目的：通过学习留意肥胖病的养成

　　教学过程：

　　1、自学书本，理解肥胖病的危害。

　　沟通自己自学的成果

　　2、沟通造成肥胖病的缘由

　　学生沟通然后总结：造成肥胖病的缘由有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄

　　入过多，进食速度快，喜爱吃肉类食物不喜爱吃蔬菜水果。

　　3、理解如何预防肥胖病

　　（1）适当的削减每天的饮食量

　　（2）加强常常性体育熬炼

　　（3）变更不良的生活习惯

　　4、理解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

　　学生沟通，并看看自己每天的饮食是否正常。

　　第13课青春期的心理安康（1）教学目的：

　　通过本课的学习，使学生理解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理打算，学会自我限制和自我管理，以心理安康的标准要求自己。教学过程：一、请一位同学朗读课文二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的苦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲解并描述青春期的心理特征：女生的变更；男生的变更1、自我意识增加。2、情感丰富多采。

　　四、讲解并描述青春期怎样保持心理安康：1、留意学习中的心理安康。2、培育良好性格。3、增进自我理解。4、建立良好的人际关系。5、培育健全的心情生活。

　　五、作业：怎样保持青春前期的心理安康？教学后记：通过个案讨论与讨论式相结合的方法学习，学生理解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理安康。青春前期的心理安康教学目的：通过本课的学习，使学生理解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理打算，学会自我限制和自我管理，以心理安康的标准要求自己。教学过程：一、请一位同学朗读课文二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的苦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。三、讲解并描述青春期的心理特征：女生的变更；男生的变更1、自我意识增加。2、情感丰富多采。四、讲解并描述青春期怎样保持心理安康：1、留意学习中的心理安康。2、培育良好性格。3、增进自我理解。4、建立良好的人际关系。5、培育健全的心情生活。五、作业：怎样保持青春前期的心理安康？教学后记：通过个案讨论与讨论式相结合的方法学习，学生理解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理安康。

　　第14课：青春期的心理安康（2）教学目的：

　　1．理解生活方式的概念，相识生活方式对安康的影响，并确立哪些生活方式是安康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从如今做起，就应当选择安康的生活方式的情感教学过程：一、创设情景激情导入看法确定一切，爱好是最好的教师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让安康、欢乐相随呢？就要选择适宜的、安康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体安康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的新奇心，激发学生的学习热忱，从而产生学习的主动性、主动性从而导入新课。）二、表述沟通资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组搜集的资料教师对学生搜集的资料、各组发言人的汇报给与主动的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要缘由呢？教师组织学生绽开讨论，使大多数学生初步相识到，可能是吸烟和被动吸烟、常常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不安康的生活方式造成疾病的发生。

　　三、分析讨论解决问题讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响安康的状况呢？你喜爱吃“洋快餐”吗？你喜爱吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜爱运动吗？

　　教师接着提出问题：什么是安康的生活方式，现代社会生活中生活方式对安康的影响。安康的生活方式包括哪些方面呢？1．养分是生命的物质根底2．养成良好的生活习惯3．养成良好的卫生习惯4．培育安康，稳定的心理5．坚持体育熬炼，进步身体素养四、得出结论总结评价

　　教师最终总结评比出本节课的最佳组合赐予表扬，带动全班级的学习热忱。同时，让学生意识到，安康的生活方式有利于进步人们的安康程度，进步生活质量。

　　最终教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择安康的生活方式，让安康、欢乐的生活伴随恒久。

　　第15课

　　小学青春期的“心理”特点

　　教学目的：

　　1、学问目的：

　　⑴、知道青春期里的“异想天开”是青少年性生理发育提早，受性激素的刺激而产生的心理

　　变更，即生理变更而引起的心理变更。

　　⑵、树立心理询问意识，知道遇到心理问题时能实行多种有效的方式自我调整，削减苦恼。

　　2、实力目的：

　　让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）相识“异想天开”不是错，理解自我，

　　培育他们把握尺度的实力。

　　3、情感目的：

　　让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得主动、愉悦、安康的成长体验。

　　小学青春期教化：“生理和心理”的安康教学目的：1、学问目的：⑴、知道青春期里的“异想天开”是青少年性生理发育提早，受性激素的刺激而产生的心理变更，即生理变更而引起的心理变更。⑵、树立心理询问意识，知道遇到心理问题时能实行多种有效的方式自我调整，削减苦恼。2、实力目的：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）相识“异想天开”不是错，理解自我，培育他们把握尺度的实力。3、情感目的：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得主动、愉悦、安康的成长体验。教学重点：相识“异想天开”不是错，培育他们正确把握好尺度的实力。教学难点：

　　树立对“性”的正确相识。

　　教学打算：多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。教学课时：一课时教学流程：一、情境导入：导语：最近我们班出现了不少新现象，细心的班委们把它们搜集起来进展了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来观赏一下小演员们的精彩表演吧！（学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得特殊好，引来一位女生的爱慕；女生过分地装扮自己；同学们之间上课相互传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条到处宣扬有一位女生喜爱他，很得意！）二、明确“异想天开”不是错：1、从刚刚这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：异想天开）2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由答复，畅所欲言）3、快速阅读课文有关段落，看看心理辅导教师是如何说明对这个问题的看法的。4、自由答复：从心理辅导教师的这一段话中你理解到了什么？5、出示课件，师点拨小结：

　　像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的第二生长顶峰期——青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变更，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加兴旺，会有遗精现象的出现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变更，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和苦恼。（板书：不是错）

　　三、理解解决心理问题的途径：

　　1、产生这些心理现象之后应当怎么办呢?翻开书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名答复：询问心理辅导教师）刚好地进展询问和求助是完全必要的，也是特别明智的。（板书：张贴“心理询问”卡片）

　　2、我们学校有心理辅导教师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导教师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的教师”“心理辅导教师”“心理辅导询问机构”“其他可信任的亲友”）

　　小结。

　　四、正确相识“性”：

　　1、一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是因为缺乏对性的正确相识，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导教师是怎么说的吧。

　　2、出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师小结：

　　性是世界万事万物繁衍生息的纽带，假设没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美丽、得意的生命。

　　五、如何把握好尺度：

　　1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以成天都想呢？假设这样做了会导致怎样的后果呢？

　　2、出示课件（因“异想天开”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度）

　　3、四人小组讨论：面对这样的心理问题出现后，应当怎么做呢？

　　4、小组汇报：用你喜爱的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好方法。

　　5、出示课件，师小结：

　　这些方法都总结为两类：留意转移法、心情调整法、价值权衡法。（板书：要记住）

　　六、延长、指导：

　　1、小组自由提问：在青春期里同学们确定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学相互自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。

　　2、引入心理医生这一角色进入课堂：

　　⑴、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得询问和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间)

　　⑵、医生小结。

　　3、师总结：

　　谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为异想天开而自责，珍惜友情，大胆交往，，把握尺度，就确定能解决好这些心理问题，使自己安康成长！同学们，欢乐些吧，教师和家长都在期盼着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！

　　心理询问：把握尺度要记住异想天开不是错班主任心理辅导教师亲近的教师爸爸妈妈心理询问机构其他可信任的亲友健康成长。

　　第16课青春期的养分与体育熬炼

　　课时：1课时

　　教学目的：

　　1、相识什么是起青春期。

　　2、相识青春期的身体发生的变更及如何正确迎接青春期的到来。

　　教学重点：相识青春期的身体发生的变更，正确迎接青春期的到来。教学难点：正确迎接青春期的到来。教具（课前打算）找一找自己身体的各个部位有没有变更，或开场有了什么变更。教学内容及过程导入新课上节课我们学习了什么？板书课题：9。迎接青春期的到来新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变更？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：快速长高。心肺功能明显增加。肌肉的发育特别快速体重增加。神经兴奋性加强。4．为了今后的强健的身体，我们如今该怎么做？

