党建引领教育实践17篇党建引领教育实践 高校党建引领教育教学工作总结 按照会议要求，现将今年以来我履行 联系实际的学风，把用中央精神武装头脑、指导实践、推动工作做为理论下面是小编为大家整理的党建引领教育实践17篇,供大家参考。
篇一：党建引领教育实践
高校党建引领教育教学工作总结按照会议要求，现将今年以来我履行
联系实际的学风，把用中央精神武装头脑、指导实践、推动工作做为理论学习的出发点和落脚点，坚持学以致用、用以促学，进一步理清了改革发展的新思路、制定改革发展的新举措，切实把学习活动的成效体现到了推动教育事业的科学发展上、保障和改善教育民生上、维护校园安全和谐稳定上、提高党的建设科学化水平上。
（二）切实加强党组织建设，进一步提高党建工作水平1、进一步健全完善学校党建工作领导体制和工作机制。认真贯彻落实了局党委关于党建工作的决议、决定和指示精神，全面推进了学校党支部建设，进一完善健全了组织设置，强化了组织功能，创新了活动方式，加强了对党员的教育、管理、监督和服务。把党组织建设作为贯彻落实十八大精神的坚强堡垒，把广大党员、教师队伍建设成贯彻落实科学发展观的骨干力量。2、加强了党员发展和教育管理服务工作。指导各党小组结合信息技术，加强对党员教师的培训，切实将政治业务素质好的教学骨干和品学兼优的青年教师吸收到党组织的队伍中来，增强了党员队伍的生机和活力。
（三）践行社会核心价值观，增强思想政治工作实效性1、坚持培育和践行社会核心价值观从小抓起。紧紧围绕“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”的社会核心价值观基本内容，来开展学校德育工作。坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，
把社会核心价值观纳入教育总体规划，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到学校各部和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台，不断完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，努力培养德智体美全面发展的社会建设者和接班人。指导各部充分利用各种重大节日和纪念日，办好校园文化艺术节、运动会等校园文化活动，积极营造良好的校风、教风和学风。2、积极拓展了培育和践行社会核心价值观的有效途径。加强了形势政策教育，教育引导了学生及时了解世情、国情、党情，把握形势，增长知识。充分发挥实践育人作用，组织学生参加了力所能及的社会实践活动。充分发挥了校园文化的熏陶作用和示范作用，指导各部开展了体现社会特点、时代特征、学校特色的校园文化活动3、组织开展各种主题教育系列活动。通过主题班会、校园橱窗、社会实践等主题活动，让学生了解多姿多彩文化构成的中华文化、自觉维护民族团结、立志报效伟大祖国。4、加大了教师队伍思想政治工作建设力度。坚持政治培养与业务提高相结合，坚持严格管理与关心服务相结合，重点加强教师的理想信念、职业道德、学术诚信教育。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。着重抓好学校思想品德课教师，团队辅导员和班主任队伍建设。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责
任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。
（四）践行“三严三实”要求，扎实推进“幸福校园”建设深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神和贯彻总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕协调推进“四个全面”战略布局，对照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的要求，以“学习‘三严三实’、践行‘三严三实’”为主题，聚焦对党忠诚、个人干净、敢于担当，把思想教育、党性分析^p^p、整改落实、立规执纪结合起来，着力解决“不严不实”问题，切实增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉，努力在深化“四风”整治、巩固和拓展党的群众路线教育实践活动成果上见实效，在守纪律讲规矩为人师表、营造良好政治生态和育人氛围上见实效，在真抓实干、推动改革发展和内强素质、外树形象上见实效。
以抓好党的建设为引领，加强校风、教风、学风建设，为建设高水平的教师队伍，办好高质量的教育奠定坚实的基础。坚决反对形式、官僚、享乐和奢靡之风这“四风”问题，扎实做好党员领导干部和师生的教育引导管理服务工作，着力解决人民群众反映强烈的教育热点难点问题，扎实推进“幸福校园”建设。
二、存在的主要问题及原因（一）党员教师政治素质有待进一步提升我校也存在少部分党员只埋头钻研教学，政治学习自觉司长自身的党性修养不强，把自己混同普通教师，没有起到引领
示范作用；有些党员综合素养提升不够自觉，缺乏主动求知充电的干劲，多年来教学水平一直在原地踏步不前，不能紧跟时代步伐；个别党员重业务轻思想的情况还存在，业务理论学得多，政治理论学得少。以上现象都集中反映出，部分党员教师党性修养不够，应当加强思想政治学习。
篇二：党建引领教育实践
探索“1234”党建工作机制引领教育教学提质增效XX区第四中学始终坚持和加强党对学校工作的全面领导，认真贯彻“组织工作提升年”的部署要求，落实党组织领导的校长负责制，逐步形成了党建引领教育教学“1234”工作机制，有力推动了学校教育事业科学发展。
一、建强一个核心，落实党的全面领导
学校党总支发挥领导核心作用，贯彻落实党组织领导的校长负责制，建立健全“党组织把方向—校长行政指挥—教职工全面参与”的议事决策机制，充分发挥党组织总揽全局、协调各方的领导作用，集体研究讨论决定学校发展的战略性、全局性、根本性的重大问题。校长在学校党组织领导下，积极主动、独立负责、依法行使职权，全面负责教育教学和行政管理工作。紧紧依靠广大师生员工，发挥教职工代表大会的作用，依法保障教职员工参与民主管理与民主监督的权利，有效保证决策的民主化、科学化。
二、推行双向融合，构建党建工作格局
在系统内与XX市XXX学校、XXX学校融合共建，组织开展三科统编教材和加强国家通用语言文字教育教学交流研讨活动7场次，推动达
成思想共识，不断铸牢中华民族共同体意识。联合组织开展以“铸牢中华民族共同体意识”为主线的主题党日活动2场次，341名师生广泛参与。在系统外与XXX乡XX村开展结对帮扶，推动全村169户全部顺利脱贫；新选派6名党员教师驻村开展帮扶工作，积极为支部建设、环境整治、产业发展等献言献策，受到了一致好评。今年教师节期间，所驻村党组织为XX、XX两位驻村老师送来了锦旗。与XX街道XXX社区联建共建，开展家庭教育志愿服务工作，20位党员教师为家长做教育辅导2000余人次，有效解决家庭教育中的实际问题。
三、强化三项建设，夯实党建工作基础
