义务教育二年级音乐上册教案（17篇）义务教育二年级音乐上册教案 人音版小学音乐二年级上册全册教学设计教学计划 任课教师 任课班级 二年级音乐教材落实了《义务教育音乐课程标准》的理念、教 目下面是小编为大家整理的义务教育二年级音乐上册教案（17篇）,供大家参考。
篇一：义务教育二年级音乐上册教案
人音版小学音乐二年级上册全册教学设计教学计划
任课教师
任课班级
二年级音乐教材落实了《义务教育音乐课程标准》的理念、教
目标及要求，提高学生的音乐素养，以音乐声美为核心，材
以人文主题为单元，以音乐要素为线索，突出音乐实践，分
强调能力培养，精心设计编创活动，凸显教学重点，关注析
评价机制，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。
学
本学期我担任二年级八个班的音乐课，从整体水平来
情看，基本音乐素养不错，大部分孩子对音乐学习的积极性
分很高，但音乐基础知识训练程度不高，本学期要进一步巩
析固，完善教学，为学生打下坚实基础。
知识与技能：学唱歌曲，并用正确的口型唱歌，咬字、吐学
字。学习用正确的呼吸演唱以及连音、断音唱法的掌握。期
过程与方法：能够主动地参与综合性艺术表演活动。教
能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现声音。学
情感态度与价值观：培养独立自信的歌唱能力。培养学生目
逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操及音乐必标
要的审美能力。
1
教学进度表
周次日期
教学内容
1-28.31－9.11
第一课《问声好》
3-49.14－9.25
第二课《幸福的歌》
5-69.28－10.9
第三课《音乐会》
7-810.1－10.23
第四课《咯咯哒》
9-1010.26－11.6
第五课《童趣》
11-1211.9－11.20
第六课《跳起舞》
13-1411.23－12.4
第七课《大海的歌》
15-1612.7－12.18
第八课《新年好》
17-1812.2－11.1
第九课《舞花灯》
19-201.4－1.15
游戏宫
211.18－1.22
考试
课时安排44424444442
2
第一课：
《问声好》
聆听管弦乐《森林水车》、歌曲《夏天的阳光》教学内容演唱《早上好》、《小麻雀》
教学目标教学重点
1、按自然歌唱的发声的要求演唱歌曲，能愉快而整齐的演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。2、用优美的歌声演唱《小麻雀》，并能即兴编唱自己喜欢的歌词。3、能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》和歌曲《夏天的阳光》所表现的音乐形象。4、在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。按自然歌唱的发声的要求演唱歌曲，能愉快而整齐的演唱歌曲《早上好》，并背唱歌曲。
在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特教学难点点。
听唱法、小组讨论法、自主探究法教学方法
钢琴、多媒体教具准备
授课时数3
3
第一课时
教学内容：
一、表演《早上好》
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，
教师带着学生拍手、拍肩，（感受三拍子、二
拍子有什么不同）
2.教师范唱，用不同的方式打拍子（拍手拍腿、
拍手排皮球、拍手排桌子等），学生跟着做，
心里默唱。
3.听歌曲录音，学生按照老师的击排方式自己
教拍节拍，小声跟唱。
学
过
4.听老师弹琴，学生一边拍节拍小声唱歌曲，
程一边利用打击乐器为歌曲伴奏。
5.歌曲熟悉后，将男女生分成两组对唱，然后
合唱，使学生进一步感受歌曲的情绪。
6、指导学生编创歌词“中午好”或“晚上好”
等歌词。
第二课时一、教学内容聆听《森林水车》教学基本要求1．欣赏乐曲《森林水车》（完整听全曲）。2.谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、
4
流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）3.复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。二、学唱及表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4、教师弹琴，学生边唱边看书做动作，让学生自己记忆歌词。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
第三课时教学内容：一、选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协
5
调、好听。3、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、教师小结
教学反思
6
第二课：《幸福的歌》
7
聆听《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》教学内容演唱《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》
教学目标
教学重点教学难点
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。2、学生能安静聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感受到乐曲折表现的情绪。初步养成聆听、欣赏音乐的良好习惯。3、学生能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。2、选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。让学生大胆自信地表现，养成良好的听赏习惯。
听唱法、小组讨论法、自主探究法教学方法
教具准备钢琴、多媒体授课时数4
第一课时
一、组织教学
师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起教
学上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，
过
一起来进行快乐律动。（拍手歌）（设计意图：
程
教师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音
乐律动环节的设计，可以激发学生的学习兴
趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，
8
也为老师的导语作铺垫。）二、音乐知识──彝族简介１．导入：同学们的动作做得真漂亮，今天老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现出色的同学将获得老师为你们准备的小礼物，看哪位同学今天能满载而归，出发！（设计意图：课堂开始，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们准备的小礼物等吸引学生，提高他们参与课堂的兴趣及积极性。）２．图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热情好客，他们居住的地方景色很美，有全国闻名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着漂亮的民族服装，载歌载舞，开展许多活动，如摔跤，同学们快看，美丽的泸沽湖就在脚下。（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）三、节奏练习
篇二：义务教育二年级音乐上册教案
学习者征特分析二年级学生有一定的音乐知识基础同时都非常喜欢上音乐课大部分学生都能够认真听讲有一小部分学生上课不认真没有学习兴趣我利用低年级学生的好奇好动模仿力强的身心特时利用儿童灵巧形体在多媒体课件的辅助下采用歌舞图片相结合的综合手段进行音乐教学激发学生学习兴趣调动学生的积极性教学目标分析知识与技能
二年级音乐小红帽教案
【篇一：小学音乐《小红帽》教学设计】
《小红帽》教学设计小坑镇中心小学邝梅娟教学内容：人音版版义务教育音乐课程标准实验教科书第三册第三课《小红帽》第16-17页，第一课时教材分析《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，都是以“do、re、mi、fa”的级进式旋律开始，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到启示：不要相信陌生人，要做到善恶分明。学习者征特分析二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲，有一小部分学生上课不认真，没有学习兴趣，我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点，同时利用儿童灵巧形体，在多媒体课件的辅助下，采用歌、舞、图片、相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，教学目标分析知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，同时还要学过程与方法：通过观看多媒体课件，激发学生学习兴趣，同时也可以增加学生的思维能力。情感态度价值观：让学生聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，还要教给学生善恶分明。教学重点难点重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪。难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握，引导学生给歌曲创编动作来表演。教学策略策与设计本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲，创编活动等，把孩子带入一个美丽的童话世界。
教学资源与工具设计这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。教学过程一.组织教学，师生问好。1．同学们欢迎大家来到快乐的音乐小屋，希望音乐会带给你们快乐，今天老师想带大家到快乐的农场里去转转。播放课件《快乐的农场》教师和学生跟音乐一起模仿小动物。设计思路:让学生听着音乐模仿农场里的小动物，在多媒体课件的辅助下，可以让学生用肢体动作来表演，激发了学生学习兴趣。2．刚才我们去农场里面转了一下，和农场里的小动物都成了好朋友，大家高兴吗？今天老师还想带大家到童话王国里转转，大家想去吗？播放《小红帽》动画片师：听完故事你懂得一个什么样的道理呢？学生：不要和大灰狼那样的坏人讲话，要分清楚好人和坏人。设计思路；让学生在观看动画片同时可以集中学生的注意力，也把德育渗透给了学生。3．我们今天就来学习以童话故事《小红帽》改编的歌曲小红帽，板书课题《小红帽》二．学习歌曲1．同学们我们在学歌曲之前先来复习一下我们可爱的七个音符朋友，让学生用柯尔文手势来演示。设计思路；在这一环节可以让学生利用手势来更好的记住音符，比语言更能直接的让学生记住。2、多媒体课件播放歌曲，让学生聆听。教师提问：歌曲的速度，情绪是怎么样的,谁知道?（请学生举手回答问题）对回答非常好的学生奖励一朵小红花。3．学唱歌曲旋律；a、教师范唱，学生认真聆听。b、学生跟琴学唱歌曲旋律，教师及时纠正学生唱错的地方c、学生齐唱歌曲旋律4．学唱歌词歌曲的旋律大家学的都非常得认真，唱得也非常好，我想要是加上歌词那一定是最好听最美的,现在就跟老师来学唱歌曲的歌词吧！。学习歌词之前我们先来跟着节奏读读歌词。
a、老师读一小节，同学们跟老师读一小节，b、下面请同学们跟着节奏把歌词读一遍。c、同学们大家读得非常好，现在跟老师来学唱歌曲歌词吧！d、教师分小节教唱歌曲歌词e、学生分小节来学唱歌曲歌词f、跟琴来齐唱歌曲歌词g、这首歌的情绪是非常轻快，活泼的让学生带着这种情情绪来演唱歌曲5．表演歌曲我们已经学会了这首歌曲，大家喜欢这首歌曲吗？（生答：喜欢）那我们用那种方式来表演歌曲呢,同学们你们想一想。（学生答：舞蹈、演情景剧）a、学生根据歌曲歌词，分小组来创编舞蹈动作(教师可以给学生指导)b、个别小组还可以根据这个故事情节来创编情景剧，分角色来表演歌曲。c、让学生分组来表演歌曲d、让表演比较好的一组上讲台表演。e、可以让学生给歌曲配上打击乐器表演6．教师小结同学们小红帽通过自己的机智战胜了大灰狼，这个结果你们满意吗？生答：满意，那你们要是遇见大灰狼这样的坏人该怎么办呢？你们可要好好的想办法。同学们时间过的真快，下课了希望音乐会带给你们快乐。同学们让我们带着快乐去享受属于自己的课间十分钟吧。（听音乐走出教室）板书设计小红帽巴西儿童歌曲我们可爱的音符朋友1234567学生学习活动评价设计1、检查学生学习情况。2、检查学生是否有感情的能完整的演唱歌曲。3、学生是否都能够积极参加歌曲的表演。4、对歌曲节奏及歌词的理解既掌握情况。教师可以根据这些内容来制成表格性质来评价学生，对表现好的学生或者是
【篇二：人音版小学二年级音乐上册《小红帽》教案】
人音版小学二年级音乐上册《小红帽》教案和东黄苇一、教学目标：1、通过演唱《小红帽》，指导学生用轻巧地声音，急吸缓呼地方法演唱歌曲。2、让学生在律动、演唱、表演等活动中体验歌曲轻快活泼的情绪。二、教学重点、难点：1、用自然的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。2、在感受音乐形象的基础上，充分调动学生的想象力及创造力。三教学准备：电子琴、小红帽头饰、音乐课件四教学过程一、情境导入1、随着音乐律动进教室。2、师生相互问好二、寓教于乐1、导入：师：你听过《小红帽》的故事吗？谁能讲给大家听听？师生合作讲故事之后一起来欣赏童话故事《小红帽》的短片师：我们把这个故事边成一首歌曲好吗？2、听范唱录音师：你觉得歌曲怎样？你会用动作来表示吗？放录音，学生即兴表演师：谁能听出歌曲是几拍子的。听音乐，学生试拍3、边听音乐，学生边打二拍子4、朗读歌词5、轻声跟录音唱歌词轻声跟琴唱歌词注意发现问题及时纠正：（连唱，要求声音轻快，咬字积极,四小节换气，换气前的四分音符唱得短一些,第八小节要唱得亲切自然，后一个应稍弱,第五乐句用稍弱的音量演唱,注意唱好每句末尾的韵“ang”）
6、谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。三、创造表现1、边唱边表演看课本上的图做动作一起练习：动胯托帽，动胯挥手，踏点动胯，动胯挥帽师：你还会其它的动作吗？放音乐，学生边唱边表演。2、师：你能根据谈话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演吗？分小组创编、分组表演四、完美结课小红帽终于战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、跳着优美的舞蹈来庆祝小红帽获得胜利!
【篇三：《小红帽》音乐教案】
《小红帽》教学设计教材简析：歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。教学目标：1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》教学重、难点：1.重点：练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2.教学难点：（1）正确的演唱大跳音程。
（2）学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。教学过程：一、师生问好！二、导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？生：答。师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。（图片，故事）师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？你得到什么启示？生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），（这个故事告诉我们要听大人的话，在外面不要和陌生人讲话）师：你喜欢她吗？生：（喜欢）。师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。三、学唱歌曲：1、初听音乐，听完回答问题(1)这首歌的速度是怎么样的。??（中速）(2)这首歌曲是几拍子的。??（二拍子）师：我们学过四二拍的强弱关系是什么？（强弱）师：很好，我们就这首歌来复习一下四二拍的强弱变化。大家用拍手表示。2、学习歌曲演唱(1)再次聆听歌曲，可小声跟着音乐一起哼唱。(2)指导学生用la哼唱旋律。(3)让学生试着填入歌词，老师指导。注：在演唱过程中，在歌曲演唱的过程中，学生往往有些音唱不准，老师通过示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生找到正确的音高。四、音乐游戏(1)抽取同学进行歌唱接龙(2)选几个同学代表，进行乐谱表演五、总结下课。
篇三：义务教育二年级音乐上册教案
配套K12教育资料
人音版义务教育教科二年级音乐上册授课设计
人教版义务教育二年级音乐上册全册授课设计
第一课问声好
总第1课时
授课目的：
一、感觉关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友好。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动谈论自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
授课重点：指导学生演唱歌曲《清早好》、《小麻雀》，感觉关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情味，知道同学之间团结友好。
授课难点：歌曲唱名的学唱及心里对音高的感觉。
教
学方法：听唱法
教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第
一课时
授课内容：表演《清早好》。授课过程:
律动表演：让学生集中精力，赶忙进入到课堂中来。新
歌授课：
1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天
要学习的新歌--乌干达民歌《清早好》。
2、听范唱录音，结合图画感觉歌曲的旋律、节拍。
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3、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感觉歌曲节拍，
三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，
后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉到有什么不一样？再请同学们依照课
件上的提示来说说这首歌的节拍。
5、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节
拍，请大家随着做，在心里默唱。
6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，
并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一
说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？
8、提示大家用英语问好的时候，清早好怎样说？在歌
曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模拟.