　　归纳：（1）。养成良好的习惯。、（2）。加强养分、合理支配饮食。

　　（3）不吸烟，不喝酒。（4）。保持正确的坐、立、走姿态。（5）。加强体育熬炼。（6）爱护好嗓子，不大声喊叫。板书9。迎接青春期的到来什么是青春期青春期身体发育的变更重视青春期的卫生反馈检测青春期是：青春期的身体变更有：青春期的保健要做到：

　　第17课做有责任感的好学生教学目的

　　1、初步树立完善自我的信念。全面、客观、开展地相识自己。2、知道全面、客观、开展地相识自我的重要性。3、通过活动，培育学生的自我管理和独立生活的实力。4、培育学生不断地进步处理问题、适应社会以及承受挫折等的有关实力。

　　教学过程：

　　一．导入新课歌曲《真心英雄》引入

　　我们每个人都盼望超越自我，都盼望今日的我是一个全新的自我。那么就必需正确地相

　　识自我，那么我们该如何相识自我呢？今日我们就来学习新的一课。

　　二．讲授新课

　　同学们，你们还记得小时候的事吗？爸爸、妈妈时刻爱护着你教你走路，抱你上楼梯。

　　后来你渐渐地长大了，可以自己走路，自己上楼梯，自己过马路上学……你如今再细致地想

　　一想你自己的事情有多少是自己做的。教师今日要来测测你。

　　下面请完成自测题。（做到的打√，没做到的打×）

　　你常常叠被子，整理房间吗？

　　（）

　　你常常洗衣服，洗餐具吗？

　　（）

　　你会做简洁的饭菜吗？

　　（）

　　你会自己买东西吗？

　　（）

　　遇到状况，你会自己拿办法吗？

　　（）

　　你做作业须要大人陪着检查吗？

　　（）

　　你有整理书包的习惯吗？

　　（）

　　遇到难题，你会自己独立思索吗？

　　（）

　　你有没有表现出为父母着想的行为？

　　（）

　　你平常能做到自己的事自己干吗？

　　（）

　　大家做得很好，说明你生活自理实力，生存实力太差，脱离大人就什么也不会干，什么也干

　　不成。遇到困难没有实力去处理，我们不能这样，确定要从小培育自己独立自主、自理、独

　　立的实力。

　　活动一：自我新相识如今让我们用全新的目光重新谛视自己，用多彩的词汇给自己绘制全新的画像。大家可

　　以比照小学阶段的自己和如今的自己在这几个方面有哪些新变更，然后请几名学生把自己的变更讲一讲。要全面地相识自己，既要相识自己的外在形象，又要相识自己的内在素养。

　　活动二：“内在美与外在美”讨论会（讨论什么是真正的美）名人名言：人的美不在于外貌、衣服和发式，而在于它本身，在于他的心，要是没有内心的美，我们常常会厌恶他美丽的外表。

　　——奥斯特洛夫斯基全面的相识自己，既要相识到自己的优点，又要相识自己的缺点。活动三：回忆自身经验，发觉自己的优缺点。让学生填写优点表。（使学生初步理解全面的观点，学会用全面的观点看自己）我们都知道盲人摸象这个小故事，大家谈一谈对这个小故事的理解。“盲人摸象”强调，我们看问题确定要全面，即我们所说的全面的观点。否则，我们就不行能对我们要相识的对象有一个正确的相识。即所谓“金无赤足，人无完人”，大家可以说明一下这句话的意思吗？日新又新我常新，每个人不断进步的根底，只有对自己作出照实全面的推断，才能发扬优点，克制缺点，不断完善、超越自己。活动四：自画像（通过活动使学生相识到自身的变更和开展）日新又新我常新，每个人都是变更开展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用开展的目光对待自己，通过不断改正缺点来完善自己。活动五：“我来做总结”（通过活动让学生自由讨论学习本节课的收获）1、怎样培育独立生活的实力呢？

　　学会做人；学会生活；学会求知；学会键体；学会审美2、理论活动钉纽扣竞赛。1.每一小组推选一个代表，规定时间里钉四颗纽扣；2.评比，看谁钉得又快、又牢、又好。3.让优胜者谈谈为什么你能取胜？整理书包竞赛。①.每一小组让一个自理实力较差的学生参与竞赛。②.让他们把弄乱的课本、作业本、文具等有条理地整理好。③.让独立实力最差的学生谈感想或体会。④.议一议，通过竞赛和讨论，说说为什么要培育我们的自理实力？如何克制依靠性？

　　三．课堂小结通过本节课的学习和讨论，我们知道要形成对自己的正确相识，就要学会用全面的、开

　　展的观点对待自己，才能不断完善自己。最终送同学们一曲《明天会更好》愿大家都能拥有一个美妙的明天。同学们，我们都有一双勤劳的手，确定要克制依靠性，熬炼自己的独立性，不要自己娇惯自己，到处要求爸爸、妈妈庇护。可以自己做的事情尽量自己做。只有这样，长大后才能做一个自理独立自强的人，用我们的双手去建立祖国，创建美妙的明天。

　　第18课正确对待现实教学目的：

　　1、要求学生正确理解现代社会的竞争，培育自己形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，以适应社会须要。

　　2、提示学生留意克制和订正竞争中的不良心态和行为，培育安康的竞争心理。教学过程：一、请两位同学，采纳“对话”形式朗读课文，读时有分有合。二、讨论：1、社会上哪些现象是竞争？你认为竞争对社会开展和人的实力开展有什么作用？你自己怎样对待竞争？有什么阅历和教训？举例说明。2、怎样迎接今后生活道路上的各种竞争？三、教师插入一些有关竞争的小故事。四、总结：学生要正确理解现代社会的竞争，要培育自己形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，以适应社会须要，克制和订正不利于竞争的不良心态与不良行为。五、作业：结合自己的体会，讨论一下如何面对考试的竞争。教学后记：通过让学生进展“对话”形式朗读课文、讨论，培育学生形成敢于竞争，擅长参与社会竞争的主动心态，并能克制和订正不利于竞争的不良心态与不良行为。

　　第19课如何进展心理询问教学目的：

　　扶植学生相识困难与挫折是人生道路上常常发生的事情，是我们生活的一局部；引导学生正确对待所遇到的困难和挫折，培育他们内心的平安感；扶植学生相识遇到挫折后要主动向成年人寻求扶植。知道正确对待挫折可以磨炼自己的意志，能促使自己成熟和坚毅；在日

　　常的学习与生活中，遇到困难与挫折不退缩、不回避，能正确对待，看到自己的特长，以长补短；学会遇到挫折后彩正确的方法解决，学会怎样扶植。教学过程：（一）导入

　　教师提问：同学们，今日上课我们先来共同思索以下的几个问题：1、我们从小长到如今，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生争论后自由发言。2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经验的事，向学生们讲解并描述困难与挫折是人的生活中常常发生的事）。我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应当用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们确定会有正确的答案。（二）学文明理

　　1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用主动的看法战胜挫折的故事的录音。2、教师：听了刚刚的故事，同学们确定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。在生活中，有很多人都能正确对待挫折，用志气和科学的方法战胜挫折。教师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特殊敬佩的，请你们讲个故事给大家听一听。（学生上讲台讲自己所敬佩的名人战胜挫折的事。）（三）活动明理1、教师将事先打算好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的苦恼。（假设学生情愿写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要刚好赐予表扬。因为这样的学生可以做到有问题采纳正确的方法向别人寻求扶植。）2、将学生写好的纸条搜集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有苦恼的同学进展扶植。（听到了别人的苦恼，你想扶植他吗？你会对他说些什么？听到了别人的苦恼，你认为自己的苦恼还严峻吗？）3、如今请同学们和教师一起做个放松操。4、分别进展情景表演。教师：刚刚同学们的表演是我们生活中常常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好办法，与遇到困难的同学共同去战胜它。（四）总结全课教师：今日，我们共同学习了正确对待挫折和困难，不怕挫折和困难，用正确的方法战胜它，让自己安康成长的有关学问。知道了挫折并不行怕。

