【摘要】立足于日常生活，开展多样化的足球游戏活动，能够拉近幼儿与足球之间的距离，让足球教学变得更接地气，从而让幼儿在足球训练中获得良好的技能体验，锻炼身心，实现健康成长。
【关键词】幼儿园；
足球游戏；
优化策略
作者简介：陈育希（1994—），女，江苏省南通市通州区育才幼儿园。
足球是一项综合跑、跳、投等多种技能训练的体育运动。幼儿正处在生长发育阶段，足球运动中有很多基础性的动作符合幼儿的成长需要，让幼儿从小接触足球，可以增强幼儿的体质，激发幼儿对足球的兴趣，培养幼儿的运动意识，可见在幼儿园开展足球活动，对幼儿身体素质的全面提高有着极大的促进作用。我园从幼儿的年龄特征和身心发展特点出发，对如何开展幼儿足球游戏活动进行研究，以足球游戏为媒介开展一系列活动。下面通过分析中班的教学实例来谈谈在幼儿园开展足球游戏活动的策略。
一、培养幼儿参与足球游戏的兴趣
幼儿天生就喜欢游戏，在游戏中，幼儿能学到各种知识，学会各项技能，从而快乐地成长。基于此，教师可以根据幼儿的年龄特点，开展足球游戏，创设生活情境，调动幼儿的生活经验，促使幼儿自主学习，让幼儿在完成任务的过程中接触足球，培养幼儿对足球运动的兴趣。
例如，课堂上，教师先给幼儿展示一些足球比赛的图片，让幼儿说说自己曾经在什么地方、什么时候看过足球比赛，和谁一起看的，看的时候大家会说些什么。然后，教师给幼儿播放足球比赛的视频，让幼儿观察运动员如何传球，怎样才算赢球，再向幼儿介绍，足球最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，让幼儿对此项运动产生好奇。接着，教师告诉幼儿，足球是一项良好的提高体能的运动方式，因为踢足球需要不断奔跑，能够使腿部肌肉得到锻炼，促进骨骼生长，经常参加足球运动能使人行动迅速，反应敏捷。教师讲解以后，幼儿对足球运动产生兴趣。教师拿出一个足球，让幼儿仔细观察，提问：“你们知道足球为什么是黑白两色的吗？”在激发幼儿探究的兴趣以后，教师讲解足球设计成黑白两色的原因：“这是因为顺着阳光看，白色看得最清楚，逆着阳光看，黑色看得最清楚。足球设计成黑白两色以后，人们在露天看球时，无论是晴天还是阴天，无论是顺着光线还是逆着光线，都能看清楚运动员脚下滚动的球。”接下来，教师把足球从前排往后传，让幼儿接触足球，在摸一摸、看一看中认识足球，真实地感受足球。比赛训练用的足球对于幼儿来说偏大、偏重、偏硬，不适合中班的幼儿使用，因此，教师仿照足球的样子，用优质PU皮做足球的外皮，往里面塞入腈纶絮。自制的足球既可以用于足球游戏，又不会让幼儿踢疼脚。教师把自制的足球发给幼儿，将幼儿分成四个人一组，开展足球游戏，让幼儿在游戏活动中喜欢上足球运动［1］。
幼儿对新鲜事物极易产生兴趣，教师根据幼儿的生理特点自制足球，開展足球游戏，能够激发幼儿参与的兴趣。
二、创设足球游戏环境
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”足球是一项竞技运动，开展足球游戏需要一定的场地，为此，教师应充分利用幼儿园内的每一项设施，为幼儿创设活动环境。
教师可以设置足球专栏，张贴足球图片，介绍足球知识，并定期更换内容；
发挥园内的每一面墙、每一个角落“会说话”的功能，展示幼儿开展足球活动的照片，营造浓郁的足球文化氛围；
有意识地购置一些足球运动方面的幼儿读物，让幼儿在阅读中对足球产生兴趣；
开展足球主题活动，让幼儿以足球为题材创作绘画作品；