9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不正确的地方
老师点击电脑进行纠正、牢固。特别是变换拍子处要加强练
习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
10、完满的连起来唱几遍，依照同学们的演唱每一遍提
出不一样的要求，渐渐提高。
11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，
边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，
共八小节；二拍
子时逆时针走，走两步。
12、表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组
为歌曲创编表演动作，尔后老师放音乐大家一起做看哪一组
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编的最好，请他们上来表演一下。表演完后，若是大家感觉
自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。
课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓
励大家在每天清早的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，
也可以边唱边按节拍走。
第二课时
总第2课时
授课内容:聆听：《森林
水车》；编创与活动。授课过程:师生交流：提问：
1、每天清早来上学，同学们互相之间或同学们和老师
都要打招呼问好，你平时会怎样问好？请同学依照自己打招
呼的方式示范一下。
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
出示1：复习歌曲《清早好》，请同学们自己选择是加
入表演来唱还是走步唱。
出示2：
第二课幸福的歌
第1课时总第3课时一、授课内容：
演唱：《彝家娃娃真幸福》
聆听：《快乐的罗嗦》动用打击乐器为歌曲伴奏二、
授课目的：
1、学生可以用轻快、富饶弹性的声音演唱歌曲《彝家
娃娃真幸福》，初步认识彝族的风土人情，对少许民族音乐
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产生兴趣。
2、学生能沉寂一聆听乐曲《快乐的罗嗦》，感觉到乐
曲折表现的情绪。初步养成听赏音乐的优秀习惯。
3、学生能较正确地掌握“×××”和
“××××”
的市价，可以选择合适的打击乐器，并能用合适的节奏为歌曲伴奏。
三、教材解析：《彝家娃娃真幸福》是一首拥有彝族舞曲，节奏明快，
旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调停节奏写成，矩小简洁，很合适边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富饶彝族特色的
乐曲。经过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特色有初步的认识。
四、授课重点：
学习用轻快、富饶弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打
击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。
五、授课难点：
让学生英勇自信地表现；养成优秀的听赏习惯。
六、
授课过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：【组织
授课】
1、音乐律动：教师带领学生进教室，随音乐节奏变换
动作，初步感觉乐曲快乐热忱的情绪。
2、创编节奏，为乐曲伴奏。同学们，若是能给这段音
乐配上打击乐器，收效会更好，找一找，你的身边有哪些东
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西可用用作打击乐器？师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？
在教师的指导下，学生分组谈论，试一试敲击各种节奏。选择合适的节奏为歌曲伴奏。
引导学生搜寻身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。【学习新歌】
1、导入，师：这么美的乐曲若是配上歌词就更美了！大家想听吗？2、范唱3、学唱歌曲
A让学生随琴完勤学唱歌曲B关于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。C要修业生用轻快、富饶弹性的声音演唱衬词“阿里里”。4、表现
A歌表演，教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。B分组合作，表现歌曲；部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。【欣赏】《快乐的罗嗦》
1、导入
师：你们真像一个个爽朗可爱的彝家娃娃！彝族的风格
文化多姿多彩，彝族的歌舞美好动人。听，那里的山寨里又
传来了什么音乐？2、感觉
播放乐曲《快乐的罗嗦》，进行整体听赏。
3、交流
感觉，表现乐曲
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A师：你忧如听到了什么？又忧如看到了什么？乐曲给
你什么样的感觉？B让学生采用相应的手段不表现乐曲欢
快的情绪变化，并随着乐曲表演。
【课堂总结】
总结激励，进行思想教育。
【授课反思】
第2课时总第4课时一、授课目的：
1．经过学唱和表演《乃哟乃》，初步感觉土家族儿歌
的特色，体验土家族民歌的风格和风采。2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐正确地读出
节奏和歌词。
3．引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、
唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感觉音乐带来的快乐。
4．可以主动参加小组的活动，在活动中拉近于音乐的
距离，感觉学习的快乐和合作的快乐。
二、授课重点难
点：
感觉并表现土家族歌曲的特色；音高的掌握，感情体验
的延伸。三、授课准备：授课课件，钢琴。
四、授课过程(来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
【情境导入】
1．师：我们中国啊有着56个少许民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民
族的舞蹈好不好？
——播放《爱我中华》，跳摆手舞
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2．师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的
舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少许民
族，瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族衣饰，
跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样样，是
木头做的，吊脚楼，你们感觉生活在土家族的人民幸福么？
你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家
族之旅吧。【寓教于乐】认识do,mi,sol
1．认识do,mi,sol
瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们
分别有一个小音符的名字，你认识他们么？
2．给小音符找家
这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪
一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？
3．柯尔文手势授课
从下到上，从上到下
熟悉曲调
1．听教师范唱曲调
师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首特别好听并且
幽默的土家族歌曲，这首
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篇四：义务教育二年级音乐上册教案
大鹿-何小梅(二年级上册音乐教案)
教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册教学内容：
1．学习歌曲《大鹿》2．创编歌表演3．歌词创编教学目标：1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。教学过程：一、组织教学1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。2．师生问好二、新课导入1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（）2．引出歌名《大鹿》
1
师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习1．播放录音范唱带。2．歌词学习。（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3．学唱歌曲（1）师弹琴，学生小声跟唱。（2）难点处理：师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）4．歌词处理录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。四、创编表演1．学生分组进行创编表演。2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。
2
五、歌词创编师：大家都知道这是一个团结的集体，你们想一想，如果其他的小动物遇到了困难，谁又会去救他们呢？比如：小兔遇到了困难，谁会去帮忙呢？要求：学生分组进行歌词创编，并分组上台展示。六、教学延伸（以谈话形式进行）师：小朋友，猎人没打着小动物，心理怎样？（生气、遗憾）。只得怎样？（垂头丧气的走了）。小动物得救了，于是会怎样庆祝？（高兴得又唱又跳）。这说明了什么？（团结起来力量大，勇敢能战胜一切）。所以，我们同学之间也应该团结友爱、互相帮助。七、结束新课学生随音乐做各种小动物的动作走出教室。附：童话故事《大鹿》在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
3
篇五：义务教育二年级音乐上册教案
音乐表演快乐的啰嗦教材来源西师版义务教育教科书音乐简谱版二年级上册第四单元快乐的歌歌表演快乐的啰嗦设计意图新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力强调音乐实践音乐的情感体验并从多样化的文化语境出发根据音乐艺术的表现特征引导学生对音乐表现形式的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用增进音乐素养
音乐表演《快乐的啰嗦》
【教材教科书·音乐》简谱版二年级上册第四单元《快乐的歌·歌表演〈快乐的啰嗦〉》
【设计意图】
新课程基本理念中指出小学音乐教育要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，音乐的情感体验，并从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。丰富情感体验，在音乐实践活动中培养对生活的积极乐观态度，培养学生良好的行为习惯和互相尊重、共同合作的意识，增强集体主义精神。
本课以学生的体验、模仿、合作为中心，以学生发展为本，注重参与音乐实践，注重学生的情感体验，将歌曲的学习融入到音乐活动之中。
这是一节常规课，不带任何表演性质。西师版教材教学内容很多，编者的意图很全面。而我们教者要用更科学合理的安排，才能尽可能的达到编者的教育目的。所以许多内容在有限的音乐课堂上是不需要第二课时的，我将教唱和舞蹈表演放在一节课中，事实证明，我任教的8个班都能达到预想的教学效果。
【教学内容】
学习歌曲《快乐的罗嗦》，并快乐舞蹈。
【教学目标】
一、在老师的引导下想像并感受“篝火晚会”的快乐场景，用快乐的舞蹈、尽情的歌唱去表
现音乐。
二、用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。
三、教育学生动静结合。【教学重难点】舞蹈教学【教学过程】
教学环节
老师活动
学生活动
设计理念及目的
一、师生问好引导学生站出最漂亮的姿势，在老师的让学生调整状态，并
调整上课的状态，并且用轻柔自然引导下精神训练站姿，并用自然的声
的声音跟学生问好。
饱满的进入音跟老师问好，不大声喊
上课状态。叫。
1
二、基础训练简单的发声练习、节奏练习及模仿老师此环节的重点在于引
有节奏的动作练习。
的声音和动导学生继续调整自己的
作。
呼吸和心情，全身心的进
入到上课状态中。动作的
练习为下一环节作铺垫。
三、学习歌老师通过音乐王国的国王给孩想像、体会激发学生对篝火晚会、
表演《快乐的子们奖励，带大家去参加一场篝火篝火晚会的舞蹈的兴趣，并带着这样
罗嗦》
晚会开始，渲染火把节和篝火晚会场景和快乐的心情来学习。
1.导入
令人激动的场景：雄雄的火焰、尽的气氛。情的歌唱、欢快的舞蹈、香喷喷的
烤肉和美味的饮料！
2.舞蹈和歌老师一边唱歌一边教动作。
学生跟学。歌和动作一起学可以
一起学
反复练习。A站在自己的位置上学习基本动作。
最大限度的缩短学习时间，有利于更好更快的完成本单元的教学内容。
B部份学生示范圆圈舞。
C全体学生站成两个大圆圈学习。
(老师钢琴伴奏，节奏由慢到快)
3、跟音乐起和学生一起尽情舞蹈，引导学和老师一让学生知道，舞蹈时
舞
生喊出来，跳起来！
起舞蹈。
要尽情的舞，喊出自己的
热情，释放自己。
2
4、加大难度在上一环节舞蹈的基础上，加跟更多的
此处借鉴奥尔夫音
学舞蹈
上一个男女生交换位置的动作。同学牵手跳乐教学法中圆圈舞的精
舞，认识更多神，让孩子在舞蹈中不停
的好朋友。的交换位置，以便于孩子
们认识更多的朋友，让学
生逐渐养成开朗热情的
性格，更有利于他们以后
人际关系的建立。
5、唱歌
引导教育学生小声的学唱。节静下来认让学生习惯动静的结
奏由慢加快。
真唱歌。
合，并逐渐知道该静时认
真的静，该动时，尽情的
动。
6、创编
鼓励学生发挥想像创编第9至在老师的培养学生对动作的创
第10小节的动作。
帮助下创编编能力。
动作。
7、再次舞蹈和学生再次舞蹈。
在舞蹈中在音乐中加上自己创加入自己创编的动作舞蹈会更加有编的动作。意思。
四、初步学习老师语言导入：今天你觉得快在老师的由于这首歌大部份学
《假如幸福乐吗？幸福吗？——老师领唱歌带领下唱歌生会唱，因此在这个单元
的话你就拍曲。
曲。
中不是学习的重点，只需
拍手》
要每节课的结束部份唱
一唱就可以了。在老师领
唱时，就开始创编，为下
一步学生的创编埋下伏
笔。
五、结束
鼓励学生开心快乐的学习。
按组依次播放《假如幸福的话你就
3
出教室
拍拍手》将快乐的氛围和心情延续。
4
篇六：义务教育二年级音乐上册教案
《四小天鹅舞曲》
课型：欣赏课教学内容：义务教育教科书人音版《音乐》教材二年级上册第六课教学理念：
低年级欣赏课是比较难上的，如何才能更好的把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来，创设生动的学习环境，运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中学，在乐中学”，
启发学生的表现力和创造力。教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快。
教学目标：情感目标：1、体验音乐的节奏和拍子，感受音乐的舞曲风格。激发学生学习音乐的兴趣。
过程与方法：1、体验四拍子节奏速度的快慢。2、AB旋段旋律体验。
3、乐器认知。
4、创编表演。
知识与技能目标：通过听、说、演等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验和审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。
教学重点：体验乐曲的节奏和舞曲风格，熟记音乐主题。教学难点：综合表演教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件、钢琴、双响筒教学线索：
1、四拍子节奏速度，2、旋律音高节奏体验，3、乐器认知，4、创编合作
教学过程：一、激趣导入，体验四拍子节奏的速度。
1、师：上课，同学们好！生：老师好。师：请同学们用热烈的掌声欢迎来听课的老师。（学生拍手）师：谢谢同学们的掌声。刚才我发现，同学们鼓掌的时候都笑的很开心。谁来说说你的心情？生：开心、快乐、激动。师：说得真棒，那现在听听老师这样拍。你的心情又如何？（师放慢速度拍，学生听。）
2、学生跟拍，体验拍手的不同速度。
3、师:同学们快的速度和慢的速度拍的心情有何不同？（学生回答）
4、你们听听我弹奏这首歌曲的速度是快的还是慢的，带给你怎样的感想？（老师现场演奏《四小天鹅舞曲》，学生可拍手或安静聆听体验速度带来的情绪变化。）学生回答。
5、师：同学们，这首曲子就是今天我们要学习的《四小天鹅舞曲》，它是一首四拍子的轻快舞曲。
（出示课件，点题。）现在请同学们跟老师一起来拍拍四拍子的节奏。（老师先示范，然后学生跟着拍。）注意提醒学生强弱。
二、AB段旋律体验，感受音的高低变化。
采用黑板画旋律线条的方法体验，体验情绪、速度、音高的相同和不同。并用图形谱表达出来（画
出A、B乐段的图示）
1、师：《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》组曲的一首插曲。是ABA的单三部曲式结构，著名的俄罗斯作曲家柴科夫斯基，通过音乐的节奏速度，乐器的编配，音乐强弱处理，描写出四只小天鹅在湖面上快乐舞蹈的场面。现在我们一起去聆听A段的一个主题乐句，请同学们跟老师一起用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一
条直线。（先听一次，听完后再让学生上来画，教师板书，再慢一点速度弹奏A段乐曲主题
乐句。）学生边听边画。2、师：现在我们一起去聆听B的一个主题乐句，请同学们用手画出旋律线条，感受音符高低的变化，注意，低音往低处画，高音往高处画，同音画一条直线。请一位同学上来画。（教师板书，
再慢一点速度弹奏B段乐曲主题乐句，可用语言提示,学生画好后要根据节奏音高来修改讲解，
出示音符简谱。教师再按正常速度演奏一次B段主题乐句，全班跟画）
学生边听边画。3、师：我们对比分析AB段旋律线条发现，它们的节奏型、音高有不同，但速度是一样的。三、乐器认知。
1、师：我们一起欣赏《四小天鹅舞曲》交响乐队的演奏，看看你们能认出多少种乐器，它们是
怎样演奏的，请用动作模仿出来？（观看交响乐队演奏的视频，认识，掌握基础的演奏方法）生：小提琴、双簧管、大管……1、师：我们现在重点认识小提琴、双簧管、大管，请分别述说它们的样子和模仿出演奏方法。（观看乐器课件和提示演奏方法。）学生观看模仿。2、师：请跟老师的弹奏的音乐速度模仿演奏一次（学生在教师引导下模仿，教师提示和纠正不对之处，抓住旋律线条的速度进行指挥）3、师：老师带来一样乐器，请同学们用掌声请他出来，拿出双响筒，如果用它为这首曲子伴奏你会怎样敲？（认识双响筒和它的演奏方法，请同学示范）四、创编表演。
1、师：同学们，挑战的时候到了，请你们分组代表各种乐器在教师的指挥下，演奏小提琴、双
簧管、大管，在双响筒音乐伴奏下协作演出。给大家一分钟想想，你会怎样扮演小天鹅，你会怎样跳？怎样敲双响筒为这首舞曲伴奏？
生：讨论师：合着老师的琴声演一次。除了跳舞和敲双响筒，再分组扮演小提琴随音乐节奏演奏和扮演双簧管、大管，随音乐节奏演奏。
篇七：义务教育二年级音乐上册教案
布老虎
教材版本
义务教育课程标准实验教科书《音乐》二年级上册（人教版）
授课内容
第四单元第四课，综合课《布老虎》
教学目标
1.能随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，并初步了解《布老虎》2.在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上，能按节拍敏捷地作出种种动作
教学重难点
1.在各项音乐活动中培养学生的创能力2.管弦乐小品虽然都比较形象，但对二年级的学生来说欣赏对仍然有一定的困难，主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。
教学方法
运用现代化教学手段进行声像，视听相结合的方法讲解。
教具准备
电子琴、录音机、实物投影、图投、图片等
学生用具
纸张、头饰等