　　第20课：“信任努力、信任自己”--------良好的考试心理

　　一、讨论专题：营造自主探究、主动参与、合作沟通的学习气氛。二、学生分析：我校近期的一份关于考试心理问题的调查突显了一个问题：学生们过分的焦虑、惊慌的心理。这份调查显示：一、二年级有近一半的孩子认为考得好会令他们很欢乐，没考好是最让他们不兴奋的事情之一，六成的同学表示假设没考好，就有可能受到父母的责怪；三、四年级的同学90%认为考得好会令他们心情开心；五、六年级的同学95%表示没考好会干脆影响他们的心情。我校简校长介绍：不管是低年级、中年级还是高年级的孩子，考试成果都严峻影响着他们的心情，孩子的欢乐与不欢乐完全受制于一次考试。且随着年级的上升，考得好与差对孩子的影响日益明显。所以正确的、安康的、良好的考试心理对于学生是多么的重要。六年级的学生将要面临毕业考试，如何树立正确的、安康的、良好的考试心理对于他们是特别有必要的。三、教材分析：

　　1、让学生明白考试的目的：考试是对我们所学学问的驾驭程度、解题速度、应变能力及教师教学方法进展综合性检

　　查的一种方法，也是学习竞争的形式之一。2、做好考试前打算、考前打算包括学问的复习和身体状态的调整：

　　学问的复习应按教学大纲的要求，对所学学问进展复习。复习时要留意根底学问以及重点难点，要细致听取教师的辅导。考试前要打算好考试用的文具。考试前适当增加学习时间是可以的，但不要搞突击，盲目“加班加点”，就得不偿失，要保证每天睡眠10小时左右；要适当参与一些文体活动，以消退惊慌心理，减轻大脑疲惫；考试前还要留意饮食卫生，合理补充养分，多吃蔬菜、水果、鸡蛋、牛奶、豆制品瘦肉等物品。3、减压法：“何教师热线”向大家介绍了一套“减压五法”：一是饮食减压法，让孩子多吃一些如草莓、柑橘、西红橘、洋葱头等富含维生素C的食物，有干脆减轻心理压力的作用；二是运动减压法，家长可与孩子适当运动，或提示孩子在学习间隙伸伸腰、踢踢腿等，使体力活动与脑力活动有机结合；三是转移减压法，有意识地转移留意力，如家长在孩子复习的间隙听听音乐、泡泡热水澡，与家人聊闲聊；四是睡眠减压法，足够的睡眠是保证孩子精力足够、心理宽舒与平衡的前提，多时段的休息是调整过度惊慌的有效方法；五是环境减压法：教师、家长在言行上要多激励孩子孩子还可以在自己学习的环境添加一些自己喜爱的图画、格言。4、消退临考的惊慌心理：在考试时，要像平常做作业一样，不要被难题吓倒。考试中出现对某些内容“突然遗忘”的状况时，也不着急，可合上考卷，微闭眼睛，尽量使自己安静下来，进展1～2分钟深呼吸，或做一些简洁的放松活动，待自己的身体和精神放松后，再按先易后难的依次完成考试。要学会用主动的正面的语言来示意和确定自己，如：“我确定能行”，“我平常很努力我有信念”“我信任努力、信任能考出自己的程度”等等。5、良好的考试心理：考试前的心理很重要，太过放松不行以，太过惊慌也不行以。所以，要保持着平稳的心理。尽量不要让自己过于惊慌。还有，考试的时候，遇到不会的题目，首先要镇静下来，使自己放松。心理学讨论说明，适当的焦虑对学习和考试有促进作用，它能调动各方面力气处于一种“临战”状态，使学生做好打算，没有焦虑或焦虑过度反倒会对学习产生负面影响。但考试过度焦虑易分散学生留意力，使学生不能发挥出自己应有的程度。缺乏信念，影响身体安康。6、正确对待考试成果。考试能获得好成果当然令人兴奋；但万一成果不志向，也不要泄气，更不要气馁。应细致总结阅历，汲取教训，找出差距，改良学习方法，争取下次考出好成果。引导学生相识到人一生中要经验很多大大小小的考试，这些考试只不过是对平常所学学问的检验，一两次或几次失败的考试并不是衡量自己学习质量的唯一标准，而应正确对待，并擅长从失败中总结阅历教训，不断完善开展自己。为此，可以开展一些“我与小马虎辞行”、“我与考试有个约会”等主题活动、讨论会，有意识地让学生调整好考试心态。家长、教师给孩子多一份关切，多一份激励，正确对待孩子的学习成果，对考试不能看得过重，应确定孩子努力的精神，并让孩子明白努力比分数本身更重要，努力开掘孩子身上的闪光点，爱护孩子的自尊和自信，同时，培育孩子承受挫折的实力，体验胜利，让孩子带着乐观、开心、轻松的心境去学习。四、教学目的：让学生明白考试的目的；做好考试前打算；消退学生们过分的焦虑、惊慌的心理；教化学生要以正确的看法、良好的心理参与考试。教学重点、难点；教学重点：消退学生们过分的焦虑、惊慌的考试心理。教学难点：树立信念、考试成果不志向的心理打算。课前打算：

　　1、学生预习：有关考试心理活动大写实。搜集有关“信任努力、信任自己”的各种名言、警句等材料；彩色笔。2、教师打算：图片；课件；录音机。

　　教学过程一、引人新课：1、教师活动教师：同学们，特别难得我们的考试即将降临。2、学生活动学生讨论：请局部成果较好的同学谈自己有关考试心理活动状况。也可以每一小组选一位代表来汇报自己的感受。（大家激励）设计意图让学生主动参与、乐于探究。二、讲解并描述新课：图片的插入（质疑）教师：同学们的心情都是可以理解的。今日我们就来讨论一下什么是良好的考试心理？（板书课题）看到课题你们想理解什么？

　　学生质疑：1、什么是良好的考试心理？2、怎样消退临考的惊慌心理？3、考试前的打算是什么。4、如何正确对待考试成果。（让学生板书问题）让学生讨论问题。汇报理解：总结理解。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。师生互动、同等参与。更进一步让学生发挥自己的独到见解、表达自己的真情。激励学习临考放松方法。靠终身的学习、创建和努力。师生互动、同等参与。学生板书（课件的插入）1、探究学生的感受。教师：如今教师讨论一种“减压法”（歌曲的插入）嬉戏：“信任努力、信任自己”的各种名言、警句（制作）做练习题。（用安康教化笔记本）学生自评、互评。信任学生、就是信任自己。勤于动手，培育学生搜集和处理信息的实力。课题的延长，充分发挥学生的智能、培育学生的分散思维。激活练习题1、对考试实行什么看法？（）A什么都不考虑，只求考出自己的真正程度。B怕考不好被教师指责，家长责骂。2、考试前你如何打算？（）A合理支配复习时间。B留意休息

　　C适当补充养分D打算好考试所需用品E以上均做到教师激励：将来的世界只有靠他们自己，板书设计：信任努力、信任自己-----良好的考试心理

　　1、什么是良好的考试心理？2、怎样消退临考的惊慌心理？3、考试前的打算4、正确对待考试成果

篇十四：小学六年级心理健康教育

P>　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

　　活动目标：通过讨论、帮助学生认识到受人欢送的性格是这样的？如何培养良好的性格、提高自身素质。

　　活动形式：自我分析，集体讨论重点难点：如何培养良好的性格活动准备：制作幻灯片〔1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格〕活动过程：一、引入课题被成为天才创造家的爱迪生，相信同学们都很熟悉，他从小家境贫寒，被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞实验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大创造家，〔提问〕爱迪生的成功给了你什么启示？学生答复……..教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？〔板书课题〕受人欢送的性格，我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚刚交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

　　.

　　〔1〕自信

　　〔2〕恒心

　　〔3〕热情和痴心

　　〔4〕雄心和创新精神

　　〔5〕轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

　　同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

　　四、自我分析

　　引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流

　　教师总结五、集体讨论

　　教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划，约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否认自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

　　教师归纳一下培养良好性格的方法

　　要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

　　怎样对待长辈的叨唠

　　活动设计

　　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈那么喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠那么影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。

　　辅导目的

　　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　　.