强化组织建设，扎实推进党支部标准化规范化创建，落实计划报备、定期自查等工作机制，规范开展“三会一课”、主题党日等党内组织生活，对照“五强”标准积极争创“最强党支部”。强化队伍建设，严把发展党员入口关，注重从骨干教师、学科带头人中发展党员，年内发展党员2人；引导教师积极向党组织靠拢，现有入党积极分子116人，占教职工总人数的33%。创新开展“示范课党员讲”“学生辅导我在行”等形式多样的党建活动，党员教师率先垂范，推进教学质量提升。强化阵地建设，探索“实地+教育”工作模式，联合司法、人防、公安等部门，打造了法制教育、禁毒教育、人防教育3个基地，常态开展思政教育，5200多名在校学生受到教育。
四、实施四个行动，提升教育教学质量
开展“轻负优质”行动，通过“全员培训”“群雁发展”和“名师打造”三大工程，着力提高师资水平，奠定轻负优质基础；开展“轻负优质、提升素养”课堂教学研讨活动，打造自主高效课堂，实现“双减”目标。开展“暖春”行动，以党史学习教育“我为群众办实事”实践活动为载体，开设“家长课堂”“父母成长沙龙”4期，为家庭教育答疑解惑；筹集资金11万余元开展贫困学生救助，让家庭困难孩子感受到党的温暖。
开展“红色教育”行动，结合建党100周年，组织开展“梦想起航、童心向党”等系列主题教育活动，集体朗诵节目《可爱的中国》入围2021年第三届中华经典诵写讲大赛决赛。开展“行风建设”行动，构建由教育局、学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的“六位一体”师德监督体系，建立师德违规行为负面清单和师德档案，强化结果运用，以制度建设推进行风建设持续好转。
篇三：党建引领教育实践
加强党建引领助推学校发展作者：韩冰来源：《山东青年报·教育周刊教师版》2021年第01期
为扎实落实区教育工委《关于开展中小学“一校一品”党建品牌创建工作的实施意见》，深入开展党建品牌创建活动，紧紧围绕学校核心工作需求，济南市章丘区曹范学区党总支开展了“党建引领，成就精彩师生”党建品牌创建工作，在创建过程中做到了党建引领与学校各方面工作的深度融合，取得了阶段性的效果。
一、“党建引领学习教育”，知行合一做先锋
将学校党员领导干部根据分工编入相应党小组，以普通党员身份参加所属党小组活动，突出三“抓”，力求实效。一抓组织领导，保证党建工作与教育教学工作同步运作;二抓示范引领，通过开展“三亮三比一做”活动充分发挥干部及党员教师的先锋模范作用;三抓活动过程，使学习教育和作风建设不走过场，突出实效。通过活动的开展让党徽亮起来，让管理细起来，让执行力强起来，让品牌树起来。
二、“党建引领队伍建设”，提升内涵强素质
认真实施“把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学骨干”和“争当名师、争创名校”的“雙培双争”工程，通过青蓝工程、青年教师联盟及青年教师之家，积极搭建骨干教师至优秀党员，优秀党员至骨干教师的发展平台，为全面提升教师教育教学水平提供保障。
三、“党建引领示范带动”，担当尽责做表率
通过亮党员身份、亮标准、亮承诺、比技能、比奉献、比业绩，争做先锋模范，树立良好形象，围绕教学中心、服务学校大局，着力发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用，全面提升教师师德修养和专业素养，使学校的教育教学质量得到了显著提升。
四、“党建引领教育扶贫”，控辍保学出成效
为打赢教育脱贫攻坚战，学校党总支精心安排部署，修订工作方案，完善工作措施，通过党员带头的方式，组织全体教职工积极参与，做到了政策宣传、资金发放、结对帮扶“三到位”。在师生结对帮扶工作中，坚持开展“一周一辅导，一月一谈心，一期一家访，一期一资助”的活动，保证了145名建档立卡户学生在校安心、快乐、健康地成长。
五、“党建引领家校共育”，促进孩子更好成长
为更好地服务学生、服务家庭，进一步构建良好的育人氛围，充分连接学生的家庭教育环境和教育方法，真正让学校和家庭形成教育合力，从而更好地办人民满意的教育，学校成立了由校长带头，党员干部、班主任和任课教师分组形成的家访队伍，科学计划、访街入户，对全体学生进行深入的家访。家访过程中，工作人员广泛听取家长对学校教育工作的意见和建议，并进行完整记录，能现场答复的就现场答复，不能现场解决的，回校后认真梳理并上报学校。学校党支部带领全体领导干部对家访汇总的问题进行详细研讨并及时解决，力争让每一个问题都解决到位。
六、“党建引领特色培育”，培植亮点铸品牌
学校努力践行“德育为首、五育并举”，并有条不紊地扎实推进学生的全面发展。在开齐开全课程和上好课的基础上，充分利用社团活动这一载体，不断加强体育和美育教育，丰富学生在校生活。学校成立近20个兴趣社团，每周四下午为集中活动时间，取得了良好的效果。学校的足球、乒乓球、古筝、合唱、书法已经成为学校的特色项目。
七、“党建引领队建活动”，点燃红色引擎。
党组织是少先队建设工作的坚强后盾和保障，我校通过党建引领，将少先队工作纳入党建工作目标管理责任范围，做到党建工作与少先队工作同研究、同部署、同落实。学校党支部紧紧结合“党建带队建”这一课题，开展了一系列卓有成效的活动。学校牢牢把“立德树人”这一要求作为根本任务，教育引导少先队员听党话，跟党走。除此之外，还充分落实省少先队分批入队仪式试点工作，通过开展丰富多彩的活动，让党旗飘起来，队旗扬起来。
曹范学区全体教职员工将在学区党总支的引领下，以饱满的精神状态，认真贯彻落实十九大五中全会精神，下步工作中，我们将以“立德树人”为根本任务，以党建引领为抓手，推进“一校一品”党建品牌创建活动，坚持“五育并举、全面育人”，勇担“传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人”的历史重任，以实际行动努力办人民满意的教育。
篇四：党建引领教育实践
普通高校基层党建引领学风建设“三个工程”的研究与实践作者：李相豸邵长生吕丽峰王晗来源：《科技视界》2013年第33期
李相豸邵长生吕丽峰王晗
(北京信息科技大学，中国北京100192)
【摘要】高校的根本任务是培养人才。学院作为高校人才培养的一线，如何把基层党建同学风建设有机结合起来，具有非常重要的理论和现实意义。本文从科学理解党建和学风的内涵以及二者之间的关系入手，结合学院的工作实践，提出基层党建引领学风建设“平台”工程、“携手”工程、“服务”工程三位一体的工作模式。
【关键词】高校；党建；学风
高校加强党的建设，最根本的是培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。学风建设是高校思想政治教育工作的重要内容，对促进学生成长成才具有直接而重大的影响。在高校的人才培养中，学院作为一线教学单位，承担着学生的思想政治教育和专业技能培养的重任，如何把基层党建同学风建设有效结合起来以更好地为人才培养服务，是高校每位基层教育工作者所面临和需要解决的课题。
１科学理解党建与学风的内涵及二者间关系
高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。高校党的建设，关键在领导班子，根本在基层组织[1]。抓好高校基层党建，就是要以人才培养为中心，不断创新和发展基层党组织的工作体制和运行机制，不断增强基层党组织活动的吸引力和感召力，充分发挥其政治核心和保证监督作用。