教学过程
教学环节教师活动
学生活动
1
1.播放音乐
激发兴趣导入新课
2.师生问好3.“小动物的歌”4.引了课题、导入新课
1.根据音乐节奏做律动2.把学生的兴趣引导到单位课中3.思考，说出森林之王“老虎”
2
师生互动学习新知
1.实物投影图片投影2.介绍布“老虎”3.放录音听完整的音乐布老虎”讲述两种音乐的对比4.复听，导出音乐表现中出现的两种老虎5.再复听，用图形能表达音乐的感受吗？6.还能用线条表示
1.初听音乐，感受音乐的速度力度变化2.欣赏与感受的同时，围绕对乐曲的理解展开思维与想象，激发学生的创作感受3.听过这段音乐后，学生用颜色表现凶猛的老虎，温柔的老虎（分小组活动）4.选图形表达对音乐的感受
弹奏主旋律
学唱主旋音乐活动
再听“士兵进行曲”
学生哼唱主旋律学生听音乐做动作感受音乐的美，用肢体表现
小结：今天我们通过欣赏、了解了用音乐也能表现动物的形象，动物是我们人类的朋友，我
们共同生活在一个蓝天下，我们要爱护动物，做一个保护动物的小卫士好吗？
版书设计：
布老虎
凶颜色
图形线条肢体
温
颜色
图形
线条
肤体
3
注：凶猛的用黑色，温柔的用粉色。
设计理念
本课重点是随着《布老虎》的音乐展开想象，初步理解音乐表现的内容，了解《布老虎》的民俗，做音乐活动，感受其进行曲的律动。为了突出新教材的特点和精神，要做充发的课前准备，因为学生对音乐的表现要素尚没有较多的感情积累，欣赏时对二级来说仍然有一定的困难，这节课就要靠老师来启发和培养，在师生的互动中完成教学任务，使学生对欣赏课有了新的认知。
4
篇八：义务教育二年级音乐上册教案
二年级上册音乐教学计划
二年级上册音乐教学计划模板汇编5篇
二年级上册音乐教学计划篇1
一、教材分析：
（一）新编音乐教材的理念及教材编写的主要思路
本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民音乐出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫―快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
（二）教材教学内容
本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。
（三）教学重点、难点
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
二、教学目标
知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%―35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
四、教学方法措施
１、充分利用现代教育技术手段，加强音乐的听、视、动结合。
２、突出音乐学科的审美性，坚持以学生为本。
３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。
４、采用多元评价体系，发掘每个学生的优点。
二年级上册音乐教学计划篇2
一、学情分析
本学期我担任二年级的音乐课。二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑。
二、教材分析
二年级上册总共12课，分别让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲，并配以群体的音乐活动，如：齐唱、独唱等，这是一种以音乐为纽进行的人际交流，它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《丰收之歌》等，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
1.音乐表现要素
（1）感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（木鱼、碰钟）
（3）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。
2.音乐情绪与情感
（1）体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。（2）乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。4.音乐风格与流派聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。（二）表现1.演唱（1）参与各种演唱活动。（2）知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。（3）能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。（4）能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。（5）每学年能够背唱歌曲五首。2.演奏（1）学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。（2）能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3.综合性艺术表演（1）能够参与综合性艺术表演活动。（2）能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。（3）能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。4.识读乐谱（1）认识简单的节奏符号。
（2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（3）能够用唱名模唱简单乐谱。（三）创造1.探索音响与音乐（1）能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。（2）能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。2.即兴创造（1）能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（2）能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。（3）能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。3.创作实践（1）能够用线条、色块、图形，记录声音与音乐。（2）能够用人声、乐器或其他音源，创作1――2小节节奏或旋律。（四）音乐与相关文化1.音乐与社会生活（1）感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。（2）能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。（3）能够参加社区或乡村的音乐活动。2.音乐与姊妹艺术（1）能够用简单的形体动作配合音乐节奏。（2）能够用简明表演动作表现音乐情绪。（3）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。3.音乐与艺术之外的其他学科
（1）能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。（2）能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。四、教学重点1.能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。2.培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的.音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。3.了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。五、教学措施1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。六、教学进度安排周次内容1课堂常规《阿里里》2听赏《丰收之歌》学唱《金铃铛》3节奏记号、为歌唱编创简单的律动4学唱歌曲《对十》5国庆放假
6学唱歌曲《大钟和小钟》7听赏《在钟表店里》8听赏《窗花舞》唱《小毛驴》9学唱歌曲《望月亮》10学唱歌曲《蒙古小夜曲》11期中质量检测12学唱歌曲《锣鼓歌》、认识乐器锣鼓13学唱音阶歌14欣赏小狗圆舞曲、学习《学飞》15学唱《贝壳之歌》16学习音阶手势17新年联欢会18我们音乐小天地19期末质量检测20做好学期结束工作
二年级上册音乐教学计划篇3
一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。
共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
二、学段目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。三、具体目标（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４、６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
２、歌词的创作活动。３、线条、色块、图形记录声音或音乐；（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与音乐活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。四、教学措施１、面向全体，因材施教；２、充分运用现代教育技术手段；３、遵循听觉规律，突出学科特点；４、音乐教学各领域之间的有机联系；５、改革评价机制。
二年级上册音乐教学计划篇4
一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。共编１０个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。二、学段目标：
１、激发培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。三、具体目标（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。（二）表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４、６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动。３、线条、色块、图形记录声音或音乐；（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与音乐活动；
２、用简单的形体动作配合音乐节奏；
３、声音与生活的探索。
四、教学措施
１、面向全体，因材施教；
２、充分运用现代教育技术手段；
３、遵循听觉规律，突出学科特点；
４、音乐教学各领域之间的有机联系；
５、改革评价机制。
二年级上册音乐教学计划篇5
组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。编辑了二年级上册音乐教学计划，欢迎阅读！
一、学情分析：
二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准也不错，也有少数学生音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。
二、教材分析：
（一）全册分析。
本学期所用教材是国家义务课程标准实验教科书（人音版）。本教材针对新课程标准精神而推出的。从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。本册共分十一个单元主题：《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《爱劳动》、《可爱的动物》、《小小音乐家》、《幸福生活》、《美丽的动物》、《过新年》、《农家乐》。
（二）编排意图。
新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要
求上降低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学生的认知规律。
（三）教学内容。第一单元：问声好聆听：《森林水车》表演：《早上好》、《小麻雀》编创与活动第二单元：时间的歌聆听：《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》表演：歌曲《时间像小马车》、《这是什么》第三单元：童话故事聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》表演：歌曲《小红帽》、《有一个人在森林》第四单元：跳起舞聆听：歌曲《在北京的金山上》、《雪莲献北京》表演：歌曲《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》第五单元：爱劳动聆听：歌曲《劳动歌》、《海娃的歌》表演：歌曲《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》第六单元：可爱的动物聆听：歌曲《爱劳动》、《鸟店》表演：歌曲《我的小绵羊》、《小袋鼠》第七单元：小小音乐家
聆听：《百鸟朝凤》、《小乐队》表演：《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》第八单元：幸福生活聆听：《阿细跳月》、《歌声与微笑》表演：歌曲《同坐小竹排》、《西伦达》第九单元：美丽的动物聆听：《龟兔赛跑》表演：歌曲《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》第十单元：过新年聆听：《窗花舞》、《晚会》表演：歌曲《小拜年》、《过新年》第十一单元：农家乐聆听：歌曲《我在田里唱新歌》、《赶大车》表演：《牛歌》、《看场》
篇九：义务教育二年级音乐上册教案
二年级上册音乐(yīnyuè)教学方案(fāngàn)4篇
二年级上册音乐(yīnyuè)教学方案(fāngàn)4篇二年级上册音乐(yīnyuè)教学方案篇1一、教材分析作为全新的教材，在编写中表达以下根本理念：１、强调“以学生开展为本〞、注重学生个性开展；２、以审美为中心；３、以文化为主线〔单元主题〕；４、加强实践与创造。共编10个主题单元，根本内容包括：聆听、表演、编创与活动〔重点内
容〕。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
二、学段目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。三、具体目标：〔一〕感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。〔二〕表现１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４、６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。〔三〕创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动。３、线条、色块、图形记录声音或音乐；〔四〕音乐与相关文化１、乐于与他人参与音乐活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。四、教学措施：
１、面向全体，因材施教；２、充分运用现代教育技术手段；３、遵循听觉规律，突出学科特点；４、音乐教学各领域之间的有机联系；５、改革评价机制。二年级上册音乐教学方案篇2音乐课程作为根底教育的组成局部和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》〔20某某版〕编写而成。一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学〔依旧是原来的教学班级〕，对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐根底知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学
习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点开展〞。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点开展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本〞的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了开展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生开展为本〞，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听〞、“演唱〞、“知识与技能〞、“编创与活动〞栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
啰嗦》《阳光下的孩子》表达对生活的赞美。第三课《音乐会》演唱《快乐的音乐会》《唢呐配喇叭》，聆听《蛙音乐会》《百鸟朝凤》〔片段〕，让学生认识这些独具风格的民族乐器音色，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。第四课《咯咯哒》演唱《母鸡叫咯咯》《小鸡的一家》聆听《公鸡母鸡》《我的小鸡》表现音乐中公鸡与母鸡的形象。第五课《童趣》演唱《打花巴掌》《蜗牛与黄鹂鸟》聆听《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》体验蕴含与歌曲中的朴实、善良、纯真的情感。懂得“城公园与永不放弃〞的道理。第六课《跳起舞》演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小红帽》聆听《四小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》侧重对学生想象力与专注力的培养。享受合作表演与编创舞蹈动作带来的美感与愉悦。第七课《大海的歌》演唱《大海》《云》聆听《海上风暴》〔片段〕《大海摇篮》让学生感受音乐要素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。第八课《新年好》演唱《小拜年》《过新年》聆听《晚会》《窗花舞》〔片段〕让学生充分感受过年的热闹气氛，感受中国传统文化“闹新春〞的民俗音乐文化特点。
三、教学重点难点重点：1.学习歌唱的知识，训练学生的音准，节奏。2.学会聆听音乐，感受音乐形象等。3.学习乐理知识，能初步理解乐曲。难点：1.以音乐的美感来感染学生。2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。3.重视学生的参与和实践。
篇十：义务教育二年级音乐上册教案
人音版义务教育教科二年级音乐上册教案
人教版义务教育二年级音乐上册全册教案第一课：你好，一班教学目标：一、感受大自然的音乐，用歌曲表达热爱生活的兴趣，了解学生之间的团结和友谊。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、积极评估自己和他人唱歌和表演的优缺点。教学重点：指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。教学难点：歌唱的学习和歌唱以及内心的音高感受。教学方法：听和唱教具准备：琴、打击乐器等。总课时：三课时第一课时教学内容：表演“早上好”。教学过程：（一）律动表演：让学生集中精力，尽快进入到课堂中来。（二）新歌教学：1.展示电脑课件：结合电脑图片介绍今天要学的新歌——乌干达民歌《早上好》。2、听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。3.再听一遍这首歌。老师引导你拍手，踩着脚去感受歌曲的节拍（因为改变节拍是这首歌的难点）。当第三拍子是第一拍手，最后两拍腿；在第二拍中，第一拍拍手，第二拍拍腿。4、说一说自己感觉到有什么不同？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4）5.范老师唱歌，用课件上的伴奏音乐唱歌，边唱边拍。请跟随，在心中默默歌唱。6、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。7、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用）8.当你用英语打招呼时，你怎么说早上好？（早上好）这首歌里只有“早晨”这个词。老师会示范和唱，学生会模仿