在电子屏幕上为幼儿滚动播放足球赛事视频，加深幼儿对足球运动的印象，在潜移默化中激发幼儿对足球运动的兴趣。由于幼儿不适合在坚硬的地面上进行游戏活动，因此我园教师在塑胶操场上巧妙地开辟足球训练场地，设置两个足球游戏专区，安装足球游戏的活动器材，购买儿童专用足球供幼儿活动时使用。如果遇到下雨天，教师就在教室内布置简易的活动场地，并在地上铺上一层软硬适中的地毯，让幼儿能够安全地开展小型的足球游戏活动。为了提高幼儿活动的安全系数，每一次游戏活动之前，教师都会仔细检查活动场地和各项器材设施，及时排除隐患，还会针对游戏活动的重点和难点，提醒幼儿在场地上开展活动的时候要注意保护好自己。
教师创设足球游戏环境，营造良好的足球游戏氛围，设立专门的足球活动场地，能够让幼儿耳濡目染，调动幼儿踢足球的积极性。我园把足球游戏设为教学过程中重要的体育项目，并制订相应的活动计划，设计适合幼儿开展的各项游戏，让幼儿在活动场地中安全快乐地运动［2］。
三、开展多种形式的足球游戏活动
中班幼儿的腿部肌肉力量较小班幼儿来说更大，动作更灵活。在教学中，开展多种形式的足球游戏活动不但可以激发幼儿踢足球的积极性和主动性，还可以提高幼儿运动的灵活性和稳定性。
足球比赛有多少队员上场？每名队员在球场上主要负责什么？这些知识幼儿都很想了解，因此教师出示一些图片，向幼儿介绍足球比赛里各个成员的任务：“守门员主要是站在禁区内，想尽办法守住球门，不给对方进球；
后卫主要负责保护门将，防住对方的进攻球员；
中场主要负责进攻和防守；
前锋的任务就是去进对方的球门。”通过讲解，幼儿了解了足球比赛的基本规则，接下来开展足球游戏的时候，幼儿就会更愿意按照规则去练习。“蛇跳舞”运球游戏是让幼儿分别用左脚和右脚练习运球，锻炼幼儿脚部的肌肉，提高幼儿运球的灵活性。教师设置好起点处、射门处和球门，在足球场上每隔2米放一张椅子，并准备了若干个足球。然后，教师向幼儿详细介绍游戏的玩法：“从起点处出发，左右脚交替向前运球，按‘S形绕过椅子，到达射门处，最后把球踢进球门，注意控制好球的方向，脚部用的力要适中。”在讲解完规则以后，教师给幼儿做示范，让幼儿知道怎么运球、怎么踢球。“小小守门员”抱球游戏的目的是让幼儿了解足球比赛中守门员的职责，这游戏只要准备几个足球就可以了。游戏时，教师先选出一名幼儿站在球门处，引导该名幼儿思考，如果有足球踢过来，应该用什么方法抱住足球。在幼儿说出方法以后，教师试着把球踢过去，让该名幼儿把球抱住，体会成功的喜悦。接着，教师将全班幼儿分为两人一组进行游戏，让一名幼儿当踢球运动员，负责对准球门踢球，让另一名幼儿当守门员，负责用手接球，经过几轮游戏后让幼儿互换角色［3］。
中班幼儿可以开展的足球游戏还有很多，“小乌龟顶球”游戏能够让幼儿知道足球比赛中可以用头来顶球，“赶小猪”游戏能够让幼儿练习用脚弓推球，提高身体的协调性。在幼儿的游戏能力有所提升以后，教师要适当提高游戏的难度，让幼儿在游戏中收获快乐，积累更多的游戏经验。
四、注重幼儿心理素质的培养
开展足球游戏活动需要在场地上奔跑，幼儿之间难免会磕磕碰碰，有些幼儿就会产生畏惧情绪，不敢活动。因此，在足球游戏中培养幼儿的耐挫力以及乐观面对困难的心理素质就非常有必要［4］。
在平常的足球游戏活动中，教师应有意识地设置一些难关，鼓励幼儿想办法克服。比如在“小乌龟顶球”游戏中，教师要求幼儿用头顶球，很多幼儿感到不习惯，运球的过程中忍不住用手扶球，导致犯规。此时，教师绝不“心慈手软”，把犯规的幼儿判为运球失败，要求他们多多练习，下次再来挑战。有些幼儿控球能力不强，在活动过程中畏畏缩缩，不敢活动，教师可以安慰他们，用优秀运动员的事例鼓励他们向困难挑战。有的幼儿好胜心强，如果在比赛中失败了，就会非常生气，甚至大喊大叫，埋怨游戏器材，责怪其他伙伴。此时，教师要耐心开导幼儿，帮助幼儿总结游戏失败的原因，寻找取得胜利的更好的办法。