学风，即学生的学习风气，是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。良好的学风可以促进学生的智力和身心健康发展，促进成长成才和职业生涯发展。1999年以来，随着我国高等院校招生规模的不断扩大，高等教育从精英教育向大众化教育转变，由于受到各种因素的综合影响，高校的学风也出现了不同程度的下滑。如，部分学生缺乏理想信念，不思进取；学习目标不明确，缺乏学习积极性和主动性；学习纪律涣散，各种违纪情况不断增多。因此，加强学风建设对推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育都具有重要意义[2]。
基层党建与学风建设都是高校的基础工作，两者的根本目标一致，相辅相成，密不可分。“培养什么人”和“怎样培养人”是高校教育的核心问题[3]。育人为本，德育为先。“中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人”既要有扎实的专业知识基础和较强的创新实践能力，还应具备较高的思想道德水平。学风建设的重点在于营造优良的学风，使学生自觉养成求真务实、严谨自律、勇于创新的治学态度和学术精神，成为良好学习风气维护者、严谨治学力行者和优良学术道德传承者。在学风建设中，广大师生党员和积极分子既是工作对象，也是中坚力量，基层党建可以为学风建设提供坚强的思想、政治和组织保证。因此，加强学风建设要以基层党建为引领。
２基层党建引领学风建设的工作实践
北京信息科技大学机电工程学院党总支近年来结合创先争优活动的开展，对加强基层党建与学风建设的良性互促体系进行了积极探索和尝试，坚持以人才培养为中心，以党组织建设为载体，以科技创新活动为抓手，在全院师生中深入开展“平台”工程、“携手”工程、“服务”工程等系列创新活动，取得了较为显著的成效，初步摸索出一套基层党建引领学风建设的工作模式，高素质应用型人才培养成果突出。2012年6月，学院党总支被中共中央组织部评为“全国创先争优先进基层党组织”，成为首获国家级荣誉的北京市属高校基层党组织。
2.1实施“平台”工程，搭建育人成才平台
“平台”工程，就是充分发挥党员干部在学风建设中的顶层设计和带头作用，为广大教师育人树人提供平台，为学生成长成才提供平台。学院党总支把加强党建与人才培养紧密融合起来，以提高党员干部的思想政治素质和推进科学发展的能力为重点，努力建设学习型领导班子；以加强内涵建设和培养高素质应用型人才为目标，不断完善人才培养体系。依托学科和专业优势，成立学院学科竞赛与科技创新活动领导小组，院长、党总支书记亲自牵头组织，组建科技创新核心团队，搭建交流和参赛平台，促进学科竞赛与课程体系改革和人才培养方案相互融合；建立并完善相关保障和激励机制，加强政策扶持和措施引导，整合校内外有效资源，解决师生在实际中碰到的各种困难；积极营造有利于学生创新和实践能力培养的环境氛围，充分调动师生参与活动的积极性，努力拓展师生参与创新活动的新途径，在国内外竞赛中屡获佳绩，展示出创新能力较强应用型人才的培养特色。如2013年6月由我院戈新生院长领队的我校机器人足球队“Water”勇夺荷兰第17届RoboCup机器人世界杯中型组冠军，创造了近四年参赛三夺世界冠军的辉煌。
２．２实施“携手”工程，提升人才培养质量
“携手”工程，就是充分发挥广大教师在学风建设中的学业导师作用，构建师生互动互促的新模式，促进师生携手共发展。教风的好坏直接影响到学风的建设[4]。学院党总支以师德建设为重点，努力提升学院教师的道德素养和业务水平；建立导师论坛、教授接待日、专业教师班主任导师制等，把教风与学风有机结合起来。“导师论坛”是指邀请学院的研究生导师以论坛的形式走进学生，为学生讲解专业和学术前沿、介绍校院师资等，以增强学生的专业认同和学习兴趣。“教授接待日”是指组织全院正高级专业技术职务的教师在每周固定的时间地点接受学生面访，凡是在学业发展、专业学习或者学术科研等方面有困难和疑问的学生均可在教授接待日请教授给予释疑解惑；同时，根据学生们比较集中的关注点，还邀请相关领导、老师就学术、就业、国际交流等举办专题讲座。“专业教师班主任导师制”是指在生师比紧张的情况下，参照导师制的要求，在配备各班级班主任的时候，坚持聘请本专业的专任教师来担任，这样在对学生完成日常事务管理教育的同时，还可以较好地指导学生的学业发展。通过以上活动，有效地加强了师生间的联系和交流，提高了学生的专业兴趣和素养，促进了学院的学风建设。
篇五：党建引领教育实践
党建引领区域教育高质量发展作者：孙军来源：《江西教育A》2021年第11期
近年来，吉安市吉州区教体局党委牢固树立“抓党建就是最大的政绩”理念，紧扣中心工作，坚持以党的政治建设为统领，围绕立德树人根本任务，着力构建“横到边、纵到底”的党建格局，持续推进教育领域综合改革，满足人民群众对优质教育的需求，不断促进吉州区教育高质量发展。
抓住“三个关键”，让战斗堡垒强起来
一名党员就是一面旗帜，一个支部就是一座堡垒，这将汇集起改革发展的磅礴力量。基于这种认识，吉州区教体局着力做好提升学校书记校长素质、夯实党支部筋骨等文章，日益彰显书记校长、党员的先锋模范作用和党支部的战斗堡垒作用。
强支部提升“向心力”。理顺管理体制，防止“灯下黑”，吉州区教体局成立民办幼儿园联合党支部，局机关党员干部分别与民办学校党组织建立“一对一”挂联制度，实现全区公民办教育党组织和党建工作全覆盖。破解退休党员难召集、活动不好开展等“老大难”问题，成立吉州区教体局离退休干部党委，举办建党100周年“传承红色基因、礼赞建党百年”文艺汇演，为28
名“光荣在党50年”老党员代表颁发纪念章，让离退休干部感受到家的温暖。完善领导班子配备方式，推行学校书记校长“一肩挑”的组织建设，实行学校党组织与行政领导班子成员双向进入、交叉任职，保证党组织在重大事项决策中的地位和作用;在办学规模较大、党员人数较多的学校选优配强专职副书记、党务干事，充实工作力量，夯实党建基础。
强核心引领“主心骨”。全区抓住学校（幼儿园）党支部书记这个关键，坚持党建与学校中心工作同谋划、同部署、同推动，强化学校（幼儿园）党支部党建工作“主业”意识，汇聚党建工作合力。各学校党支部书记当好党建工作第一责任人，每月开展一次全区学校（幼儿园）书记校长论坛活动，压实党建责任，丰富党建知识，提高书记校长的专业素质和管理能力，让学校工作有“引领人”、有“主心骨”。发挥好“书记校长论坛”作用，考验书记校长的政治能力、履职态度和担当精神，让书记校长找准定位、扛起责任，并对书记校长进行年度单独考核。
强队伍打造“同心圆”。全区抓住发展和培养党员这个关键，实行“双轨制”，将骨干教师、学科带头人和名师培养成党员，将党员培养成骨干教师、学科带头人及名师。吉州区教体局大力实施名校长、名教师、名班主任“三名”建设工程及“十个一”青年教师专业成长工程，培养一批具有影响力、知名度的骨干教师、名师队伍，有效补齐校长和教师的业务能力短板。发挥党员先锋模范作用，引导教育系统广大党员在群众关切的消除大班额、提高教师素质、提升教育质量、加强校园安保等工作中干在实处、走在前列。