9、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
10.连续唱几遍。根据学生每次的演唱提出不同的要求，并逐步完善。
11、歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）
12.表演结束后，要求学生在表演前后以两人或四人为一组为歌曲创作和表演动作。然后老师播放音乐，每个人一起做，看哪一组是最好的。请他们上来表演。（老师没有统一动作，专注于每个人的创造）表演结束后，如果每个人都对自己的动作感到满意，他们会在课本上画一朵大红花。
（三）课堂小结：总结今天学习的内容，说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
第二课：倾听：森林水车；编辑和活动。教学过程：（一）师生交流：问题：
1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）
2.我们在课堂上学会了歌曲的名字。
（二）出示1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三）节目2：（民谣）
第二课幸福的歌
第1课总计第3课1。教学内容：
演唱：《彝家娃娃真幸福》
听：Happywordy用打击乐器伴奏歌曲II。教学目标：
1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣。
2.学生可以静静地听音乐《快乐的罗嗦》，感受音乐曲折的心情。初步养成听音乐的好习惯。
3、学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏。
三、教科书分析：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采用典型的彝族民歌音调和节奏写成，矩小简洁，很适合边歌边舞。《快乐的罗嗦》也是一首富有彝族特色的乐曲。通过这两个音乐作品，可以使学生对彝族音乐的风格特点有初步的了解。
四、教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。选择合适的打击乐器，创编节奏为乐曲伴奏。五、教学难点：
让学生表现得大胆自信；养成良好的倾听和欣赏习惯。6、教学过程（本文来源于优秀教育资源网络Fei.Fei.Class.Piece.Garden）：[组织教学]
1、音乐律动：教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）。
2.创造节奏并伴随音乐。同学们，如果你能把这首曲子和打击乐器搭配起来，效果会更好。找出你周围可以用作打击乐器的东西？
师：试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？（1）在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。（2）选择合适的节奏为歌曲伴奏。
（3）引导学生在周围找到合适的声音源，如凳子、文具盒等，以伴奏歌曲。[学习新歌]
1、导入，师：这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！大家想听吗？2、范唱（教师有感情地演唱全曲）3、学唱歌曲
A让学生学会用钢琴唱歌
b对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C.要求学生用轻快灵活的声音唱单词“ariri”。4.业绩
a歌表演，教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。b分组合作，表现歌曲；部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。【欣赏】《快乐的罗嗦》
1.进口
师：你们真像一个个活泼可爱的彝家娃娃！彝族的风格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙动人。听，那边的山寨里又传来了什么音乐？2、感受
播放音乐“happywordy”，并将其作为一个整体来听。3.交流感情，表达音乐
a师：你好像听到了什么？又仿佛看到了什么？乐曲给你什么样的感受？b让学生采用相应的手段（如：色彩、肢体语言、表情等）不表现乐曲欢快的情绪变化，并随着乐曲表演。【课堂总结】
总结和鼓励思想教育。[教学反思]
第2课时总第4课时一、教学目标：
1.学会演唱和表演“泥哟泥”，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和魅力。
2．能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
篇十一：义务教育二年级音乐上册教案
P> 《唢呐配喇叭》教学目标：1、通过本课学习，学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭，感受民
族乐器喇叭和唢呐的音色。
2、学习《唢呐配喇叭》这首湖南民歌，感受歌曲浓郁的乡土气息和农家的欢乐
气氛。在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。
教育方面：1、学生用欢快活泼的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲《喇叭配唢呐》。
2、通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，
增强民族意识，培养爱国主义情操。教学内容：人音版义务教育课程标准教科书《音乐》第三册第七课〈小小音乐家〉
唢呐配喇叭内容分析：《唢呐配喇叭》是本册教材学生认识、感受和体验方面的内容。教材
安排了两大内容1认识我国的民族乐器唢呐和喇叭，并了解唢呐和喇叭的音色。2表演《唢呐配喇叭》。学情分析：该内容属于义务教育课程标准教材中二年级上册中的内容，学生对民族乐器还在启蒙当中，老师抓住这个契机让学生掌握民族乐器唢呐和喇叭的音色同时喜爱我们国家的民族乐器，培养孩子的民族情怀。通过学习、表演《唢呐配喇叭》这首富有浓浓的农家气息和农家乐氛围的歌曲，孩子们感受、体验这首具有湖南地方特色的民歌。知识与技能目标——1指导学生认识了解我国的民族乐器喇叭和唢呐。
2指导学生用优美的歌声、活泼欢快的情绪演唱歌曲《喇叭
配唢呐》，学习一字多音的唱法，掌握湖南民歌的音乐风格特点。
方法与过程目标——用唢呐配喇叭的演奏音乐会导入，让学生感受唢呐配配喇叭
的情趣。再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行唢呐配
喇叭的歌舞的表演。
情感态度与价值观目标——通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱
祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
教学重点：引导学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭。充分感受湖南民歌的风
格特点，在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。
教学难点：歌曲上波音和十六分音乐的演唱，唱出湖南民歌的风格特点。教学准备：钢琴、多媒体课件、用卡纸和矿泉水瓶做的喇叭和唢呐四、教学方法与教学思路：
二年级的孩子对自己国家的乐器也许比较陌生，在认识乐器这个步骤我采用
视觉观察---听觉考验-----触觉尝试的方法：1先欣赏台湾新竹青年国乐团唢呐和
喇叭的表演从了解乐器的外观2再次欣赏了解乐器的音色3再让孩子们用自制的
唢呐和喇叭模仿吹奏。
歌曲的学习，采用在区别乐器音色中聆听---在感受情绪中聆听----在体
味地方特点中学唱---在发挥创作中表演。通过这些教学思路引导孩子充分感受
湖南歌曲的风格特点，用欢快活泼的声音演唱歌曲《唢呐配喇叭》唱出民歌的味。
在较为准确演唱歌曲的基础上进行歌舞的表演。通过学习民歌，使学生了解和热
爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。一．课前1组织教学
听着唢呐音乐《小拜年》，做着吹奏的动作进入音乐室。师：孩子们，刚才做律动进教室时，你聆听到的音乐是什么乐器演奏的啊？生：喇叭师：你做了什么动作呢？生：吹喇叭的动作。生：对，这就说明是吹奏乐器。用吹奏乐器表现的音乐就是吹奏乐。
【设计意图】孩子们听着民族地方特色的唢呐吹奏音乐做着吹唢呐的动作，欢快的气氛中感受到了唢呐的魅力！为下面的学习做好了铺垫。二．课中（一）深情导入激发情感1视频导入牵动情感师：亲爱的孩子们，我在我们顺德的演艺中心，曾经聆听过台湾的一个青年乐团专门演奏我们民族的音乐，非常非常的好听。台湾同胞把我们祖国的音乐推向世界，我们很感动。他们演奏结束时赢来观众一次次热烈的掌声，观众强烈要求再来一首、再来一首。今天我们一起来领略一下他们激情的演奏吧！2再次欣赏观察讨论
师：孩子们，你们再来欣赏一次，这次边看边思考，两个主要角色用的是什么乐器来演奏？形状是怎样的？声音有什么不同？生1：主角用的乐器是喇叭生2：有个长的、有个是短的生3：有个吹出来的声音很粗、有个声音和高音。师小结：是的，长的是喇叭，短的是唢呐，（二）聆听歌曲一起解疑1．播放《唢呐配喇叭》，你听到歌词唱了什么？生：长的就是喇叭短的就是唢呐师：你的回答很好，是的，如果你没有学习到这首歌曲，你就会认为这些乐器都叫喇叭。其实啊它们确实都叫喇叭，但是，为了更好地区分它们就分为：长的就是喇叭短的就是唢呐师：它们的声音有什么不同呢？
2．再次播放歌曲《喇叭配唢呐》，学生感受、听辨喇叭和唢呐的音色师：有谁能够模仿一下这两种乐器的演奏姿势和音色呢？3学生拿着自制的唢呐和喇叭的道具模范学习吹奏喇叭和唢呐。要求：教师截取歌曲中最能代表唢呐和喇叭音色的乐句，让学生拿着自制的唢呐和喇叭的道具模范学习吹奏喇叭和唢呐。分布自制乐器：同桌配备自制乐器为一人唢呐，一人喇叭，练习表演时可以互换来用。表现形式：听到用喇叭演奏的音乐时拿喇叭的同学站到凳子上去做演奏，听到唢呐演奏的音乐时拿唢呐的同学站到凳子上去做演奏表演。1再次欣赏歌曲《喇叭配唢呐》，找出民歌的特点师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。为歌曲增添了形象性呢！师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣）生：老师，唢呐配喇叭是什么意思？师：我个人理解为，唢呐和喇叭一起演奏音乐，演奏的音乐更丰富更有情趣。可能理解会有很多，你们可以自己理解理解。2学唱歌曲《唢呐配喇叭》师：这首歌曲简单、有趣，你们聆听了很多次，应该已经会唱了，尝试跟着范唱唱一唱吧！
3分析歌曲解决难点
分析︵
︵
3.23和1.6．1（强调了哪个字）
喇叭唢呐(1)老师范唱，学生聆听，老师唱时强调了哪个字？（2）教师分析：这两个附点是这首歌的眼睛，用的十分的巧妙，既好像
是唢呐、喇叭的颤音，又好像是表现演奏者的潇洒，得意和自在，一定要常准唱好。
（3）学生练习.4跟伴奏学生再次熟悉歌曲师：孩子们，我们跟着伴奏来唱一次，检阅一下自己能不能把附点的地方常准，唱出要强调的字才能把歌曲的味道表现出来。5用湖南话读歌词，巩固加强连音线和附带的作用师：孩子们你们看一看，这首歌是哪个地方的歌曲啊？生：湖南师：对师：这首歌有两个地方是很有特色的，是这首歌的眼睛和味道所在，一个是连音线叫一字多音，一个是附点。师：你想知道作曲家为什么会在这个地方用连音线和附点吗？师：你听过毛泽东主席讲话吗？生：没师：你们班有湖南吗？生：没有师：好，老师带领大家领略一下湖南话的味道。师小结：孩子们，你们从湖南话里听出了为什么此处用一字多音了，此处用附点了吧！对！有些音拉的很长，这就是根据湖南方言的特点编创的歌曲，很有湖南地方的特色，多好听啊！所以啊，艺术离不开生活，艺术来源以生活。
6配伴奏唱歌曲，唱出味道
【设计意图】歌曲学习在聆听和赏析中进行，难点和风格特点在一些有趣的练习中得到解决。湖南话读歌词为学习歌曲增添色彩，也是解决难点的最好方式。
2配上道具和分角色表演歌曲
表演形式：长的就是喇叭（拿喇叭道具的同学边唱边表演吹喇叭）
短的就是唢呐（拿唢呐道具的同学边唱边表演吹唢呐）
里乐拉里乐拉（晃头、自信得意的对吹）
唢呐配喇叭
（晃头、自信得意的对吹）
互相换道具进行巩固表演，让每个孩子都能体验到吹喇叭和唢呐的感觉。
3学生自由创造表演，尊重创意和个性
（1）教师引导学生欣赏各地演奏唢呐和喇叭的图片
师：孩子们，唢呐和喇叭使我们的民族吹奏乐器，很多地方都有表演，而且表演
时还有各种姿势，下面我们来欣赏一下，然后，你们可以模仿吹奏姿势来表现一
下，也可以自己编创一动作来感受一下浓浓的乡土风味。
（2）孩子们自由表演。
教师给孩子们2分钟的时间创一创，全班表演。
篇十二：义务教育二年级音乐上册教案
P> 课题：义务教育二年级音乐《小红帽》【教学内容】1．学唱歌曲《小红帽》2．创设森林情境教学目标1．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。2．根据故事情节，通过力度变化，在听听、唱唱、演演等活动中，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。3.通过学生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。.教学重点1.用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。2.能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。教学难点在音乐活动中，提高学生的感受力，充分调动学生的想象力。【教学过程】一、导入
（一）在《水族馆》乐曲中，学生律动表演。（二）欣赏一段表现森林的音乐，启发学生创编森林的音响设计说明：在《水族馆》乐曲中，学生尽情地展开想象的翅膀，进入神奇的童话世界，又通过一段音乐，把学生由海底世界引入了宁静的森林。再在多媒体的辅助下，老师启发学生用肢体、打击乐器创设森林情境。二、学唱《小红帽》（一）感受歌曲1．教师范唱，学生说说小红帽的故事，了解歌曲内容。2．在律动与打击乐器敲击中，感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。（二）学唱歌曲1．出示谱例，跟琴拍节奏，找找歌曲六个乐句的异同点。2．用各种方式对唱，达到熟练掌握。3．先默唱，找到易唱错的地方，再跟唱，解决歌词中的难点，加以解决。4．歌曲处理（1）解读歌词，结合表演唱，唱出歌曲中的情绪变化。（2）配合歌曲的情绪变化，加入小乐器共同表演。三、音的高低、柯尔文手势1.初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。
教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低？
（2）请学生分别模仿这两组声音。（教师提示学生在模仿动物叫声过程中注意比较声音高与低。）（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。（教师提示学生动物叫声的举例要明显，要可以明确地表现出叫声的高低音。）2.在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。3.建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（学生可能回答弹奏的这两个音，一个低，一个高，这时教师要启发并提示学生，两个音在音色上也有不同。鼓励学生用语言表述两个音在音色上的差异。）
（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。听起来比较粗重的音叫做低音。（教师对学生的回答进行总结，让学生明确高音与低音在音色上的不同。）
4.音的高低游戏，体验音的高低。游戏规则：全班分为四组，教师分别弹奏几组高低对比的音，让四组同学听辨，认为音高的垫起脚，认为音低的蹲下，最后看哪组判断准确哪组获胜。5.运用声音表现感受到的音的高低音色。（1）显示节奏谱：
4/4XXXX|XXX-|XXXX|XXX-|大钟小钟一起响，叮叮当当真热闹，X-X-|XXX-|X-X-|XXX-|叮当叮叮当，叮当叮叮当。（2）教师提问：这首歌谣中说的是大钟和小钟音色高低的特点，用自己的声音模仿出来。（请学生模仿大钟、小钟的声音体会音色高低的特点）（3）请学生用自己的声音模拟大钟、小钟，并按节奏谱读谱。（让学生通过歌谣中对大钟、小钟的声音长短的变化，体会大钟和小钟声音高低的特点。教师还要注意提示学生，在读歌谣过程中除了声音要模仿准确，节奏也要模仿准确。）（4）请学生选用乐器来模拟小钟的声音？（踫钟、三角铁）
（5）老师用钢琴的低音模拟大钟的声音，其他同学按节奏读谱。教师要求：在教师与学生合作读节奏谱过程中，教师要提示学生：第一，心里要有节奏，速度不能忽快忽慢。第二，没有拿到乐器的同学在读谱过程中，不要忘记模拟大钟、小钟声音的高低。
（6）教师与学生合作共同读谱并用乐器模拟大钟、小钟声音。6、学习柯尔文手势
三、课堂小结声音的世界真神奇，有了高低不同、音色不同的神奇声音，把我们的生活装扮得很有趣。今天，我们了解了用“高”、“低”来分辨声音的音色特点。老师给同学们留一个作业，请你试着用声音高低不同的乐器或是动物来创编新歌谣的歌词。教后反思：
本课通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。这首歌曲学生耳熟人祥，但是又唱不清楚，特别是“她家住在又远又僻静的地方”这一句，节奏常唱错。因而要事先把这句提出来按节奏拍读歌词，熟悉后再加入旋律唱一唱。在学会歌曲的基础上根据故事情节，通过力度变化，指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲。并创编表演。通过学
生的生活体验和观察，使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。学生都能很好的完成教学目标，并且在音的高低辨别时，虽然有些孩子开始不懂什么是音的高低，在经过几轮不同乐器听辩后有了进一步的了解。适时融入柯尔文手势，进一步帮助学生了解音的高低不同。
篇十三：义务教育二年级音乐上册教案
P> 二年级上册音乐教学计划4篇二年级上册音乐教学计划4篇二年级上册音乐教学计划篇1一、教材分析作为全新的教材，在编写中体现以下基本理念：１、强调“以学生发展为本”、注重学生个性发展；２、以审美为中心；３、以文化为主线（单元主题）；４、加强实践与创造。共编10个主题单元，基本内容包括：聆听、表演、编创与活动（重点内
容）。新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一律师改用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩了。
二、学段目标：１、激发培养学生对音乐的兴趣；２、开发音乐的感知力，体验音乐的美感；３、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动；４、培养乐观的态度和友爱精神。三、具体目标：（一）感受与鉴赏１、感受自然界和生活中的各种声音用声音或打击乐器模仿。２、听长短音；３、体验不同情绪的音乐；４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格并作出相应；５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型乐器片段，初步感受风格。（二）表现
１、歌唱的正确姿势；２、每学年背唱４、６首歌曲；３、学习常见的打击乐器，歌曲伴奏；４、能作简单的律动、歌表演；５、认识简单的节奏符号。（三）创造１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；２、歌词的创作活动。３、线条、色块、图形记录声音或音乐；（四）音乐与相关文化１、乐于与他人参与音乐活动；２、用简单的形体动作配合音乐节奏；３、声音与生活的探索。四、教学措施：１、面向全体，因材施教；２、充分运用现代教育技术手段；３、遵循听觉规律，突出学科特点；４、音乐教学各领域之间的有机联系；５、改革评价机制。二年级上册音乐教学计划篇2音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，是人文学科的重要领域，是实施美育的重要途径之一。本册教科书依据教育部指定的《义务教育课程标准》（20某某版）编写而成。一、学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。本学期我担任的是二年级一至五班的音乐教学（依旧是原来的教学班级），