　　2、明白父母的叨唠是关心，保护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好方法。辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查。2、排练小品?小亮在家一、二?3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地：团体辅导室。辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)2、现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了，都希望自己能独立去做自己的事情。)三、说叨唠

　　.

　　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)

　　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)

　　3、看小品表演?小亮在家?。

　　小亮放学回到家里，放下书包后翻开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作业没有……〞妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。〞“快写作业去，快去呀!〞妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……〞爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子。〞说完就看他的电视，这时，爸爸瞪着眼睛……

　　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢?

　　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)

　　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价那么可以说：“真有意思〞“挺特别的〞“我十分同情你〞，“他们这样说可以理解〞等。

　　6、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反响呢?

　　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比拟正常的，可以理解。

　　四、爸爸妈妈的话

　　1、教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。

　　2、播放社会调查的录音实况

　　(问：×××，您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠〞的话题……

　　问：×××，您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?)

　　(这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性，要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。)

　　3、小结：刚刚，我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，保护孩子的一种特殊的表达方式。

　　五、消除烦恼

　　.

　　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可防止的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　　(让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)

　　(1)安静聆听法；

　　(2)转移注意力法；

　　(3)自我挖苦法；

　　(4)解释说明法。

　　……

　　2、看小品表演?亮亮在家二?

　　亮亮放学回到家里，放下书包后翻开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久，妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?〞“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!〞亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了。亮亮刚要坐下来，这时，爸爸也回来了，刚进门就问：“亮亮，今天表现怎么样?〞亮亮淘气地一笑：“还好，老爸，我这个儿子不会给你丢脸的。〞说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……〞爸爸又问了许多问题，亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的?(让学生用前面出示的方法来解答。)

篇十五：小学六年级心理健康教育

P>　　六年级小学生心理健康教学教案

　　教学目标1、学生认识到电磁污染对人类的危害。2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要原因。教具准备教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛发展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的方便和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体健康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关知识。二、学习新课1、听故事。(介绍国际象棋大师被电磁波伤害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，讨论什么是“电磁污染”以及对人类的威胁。3、阅读课文，回答问题。4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应该注意些什么?6、学生讨论回答。三、反馈检测电磁辐射会给人的身体健康带来哪些危害呢?小学六年级心理健康教案——血液的自述

　　教学目标1、让学生知道血液的组成成份有哪些。2、使学生了解血液的主要作用。3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。教具准备投影教学过程一、导入新课你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液，好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。二、学习新课1、大家知道血液为什么是红色的吗?2、血液除了红血球之外，还有哪些成分呢?3、师述：血液中各种成分都有一定的限度，是人体自身调节的，如果某种成分的多少超出了限度，就会生病，医生就是通过成分检验来分析病情的。4、读课文，说说血液在体内主要的任务是什么?5、为什么血液能够不断地流动，周而复始呢?6、为了拥有健康的心脏和血管，我们平时可采取哪些措施呢?7、学生回答，教师小结。8、补充介绍知识：(1)血液的主要成分;(2)血液也是有寿命的;(3)血型的种类。三、检测：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?四、结束语。

　　教学目标1、学生了解学习和休息之间的关系。2、学生明确应该怎样合理安排学习和休息的时间。3、养成一个好的生活学习作息制度。教具准备教学过程一、导入新课我们每天在学校里有规律地进行着各种各样的活动，而且这些活动都有一定的时间限制。无论在学校或在家里，学习和休息都交替进行的，那么怎样才能安排好两者呢?二、学习新课1、明确一个六年级学生每天的睡眠时间学习时间和活动时间。提问：为什么要对学习和休息的时间进行那么严格的时间限制呢?2、读课文3-5小节，思考讨论。3、让我们来想象一下，如果我们总在进行紧张的学习，是不是会有好的学习效果呢?4、谁来说一说你在生活中了解的有关同学的学习时间安排。5、为了合理地安排学习和休息，我们应该注意哪些方面?6、讨论并小结：1)养成良好的学习习惯;2)掌握学习的方法和技巧;3)列出学习计划表;4)保证足够的睡眠时间;5)积极参加各种体育、文娱活动7、补充知识：小学生一日学习时间的标准。三、小结在今后的日子里，让我们来比一比，看谁在这方面做得最好。

　　教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。2、使学生知道人的体温正常值的范围。3、使学生知道怎样测量体温。教具准备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。及我们身体的温度是37度。并试着体会37度的感觉。2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。4、根据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读讨论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应该怎么办?6、学生阅读讨论，大组交流。7、如果我们感觉到身体不舒服时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读讨论，交流，掌握步骤。

　　9、教师提醒测量体温时的注意要点：测量体温就在饭后半小时及安静状态下进行。

　　三、总结课文。小学六年级心理健康教案——用积极的心态迎接中学生活教学目标1、学生认识到在有充分思想准备的情况下进入中学，会比较容易进入状态。2、学生了解进入中学前应做好哪些思想准备工作。3、养成良好的心理素质和积极的心态。教具准备教学过程一、导入新课我们小学阶段的学习生活就要划上句号了。接下来迎接你的是一个新的阶段-----中学阶段。虽然从形式上看只是从一个校门走进另一个校门，但这却是一个重要的转折点，摆在你面前的要求将越来越多，越来越高，你，做好准备了吗?二、学习新课。1、明确做好充分的思想准备进入中学，会比较容易进入状态，否则的话，既浪费时间，又会对学生的心理产生不良的影响。2、那么，进入中学前就做好哪些思想准备呢?3、你们知道中学和小学的区别吗?你最关心哪一个方面?4、从优秀学生身上汲取经验。1)要真正把学习当作是自己的事，从学习中锻炼意志。2)在学习方法上要做到课前预习、课后复习，遇到不明白的问题及时弄懂，不能积累下来。

　　3)为了使自己的身心得到全面发展，进入中这后还要多参加各项活动，在活动中锻炼自己的能力。

　　4)正确面对生理和心理上的变化。

　　你即将成为一名中学生了，做好足够的心理准备了邑?有些什么具体的打算?请写下来

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　　心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。正在考教师资格证的你，对于这方面特别要学习一下，现在的学生的心理问题远远超过学习的能力了，一起来看看吧!

　　2019年中学教师资格证《教育学》考试重点：心理健康教育第一节心理健康概述一、心理健康的意义和标准健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。心理健康的六条标准：①对现实的有效知觉②自知自尊与自我接纳⑧自我调控能力④与人建立亲密关系的能力⑤人格结构的稳定与协调⑥生活热情与工作高效率二、中学生易产生的心理健康问题以下所列的中学生易产生的心理障碍，都属于心理辅导与治疗的适用范围。(一)焦虑症焦虑症是以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，这是将焦虑作为一种独立的神经症来看。学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

篇十六：小学六年级心理健康教育

P>　　小学六年级心理健康教育教案全册

　　Preparedon21November2021

　　六年级心理健康教育教案（下）

　　第一课接受批评要虚心教学目标：

　　1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。教学难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。

　　为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。活动形式：以游戏、情景剧、讨论等方式方法，使每个学生参与其中并深刻体验。活动时间：一课时教学过程：一、角色扮演

　　活动始，让学生伴随着《小龙人》的音乐走进课堂，按七朵莲花坐下，围成圆圈，创设一个愉快的活动气氛，出示：“心理健康教育活动课”。

　　导入：先让学生做一次深呼吸放松练习：端坐，放松头部、身躯，慢慢吸气，慢慢呼气……（时间2分钟）结束之后，请几位学生谈自己的感觉。

　　师：在我们的学习、生活中，如遇到紧张、生气时，可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。好！现在开始我们今天的话题。

　　听录音：有请同学上台表演：1、李军做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是

　　扫把不好用。

　　2、李军摔坏了小东家的花瓶，还说谁叫小东家的花瓶是玻璃做的，不像他家的花瓶是铁做的。

　　3、妈妈让李军洗碗，李军心不在焉把碗打碎了，但却说是洗洁精太滑了。让学生自由讨论，说说自己的感受。此时，教师对学生的想法不作任何评价。二、创设情境，导入活动的主题