下足“三大功夫”，让思想教育实起来
思想是行动的先导。为确保正确的办学方向，着力在三个方面下功夫。
下足“督”字功夫，严格督学。全区聚焦教育质量提升，积极探索“党建+”模式，把党支部或党小组建在年级、学科组、教研组、志愿服务队上，发挥党员教师在教育教学、教研教改、班级管理等方面的先锋模范作用，让党员教师在教育教学主战场的最前沿锤炼党性、淬炼思想、历练本领、担当作为。全区征订发放党史学习教育书籍近四千套，做到了全体干部职工人手一册;利用理论学习中心组、主题党日、红色研学、党史学习教育读书班等活动形式，在党员干部中开展互学共学比学活动。
下足“训”字功夫，培训助学。全区建立健全党员和教师“双培养”机制，结合集中学习、外出培训、交流研讨等形式，把一批优秀党员培养成为能实践、善研究、懂创新的新时代骨干名师，把一批骨干教师培养成思想进步、作风扎实、业务精良的共产党员。局机关举办了简报培训专班，推出了20期《吉州教育》工作简报，组织专题党课35场，1200余名党员教师接受洗礼;邀请思政教师、小小讲解员作为“红色宣讲员”，到学校基地宣讲。古南二小党史学习教育、师生见义勇为事迹在《人民日报》刊发。
下足“红”字功夫，以考促学。全区采取试点先行、形成示范、梳理总结、全面推广的方式，深入开展“一校一品”党建文化特色品牌创建活动，用实际行动践行初心使命，扎实开展
“五个一”活动，让党史学习教育入脑入心。即：讲一个本土红色小故事，中小学利用课间3—5分钟时间，让学生每天讲一个江西本土红色小故事，确保学生听得懂、记得住;唱一首广为传颂红歌，学校开展红歌50首教唱活动，每天预备铃响后，各班争唱红歌3分钟，让学生真正做到红歌人人会、合唱个个行;读一篇爱党经典好文章，学生每天诵读一篇红色文章，以读促记，保证人人心中有党史;赛一次思想碰撞好征文，开展一次学生征文比赛，在写中学，感悟党史，铭记党恩;办一件为民服务好实事，开展“大调研、广纳谏”活动，列出“我为群众办实事”项目清单，每名党员教师至少为群众办一件实事。
创建“三大特色”，让教育品牌响起来
吉州区教体局紧紧围绕“全市首位、全省领先、全国有声音”的教育发展目标，团结一心、担当实干，成功创建全国中小学劳动教育实验区和“安吉游戏”推广实验区两个国字号实验区，成功创建国家学前教育普及普惠和义务教育优质均衡发展试点县（市、区）。各学校党组织把党建工作与学校管理、质量提升、教学科研等中心工作紧密结合，聚焦务实创新，突出个性与差异，确保党建品牌创建“人无我有、人有我优”。
学前教育结硕果。随着生育新政策的实施、新的户籍制度改革和城镇化进程加快，吉州区按照农村先行、城乡接合部次之、中心城区最后攻坚的方式，全力推进公办普惠性幼儿园建设，投入2000多万元回收乡镇民办园办成公办园，破解入园难题。全区普惠幼儿园加“量”又提质，率先在全省启动1500人以上行政村公办幼儿园全覆盖，以及在全省实现2000人以上的村级公办幼儿园全覆盖，城区住户1200户以上小区全部建成配套幼儿园。全区按照“政府主导、多元投入、扩公办促普惠”的思路，建立以财政投入为主的学前教育保障机制，以吉州区保育院为龙头实施“1+N”集团化办园，做好“普惠”文章，激励更多民办园加入普惠园队伍，不断提高民办普惠园比例，开创了学前教育“吉州模式”。
全区已启动“把游戏还给孩子”的学前教育改革，引进“安吉游戏”这一被教育部和联合国儿童基金会列入学前儿童质量提升项目，让孩子在自由玩耍的过程中充分发挥想象力，阻击学前教育的“小学化”倾向，全面提升学前教育质量，吉州区保育院还被省教育厅确定为江西省首批幼小衔接实验园。
劳动教育创特色。全区坚持围绕“劳动教育是什么、教什么、怎么教”三个核心问题，强化保障，完善举措，务实创新，推动创建一批劳动教育实验校、特色校，打造“我是劳动小明星”“红领巾特别行动小队”“空中生态园”等一校一品劳动教育特色项目;开发并逐渐形成全区“3+N”（“3”即园艺、厨艺、手艺，“N”为各校自选）的劳动教育课程体系，让学生在劳动中接受教育，在实践中收获成长。吉州區设计的《开学第一课：农耕体验》在央广网、学习强国平台和《光明日报》等宣传推介。
素质教育见实效。全区切实落实中小学生“五项管理”，对照“双减”工作要求，既做好减法，又做好加法，扎实推进“1+1”素质教育，确保每名中小学生掌握1～2门艺术和体育技能。
大力发展校外特色教育，发挥青少年校外活动中心的阵地作用，丰富青少年学生的课余生活，学生综合素质不断提高。吉安三中、新村小学等数十所学校获评全国青少年校园篮球（足球、排球）特色学校、民间文化教育示范学校、全国优秀少先队集体等，韶山路小学的大课间活动在省级展示活动中获得一等奖。
吉州区教体局不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，抓改革促发展、抓人才强队伍、抓质量提内涵，努力办好人民满意教育、建设教育强区，不断提升人民群众对教育的满意度和幸福感。◆（作者系江西省吉安市吉州区教体局党委书记、局长）
篇六：党建引领教育实践
以党建为引领促进学校教育健康发展作者：潘晓华来源：《广西教育·A版义务教育》2019年第7期
潘晓华
【摘要】本文论述以党建为引领促进学校教育健康协调发展的策略：坚持“三会一课”，提升支部组织力；坚持党建引领，促进教师专业发展；开展廉政教育，增强党员教师责任感；加强道德建设，推动学校教育健康发展。
【关键词】三会一课党建引领廉政教育道德建设
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）07A-0060-02
党建与学校教育相互促进、相辅相成。“学校者，造就人才之地也，治天下之大事也。”加强学校党组织建设，对于提高学校教育教学质量、构建和谐阳光校园具有十分重要的意义。如何以党建引领教育，促进学校健康协调发展，这是我校一直在思考的问题。我校在教育工作中努力探讨新形势下的党建工作方法，取得了良好的效果。
一、坚持“三会一课”，提升支部组织力
“三会一课”的有效落实对于加强党员教育管理、促进基层党组织建设、实现党的目标任务发挥着不可替代的作用。我校党支部坚持“三会一课”制度，认真做好“两学一做”常态化教育，以提升党支部的组织力和战斗力。
（一）组织党员理论学习
学校应注重加强党员政治理论学习，做好思想建党工作，以“两学一做”学习教育为抓手，坚持从严从实要求，不断推进党内学习教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸，以推进党员干部政治理论学习，帮助他们树立正确的世界观、人生观和事业观，增强他们的全局观念、法制观念和服务意识，工作中密切联系群众，求真务实，带动全体教师更好地服务于教育教学工作。近年来，我校组织安排党员学习党的十九大报告精神、新修订的《党章》等，提升党员教师的理论水平，进一步树立“四个意识”，增强“四个自信”，立足岗位，教书育人。
（二）开展学习竞赛活动