对学生情况已很是了解。通过一学年的接触，五个教学班的音乐学习水平可谓旗鼓相当，他们喜欢音乐课，乐于上音乐课，游戏于音乐课中的唱唱、动动、跳跳中。并能愉快掌握音乐教学中所该掌握的音乐基础知识，提高了技能。但这些孩子大多为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很是好动，善于直观形象思维为主。因此，教学方式、方法都要根据孩子的年龄特征，精于设计。让他们从在律动游戏中轻松感受音乐的美。
低年级学生天生活泼好动、烂漫天真，每个人的思想，品德都不成熟，学习习惯正处于逐步形成的阶段。应注意引导学生正确对待音乐学习，使之爱学、愿学。一学期的接触，感觉学生的整体情况不是很均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展游戏、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析小学二年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。2、注重技能的培养与训练，发声练习在本册教材尤为凸显。知识的学习也开始渐次出现，让学生通过音乐的学习逐步掌握音乐中的各类符号，从而整体提高学生的能力水平。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后——欢乐的冬令营；活页练习。对学生一学期的音乐学习有了系统的考核与检查。本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，以音乐审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，将“聆听”、“演唱”、“知识与技能”、“编创与活动”栏目用卡通形象呈现，使教科书活泼生动，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
的孩子》表达对生活的赞美。
3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。4、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。5、培养艺术想象和创造力及乐观向上的生活态度、友爱精神、群体意识和合作能力。五、教学内容和要求1、培养正确的歌唱姿势，养成良好歌唱习惯，利用发声练习掌握正确的歌唱口型和方法，辨别感知其音色。2、结合本单元课题内容，启发学生想象，参与音乐、感知音乐、体验音乐所带来的情感乐趣。3、认识部分打击乐器，能做出概括归类，并能正确掌握为歌曲进行伴奏。4、能够有一定的模唱能力，能对音乐进行听辨情绪的变化，能对他人的表演做出恰当合理地评价。六、教学措施1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感
受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基
本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。七、教学进度日期教学内容课时
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3、学唱歌曲《小红帽》及编创音乐情景剧
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学习音乐的兴趣贯穿于始终。二年级上册共编成10个主题单元，《问声好》、《时间的歌》、《童话故事》、
《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包括：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。
（二）教材教学内容本册教材内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。（三）教学重点、难点教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。三、学生情况分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋友情况大同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。二年级上册音乐教学计划篇4
一、指导思想：以新课程改革实验为龙头,把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去,结合新的教育思想,提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路,大力推进研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法,以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标,全面提高小学音乐课堂教学质量。二、学情分析：本学期我担任二、1班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的`学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。三、教材分析：本学期2年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看,教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证了义务教育音乐课程标准,落实了《基础教育课程改革》的精神。本册教材共有九课,教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等,其主要特点表现在：一﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念;二﹑突出音乐学科特点,强化审美体验功能;三、提供丰富的人文环境,多层面地体现学科综合理念;四﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系;五﹑利用鲜活的实验成果,提供丰富的教学资源。四、教学内容一)、视唱、知识、练耳部分：
1、读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。
2、视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。划拍视唱各拍子歌曲。
3、练耳部分：练习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。(不说出名称)。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
二)、欣赏部分：结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以及教学目标、任务：三)、发声训练部分：1、学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、初步运用气息控制，做力度变化的练习。4、在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、二声部发声逐渐做到声部和谐。加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。五、教学分析：二年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段，要求学习的乐理知识比较多，学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在对他们的教学上，我要注意采取趣味性、知识性并重的原则。教学中，我会一些小的音乐游戏，加大对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富多彩的小游戏来帮助他们理解和巩固，更好的学习知识。六、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工
作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分
发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演
性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。二年级上册音乐教学计划4篇】
篇十四：义务教育二年级音乐上册教案
P> 小学二年级上册音乐教案（3篇）【篇一】小学二年级上册音乐教案一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。三、感受节奏时值，并能正确拍击。教学重点：能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。教学难点：一、掌握休止符的正确用法。二、鼓励学生参与创编活动。教学方法：听音法、小组合作、比较法、录音法。教学过程：一、组织教学学生听歌曲边律动进教室。
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［使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进教师创设的音乐情境中。］
二、导入师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个十分有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊？”（动物园）［设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生全身心的投入到音乐学习中去。］三、发声练习1、#二年级#导语：“让我们一起这次的快乐之旅吧！第一站首先我们到了家禽区。”2、解决难点：休止符。师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”3、课件展示小鸡、小鸭图。4、学生边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停一拍。［设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打基础，并愉快的接受休止符。］四、节奏练习（一）节奏第一条练习
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1、师：“小猫是这样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”
2、学生说说是什么样的节奏，并模仿。（二）节奏第二条练习1、师：“还有一种小动物，你们看是什么？（小狗）。它是怎么叫的呢？你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”2、学生个别回答后，集体模仿。再让学生把节奏给写出来。（三）节奏第三条练习1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么样的节奏呢？”2、让学生独立完成。［设计意图：步步深入，巩固认知四分音符与八分音符。］五、新课教学1、#二年级#导语：“参观完了家禽区，让我们继续前进吧！你们看，我们的第二站是什么地方呢？”2、熟悉歌词。师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的？鼻子有什么特点？它们在干什么呢？”
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3、学生回答问题。4、思想教育。引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。6、学唱歌曲。①听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌曲中唱了什么。②、听老师范唱。③跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。④有感情地唱。⑤跟伴奏唱。［设计意图：采用听唱法，通过反复聆听，使学生获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。8、录音反馈。把学生的声音现场录下来，让学生进行自评。指出错误或不足之处。［设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让
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学生获得满足感。］9、巩固歌曲。有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的
动作来表现歌曲里小象的神态。10、创编歌词。①师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们
来唱唱她们的歌，行吗？”②引导创编。△师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它
们又在干什么呢？”△学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。△要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。［设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象
力和创造力，进行即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。］
六、小结学生听音乐走出教室。［设计意图：让学生能有依依不舍的心情离开教室，让学生真正喜欢音乐学习。］【篇二】小学二年级上册音乐教案
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教学内容：《阿细跳月》教学目的：1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。教学重难点：能积极参与音乐活动。教具准备：录音机。教学时间：1课时教学过程：一、听音乐进入教室，师生歌唱问好。二、节奏练习：1、#二年级#导语：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意为大家读一读？2、找学生读。3、让学生边拍节奏边读。4、根据节奏创编动作。三、新课导入1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）
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师：晚上的景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。
师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。
2、了解彝族的特点（1）#二年级#导语：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？（2）教师出示投影片，让学生辨认。（3）教师向学生介绍彝族。3、感受音乐阶段：（1）#二年级#导语：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？（2）再听：让学生用动作感受出节奏。（3）再听：让学生边听边哼唱音乐。（4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？（5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）课堂小结：这节课同学们做得真好！继续努力吧！
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教后反思：学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来。【篇三】小学二年级上册音乐教案教学内容学唱歌曲《雪花》。教学目标1、通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。2、能正确表达歌曲情绪。3、了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。教学过程1、复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。2、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。3、导入新课。教师提问：“雪”是怎样形成的？4、播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。5、教师分句教唱。6、在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节
篇十五：义务教育二年级音乐上册教案
P> 义务教育课程标准教(人民教育出版社)小学二年级上册音乐教材
教材思路：
1、单元式的教学结构
2、传统与现代相结合的教材内容
新——不排斥经典的旧
趣——贴近学生的生活
广——题材、体裁、时代、风格、古今中外
3、丰富多彩的音乐活动
4、独特的评价形式
本册教学特点：
1、体现素质教育观念。课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知
识与技能、过程与方法以及情感态度与价值关”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使
素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。
2、突破学科中心。课程标准关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变
课程内容难、繁、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调
学科自身的系统性、逻辑性的局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发证的功能。
3、引导学生改善学习方式。各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动
参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革；改变单一的记忆、接受、模仿的
被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与
合作的能力。
4、加强评价改革指导。体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课程
标准力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生
的学习过程，从而促进学生的和谐发证。课程标准建议采取多种方法进行评价。
5、拓展课程实施空间。课程标准重视对谋一学段学生所应达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了
建设性的意见；而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而为教材的多样
性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发证的差异性创造良好的环境。
各单元介绍：
第一单元妈妈、老师
爱心
第二单元我愿住在童话里
童心
第三单元月儿弯弯
幻想
第四单元快乐的游戏
童趣
第五单元动画城
童趣
第六单元下雪啦
童乐
第一单元《妈妈、老师》
建议课时：4课时
教学目标：
1、教育学生珍惜亲情、友情、和师生之情
2、体验音乐的美感，提高音乐表现力
3、通过音乐活动，逐步培养学生听辨声音高低的能力
本单元教学内容
1、歌曲两首
《鲜花爱雨露》、《小乌鸦爱妈妈》
2、欣赏歌曲两首《我爱米兰》、《唱给妈妈的摇篮曲》
3、音乐活动
知道并能辨别音的高低
本单元教学重点
情感的培养，通过感受音乐的情绪，理解歌曲的内容，加深对妈妈与老师的爱和理解
第一课时《鲜花爱雨露》
教学目的：
1、用清晰、明快情绪学唱《鲜花爱雨露》，感受歌曲师生之情。
2、欣赏（童声合唱）“我爱米兰”，感受音乐情境，提高表现能力。
教学过程：
一、音乐游戏“接鼓传花”
小朋友今天是这学期第一节音乐课，我们先来做一个游戏，（教师出示鲜花）你们猜一猜要做的是什么音
乐游戏？......对！“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，游戏开始.......