　　师：俗话说：“金无足赤，人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点和错误，别人对我们的批评和提出的意见，我们将持什么样的态度，怎样做才能达到最好的效果？那么，这节课我们就来学习——（出示课题：怎样接受批评）。

　　1、周末的时候，毛毛和小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着，毛毛一不小心把小蓝的风筝挂在了树上，怎么也拿不下来，这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道：“你真是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道：“你才是个大笨蛋，我又不是故意的，一只破风筝有什么了不起！”小蓝对毛毛的批评正确吗假如你是毛毛，你会怎样对待小蓝的批评

　　三、在游戏中感悟绕圈子游戏：游戏规则：1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈；2、跟着老师说一句话，然后传给你右边的同学，再接着传给下一位同学，依次传下去，直到传回来；3、一圈说完后，讨论每人的感受；

　　4、每次绕三圈。⑴×××，我不喜欢你的行为，因为你做卫生时不认真，地没扫干净被老师发现了，还说是扫把不好用。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑵×××，我不喜欢你的行为，因为你摔坏了我家的花瓶，还说谁叫我家的花瓶是玻璃做的，不像你家的花瓶是铁做的。希望你以后改正，我们做个好朋友。⑶×××，我不喜欢你的行为，因为你妈妈说你洗碗时，你心不在焉把碗打碎了，你却说是洗洁精太滑了。希望你以后改正，我们做个好朋友。参加游戏的同学谈感受

　　四、想一想，加深体验

　　在学习和生活中，当你做错事的时候，如果有人提出批评，并向你提出建议，你会怎么做呢请根据你的实际情况进行选择，在你的选项后面的（）里的“√”。如果有别的做法请写在后面的横线上。

　　⒈及时采纳别人的建议，马上改变自己的主张。（）⒉太没面子了，应该拒绝他的建议。（）⒊“你的建议很不错，我会认真地考虑你的建议。”（）⒋表面上同意他的建议，心里一点都不在意。（）⒌如果对方的建议确实很好，应该认真考虑。（）⒍如果对方的建议确实不合理，就向对方耐心地解释，并谢谢对方（）⒎不管对方的建议好不好，立刻采纳。（）五、交换卡片，指导行为现在，同学们通过学习知道了虚心接受别人意见的重要性。为了更好的让朋友或同学进步，你能把你想对你的朋友、同学说的话制作成小卡片，赠送给他吗这时我播放音乐，让学生在轻松、和谐的氛围里互相接受别人给自己的意见。对待别人的批评，要采取虚心的态度。对待别人的批评，要学会分析，比较。对待别人的批评，要虚心地接受，有错就改。今天的讨论就到这儿啦！感谢大家的积极配合！

　　第二课见义勇为好榜样[主题]：培养社会责任感[心育目标]：1、帮助学生正确认识见义勇为行为。2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。[教学过程]：一、情景引入

　　教师讲述陈渝舍己救人的故事，组织学生讨论：“同学们，听了陈瑜同学的故事你有何感想呢当你遇见陈渝同学相同的情景，你会怎么办”

　　内容简介：重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍，这时一辆火车疾驰而来。突然他看见一个老爷爷正横穿铁路，眼看火车就要撞上

　　老爷爷了，就在这千钧一发之际，陈渝箭步冲了上去，把老爷爷从铁轨上推了下来，然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了，受了重伤。他的故事传遍了巴渝大地。二、活动体验

　　1、小品表演《遇见坏人》，组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事，虽然这名学生感到很害怕，但他一想到十佳少年赖宁的故事，想到自己作为一个学生有责任阻止坏人的行为，就鼓足了勇气，挺身上去，用自己的智慧和坏人作斗争，最后终于将坏人绳之以法。表演结束后，老师应指出这名学生的行为就是见义勇为，并号召大家向他学习，不做胆小鬼，做一个聪明勇敢的小学生。

　　2、按小组学生相互讲述自己收集的见义勇为的故事。讨论哪些是见义勇为行为，哪些不是。

　　3、教师总结。指出见义勇为行为就是为保护他人和集体利益、国家利益而和坏人坏事勇敢斗争的行为。

　　4、现场摸拟。教师选取部分情节，指导学生角色扮演，设身处地地想我在这种情况下会有什么瓜，会不会有比故事中的主人公更高明的解决问题的方法。三、总结谈话

　　当我们面对危害他人和集体利益、国家利益的坏人坏事时，既要在社会责任感的驱动下，敢于挺身而出；又要冷静、机智、灵活地解决问题，不做无谓的牺牲。（学生自己赠送自己一句格言）

　　第三课遵守公德从我起教学目标

　　1．知道什么是社会公德和社会公德的基本要求。2．懂得遵守社会公德的重要性，愿意自觉遵守社会公德。3．厌恶不遵守社会公德的行为。敢于批评不遵守社会公德的人和事。教学过程一、复习旧知，导入新课[

　　1．启发谈话：同学们，在以前的思想品德课学习中，我们曾学过以下这几篇课文，请大家看投影。投影课题：《爱护花草树木》、《保持环境卫生》、《爱护公共设施》、《遵守公共秩序》。

　　请大家把课题读一下，思考：①这些课文讲的都是哪些场合下应遵守的行为要求（公共场合）。②它们有什么共同点（都是遵守社会公德的具体表现。）

　　2．这些课文内容虽不一样，但都是教育我们在公共生活中要考虑公共的利益，符合公共生活中的行为准则。作为跨世纪的一代人，应该做个遵守社会公德的好少年。今天，我们就一起来学习第五课——“”。板书课题。

　　二、学习课文，明白道理1．轻声读课文第1小节。2．什么叫社会公德？（在社会公共生活中必须共同遵守的行为准则，叫社会公德。）3．社会公德都有哪些基本要求呢？根据学生回答，板书：遵守公共秩序、注意交通安全、爱护公共财物、保护环境……4．为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节，并加以讨论。根据学生回答，板书：使社会生活正常进行是搞好经济建设的保证是个人思想觉悟和道德水平的反映5．为什么说遵守社会公德能使社会生活正常进行否则，又会怎样呢投影出示书上四幅图，结合图请学生谈谈看法。

　　（1）大街上的电话亭属于什么（公用设施。）公用电话对人们的生活有哪些帮助（电话是人们进行交往、联络的工具。有了电话，人们可以互通信息，交流感情，联系业务……）如果公用电话被破坏了，对人们的生活会有什么影响

　　（2）过马路、铁路有哪些规定（过马路走人行横道线，不闯红灯，不在铁路边玩耍……）遵守公共秩序有什么好处反之，会怎样（遵守公共秩序，大家的学习、工作和娱乐，才会秩序井然，顺利进行。）

　　（3）为什么要种植花草树木、保持环境卫生（大家生活在一个舒适的环境中，心情舒畅。）

　　（4）在生活中，你看到过哪些行为是遵守社会公德的哪些是不遵守社会公德的这些行为对我们的生活有什么影响小组讨论、交流。

　　小结：遵守社会公德是社会的需要，是大家的需要，是符合每个人利益的。

　　6．是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序和人民生活，而且对经济建设也有很大影响。下面让我们来听听小明当总经理的爸爸是怎么说的。小品演示：（前不久，小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板看到我国环境优美，人们遵守公共秩序，爱护公共设施……翘起大拇指，赞不绝口，欣然同意投资合作。）

　　看了小品，你怎样理解“社会公德状况是国家文明的窗口”这个问题（在改革开放的今天，我国与世界各国的交往越来越多，外国人到中国来投资、旅游，往往通过我国人民遵守社会公德的状况来看我们国家的文明程度。）

　　设想一下，如果一个国家社会环境乱糟糟，大家都不注意公共安全，不遵守公共秩序，不爱护公共财物，外国人来观光、旅游、投资会有什么想法对国家的经济建设有什么影响（生命、财产没有保障，外国人不会投入大量资金和先进技术，直接影响我国的经济建设。）