为激励党员教师自觉学习政治理论知识的积极性和主动性，促进理论知识内化为教育教学工作的动力，学校党支部积极开展理论知识学习竞赛，以活动促学习，以竞赛促成长。2017年，我校组织党员开展忠诚观教育主题征文竞赛活动；2018年，全体党员开展学习十九大精神知识竞赛活动；2018年4月，卢伟老师参加钟山县“不忘初心话使命”演讲比赛荣获县级一等奖、贺州市二等奖；2018年11月24日，全体党员到中共广西省工委历史博物馆开展“不忘初心，牢记使命”主题党日活动；2019年1月18日，我校党支部开展知识竞赛活动，激励党员不忘初心，牢记使命，为祖国繁荣富强而努力奋斗。
二、坚持党建引领，促进教师专业发展
教育教学质量是学校的生命线，我校坚持党建引领，促进教师专业发展。学校领导分别联系一个年级组，与教研组长一起带领组员做好各年级各学科的教育教学工作。年级组里注重教师年龄结构配比，师徒结对，有经验的教师负责带新入职的青年教师，这样有利于青年教师迅速成长。
（一）指导课堂教学，促进教师成长
学校是培养人的地方，我校党建工作始终围绕教育教学这个中心，牢固树立以教育教学为第一要务的党建指导思想，正确处理好党建工作和教育教学工作的关系。校领导应执行党的教育方针，积极推进素质教育，走进课堂，指导教师课堂教学工作，促进教师专业成长。我校校领导经常深入课堂听课，指导青年教师上课。陈梅主任指导卢伟执教的作文课《画像写人》荣获自治区级一等奖，陶云萍主任指导陶敏老师执教美术课《瓜果飘香》荣获贺州市一等奖，潘晓华书记指导潘谢可老师上安全教育示范课《食品安全，伴我成长》荣获贺州市二等奖，陶宇平老师指导龚超萍上《为我们服务的人》一课荣获钟山县学科与信息深度融合一等奖。
（二）搭建交流平台，助推教师成长
为提升我校教师教育教学质量，我校每年组织开放周活动，给青年教师提供一个展示交流的平台，或同课异构，或班主任培训，或经验分享等，让教师通过研讨交流、反思促进不断提升自己的教育教学专业素养。近年来，我校许多青年教师迅速成长起来，成为市、县的骨干教师，赖丽华、卢绍英被评为贺州市优秀班主任，陈梅被评为贺州市优秀教师，卢伟、潘英华被评为钟山县优秀教师，潘英华参加2018年贺州市信息技术与学科深度融合竞赛荣获一等奖。
（三）启动课题研究，引领教师成长
我校鼓励教师参与课题研究，通过“师傅”带“徒弟”的形式，带领青年教师开展教育教学课题研究。我校教师参与各级研究课题有十多个，有语文、数学、音乐、班主任、安全课题等，目前结题的大小课题有九个，通过课题引领，我校青年教师逐渐成长起来。
三、开展廉政教育，增强党员教师责任感
（一）开展廉政文化教育，增强党员教师的廉政意识我校每年开展以“加强师德师风建设，提高教师职业道德水平”为主题的师德培训活动，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，引导教师树立立德树人的职业理想。每年召开党风廉政建设工作会议，组织党员干部认真学习廉政以党建为引领促进学校教育健康发展□贺州市钟山县实验小学潘晓华文件精神，对违反中央八项规定精神问题的案例进行深刻的剖析。我校还组织党员教师到中共广西省工委历史博物馆开展廉政教育活动，重温入党誓词。通过上党课，感悟红军的革命情怀，我校全体党员干部对党风廉政建设工作有了更深刻的认识和思考，牢记自己作为一名教育工作者的责任感和使命感，立足教育岗位，教书育人。
（二）开展“岗位显风采”活动，提高党员教师的履职能力学校在党员教师中开展“干成一件事，岗位显风采”活动，要求党员确立目标，从教育教学中的小事做起，一步一个脚印，在工作岗位上展示党员教师的风采。学校党员教师在工作岗位上主动亮身份，带头做表率，卢伟老师2018年4月参加钟山县“不忘初心话使命”演讲比赛荣获钟山县第一名，10月参加广西中小学教师技能大赛荣获三等奖。
四、加强道德建设，推动学校教育健康发展
学校加强未成年人思想道德建设，积极开展践行社会主义核心价值观等活动，把教育活动与学校德育有机结合，通过开展丰富多彩的教育活动，促进青少年健康成长，努力构建平安阳光校园。
篇七：党建引领教育实践
精品文档，助你起航，欢迎收藏关注和点赞！以党建为引领助推教育扶贫
1.如何以抓实农村基层党建工作引领精准脱贫一是“党组织+‘带头人’+贫困户”模式。大力实施以“三级书记
抓党建、建强队伍促发展”为主题的“带头人”工程，把村级组织“带头人”队伍打造成为精准脱贫的“尖刀团”。二是“党组织+农场+贫困户”模式。发挥农村党员在扶贫攻坚中的先锋模范作用，由党员无偿出资成立“专业农场”，经营收入主要用于发展村内公益事业和扶贫助困。三是“党组织+企业+贫困户”模式。转变扶贫资金发放方式，盘活扶贫资金，“变‘输血’为‘造血’”，实现精准扶贫。四是“党组织+园区+贫困户”模式。以项目拉动、产业带动、土地入股等形式，带动贫困户脱贫致富。
2.如何发挥脱贫攻坚党建引领作用一要奋起发力，各级党组织都要成为脱贫攻坚的坚强堡垒。全州
各级党组织要充分发挥战斗堡垒作用，坚持“党建带扶贫，扶贫促党建”，激发和调动党员干部的内动力，凝聚脱贫攻坚的正能量，形成处处都有主阵地、人人都是战斗员的攻坚拔寨强大声势。要创新基层党组织设置，切实整顿软弱涣散基层党组织，建强基层干部队伍，推进“三个培养”工程，加强村后备干部培养，强化基层党建保障，壮大
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村集体经济，强力推进支部结对，推进“智慧党建云”平台建设。二要率先垂范，各级领导干部都要成为脱贫攻坚的主心骨。全州各级领导干部要把脱贫攻坚的责任扛在肩上、抓在手上、落实到具体行动上，带头学习精准扶贫政策要求，带头研究解决重点难点问题，一级带着一级干、一级做给一级看、示范带动引领脱贫攻坚工作。要严格领导责任，建立责任清单，开展蹲点调研，总结推行建立贫困户帮扶“常务家长制”。三要积极行动，每一名党员都要成为脱贫攻坚的旗帜。全州广大共产党员要积极响应党组织的号召，大力发扬“不怕困难、艰苦奋斗、攻坚克难、永不退缩”的贵州精神，充分发挥先锋模范作用，团结带领基层群众，积极投身脱贫攻坚主战场。要带头落实政策，带头发展致富，带头攻坚拔寨，落实结对帮扶责任，充分发挥“五人”小组作用，传递好脱贫攻坚的正能量，激励全州各级党员干部脱贫攻坚的信心和决心，团结一致、奋力拼搏，共同夺取脱贫攻坚战的胜利。
3.如何以党建工作为引领,弘扬“正能量”凝心聚力,营造一个好的干事
一、双轮驱动，建立统筹协调，良性互促的工作机制①上下协调，左右联动，完善党建工作机制。市局由一名党组成员担任机关党总支书记分管党建工作，设专职副书记负责日常党建工作，充实和加强了党建力量。建立市局领导基层党建联系点，及时掌握了解情况，强化沟通指导。该局党组经常听取党建工作汇报，注重