二、欣赏“我爱米兰”
1、导入：小朋友刚才说出了爱许多的花，书上两位小朋友爱的是什么花呢？对！是“米兰”花。
2、听赏：我们来听一首（童声合唱）“我爱米兰”，听完后，请你们分角色来感受一下歌曲的情境。
3、表演：分角色根据音乐表演（小朋友若干位、教师）
三、感受歌曲
1、导入：小朋友表演的很好，那么这些花，它爱什么呢？对！它爱雨露，今天我们就来学一首歌曲《鲜花
爱雨露》。
2、感受旋律中的节奏3、跟琴哼唱歌曲旋律4、用画、实物体验歌词，熟记内容5、学唱歌曲6、根据歌曲创编动作，进行分组表演四、小结课后记录：学生对做游戏，你们猜一猜、“接鼓传花”，花传到谁手里，谁就说一句“你爱什么花”的话，非常感兴趣，用画、实物体验歌词，熟记内容效果很好，学生能想象出各种动作进行表演。第二课时《音的高低》教学目的：1、用动物、乐器来辨别出音的高低，培养学生的表现能力。2、学念童谣“打钟小钟一起响......”，培养学生节奏感及音高低位置。教学过程一、感受音的高低1、学做高人走、矮人走的音乐游戏请小朋友根据老师弹奏的音乐高低，学做高人走、矮人走的形式感受音区，围绕教室走一圈。2、区别动物叫声
请小朋友模仿一下书上的小动物叫声，区别动物声音的高低，还可以模仿其它动物的叫声及生活中音的高低。（要注意在生活中音的高低与强弱会混淆，通过种种对比让学生区别，第6页中填“高低”是辨别、模仿是实践；）二、学念童谣
（第7页“？”是创造，念童谣也是实践，）小朋友念“叮”时声音高，念“当”时声音低。（教师最好在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生听辨高低。）三、区别乐器音的高低
小朋友请你们听几首短乐曲，有大提琴、小提琴、圆号、小号等乐器演奏，你们区别一下是那个乐器音高、那个乐器音低？再请你们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，行吗？四、小结课后记录
学生喜欢学做“高人走、矮人走”的音乐游戏，来辨别出音的高低，这培养学生的表现能力。然后教师在琴上不同音区弹奏同一旋律，让学生感受音的高低。再请他们根据这些乐器曲用不同的动作表现出来，达到了教学的效果。第三课时《小乌鸦爱妈妈》教学目的：1、指导学生有感情地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小热爱尊敬
父母长辈。2、随《共产儿童团团歌》音乐旋律，感受与表现乐曲的力度变化。教学过程一、听音乐进教室。1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。3、根据图意歌唱歌词。师问：图中儿童团员的队伍越走越近，还是越走越远？为什么？4、请学生当小指挥，在教师的伴奏下，全体学生根据小指挥的动作大小唱出力度变化。二、感受全音符。1、复习音符的时值，并拍一拍手。2、看图回答，音乐时值一样长吗？3、从图上看全音符等于几拍？（四拍），按图上出现的音乐、符顺序唱一唱，感受全音符的时值。4、跟琴模唱5---l5---l(u当sol)5、用动作表示全音符四拍，看节奏谱，拍一拍。全音符两手划圆圈要求划得大一些，时值要足。选4/4拍乐曲伴奏。三、学唱《小乌鸦爱妈妈》。1、教师拍以下的节奏。学生记忆模仿后，出示节奏谱。2、学生根据2/4拍号划出小节线，再拍一拍。3、用小型打击乐器和动作表现节奏。
篇十六：义务教育二年级音乐上册教案
P> 《快乐的音乐会》教案教学内容：人民音乐出版社《义务教育课程标准实验教科书——音乐》
二年级第三册第七课〔小小音乐家〕——《快乐的音乐会》
教学目标：
1、能用欢快的声音，完整准确的演唱歌曲。
2、能了解歌中小胡琴、小喇叭、小铜鼓的声音及演奏姿势。
3、能通过自己对其它乐器的认识，大胆的为歌曲创作歌词，提高
孩子的创编能力。
4、能通过展示自己创作的作品，提高孩子的表演能力及自信心。
教材分析：
《快乐的音乐会》是一首具有民歌风格的儿童歌曲。歌曲为2/4
拍，一段体的分节歌。歌曲词曲结合紧凑，级进、流畅的旋律不时的
插入八分休止符、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀
了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧。幽默的道白参加使歌曲略有停顿，
引出第三句转句，一个小小的低回。噢，原来是吸引了小动物“听众〞
跟着快乐地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。歌曲活泼欢快，耐人回
味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
教学重点：
孩子能用欢快的声音有感情的演唱歌曲
教学难点：
1、准确掌握歌中节奏：
︹
︹︹
2/42356｜3532｜1102｜10｜
嗞扭扭嗞扭
扭扭得儿喂。
︹
2/42223｜55｜65323｜50｜
跳呀蹦呀跳呀
蹦呀得儿喂。
2、创编歌词
教学方法：教唱法听唱法比拟法创设情境法等
课型：以唱歌为主的综合课
教具准备：钢琴多媒体课件
教学过程
一、激情谈话导入：
师：小朋友们，大家喜欢唱歌跳舞吗？那你们一定会喜欢参加音乐
会的，我们一起在这里开一个快乐的音乐会好吗？老师来当节目主持
人好不好呢？让我们准备开始吧！
小朋友们大家好！这儿是《快乐的音乐会》的现场，我是这次节目的
主持人，首先对各位小朋友的到来表示热烈的欢送。
在今天的音乐会上，大家不仅是观众，同时也是演员，我相信大家无
论是唱歌还是跳舞都是最棒的，大家有信心吗？
二、感受歌曲
1、感受歌曲情绪
师：首先请听歌曲《快乐的音乐会》，然后大家来说说，听完这首歌
曲后你的心情是怎么样的？
课件出示音乐范唱。学生答复。
老师总结：小朋友们答复的很常好，这首歌曲欢快、活泼，所以大家听后觉得心情格外快乐和快乐。2、感受歌曲的拍子师：接下来请大家表演，伸出自己身体上的打击乐器——手，轻轻地拍一拍，为歌曲伴奏吧！
〔多媒体播放歌曲范唱，老师带着同学拍击四二拍的节拍，让学生感受歌曲的强弱规律。〕
师：大家表演的真好，掌声鼓励！3、感受歌曲内容
师：接下来是问答时间，大家听一听有哪些乐器参加了音乐会？这些乐器是怎样“歌唱〞的？请先听歌曲。
〔多媒体播放歌曲范唱〕〔学生答复时，课件及时展示相应的乐器图片和声音，然后让他模仿这些乐器的演奏姿势，最后学生集体模仿。〕
师：大家答复的真棒，模仿的也非常形象，真像一个小演奏家。哪位同学听出来有什么动物参加了音乐会？
生：小狗小猫5、教师范唱歌曲
师：老师也忍不住一展歌喉了，请看老师的表演。〔师随伴奏音乐表演唱，同时课件出示歌谱，学生熟悉歌词。〕
师：小狗和小猫听了小胡琴、小喇叭和小铜鼓的歌声后有什么表现？〔引导学生说出小狗和小猫从“竖起耳朵〞听到跟着歌唱，最后“蹦呀跳呀〞被音乐逐步吸引至参与的过程。〕师：音乐的魅力真大呀三、学唱歌曲
师：听到音乐后，小狗小猫越来越快乐，情不自禁的唱啊跳啊，小朋友们想不想唱这首歌呢？1、学习歌曲第一段
〔1〕老师有感情的朗读第一段歌词。师：让我们先来学习歌曲的第一段。听老师读一遍歌词〔2〕分句教唱歌曲第一段师：请大家按照歌唱的姿势坐好，身体坐正脚放平，手自然地放到腿上，我教唱一句，大家学唱一句。〔第二遍随琴听唱〕难点：前八分休止符处，采用比拟法，比拟两种唱法有什么不同。然后教唱难点乐句。处理：“得儿喂〞启发学生用得意的自豪的语气演唱。“咦〞用惊奇的语气演唱。2、学习歌曲第二段〔1〕师生接龙读歌词〔2〕用听唱法学习歌曲第二段歌词〔3〕随琴演唱第二段。随时纠正错误。3、学习歌曲的第三段
〔1〕师生接龙读歌词〔2〕用听唱法学习歌曲第三段歌词〔3〕学习结束句〔难点〕师：小狗小猫快乐地唱啊跳啊，都不想停下来了。听：〔老师演唱结束句〕和第三段的最后一句一样吗？这次小狗和小猫快乐地跳过了两个音。〔配合手势教唱结束句〕。老师指导学生用快乐的情绪演唱“哎〞〔4〕完整随琴演唱第三段和结束句4、指导学生完整随琴演唱。5、指导学生随着歌曲伴奏音乐演唱。〔1〕第一遍提醒学生用美的声音演唱〔2〕处理：老师用断音和连音两种声音演唱小喇叭“滴滴哒哒〞和小铜鼓“咚咚咚咚〞，让学生区分哪种声音更活泼。然后指导学生用断音的演唱方法演唱。四、创编拓展老师启发谈话：小狗小猫快乐地摇头摆尾，又蹦又跳，夸我们的节目非常精彩，我们也一起跳一跳和小狗小猫比一比吧！学生自编动作表演〔播放范唱〕老师给予鼓励1、创编歌词（1）老师指导分组创编〔1段〕
师：大家表演的很好，节目也越来越精彩，如果有更多的乐器和小动物参加，我们的音乐会就更热闹了。大家还想请哪些小动物和
乐器参加？他们会怎么表演呢？〔要求学生不仅要说出乐器和小动物的名称。还要说出它们是怎么歌唱的。〕我们分一下组。
（2）学生创作，老师巡视指导〔主要是对孩子们的创作进行修改整理〕。
（3）展示：每组找1—2位同学演唱或者各小组集体演唱。五、小结
师：真是热闹啊，大家觉得我们的音乐会成功吗？这都是大家的功绩啊。我宣布：音乐会圆满成功！我们再一次唱起来、跳起来！去邀请更多的小演员来参加我们快乐的音乐会！
学生唱着歌曲走出教室。
篇十七：义务教育二年级音乐上册教案
P> 同学们今天我们学习了打花巴掌这首歌曲同学们了解了说唱风格的北京儿歌老师希望同学们课间多做打花巴掌这样有意义的游戏把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容让我们重新为打花巴掌赋予新的生命同时让我们以实际行动祝中国队成功共同迎接2008年北京蜗牛与黄鹂鸟教学目标人音版小学二年级上册音乐教案全册
第一课问声好
教学目标：
1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教材分析：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，3/4、2/4变换节拍。第一部分3/4拍
两句，旋律级进，抒情、活泼。流畅上口。第二部分旋律2/4拍两乐句，旋律采用切分节奏式，富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。歌曲反映出乌干达人的真挚、善的情感。《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句，一段体结构。歌词采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律流畅、优美，词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》教学基本要求1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。二、聆听《森林水车》教学基本要求1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么样的?2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。三、编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。4、歌谣可以读成这样的节奏：4/4XXXXXXX|XXXXXXX|太阳天空照，（拍手）花儿对我笑，（拍手）
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||小鸟说早早早，你为什么背上小书包。（拍手）
教学过程：
第二课时
一、表演《小麻雀》教学基本要求1.听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2.第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。3.听教师范唱，小声跟唱歌词。4.听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5.听录音，分小组编创歌词和动作。6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、聆听《森林水车》教学基本要求1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。三、编创与活动选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。第二行图谱：可选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1.选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课幸福的歌
教学目标：
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
教材分析：《彝家娃娃真幸福》是一首彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，五
声d语调式，一段体结构。歌词简洁形象，旋律欢快、跳跃，舞蹈鞋的节奏贯穿始终。“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动的描绘出彝家娃娃身着节日盛装，尽情歌舞的动人场景。
教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐
教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱
教学过程
一、情境导入1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎一（3）班的小朋友，我们一起来做个游戏。）A、XX︱XX︱B、XXXX︱XXXX︱C、XXX︱XXX︱D、XXXXXX︱XXXXXX︱E、XXXXXX︱XXX︱（1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示图片：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）3、出示课题：彞家娃娃真幸福4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”二、激趣体验(一)：1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》
（6）有感情地朗读歌词。2、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。师：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！3、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。4、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。三、寓教于乐（1）、参与表现：师生合作表演，尽情参与表现音乐。（2）、小结延伸：彝族是一个能歌善舞的民族，每逢节日，他们还会跳起欢快的舞蹈《阿细跳月》（点击图片：阿细跳月）四、完美结课1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。
《乃呦乃》
课型：综合课
教材版本：义务教育课程标准人音版《音乐》二年级上册
【学生情况分析】：
二年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。
【教材内容分析】：
《乃呦乃》是一首湖南土家族民歌，乃呦乃在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃，乃呦嗬、乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用do、mi、sol三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是sol、mi、do，顺序，音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。
【教学目标】：
1、能以准确的节奏和音准，欢快动听的声音，完整的演唱歌曲。初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
3、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
【教学重点难点】:
感受并表现土家族歌曲的特点。
【教学准备】：多媒体课件、教学图片、电子琴等。
【课时安排】：一课时
【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。
【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
【教学过程】：
一、组织教学，创设情境。
1、师生问好。
听音乐进教室，肢体语言渲染。
2、导入新课，聆听体验。
师：同学们，咱们祖国有56个少数民族兄弟姐妹，其中有个少数民族叫土家族。今天呀，老师就带你们去看一看，你们想去吗？他们有一个像我们过年一样非常热闹的节日叫社巴节。今天老师就带大家去土家族的社巴节上看一看，他们是怎样庆祝自己的节日的。（课件）（聆听歌曲1）
师：他们是怎样庆祝自己的节日的？你来说
生：唱歌
师：你说（用歌声来庆祝）
生：摆手舞（用舞蹈表达自己欢快的心情）
师：摆手舞，这是社巴节里最热闹的一个活动了。大家一起跳摆手舞，让我们一起来感受一下土家的摆手舞好不好？(师生跳摆手舞)（聆听2）
师：你们想不想再试试？（聆听3）
3、揭示课题。
师：我们一起用舞蹈感受了土家人的欢乐，耳边还回荡着他们欢乐的歌声，刚才我们听到的这首歌就是土家族有名的儿童歌曲歌曲的曲名叫《乃呦乃》
4、简单介绍土家语“乃呦乃”
师：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他会是什么意思呢？
师：谁来猜猜？
生：少数民族。
师：噢，真勇敢！大胆的说出了自己的想法，谁还来猜猜
生：跳舞
师：让我们来看谜底就是？
生：快快来