有些幼儿在进行了一系列活动以后感到身体乏力，不想再参加足球游戏活动，教师可以指导家长，并和家长一起疏导幼儿，培养幼儿能吃苦的精神，让幼儿明白学习本领的真正意义。足球是一项技能运动，在足球游戏的过程中，幼儿可能会出现一些意外状况。如“火车钻隧道”游戏的目的是让幼儿熟悉传球技术和两人之间的配合，由于幼儿运动水平有限，足球“不听话”地乱滚，有些幼儿失败了几次以后灰心丧气。此时，教师捡起球，并微笑着鼓励他们：“马上就要成功了！再试一次！你能行的！”听到教师的鼓励，幼儿的勇气被激发，于是他们开动脑筋，齐心协力，一起想出让球变得“听话”的办法。慢慢地，幼儿在探索中学会了传球的技巧，同时也学会了互相帮助、互相学习、互相包容。游戏活动中出现的磕磕碰碰成为锻炼幼儿战胜困难的品质和勇往直前的意志的良好契机。
可见，开展足球游戏，除了可以提升幼儿的运动能力，还可以让他们树立克服困难的信心，锻炼他们的思维，培养幼儿敢于挑战的坚强意志和自信地面對未来的勇气。
五、培养幼儿互助合作的团队精神
很多幼儿是家中的独子，全家人都围着他转，什么事都帮他考虑好了，唯恐他在外面受一点儿委屈，久而久之，部分幼儿养成了以自我为中心的坏习惯，做什么事只想到自己。足球是一项需要合作的竞技运动，球员需要在比赛中通力合作，才能赢得最终的胜利。因此，在开展足球游戏活动的过程中，教师应该有意识地培养幼儿的团队合作精神［5］。
比如，“小海狮拉手”游戏需要幼儿两人为一组进行活动，两人面对面站立并互拉双手，中间相隔一小步的距离，相互传球。这项游戏可以使幼儿熟悉球性，锻炼幼儿的合作能力。教师在教会幼儿传球的动作后要引导幼儿思考怎样做才能把球稳稳地传给对方。通过实际操练，幼儿明白在传球的时候不能只满足自己的兴致，而要考虑自己应该朝哪个方向传球，用多少力才能把球顺利地传给别人。当每个幼儿都意识到这一点后，整个传球游戏的过程变得非常顺畅，幼儿在愉悦的氛围中体会到了合作的快乐。又如，在举行小型足球比赛的时候，一名幼儿不小心摔倒了，他不但没有哭，还忍着疼痛继续比赛，其他幼儿都为他坚强的意志竖起了大拇指。幼儿通过参与游戏活动，体会到足球并不是你死我活的残酷竞争，而是一项充满温情与友善的运动［6］。
开展足球游戏能够促使幼儿积极开展合作，增强幼儿的团队合作意识，使幼儿在与他人交流、合作完成任务的时候，眼里不再只有自己，而是主动为他人考虑，发挥集体的力量。
结语
综上所述，足球是一项深受人们喜爱的球类运动，足球运动能力需要从小培养。幼儿正处于生长发育的初期，让幼儿从小开展足球游戏，爱上足球，学习足球知识和技能，有助于提高幼儿的运动水平。教师要根据幼儿的身心发展特点来开展适合幼儿的足球游戏活动，让他们在愉快的氛围中锻炼身体，学习技能，锤炼意志，享受足球带来的乐趣。
【参考文献】
［1］徐娟，王文文.幼儿园足球游戏化教学的探索与实践［J］.山西教育（幼教），2022（3）：54-55.
［2］林益群.浅谈幼儿园足球游戏的实施路径［J］.名师在线，2022（4）：74-76.
［3］李凤莲.开展幼儿园足球游戏活动的策略［J］.教师博览，2021（6）：85-86.
［4］王歆琳.“活教育”理念下幼儿园足球游戏设计与实践探究［J］.成才之路，2022（31）：107-110.
［5］许端芳.以趣养趣 乐享足球：幼儿园足球游戏实施策略研究［J］.亚太教育，2022（23）：157-160.
［6］顾颖欢.高瞻课程理念下幼儿园足球游戏的实施路径探索［J］.求知导刊，2022（19）：119-121.
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