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加强组织协调、工作指导和督促检查，推动了党建工作任务落实。②内外协调，理顺关系，服从地方工作大局。市局“一把手”多次主动向市委组织部、市直机关工委领导汇报党建工作思路、创建党建示范点、开展“三严三实”专题教育等党建重点工作情况，争取关心、关注和支持。认真落实党建工作的部署要求，积极参加市直机关工委组织的开展“树廉洁家风.建最美家庭”主题活动，总支、支部书记培训，践行“三严三实”演讲比赛等系列活动，形成了市局党组和地方党委双重领导国税党建工作的新局面。③严格考评，全面覆盖，建立绩效考评体系。严格党建工作绩效管理考核，建立了纵向一管到底、横向覆盖到边的绩效考评体系。进一步细化、量化、硬化党建考核指标，从党建工作计划、坚持“三会一课”制度、加强党支部建设、党员学习教育管理、开展“三严三实”专题教育等7个方面围绕计划拟定、过程管理、目标实现对党建工作实时监控考评。从责任落实、组织建设、党员教育6个方面设置量化考核指标25项，采取日常和年终考核、述职评议等形式对县区局党组抓党建工作进行综合考评。二、强基固本，打牢为国聚财，为民收税的坚实基础①健全机构，夯实基础，提升强基固本能力。创建党建示范点，按照党组织阵地建设“一室八有两栏”标准，建立和改造党员活动室，改善了软硬件设施。强化教育，理论武装，筑牢思想建党堡垒。坚持思想建党，把思想政治教育摆在更加突出的位置，②作为经常性工作，持续发力。把握教育重点。以“讲党性、守纪律，
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讲规矩、做表率”主题实践活动和“三严三实”专题教育为载体，对党员干部深入开展理想信念、宗旨意识、党性、先进性、作风纪律、社会主义核心价值观和预防职务犯罪警示教育，引导广大党员进一步增强党员意识、纪律意识、规矩意识，自觉锤炼党性，严守政治纪律和政治规矩，不断激发内生动力，提高履职能力。③制定规范，完善制度，提高党建工作水平。该局从制度建设入手，推进党建工作标准化、规范化。一是完善党建工作制度。制定了党支部主题党日教育、党员党性定期分析、基层党建工作联系点、谈心谈话、诫勉谈话、组织约谈等9项制度，修订党员学习教育、“三会一课”、党费收缴、民主评议党员等7项制度，形成了便于操作，较为完善的制度体系。二是制定系统党建工作规范。从基层党组织设置、换届选举规程、发展党员、党员教育管理、党建工作考核等9个方面制定党建工作规范，指导系统党建工作。三、先锋引领，营造凝心聚力，干事创业的良好氛围①以上率下，正风肃纪，持续改进工作作风。该局党组以上率下，把从严治党、从严治队贯穿于税收工作全过程。一是严明政治纪律和政治规矩，增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉。二是开展“不作为”问题专项整治。集中5个月时间，分三个阶段从14个方面检查整改存在的“慵、懒、散、浮”和“不作为”问题。三是加大执纪监督力度。将不讲规矩、不守纪律，有令不行、有禁不止的行为纳入年度纪检监察和巡视检查的内容。深化“四风”整治，对厉行节约、公务接待、公车配备等规定执行情况强化监督检查，把顶风违纪搞“四
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风”列为纪律监察的重点，着力营造风清气正的工作氛围。②巩固阵地，凝心聚力，发挥战斗堡垒作用。该局党组把加强党建工作的着力点放在各级党支部。一是巩固思想阵地。规范开展党支部组织生活，增强党员干部的纪律意识和规矩意识。二是发挥战斗堡垒作用，促进税收中心、重点工作。三是搭建桥梁纽带，增强服务能力。③表率带头，示范引领，发挥先锋模范作用。一是党员亮明身份上岗。针对党员主体责任淡化的问题，为每个党员设置“我是共产党员”岗位标示，在党的重大活动时，党员干部佩戴党徽，时刻提醒党员与普通群众的区别，在潜移默化中让党员感受到自己的身份，时时处处高标准、严要求，通过自我警醒，群众监督，增强党员意识，激发内在动力。二是创先争优，培育典型。争创“党员先锋岗”、“优秀共产党员”、“巾帼示范岗”、“纳税服务标兵”，开展“比技能、比作风、比业绩”和“群众评议、党员互评、领导点评”为内容的“三比三评”活动，激励党员干部在困难和艰巨的工作任务面前，争先进、创一流，勇于担当，敢于吃苦，发挥表率带头和示范引领作用。
4.如何推动党建工作融合精准扶贫着眼“四融合”，拧紧扶贫党建“一股绳”。推动扶贫开发、实现精
准扶贫，关键是引导各级党组织围绕中心、服务大局，把“两张皮”拧为“一股绳”，做到“四个融合”：一是目标融合，坚持“党建带扶贫，扶贫促党建”，把基层党建目标任务与精准扶贫目标任务有机融合，实现党的建设和精准扶贫“无缝对接”。二是责任融合，建立健全“书记
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抓、抓书记”责任机制，坚持做到精准扶贫推进与加强基层党建工作同研究、同部署、同推动、同考核。三是项目融合，加大项目整合力度，把群众愿望、群众需求与党建项目紧密结合起来，着力发展一些改善生产生活条件的项目，着力办好一些顺民意、惠民生的好事实事，把扶贫项目做到群众心坎上。四是机制融合，探索建立党政同责，部门联动的工作机制，推行党建工作和精准扶贫整村推进联系点制度，采取领导抓乡挂村、部门联动包组、干部结对联户的方式，层层建立“责任区”，形成上下联动、各方配合、齐抓共管工作格局。着力“五个好”，打好建强堡垒“组合拳”。结合精准扶贫工作，继续把整顿软弱涣散基层党组织作为一项具体攻坚任务，着力把基层党组织建成推动发展、维护稳定的坚强战斗堡垒。打造一个好班子。拓宽选人渠道，着力解决人难选、无人选的问题。明确一条好思路。围绕培育特色产业、夯实基础设施、改善人居环境、提升素质能力、完善社会服务、加强生态文明建设等，统筹考虑党的建设、扶贫开发等各项工作，抓产业、抓项目、抓服务，实现双促进、双提升。打牢一项好基础。咬住发展壮大村级集体经济这个“牛鼻子”不放，着力解决无钱办事的问题。制定一套好机制。充分发挥基层党组织在扶贫开发中组织群众选择项目、动员群众参与工程服务监督的作用，让党组织真正站到扶贫开发“前台”，真正居于扶贫开发第一线。建设一支好队伍。提高党员队伍的“双带”能力，发挥党员在扶贫开发中的先锋模范作用。着心“三个化”，钉牢精准扶贫“干部桩”。精准化选准扶贫干部才能打
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牢“扶贫桩”，找到精准化扶贫的支撑点。常态化落实。把选派干部到扶贫一线作为建立在基层一线培养锻炼干部链条的主渠道，统筹做好下派干部挂职锻炼、选派第一书记、新农村建设指导员工作，盯住扶贫脱帽任务，分期分批做好选派。精准化选派。认真分析基层贫困原因和发展后劲，找准症结，有针对性分类选派干部到扶贫一线。村级党组织软弱涣散的，选派党性强、熟悉党务的干部；发展滞后，贫困面广的村选派熟悉产业发展的技术干部；矛盾纠纷集中、热点难点问题多的村选派熟悉法律、群众工作经验丰富的干部，让选派干部发挥优势。实效化考核。严格实绩考核，制定科学合理考核方案，细化考核内容、量化考核指标，强化考核结果运用，对作风踏实、工作业绩突出、考核结果优秀的干部，该重用的重用，该提拔的提拔；考核不合格的要重新选派或是延长选派期限，把选派制度真正严格执行下去。
5.如何抓好党建促脱贫攻坚工作网评文章党的十八大以来党中央将扶贫开发工作提升至治国理政新高度，
把扶贫开发工作摆在了突出的位置。党的十八届五中全会将“扶贫攻坚”改为“脱贫攻坚”，体现了党中央打赢脱贫攻坚战的坚定决心。那么如何推进脱贫攻坚工程？笔者认为抓实抓好党建工作是扎实推进脱贫攻坚工程的重要途径。一是要强化党组织书记抓党建第一责任人职责，坚持“用责任制管责任人，以责任人带一班人，以一班人活一盘棋”的党建工作理念。抓