师：哦，快快来，乃呦乃，它是一句土家语，翻译成汉语就是快快来。其实，聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了许多类似的语言。象“乃乃哟”和“乃哟嗬”，他们都是快快来的意思，都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！
师：你看这个土家族小朋友在招呼我们快来呀一起跳摆手舞，你们想不想学一学，也来体验一下土家族小朋友的快乐！我们一起学一学这句土家语好不好，谁来试一试，学一学？大家一起学一学，如果你要想招呼更多的小朋友来呀，你会怎样说？来我们试试。“乃呦乃”“快快来”。
师：好热闹呀，真是一群快乐的孩子，土家族小朋友这么热情邀请我们，我们赶快去看一看吧。
二、歌曲教学。
1、歌词。
师：我们感受了土家族小朋友的热情、快乐，我们一起去听听他们的歌声，用小耳朵仔细听。
师：谁的小耳朵最灵，听出唱什么了吗？
师：让我们来看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”
师：你们发现吗？这四个词有哪个是相同的？请你说
生：乃呦嗬
师：乃呦嗬分别出现在第二次和第四次对不对？嗯，让我们来一起读一下，“”
师：记住了吗？他把乃呦乃，重复着说，变化着说，还是让我们快快来，让我们快快来干什么呢？
师：来干什么呢？
生：来唱歌
师：大家一起读一下，“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师：再大声一点。“唱起歌儿乃呦乃乃呦嗬”
师：除了唱歌还干什么呢？（跳舞）没错，还跳舞
师：大家一起读一遍。“跳起舞来真快乐，乃呦嗬”
师：真快乐，你们快乐的时候表情是什么样的？哦，笑的，那第四句啊就是嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬。再读一遍
师：做一个嘻嘻哈哈给老师看一下，真好看，笑得像花儿一样。好，看谁呀，最先记住这些歌词
师：歌声、笑声都让我们感受到他们的快乐！他们好开心阿。让我们一起读一遍好吗？（学生读一遍）
2、学唱歌曲，处理歌曲。
师：现在我们能不能来轻声唱唱这首歌（随多媒体课件轻声唱歌曲）。师：让我们仔细听一听看能发现什么？（曲调一致）师：在山寨里人们经常用一领众和的方式来唱歌，下面我来领，请同学门在
每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感受山寨人的心情。好不好？然后换过来试一试，同学们来领我来和师：同学们唱得都这么带劲。
师：坐直了你的歌声会更美
师：哦，我看很多小朋友都已经会唱了，我们一起来唱一遍行不行啊？
师：这回老师加前奏了
师：有个问题想问小朋友，你觉得唱这首歌的时候情绪应该是怎么样的？请你说
生：情绪是很欢快活泼，为什么呢？
师：噢你说的可真好。大家同意他的意见吗
师：让我们快乐一点来唱这首歌好吗？
师：带着活泼欢快的情绪（唱）
师：我还有一个问题想问大家，这里面哪一句歌词出现的最多，你说。“乃呦嗬”
师：那你觉得在这个地方唱强一些好还是弱一些好。
师：有不同意见吗？这样吧我们来试试，你们两个组的小朋友就唱弱一些，这组小朋友就唱强一些，好不好。
师：先你们来试试。
师：先不急着说，先听听着变得小朋友用强一些的声音来表现，好吗？
师：你们觉得哪一种更适合表达社巴节。哦弱，你觉得呢？
师：你感觉强，为什么呢？哦你是这样理解的
师：那我们觉得社巴节的时候啊，大家都来到摆手堂，非常的热闹，那更强一些是不是跟适合这热闹的气氛
师：强一些，是不是情绪上会更热烈，那我们把大家的快乐都唱出来，起立！（唱）
3、节奏为歌曲伴奏。
师：同学们，你们知道吗？土家族传说中的小歌仙来迎接我们了，但是他还给我们带来了好朋友，让我们来认识一下他吧
①XXX|XXX|XXX|XXX|
②XXXX|XXX|XXX‖
师：谁来试一试。
师：哎呀，你们表演得可真好，老师也想加入你们的队伍好吗？
你们看看老师是怎么为歌曲伴奏的。
0XX|0XX|
师：小朋友们唱得可真棒啊，那你们想不想和老师一起再过一次社巴节，跳个摆手舞
师：天亮了，太阳公公起床了，寨子里的小朋友你们醒了吗？伸伸懒腰今天是我们的节日，让我们一起去唱歌跳舞吧。来让我们一起来呼唤同伴吧。这个山寨的小朋友呼唤“乃呦乃”对着这个山头喊，“乃呦乃”，这个山寨的小朋友你们听到了没有，回应一下，“乃呦嗬”这边“乃乃呦”乃呦嗬
师：过节喽，让我们来到摆手堂，围上圈跳摆手舞吧，来我们一起围成一个大圆，土家族的小朋友，摆起你的小手
师：今天我们在土家的山寨里感受到山寨人的快乐，大家唱着土家人欢快的歌，跳着土家人欢快的舞，尽情的享受节日的快乐。我国少数民族的音乐丰富多彩，富有自己的特点，以后我们还要多了解。快乐的时光真是短暂，我们要和土家族的小朋友说再见了！我们一起说再见
师：好，谢谢孩子们
第三课音乐会
教学目标：
1.通过听《百鸟朝凤》、《青蛙音乐会》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教材分析：《快乐的音乐会》是一首民歌风的儿童歌曲，歌曲为2/4拍，六声徵调式，一
段体分节歌。词曲结合紧密，级进、流畅的旋律，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白，吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首学生喜爱的儿童歌曲。《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式湖南民歌，曲调、节奏均采用了级进、重复的创作手法。形成了秧歌舞特有的韵味。使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛，耐人回味。
教学重点：通过欣赏和演唱，初步了解我国的民间乐器。
教学安排：2课时
第一课时:
教学过程：
一、表演《快乐的音乐会》教学基本要求1.听歌曲录音感受歌曲的旋律。2.随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3.提示：歌曲唱出了哪些内容?描述歌中的乐器的样子，如何演奏?4.听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5.跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6.按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。可齐拍手，反复四次。二、聆听《青蛙音乐会》教学基本要求1.初听前引用《动物说话》伴奏音乐填词演唱：出示青蛙头饰。2.聆听歌曲《青蛙音乐会》跟音乐模拟青蛙唱歌，学生根据音乐节奏和情绪，用嘴型有表情的做不出声的演唱。呱-----呱-----呱呱-----呱呱------呱呱呱呱-------呱3、聆听《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴头饰邀请小朋友一起舞蹈，感受跳舞的青蛙形象。4.复听一起舞蹈下课。
第二课时:
1、表演《唢呐配喇叭》2、欣赏《百鸟朝凤》3、创编与活动教学过程：一、聆听《百鸟朝凤》教学基本要求1.静静地初听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲的乐器——唢呐。提示：乐曲表现了什么景象?使你想到了什么?（1）引导学生思考：我仿佛听到……，我仿佛看到……。（2）鼓励学生用文字或者画画来表达对乐曲的理解。2.复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种?试着学一学。3.你知道多少鸟的名字？鸟是我们的朋友，我们应该怎样保护？二、表演《唢呐配喇叭》教学基本要求1.用听唱法学唱《唢呐配喇叭》。听录音感受旋律。2.提示学生歌中的“里乐拉”唱得轻快、有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3.听着范唱或录音演唱，歌唱时可将学生分成组，徒手按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4.歌曲学会后，选几个学生用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5.听录音自编动作表演。
第四课咯咯哒
母鸡叫咯咯
教学目标：
1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。
教材分析：《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段
体构成。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象，有趣。歌词译配也很有特点；生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只有六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术
表现形式。
教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能
愉快与人合作。
教学准备：课件、头饰、录音机、小动物
教学过程
一、情境导入１、走一走
听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。２、^热情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）１、练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！２、唱一唱师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？３、听赏
（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！三、课堂小结
《小鸡的一家》
一、教学目标
1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
二、教学意图
歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。
三、歌曲分析
歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。
四、教学重难点：
教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。
教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏，并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。
五、教学工具：多媒体课件、打击乐器
六、教学内容
（一）激趣导入（5’）1、师：今天在学习新的歌曲之前啊，老师想先找一位小朋友，请他说说，他的家里有几个
人，分别是谁呢？生：我的家有x个人，有爸爸、妈妈……师：你们真是幸福的一家呀！
2、师：今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客！看，这是它们的房子！【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】，门没开。里面传出一个声音说：“小朋友们，你们猜出我们是谁了，我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战？生：能！
3、【出示谜语】：头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。身体胖胖的咯咯会下蛋，一身黄衣裳唧唧啄小米4、学生猜
师：小朋友你们真棒，一家三口人都被你们猜出来了，欢迎来到小鸡的一家！（二）教学过程1、初识歌曲(10’)（1）熟悉歌曲节奏①师：谁先来说说公鸡是怎么叫的呢？生：喔喔喔师：那母鸡呢？生：咯咯咯师：小鸡的叫声呢？生：叽叽叽②有节奏的朗读：大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师：小鸡的一家都在玩游戏，还是跳舞，还是在唱歌呢？我们来听一听这首歌吧！看看谁听的又仔细，说出的答案又正确！【播放音乐】生：它们都在唱歌。师：你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的？唱了什么呢？【播放音乐】生：大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱：天亮了！【师生合作，有节奏朗读第一段歌词，强点“伸“字】师：母鸡妈妈呢？生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！【学生之间互问，加上碰铃节奏，有节奏朗读第二段歌词】
师：最后的小鸡宝宝呢？生：花小鸡跑动跑西。在唱：虫子找到喽！【分男女朗读第三段歌词，加上双响筒节奏】
（2）演唱歌曲(10’)①由老师唱第一段，让学生做到张口默唱。②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，修正唱的不好的地方，重新演唱第一段歌词。
师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？生：反复记号师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样，相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧！③由学生独立完成三段的演唱师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？生：不一样师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。【出示房子1、2、3】这里有三个小房子，所以第一遍，我们唱的是1房子，第二遍唱的是2房子，到了第三遍要唱3房子里面的，你们明白了吗？生：明白了师：等下唱的时候，怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来，这样就不会唱错了，现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍，好吗？生：好的。
（三）编创活动(12’)1、为歌曲配动作
①全体表演《小鸡的一家》②分组扮演《小鸡的一家》：男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝2、配上打击乐①出示打击乐器：手铃和双响筒师：现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。②碰铃节奏：X-|X③双响筒节奏：XX|XX
（四）教学总结(3’)师：小朋友们，你们的表演真精彩，你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说，母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友，你们愿意吗？生：愿意师：从今天开始，小鸡的一家就是我们的朋友了，那你们要怎样对待这些朋友呢？生：我们要爱护它们；和它们和睦相处。师：你们说的真棒！我们身边就有自己的同学和小伙伴们，在课堂上一起读书学习，下课后一起玩耍打闹，我们是不是应该更要好好的相处呢？生：是师：爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后，都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子，好吗？生：好
第五课童趣《打花巴掌》
第一课时教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到
咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXX|的节奏边唱边做拍手游戏。
教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”
是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：XXXXX|及X.XXX|XXX|教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练(一)、(二);歌曲;音乐游戏;打击乐配器教学过程：
一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：
1.发声练习：(略)2.节奏训练：先复习已学过的节奏型(略)3.综合训练(一)认识节奏型4.综合训练(二)读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏四、新课教学：1.导入：同学们，课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗?-----同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱(老师自弹自唱)3.先学唱的部分a.由综训(二)导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏：XOXO-----XXXX-----OXXOX-----五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组
学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这(儿)。打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命!同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年——北京!八：师生再见!