　　小结：遵守社会公德不仅是个人的事，而且关系到国家的声誉，影响到经济建设。

　　7．可喜的是，在我国能遵守社会公德的人越来越多，这反映了人们的思想觉悟和道德水平在不断地提高。我们来看看小记者采访的录像片断。

　　（1）片断之一：两歹徒持刀上门抢劫，正巧被路过的方刚看见。方刚与歹徒殊死搏斗，不幸身中数刀，鲜血直流，但他仍死死抱住歹徒，群众闻声赶来。

　　提问：方刚的行为表现了一种什么精神对社会有什么意义（见义勇为。维护社会安定，保护人民的生命、财产不受损害。）

　　（2）片断之二：有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅，立即受到周围群众的制止和谴责。

　　提问：捕杀白天鹅属什么行为（伤害珍稀动物。）如果你是人群中的一员，你对这种行为有什么想法你会怎样对待捕杀者

　　在我国还有一些人，社会公德意识淡薄，为了贪图小利，不惜损害公众的利益，请看录像。

　　（3）片断之三：有人擅自剪去电缆卖钱，有人故意破坏窖井上面的铁盖。

　　请你结合自己看到或听到的事例，说说自己对这种行为的看法。

　　（这些公共财产被破坏了，给生产带来很大损失，也给生活带来不便，更有甚者，还会危及人们的生命。这不仅是损人利己的不道德行为，而且是违法犯罪行为。）

　　（4）小结：从以上正反事例中，我们认识到人人遵守社会公德，国家才能安定团结，人民的生命财产才能得到保障。

　　三、辨析是非，指导行为1．通过学习，同学们明白了为什么要遵守社会公德。现在老师请大家想一想，碰到了下列情况你会怎么做？各组长抽签选题后，组员根据内容以小品表演的形式来回答问题。材料之一：在公共汽车上，甲不小心踩了乙，两人破口大骂，继而大打出手。材料之二：为了走近路，强强擅自拉开马路上的防护栏。材料之三：有人在公园的草坪上踢球。材料之四：有人为了得到水獭等珍贵动物的皮毛以牟取暴利，竟捕杀水獭等动物。2．你对最近上海市政府颁布拆除违章建筑有什么看法小明认为自己家的院子既美观又安全，拆了多可惜。你对这种想法有什么意见

　　3．下面这些想法对吗？请你帮助他们提高认识。

　　（1）听说要学《》一课，有的同学想：“社会公德是公共场所的事，老师看不见，遵守不遵守没关系。”

　　（遵守社会公德是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以，不管有人监督或无人监督，我们都应该遵守。）

　　（2）有人说：“大家都遵守社会公德，我自然就会遵守；大家都不遵守，我一个人遵守也没用。”这样的说法对吗为什么

　　（不对。遵守社会公德必须从我做起，用自己的行动带动大家，形成人人遵守社会公德的大气候。）

　　四、归纳总结，提出要求1．随着新世纪的到来，作为跨世纪的你，将怎样遵守社会公德？2．布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。3．总结板书，齐读板书。4．总结：同学们，为了使我们的生活更加美好，使我们的国家更加繁荣、昌盛，我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应从小养成遵守社会公德的习惯，争当遵守社会公德的好少年。

　　第四课兴趣是最好的老师教学目标：

　　1.情感与态度通过活动,是学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐。

　　培养学生广泛的兴趣爱好,使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度。

　　2.行为习惯积极参加各种课外活动初步养成良好的兴趣爱好。3.知识技能使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活。

　　提高学生正确处理和解决问题的能力,逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等。

　　4.过程与方法5.指导学生掌握培养兴趣爱好的正确方法,总结、提升自己的经验。6.学会与他人交流,分享感受与快乐。

　　(第一课时)活动准备1.多媒体课件:《我的兴趣菜单》和〈兴趣展示台〉中的几幅图。

　　2.课前布置学生准备在课上扎展示自己的兴趣爱好。

　　3.录象:学生活动场景。活动(一)——兴趣万花筒1.个人都有自己的兴趣爱好,活动课开始了,让我们来瞧一瞧同学

　　们都喜欢干什么2.看录像:(1)看场景。(2)看特写镜头:我喜欢踢足球。我喜欢……3.让学生说说录象中的小朋友有什么兴趣爱好活动(二)——我的

　　兴趣菜单1.出示:我的兴趣菜单2.小组交流自己的兴趣爱好。3.填写兴趣菜单。4.展示学生菜单。

　　5.讨论:有了这些兴趣爱好,你有什么感受呢活动(三)——兴趣展示台1.出示第四幅图。2.学生交流:你对哪一组同学的表演感兴趣3.让我们也走上兴趣的小舞台,展示我们的风采。4.以小组为单位组织战士活动,并汇报。5.谈谈活动中的感受。活动(四)——兴趣自助餐1.提问:你那广泛的兴趣爱好对你有什么影响2.讨论交流。3.小结。(第二课时)活动准备1.课前练小品。〈学书法〉2.课件:书中插图。

　　3.收集关于兴趣爱好的故事。

　　4.课件:兴趣宝塔。活动(一)——我当评判员1.小品表演。

　　2.让我们来当评判员:看了这个小品,你想说说什么3.媒体示几组图片。4.队员们评判图中人物的行为。活动(二)——“我的烦恼”大家谈1.在生活中,关于兴趣爱好,许多同学都有烦恼。今天我们说出来大家一起帮着解决2.交流,每个组提出不能解决的问题。3.全班讨论疑难问题。活动(三)——故事屋

　　1.听录音故事:〈装满昆虫的口袋〉。

　　2.说说故事对我们的启示。

　　3.故事会:(1)请学生讲有关兴趣爱好方面的故事。

　　(2)听了这些故事,你有什么想法活动(四)——兴趣宝塔1.你准备怎样培养自己的兴趣,每想出一个办法,就在宝塔上填写。2.引导学生填写自己准备培养的兴趣和培养的方法。3.小结。第五课大脑需要有“风暴”

　　教学目标：㈠知识与能力目标：⒈了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。

　　⒉培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。

　　⒊掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。

　　㈡过程与方法目标：课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查,了解文物受损的现状,结成报告,在课堂上大家共同交流。本节课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有

　　的效果，所以此次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。㈢情感、态度与价值观目标：培养学生保护文物的意识及敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。教学重点、难点?重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法的原理?难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中?。教具准备：多媒体课件?教学过程：情景导入：⑴小测试导入我们知道，一个杯子一般几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。2、请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。3、请着名书法家画家在纸杯上写画一作品，就可以卖更多的钱。4、请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。5、请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖更多的钱。6、让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以卖更多的钱。7、发明一种环保、带茶叶香的新型材料杯子，申请发明专利，就可以卖更多的钱。8、让这杯子变成系列杯子产品，满足小孩、盲人、老人、妇女等不同层次的人的需要，就可以卖更多的钱……⑵介绍头脑风暴法?

　　象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头脑风暴法，这是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。有可能一些发明创意就这样诞生了。一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。素材处理：⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。

　　⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。

　　⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。

　　头脑风暴同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。⑴介绍活动规则?

　　①自由畅想；②延迟批判；

　　③以量求质；

　　④综合改善；⑤限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组成小组。⑵开始活动?