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好带头人队伍建设，加大贫困地区党组织书记培训力度，提高带领群
众脱贫致富能力。
要培养党组织书记探索新机制、新办法，逐步壮大村级集体经济的能
力，从而实现富民强村。二是要充分发挥各级党组织推动发展、服务
群众的作用。
将贫困村纳入后进村，加强整顿软弱涣散后进党组织的力度，推动贫
困“摘帽”。通过“合作社+党组织”等方式，把党在农村的政治优势和
专业合作社的经济优势有机结合起来，实现党建促进脱贫攻坚。
三
是
要
大
力
推
进
干
部
e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333361316665下乡驻村，
凝聚各方力量，助推脱贫攻坚工作。精准选派驻村级工作队和第一书
记到贫困地区工作。
建立党政领导干部直接联系贫困村、贫困户制度，各级党组织和广大
党员干部“沉下身”，到村到户开展扶贫工作，通过包联帮扶推动脱贫
攻坚工程。四是要加强教育培训。
一方面是要加强党员干部的教育培训，提升党员干部队伍服务脱贫攻
坚能力。充分发挥党员干部和“党员致富带头人”的作用，带头创业就
业，深入探索符合带动贫困户脱贫的有效途径，努力帮助贫困户找准
致富门路、持续增加收入。
另一方面要加强贫困群众的教育引导，通过党员包联等宣传政策法
规，通过培训教育切实提高贫困户的实用技术技能，引导贫困户增强
自我发展能力，激发贫困地区内生动力。“十三五”时期，脱贫攻坚工
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程可以说是“最艰巨的任务”。只有找准党建工作和脱贫攻坚的结合点，围绕扶贫抓党建，抓好党建促脱贫，才能全面完成这项艰巨的任务。
篇八：党建引领教育实践
或者基层的党员对高层党员工作的不满意不配合成心使高层党员出问题另外党员之间还有拉帮结派的现象这些现象严重影响了党务工作中的凝聚力这样直接后果就是中小学管理者和教师找不到核心党员办事效率也会拖拉问题得不到解决中小学整个状态就会降低招生不利生源和教师流三改善中小学党务工作的具体措施和方法1标准党务制度力求党务工作适应社会的开展浅析党建引领中小学校教育教学路径
作者：王文峰郑德友来源：《教育周报·教研版》2020年第51期
摘要：中小学的党务工作处在中小学整体发展的核心位置，它带领着中小学的发展方向，办学宗旨，教师素质等各方面的发展。紧密团结的党务工作必然会带来高效健康的中小学办学思路，比如中小学管理者会管理起来更加高效和方便，教师会热爱自己的事业，发自内心的培养学生的整体发展水平，家长会更加信任中小学的工作等。本文作者通过对现阶段中小学党务工作存在的不足之处进行简要的分析，简单阐述了如何加强中小学党务工作的策略，希望为中小学党务工作的发展提供一些基本思路。
关键字：中小学党务工作发展路径
引言：全国各个领域的党务工作都要认真贯彻国家的党务方针，完善党务工作的规章制度，切实发挥党员的带头和模范作用。中小学的党务工作也应如此，而实际党务工作中，仍然存在一些问题和不足之处，这就需要有关部门引起重视，采取有效方法，认真树立党务工作的核心和开展方法，确保党务工作在中小学日常工作中得到切实的开展，发挥党的领导责任。
一、中小学开展党务工作的重要性
党务工作是中小学一切工作开展的基础，它可以凝聚中小学各个岗位的力量，全面提高中小学的办学质量。中小学的所有党员都要认真学习十九大的精神，努力提升中小学教育的创新和改革。
二、中小学党务工作中存在的不足之处
（1）党务工作中出现影响力低下的表现。党员的工作是靠自己的影响力来影响周边的管理者，教师和家长的，而现在多数党员尤其是老党员出现一些懒惰，消极怠工的现象，抱着每天得过且过的心态来工作，已经不在乎自己的行为对别人的影响是否正向。另外对规章制度也是采取漠不关心的态度，有的党员甚至打制度的擦边球，认为只要不受到处罚就可以。这样的现象不在少数，针对这样没有正能量的老党员，党组织部要选择合适的时机进行谈话教育，抓住生活中的代表事件进行批评教育等。
（2）党务工作中党员的凝聚力不足。党务工作具有很强的向心力，是一个团队劲往一处使的核心力量。中小学只要具有强大的凝聚力，一切工作才能有序，高效地开展起来。另外党员之间各个职位也有严格的选拔制度，切不可谋取私利。而目前情况下，有的党员想要上升到更高的职位就开始利用各种其他渠道来达到自己的目的。或者基层的党员对高层党员工作的不满意，不配合，故意使高层党员出问题，另外党员之间还有拉帮结派的现象，这些现象严重影
响了党务工作中的凝聚力，这样直接后果就是中小学管理者和教师找不到核心党员，办事效率也会拖拉，问题得不到解决，中小学整个状态就会降低，招生不利，生源和教师流动性大等。
三、改善中小学党务工作的具体措施和方法
（1）规范党务制度，力求党务工作适应社会的发展。俗话说没有规矩不成方圆，只有有规则约束的自由才能是真正的自由。为了提高党务人员的办事效率，中小学要建立健全规章制度，尤其是党务工作的制度，坚持共产党的核心领导思想，结合中小学自身的事务，建设特色的制度。力使党员和教师能够坚持自身学习，自身发展，跟上时代的脚步，用新科学知识武装自己。定期开展党务工作会议，总结问题，做好工作反思等，切实围绕规章制度严格开展工作。
（2）树立榜样，抓好党务工作中的德育工作。每个人都喜欢被表扬，也渴望成为别人学习的榜样。因此在党务工作中，可以适当开展德育教育。一个人的品德是做人的标准，和别人评价的参考。党务工作中，要坚持党员走在最前面，教师紧跟其后的原则。在日常工作中，设立优秀党员，骨干教师等评选活动，用优秀人物的实际行动来影响其他中小学工作者。另外还要注意理论和实践的相结合，做好中小学每项考核工作，争取发挥榜样的作用，提升中小学所有人的整体素质。
（3）推陈出新，使用建设党务新策略。第一，党员要以身作则。党务工作中的党员要时刻记住自己的身份和责任。在工作中要起到带头的作用，通过服装和具体行为来约束自己，时刻激励自己。比如时刻带上党徽，并且公示自己的党员身份和公示自己的党员承诺书，无论任何事情都要第一时间站出来，为其他的党员起到带头的作用。第二使用公示榜作用激励党员。中小学党务工作委员会可以定期将表现非常良好的党员在公示榜上贴上照片，并配以文字说明，将其工作的先进事迹加以表彰，这样也能引起其他党员的共鸣。第三，在工作中注意创新。中小学党务委员会的所有成员要时刻学习党的先进思想，把党的党章，入党誓词党作为自己的座右铭，创新自己学习党思想的方式，内化自己关于服务别人的意识。
（4）党员工作和教师素质双提高。中小学如果想把工作做好，离不开党员和教师还有其他工作人员的多重努力。首先党员要改变自己的思想，创新自己的行为模式，争取把党务工作做到有效。而教师也要通过自身学习，提高自己教育的思想，结合自己教学经验定期开展教研培训等来拓展自身的知识修养。这样才能更好地将先进知识带到中小学的学习中，让家长看到教师和党务工作人员的努力，切实放心把学生放到中小学中。
参考文献：
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[9]陈燕.加强中小学党建工作的思考[J].经营者，2016，030（022）：86.