蜗牛与黄鹂鸟
教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不
同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编葡萄成熟以后的歌
曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
教材分析：本课是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首
流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
教学重点：表现歌曲、创编歌词
教学准备：磁带、录音机、多媒体课件
教学过程：一、导入新课
1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介台湾。师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，
四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。二、多媒体播放舞蹈《杵舞》
师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。
三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。四、合作创编与表现1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。4、交流演唱学生创编的歌词。5、师：同学们编得可真好，在生活中我们也要学习蜗牛的什么精神呢？请学生来总结。时间过得可真快，下节课我们还要表演我们心目中的《蜗牛与黄鹂鸟》，老师还准备了一些
台湾校园歌曲的大点播，你们说好不好。最后：在《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束教学。
第六课跳起舞小红帽
教学目标：
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《洋娃娃和小熊跳舞》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪2.结合口风琴键盘认识d、r、m。3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。
歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。
教学重点：引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排：2课时
第一课时:教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入：今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。6、《小红帽》的两种基本舞步（1）脚尖原地走步。踮起脚尖走步。（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。动作说明1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
《洋娃娃和小熊跳舞》教案设计
一、教案背景1.面向学生：小学二年级2.学科：音乐3.课时：一课时二、教学目标：1、学会唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟着音乐有表情的进行律动。2、能够在老师的引导下为歌曲进行简单的歌词创作和舞蹈创作。3、能够积极参与音乐活动，并感受音乐美以及和他人合作的快乐。【教学重点、难点】：有表情演唱、表演，并且进行简单的歌词创作。【教具安排】：多媒体课件、表演服装、动物头饰【课前准备布置】：在课桌上发放好邀请卡布置好小熊的场景三、教材分析：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐曲构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨态、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中XXXXX节奏贯穿全曲。教唱时注意指导学生唱准节奏，并能用轻快而富有弹性的声音演唱歌曲。四、教学方法：激趣法、创新法五、教学过程：（一）、洋娃娃的舞会邀请（导入）播放《洋娃娃和小熊跳舞》歌曲视频。
故事导入：从前有一个活泼善良的洋娃娃，住在美丽宁静的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都会邀请森林里的小动物们和她一起跳舞，大家都过着快乐的日子。今天早上，洋娃娃要举行盛大的舞会了。她向所有的小动物和朋友们发送了舞会的邀请卡。（出示课件）我们来看看有关于舞会的说明吧！（老师阅读邀请卡内容）
正在这时，洋娃娃突然听到不远处传来一阵轻轻的哭声，原来是一只小熊正在草丛边伤心的哭泣呢。小熊为什么会哭呢？（老师走到小熊场景处）原来呀，小熊一直觉得自己很笨，平时都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕别人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞会邀请卡，自己却没有，多伤心呀。小朋友们，让我们来帮助小熊吧，让他学会唱歌和跳舞，和我们一起参加舞会好吗？
过渡语：要参加舞会，还必须要完成一个任务哦。下面我们来看看是什么任务呢？（出示课件：任务卡老师读任务内容。）任务卡图片（二）、舞会任务（学习过程）
学唱舞会主题曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段：并能边唱边做动作表演。过渡语：好的，明白了要做的任务。那我们赶快行动起来吧！在做任务的过程中，表现好的小朋友，我将代表洋娃娃发放舞会的头饰作为鼓励和奖励。想带上漂亮的头饰去参加舞会吗？加油吧！首先，来听一听这首歌曲。要求：第一遍请小朋友们认真感受歌的旋律，听完以后举手说一说，这首歌的情绪是怎样的？给你什么样的感受？1.听赏：感受歌曲情绪了解歌词内容。（1）初听：老师播放歌曲课件，学生听赏回答问题（高兴活泼快乐）发放头饰奖励回答得好的同学。过度语：你们说得真好！下面我们再听第二遍。要求：这一次要请小朋友们边听边看书，找一找歌词中出现的两位小主人是谁？他们在做什么？（2）复听：老师播放歌曲录音带，学生看书、听赏、回答问题（洋娃娃和小熊在跳舞）。老师根据学生回答情况补充问题：小熊是怎么做的？（点点头）洋娃娃看见小熊做的很好，于是就。。。（笑起来啦）发放头饰奖励回答得好的同学。过渡语：小朋友们真聪明呀！接下来，洋娃娃和小熊要请小朋友们帮个忙，有两段好听的旋律。可是它们有着不同之处，我们来帮洋娃娃和小熊找一找吧首先我们先来听一听洋娃娃唱的两段旋律要求：听两遍找一找不同的地方在哪里？2.解决重难点：区别135和131的音高，唱准其音高。（1）区别音高：听辨旋律，找出不同之处（两分钟）。
A.老师弹琴，用洋娃娃的声音“la”唱前两句旋律，学生听辨找不同，举手回答。第一段旋律：1234∣55543∣44432∣135|LalalaLalalaLala第二段旋律：1234∣55543∣44432∣131|
LalalaLalalaLala过渡语：下面来帮一帮小熊找不同吧B.老师弹琴用小熊的声音“bang”唱后两句旋律学生听辨找不同举手回答第一段旋律：66654∣55543∣44432∣135|BangbangbangBangbangbangbangbang第二段旋律：66654∣55543∣44432∣131|
BangbangbangBangbangbangbangbang原来，洋娃娃和小熊唱的两段旋律，结尾的地方是不同的（出示课件）一句的结尾是domisol另一句的结尾是domido过渡语：下面我们来进行爬音阶楼梯练习，把这两个不同的地方唱得更准确一些。要求：请同学听琴声，看老师的手提示，跟我唱一唱。（2）唱准音高：老师弹琴，手势提示音高，带唱，学生跟唱（五分钟）。A.用唱名domisol和domido唱每个单音唱三遍然后连起来唱
111333555：135111333111：131B.用“la”唱135和131C.老师弹旋律学生听辨用“一二一”唱135和131过渡语：小朋友们太棒了！帮洋娃娃和小熊解决了难题。下面，他们邀请我们去唱歌啦！先来回顾一下歌词吧！3.学唱歌曲：要求：请小朋友们用双手打节拍，跟我一起有节奏的看书朗读歌词。（1）回顾歌词：老师示范拍手有节奏地朗读歌词，学生看书拍手跟读。过渡语：小朋友们太棒了！为了把歌词记得更牢固一些，接下来我们来做问答接龙游戏。要求：老师拍手逐句问读，小朋友们拍手打节奏答读。
（2）巩固歌词：师生问答接龙读，老师问读，学生拍手答读（一分钟）。洋娃娃和（谁在）跳舞跳呀跳呀一二一（小熊）他们在跳（什么）舞呀跳呀跳呀一二一（圆圈）小熊小熊（怎么做）呀（怎么做）呀一二一（点点头）小洋娃娃笑起来啦笑呀笑呀（怎么笑）（哈哈哈）过渡语：小朋友们已经把歌词记得很清楚了呢！下面我们把美妙的旋律加上
吧？（3）完整的演唱歌曲：A.第一遍：老师范唱要求学生听老师弹琴唱可以小声跟唱B.第二遍：问答接龙唱要求老师弹琴逐句问唱学生听旋律看歌词答唱C.学生唱要求强调学生注意唱准“一二一”处的音高135和131D.第三遍：表现歌曲活泼快乐的情绪要求加快速度唱边唱边拍手打节奏E.第四遍：有表情有感情的唱要求边唱边微笑拍手
过渡语：小朋友们，你们唱得真好！可是洋娃娃说：“她的好朋友可多啦！”接下来她还想和其他小动物唱一唱跳一跳，你能把原来的歌词中“小熊”的地方改成其他的动物名吗？如果这个动物的声音可以模仿，那就更好啦，先来听一听我是怎么改的好吗？4.创编歌词及舞蹈：（1）歌词创编：A.老师示范创作:请小鸭来和洋娃娃跳舞边唱边做动作
洋娃娃和小鸭跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎小鸭小鸭点点头呀，点点头呀，嘎嘎嘎小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈过渡语：接下来就请小朋友们分组讨论吧！要求：相邻的四个人一组，选择你们小组最喜欢的动物进行创编，编好了的小组唱给大家听一听。B.学生创作：学生思考创作老师指导，选出优秀的几组展示，老师弹琴伴奏。
过渡语：小朋友们真是创造小能手呀！接下来继续发挥你们的想象力合创造力快来为我们的歌曲设计舞蹈动作吧！
要求：根据歌曲的情绪，你们选择的小动物的特点来设计，提示学生：比如洋娃娃是可爱灵巧的形象，动作应该是轻盈灵活的，小熊是胖胖的，动作应该是笨笨的滑稽的，分四人小组始创编吧。（2）舞蹈动作创编：a.学生分四人小组，讨论创编舞蹈动作，老师巡视指导。b.老师选出表现好的两组，向全班展示，并让大家学一学他们的动作。
过渡语：小朋友们真是太棒了！不仅学会了唱主题曲第一段，还自己创编了新歌词，能边唱边表演了，祝贺大家成功的完成洋娃娃的任务啦！下面大家休息一下！一起来欣赏一段好看的音乐动画（播放音乐动画师生欣赏）！（三）、洋娃娃的舞会（学习成果表演展示）
过渡语：小朋友们，时间到啦！欣赏完好看的音乐动画。我们的舞会也开始啦！1.舞会开幕：老师扮演洋娃娃献开幕词。
小朋友们，大家早上好！欢迎参加大森林的舞会。今天，我们不仅邀请了许多的小动物来参加这次舞会，还有三位可爱的洋娃娃也来了。我们用热烈的掌声欢迎她们吧！（老师一个个牵小朋友的手来到讲台前依照洋娃娃的服装分别用中日韩语言向大家介绍问好）
第七课大海的歌《大海》
教材分析：
《大海》是一首表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲。歌曲为3/4拍F大调，它借助其他它借助其他姊妹艺术融入画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的味的音乐声中画一画大海。通过歌曲对比学习体验歌曲的情感表现。
教学目标：
1、学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、通过歌曲对比，让学生领悟不同歌曲的情感处理。3、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。教学重难点：1、力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。2、对学生进行鉴赏能力的培养和情感表达。
教学对象：二年级学生
教学准备：环境布置、多媒体、钢琴（电子琴）、录音机、打击乐器等
教学过程：
教学流程设计：环节与内容
教学内容
教学媒体
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
音乐《大海》
录音机/
多媒体
环境布置——大海；放音乐（《大海》）
二、新课导入
听歌曲欣赏图画（或听录音机）
录音机/
多媒体
播放内容
画海浪
黑板
三、新课开展
欣赏多媒体中“海”图画（或听《大海》录音），进行歌曲学习
学唱《大海》旋律
录音机/多媒体
录音机/多媒
音乐播放（《大海》）；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
教师（听旋律）范
听音乐做动作（鱼）按位置坐好“U”
聆听
作画
聆听
学生用M、LA音哼唱旋
有序安排，
稳定情绪。
表述内容，
融入角色。
音美结合，
兴致勃勃。
感受旋律，
体验音乐。
哼唱旋
四、知识拓展
体
唱
力度“f”、渐强、渐弱歌曲处理
黑板、力度记号
创编动作——海浪
录音机/多媒体、打击乐器
突出力度记号；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
示范个别动作；评价结果（[奖]贴鱼在船上）
聆听两歌曲，让学生表达情感：海浪：平静与怒（海啸）《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
录音机/多媒体
音乐播放《黄河大合唱》、《大海啊，我的故乡》
律
摆放力度记号
创编动作
对比歌曲，表达不同（动作表演）
律，
熟悉情感。
突出难点，
便于掌握。
自由发挥，
气氛高涨。
发展思维，
拓展空间。
发挥能动，
欢乐
五、小结
比赛结果（船上有多少鱼）
评价歌曲学习情况
六、结束课时
音乐《大海》
船上贴的鱼数
录音机
表扬结果情况
突出力度记号
放音乐（《大海》）
齐数结果
巩固知识
边听音乐（《大海》）边做动作走出教室
课堂。
共同参与，乐在其中。
第二课时云
教学目标：
1.在游戏中，巩固d¬---si各音及音位的认识。2.学生能用甜美的声音歌唱《云》并感受三拍子乐曲的特点。3.通过创编歌词，培养学生的即兴创编能力。教学难点：歌词的创编
教学过程：
一、导入新课1、听音乐进教室。律动《摘果子》2、发声练习《我家的小花猫》3、听音摆位（老师扮演小花猫）：“今天我要去朋友家玩，请你们猜猜他们是谁，住在那？”4、听音d.r.m.f.s.l.si摆位。二、、新歌教学师：“小花猫还准备了一幅画送给你们。我们一起来欣赏一下吧。”（幻灯投影，老师描述）：“蓝蓝的天空，飘着一朵朵白云。就象大海里飘着一只只帆船。多美呀。船里装了小鱼和小虾。云里装的是什么呢？蒋老师用歌声来告诉你们。”1、师范唱《云》
提问：①船里装了什么？②听了以后有什么感觉？③这首歌是几拍子的？④它的强弱规律是什么？2、学生边拍强弱规律边哼鸣全曲3、师生根据节奏进行歌词接龙4、学生跟音乐演唱歌曲5、分组进行伴奏演唱歌曲三、集体演唱歌曲四、创编歌词1、分组讨论：云是怎么形成的？2、分组讨论：雨的作用。3、学生进行歌词创编。4、学生进行演唱五．老师进行总结六．师生告别，听音乐出教室。
第八课过新年
教学目标
1.通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。2.积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教材分析：歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的
节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。《过新年》《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
教学重点：用欢快、活泼的的歌声表达热烈欢快的节日气氛。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、听《晚会》教学基本要求1.初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么?心情是怎样的?2.三言两语简单介绍作曲家贺绿汀。3.复听音乐，让学生随着音乐做动作。二、表演《小拜年》教学基本要求1.可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2.听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍跟着老师的琴声默唱歌曲。3.跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。4.教师再一次有感情的范唱。5.跟着老师的琴声完整地唱歌。6.听音乐分小组编创动作。7.边唱边跳。9.选一部分学生用打击乐伴奏。三、编创与活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音创编旋律的练习。课本出示了例子。1.先跟琴哼唱这几个音，然后用这几个音编旋律。2.分小组编创，老师把学生编创的弹奏给大家听。3.听一听，谁编创的旋律好听。
第二课时：
1、表演《窗花舞》2、欣赏《过新年》3、创编与活动
教学过程：
一．生听着音乐拍手走进教室（节奏比较欢快的新年歌曲vcd）二、欣赏《窗花舞》1、师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段。2、生带着问题复听ab段。师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手生听完后发表自己的看法。（三角铁、铃鼓等）3、师鼓励并播放a段录象：她们在干什么？生欣赏并举手回答：跳舞、帖窗花4、生完整聆听《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自编窗花舞、贴窗花三、曲《过新年》1、导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”）2、“嘘，还准备了……播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情）师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？3、师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演4、歌词创编（1）师：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？几个学生回答。（2）分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中。（3）小组展示三组表演（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词。5、歌舞齐奏，进一步加大创编力度。一组负责表演一组负责唱歌，另一组给音乐配上打击乐伴奏。四、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐创编节奏进行庆新年活动的练习。1.提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛?2.分小组创编。3.展示每小组的合奏效果。课后拓展延伸师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？
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