　　现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！（老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。）设计方案

　　请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。（技术上可行，经济上可行）（出示幻灯片4）小结：文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。我们怎能关闭它呢保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。现在让我们携起手来从自己做起，从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。

　　第六课想象需要有翅膀第一课时活动目标：1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。2．了解拥有丰富想象力的方法。活动准备：1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。2、课件活动过程：一、激趣导入1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗你想有吗你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题）

　　二、小小展厅1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。2．学生小组内交流。3．集体交流。老师相机课件展示：人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！三、想象探秘

　　1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？2．小组探讨。3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题）4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！四、有趣的想象树1．教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？2．师生合作完成“水的分支图”3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。4．汇报交流。五、小结：多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀，这会让我们更富有创造力。第二课时活动目标：1．依据学生的生活经验，给他们提供自由想象、独立思考的情境条件，鼓励他们大胆幻想。2．体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行探究活动活动准备1、《E.T外星人》的电影片段。2、设计卡活动过程：一、录象演示，激趣导入1、教师：今天，老师给大家带来了一段电影片段，我们来看看。（播放《E.T外星人》的片段）2、影片中最吸引你的是什么

　　3、这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格，他为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢

　　4、小结：有幻想，做白日梦就是创造的开始呀！二、异想天开1、课件：中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片断。2、不怕做不到，只怕想不到！你有什么样的奇思妙想呢

　　3、创设情境：这里是中央电视台《异想天开》栏目的直播现场，愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗

　　4、学生各抒己见。5、评选想象之星。三、小小设计师1、创设情境：现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”，你们看到未来的汽车是什么样子呢

　　2、学生交流。3、和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。4、展示创意，说说自己为什么这么设计它的优势在哪

　　5、师生评价，颁发最具创意奖。四、总结：昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。

　　第七课敢于坚持“己见”[主题]：培养学生思维的独立性，克服自卑心理，在他人面前大胆提出自己的设想和意见。[教学目标]：1、让学生认识思维独立性与个体创造活动的关系。2、帮助学生克服自卑心理，促进学生思维独立性的发展，创造人格特征的形成。

　　[教学过程]：一、故事导入以名人故事作为引入，讲完后，组织学生讨论主人公创造活动成功的原因。通过教师点拨，提出一个结论：故事中主人公的创造活动成功的原因之一就在于善于独立思考，有着良好的思维独立性品质。故事简介：我国生物学家童第周是一个善于独立思考的人。他经过慎重思考，大胆地提出生物之所以遗传，除了细胞核起决定作用外，细胞质也起重要作用的结论。并为此作了一系列实验。他从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸”，将其注入到金鱼的受精卵中，结果，居然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼”。被誉为“童鱼”。“童鱼”的发现，为生物学的发展，为人类改造生物，开辟了新的途径。二、心理测试组织学生完成教材中的“测一测”，根据评价标准，让学生分析自己的思维独立性情况，认识到自己的不足和差距。过渡：怎样才能培养和提高我们思维独立性品质？三、指导策略1、故事讲述。大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？内容简介：有一次，一位女教师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么”大学生思考良久，才底气未足地说了一句：“可能是零”。又一天，女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子：“这是什么”孩子们立刻七嘴八舌地回答：“是太阳！”“是烧饼！”“是铁环！”“是足球！”“是鸡蛋！”“是布娃娃脸上的小酒窝儿！”“是西瓜！”“是老师的大眼睛！”……女教师听了，不由得感慨万千。

　　２、组织讨论。这个故事对我们有什么启发，女教师为什么会感慨万千真正聪明失是什么样的人

　　３、教师点拨。真正聪明的人是那种大胆提出自己的想法的人，这也是思维具有独立性的体现。这样的人才具有较强的创造力，才符合当前时代的需要。

　　４、出示齐读“相信自己也能想出好主意，也能探索出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”然后组织学生观身说法，谈谈自己平时是如何克服自卑心理的，大胆提出自己的设想的。四、心灵细语１、教师把“告诉你”的内容制成名言条送给学生。２、自己对自己说一句最重要的话，提醒自己不要自卑，要勤于思考，汇于“心灵细语”中。

　　第八课迎考紧张心平静

　　[主题]：降低考试焦虑。[心育目标]：1、正确认识由考试所引发的紧张和焦虑。2、学会根据实际需要调节自己的紧张和焦虑水平，掌握必要的应试方法。[教学过程]：一、情境导入1、教师念给学生听有关考试的求助信件。“老师，再过两个星期就要期终考试了。这几天，我像在担心什么，坐立不安，头胀得厉害却又睡不着，饭也不想吃，我实在没办法使自己平静下来……”是什么原因会造成这样紧张？2、讲述：考试是教育教学的一个重要环节，是每个学生校园生活中必不可少的一部分。考试既是一种检验又是一种竞争。它为大多数学生带来无形的精神压力，使他们产生心理紧张和焦虑。学生参加考试感到情绪激动，感到一定的紧张与焦虑，应该说是一种正常的心理现象。但是这种情况如果超过一定的限度，对于那些平进能解答的考题，也会因心理状态的改变而感到束手无策，以致影响考试的结果和成绩，这种现象就叫怯场，又称考试焦虑。二、心理测试：组织学生做教材中的“测一测”，让学生了解自身在考试时的紧张及焦虑水平。三、活动体验：1、角色扮演：将全班同学分组，选出考试焦虑者，以言语、表情和行为表露出严重的考前焦虑，如紧张不安、自卑、过分看重考试及分数、健忘分心等等，其他同学对他进行思想开导。

　　2、注意劳逸结合，合理安排复习。营造一个舒适的复习氛围。保持乐观而自信的心境。3、自信训练：先要求学生写出自己对待考试的消极意识，展开自我质辩。并要求学生在以后的一段时间内，经常做自信训练。例：消极意识：“离考试时间越近，我越担心自己的能力能否胜任。”自我质辩：“这种担心有必要吗我认为毫无必要。平时自己一向按照老师的要求认真学习，以往的考试成绩也证明，自己虽无很高的天赋，但起码也是正常的。因此，只要认真做好考前的准备工作，就完全有可能考好，自己丝毫不该为这种无端的忧虑而苦恼。此种担忧有危害吗当然有，这种担忧对自己当前的复习有百害而无一利。它松懈自己的斗志，转移自己的注意目标，扰乱自己的精神状态。若不及时排除，到考试时将悔之晚矣！个人应取怎样的态度要牢记：当前最要紧的是有条不紊地搞好复习。既要对考试充满自信，又要扎扎实实地做好各项准备工作，这就是自己应取的态度。四、总结谈话：对自己说：我能行！只要你能很快地调整自己，就能迅速地缓解甚至消除这种焦虑的情绪，从而跳出焦虑圈，拥有乐观自信的情绪。

　　第十课如何迎接新生活教学目标：让学生认真对待人生旅途中的选择，学会选择，学会承担。教学重点：握一些科学的方法和策略，进行合理的选择。要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学难点：会如何面对选择带来的相应后果和责任。教学手段：PPT课件课时：一课时?教学过程?导入新课?有人说我们每天都在做选择题，选择吃什么，选择做什么工作，选择看什么书，选择听什么音乐。随着年龄的增长、社会的进步，我们选择的机会就越来越多。这对我们的选择能力提出了更高的要求。

　　讲授新课：（一）生活的岔路口活动1：生活充满选择，每天我们都生活在选择中。让我们以一天为例，看看普通的一天中，会遇到哪些选择。请学生发表自己的意见。（可以引导学生参阅教材p28上的材料）引导学生思考：以前遇到过哪些重要选择这些选择对自己产生了什么影响当前面临的重要选择是什么应该如何面对

　　1、生活中充满着选择问题1：为什么说生活中充满着选择？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）

　　活动2：刘彬也面临着人生的一次重大选择，我们来一起看一看。刘彬是六年级学生，学习成绩一般，喜欢玩电脑，业余时间常在体校打篮球。马上面临毕业，填报志愿时，刘彬陷入苦恼：填报重点高中，录取的希望不大；上一所普通高中，万一将来考不上大学怎么办父母要自己上职业技术学校，学习热门的计算机专业，但是到毕业时这个专业还会这么热吗而且，社会发展迅速，中专学历也许不能满足社会对人才的要求；做个职业篮球运动员可能不错，不过

　　（1）刘彬的苦恼是怎么造成的？（答：面临中学毕业后的种种出路的选择，他不知道该如何选择。）（2）你是如何看待他的苦恼？（答：生活充满选择，一方面，随着年龄的增长，需求不断扩大，自主力不断增强，面临的选择越来越多；另方面，与前人相比，我们选择的机会更多，这对我们的选择能力提出了更高要求。）（3）刘彬的这次选择会对他的未来产生什么影响？（答：可能最终决定他从事什么样的职业，决定他一生的发展也许会一帆风顺，事业成功；也许，会一路坎坷，最终一事无成。）2、要慎重对待自己的选择?问题2：为什么要慎重对待和们面临的选择？(答：人生的道路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生

　　旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。)让学生齐读p29下的诗《未选择的路》（二）学会选择学会承担?活动3：外来的声音和内心的呼唤小学即将毕业，我们都面临着人生中一次重要的选择。是升学还是就业如果升学，读哪一类学校如果就业，将选择哪一中职业对此我们有自己的想法，我们周围的人会有一些意见或建议。（1）当这些外来的声音与自己内心的呼唤有冲突时，你该怎么办？（答：一方面要认真听取父母老师的建议，另一方面，要弄清自己的真实需要，当两者冲突时，应主动与父母老师交流，告诉他们自己的想法及理由，只要是合理、正确的，他们会理解的。）（2）这些声音将促使你作出怎样的决定？（答：①要学会自己作出选择，不能因外因影响，弄不清自己真实需要。只有学会自己作出选择，才能做自己的主人，才能在作出合理选择时，享受到成功的快乐；或作出错误选择时，从中吸取教训，提高选择能力。②选择前，还要掌握一些科学方法和策略，多方收集信息，学会辨别、筛选信息；考虑目标的重要性及实现的可能性等。）

　　1、学会合理的选择?问题3：如何学会选择和学会承担责任【答：⑴我们在进行选择时，常常会受到各种因素的影响。①要作出明智的选择，就要掌握一些科学的方法和策略。②学会处理周围人的意见和自己内心的愿望和想法两者之间的冲突，慎重作出选择。③要考虑自身条件，如能力、兴趣和实现的可能性；还要考虑目标的重要性和外部环境的影响等。⑵①我们要有勇气自己作出选择，并且为自己的选择担负起责任；②自己选择，并从中总结成功经验和失败教训，我们的选择会更明智，人生更积极。】活动4：小江的选择全班进行探讨和交流。在作出选择之前，该作出哪些准备【答：⑴弄清自己的真实需要，多方面收集信息，学会辨别、筛选信息；⑵要考虑目标的重要性以及实现的可能性；⑶要考虑自身条件，如能力、兴趣；⑷外部环境的影响等。】活动5：指导学生填写表格，并思考表格后的问题。

　　【答：⑴我的不利条件和可能遇到的阻力性格趋于内向，学业水平低，父母和亲友希望过高等；⑵我的优势和可以获取的支持兴趣爱好广泛；老师对我的鼓励与帮助等；⑶我的决定是报考市示范中学(县一中，市三中，市一中)；⑷我激励自己的话努力不一定成功，但放弃一定会失败！】2、对自己的选择担负责任?活动5：困难的选择（1）回忆在过去的经历中，自己认为最困难的一次选择。请用用文字或图画表现出来。（2）说出自己感到困难的原因，以及自己最后是怎样处理的。（有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。作为成长中的青少年应该自己作出选择，并且为自己的选择负责。只有为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。只有这样我们的选择才会更为明智，人生才会更加积极。）布置作业：1、为什么说生活中充满着选择？2、为什么要慎重对待和们面临的选择？3、如何学会选择和学会承担责任？4、见《高效速练》相应的练习题。板书设计?十、如何迎接新世纪（一）生活的岔路口1、生活中充满着选择?2、要慎重对待自己的选择?（二）学会选择学会承担?1、学会合理的选择?2、对自己的选择担负责任

篇十七：小学六年级心理健康教育

P>　　小学六年级心理健康教育教案性格决定命运

　　活动目标:通过讨论、帮助学生认识到受人欢迎的性格是这样的?如何培养良好的性格、提高自身素质。

　　活动形式：自我分析，集体讨论

　　重点难点:如何培养良好的性格活动准备：制作幻灯片（1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格)活动过程：

　　一、引入课题

　　被成为天才发明家的爱迪生，相信同学们都很熟悉,他从小家境贫寒,被学校人为是能力低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童,学过木工,因一次在火车上搞实验不慎失了火,结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他克服一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起实验可以几昼夜不眠，最后终于成为电学方面的大发明家，（提问)爱迪生的成功给了你什么启示？

　　学生回答…….。教师总结：今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？

　　（板书课题）受人欢迎的性格,我需要二、介绍性格有关知识三、小组讨论

　　1、教师启发引导学生讨论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？2、各小组选派代表进行课堂交流3、教师总结总结同学们刚才交流的内容，我们来归纳一下,一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

　　（1）自信

　　（2）恒心

　　（3）热情和痴心

　　(4)雄心和创新精神

　　(5)轻松愉快的心境和广泛健康的兴趣

　　同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？

　　四、自我分析

　　引导学生结合自身实际认真分析，进行课堂交流

　　教师总结五、集体讨论

　　教师引导学生谈如何培养良好的性格。如果你在学习中缺乏恒心，鼓励自己制定切实可行的计划,约束自己，培养良好的学习习惯，你一定会成为一个有恒心的人，如果你某门功课学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己,相信只要努力了，你就有所收获.同学们还可以针对自己的情况来谈谈。

　　教师归纳一下培养良好性格的方法

　　要向自己明确地提出培养良好性格的任务.要为自己制定明确的目标,鼓励自己要有实现目标的信心与勇气。

　　怎样对待长辈的叨唠

　　活动设计

　　12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。

　　辅导目的

　　1、了解父母在什么情况下叨唠。

　　2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法.辅导方式1、小组讨论2、小品表演3、社会调查辅导前准备1、课前做好一份社会调查.2、排练小品《小亮在家一、二》3、准备一幅田园风光油画。辅导时间与场地辅导时间:一学时。辅导场地：团体辅导室.辅导步骤一、谈话引入同学们，早上好！我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说说自己1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……）2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?(教师评价：大家的这些表现是可以理解的，因为，你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情.)三、说叨唠

　　1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗？讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟）

　　2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢？（指名发言）

　　3、看小品表演《小亮在家》。

　　小亮放学回到家里，放下书包后打开电视机，津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢？写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道.“一会儿再写吧。"“快写作业去，快去呀!"妈妈话音刚落，爸爸也回来了，爸爸还没放好提包忙问：“亮亮，今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了，没好气地说：“不怎么样，还不是老样子."说完就看他的电视，这时,爸爸瞪着眼睛……

　　4、讨论：小亮为什么会烦恼呢？

　　5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?（举手发言)

　　这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流.教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你"，“他们这样说可以理解"等.

　　6、实话实说：在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢？

　　教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解.

　　四、爸爸妈妈的话

　　1、教师:上课时，老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的.

　　2、播放社会调查的录音实况

　　（问:×××,您好，现在，想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……

　　问：×××,您好，你的孩子快12岁了，当你想跟他说一件什么事的时候，他有时候就表现得很不耐烦的样子，这时候你是怎么想的?）

　　（这份社会调查一定要提前两周去做，而且要细致，提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话，家长的姓名尽可能不公开。）

　　3、小结:刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾.叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。

　　五、消除烦恼

　　1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的?

　　（让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法.）

　　(1）安静聆听法；

　　（2）转移注意力法；

　　（3)自我讽刺法；

　　（4）解释说明法。

　　……

　　2、看小品表演《亮亮在家二》

　　亮亮放学回到家里，放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久,妈妈回来了，妈妈进门就问：“亮亮，写完作业了吗?”“妈妈，看一会儿电视就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑，就做饭去了.亮亮刚要坐下来，这时,爸爸也回来了，刚进门就问:“亮亮，今天表现怎么样？”亮亮调皮地一笑：“还好，老爸,我这个儿子不会给你丢脸的.”说完又继续看电视。“亮亮，今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火，只是静静地听着……讨论：亮亮是怎样对等长辈的叨唠的？(让学生用前面出示的方法来解答。)

　　六、帮帮你

　　※在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?（让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决.）

　　七、小结

　　父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世界变得更加美好。

　　补充活动

　　开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化，为今后开展辅导工作积累第一手资料。

　　建议

　　本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生，在整个辅导过程中应充分尊重学生，发

　　挥他们的主动性,避免说理式的评价方式.让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座，不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可，使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。

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