篇九：党建引领教育实践
心得体会:坚持党建引领实现乡村振兴3篇心得体会:坚持党建引领实现乡村振兴1在为期三天的全市村党组织书记集中培训中，我聆听了多位专家和教授的精彩授课，学习了先进村的典型做法。三天的学习时间虽短，但是我受益匪浅，提高了认识，明确了重点，学习到了经验。本人有以下几个方面体会：做党建工作的责任人“火车跑得快，全靠车头带”。村党总支是带领全村人民致富的火车头。村级党支部战斗力强不强，关键看村书记。三天的学习使我深刻领悟到加强支部建设是做好各项工作的关键和保证。今年是胡曾钰烈士诞辰一百周年，我村将充分利用举办“胡曾钰烈士百年诞辰”纪念活动及市“秦邮红盟”轮值活动契机，强化党员队伍“党史”教育，用身边人讲身边事，身边事教育身边人，引导干部群众从身边典型、日常点滴中传承红色基因，实现了党建与乡村振兴发展相融共进。做落实政策的明白人近几年国家惠农政策越来越多，也越来越实，党在农村的每一项
方针政策，都涉及每家每户，与群众的衣食住行息息相关。各项政策能否在村里有效落实，主要靠村两委一班人，关键是看支部书记。政策落实的好，支部在村民中就有威望;执行不好，群众就不满意，就会引发干群矛盾，工作无法开展。作为与村民天天接触的村干部，我将要认认真真、踏踏实实的学习，弄通、学懂各项政策，并执行好政策，将上级精神落实到具体工作中去。
做乡村振兴的领路人乡村振兴是中央重要的战略部署，如何在农村开展乡村振兴，说到底，村干部是主要执行者。作为村书记，强村富民是工作的重中之重，将一心一意为村民谋发展，在发展中实现强村梦。近年来，曾钰村先后流转农业用地亩，用于发展水产、家禽、生猪养殖及休闲农业。按照“生态兴村，生态建村”的工作理念，开展农村人居环境整治，引进社会化管理模式，与有花木管护能力的单位签订管护协议，明确管护责任与管理标准。为进一步提升农村环境管护水平，今年初，我村对原有保洁队伍进行了改革，重新优选保洁员，配置专用保洁车辆，全天候实行保洁，真正达到农村环境常态长效管护的效果。我将以这次培训为契机，带领村两委成员鼓足干劲，进一步关注民评民说、重视民诉民求、解决民困民惑，紧紧围绕乡村振兴战略要求，深入推进人居环境整治及产业结构调整工作，重规划，抓重点、
攻难点，实事实做，以党建为引领，努力把曾钰村打造成生态宜居、生活宜业的新农村!
心得体会:坚持党建引领实现乡村振兴2我于X年X月X日至X日参加X培训，集中听取X讲座;实地考察了x个党建示范点、产业基地，听取了相关负责人对当地党建引领等工作的详细介绍，使我进一步拓宽了视野、提升了思维。在新形势下，我们如何抓实党组织建设?如何推动振兴发展?如何更好地把党建引领和乡村振兴有机融合，这是我实地参观和集中学习以来思考最多的问题。宝贵的经验值得借鉴，学习的成果必须转化。立足当下来看，就乡镇如何推进党建引领乡村振兴工作，我有以下四点思考：要夯实基层党建，巩固振兴基础。目前，基层党建面临新形势，许多基层干部显得“心有余而力不足”，比如我镇，全镇党员平均年龄在X岁，小学及以下文化占X%，村级班子中带头发展产业的仅有X人，整体素质不高。在转型发展中，建议：探索选派乡镇优秀年轻干部担任支部党建指导员，常驻基层支部指导各项工作开展;发挥党小组长基石作用，选优配强中坚力量，构建更为稳固的组织框架和后备梯队，培养一批懂基层、爱农村、爱农民的干部队伍。要突出党建引领，找准振兴切入。打造服务型基层党组织作为党
建工作的总抓手，坚持加快乡村振兴推进城乡融合发展。建议：加强党对农村工作的领导，把农业农村优先发展摆在首位;以农村党组织为龙头，以增加农民收入为目的，以发展现代农业为依托，不断拓宽农民增收渠道，大力推进党建引领乡村振兴;建强组织作保障，抓好领导班子和党员队伍建设，提升新时代党领导农村工作的水平。
要着力把脉定向，培育振兴示范。在乡村振兴建设中，要发挥好示范引领作用，让党员群众“早九晚九”
心得体会:坚持党建引领实现乡村振兴3今年作为“十三五”规划的决胜之年，也意味着是决战决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会的关键之年。贫困人口和贫困地区将与全国人民一同迈入全面小康社会。成功路上并不总是一帆风顺，抵达终点前也难免磕磕绊绊，更重要的是，冲刺完成以后的前行方向又该何去何从。对于脱贫任务和脱贫困难相对集中于广大的农村地区，应该如何做到脱贫攻坚与乡村振兴战略相结合，发挥“1+1>2”的促进作用，需要我们规划措施、具体落实双管齐下。在措施的规划上，要体现全面覆盖和精准针对的要求。对于重点的农村低收入人口和欠发达地区，建立相应的帮扶机制，保持一定的财政投入力度，以求总体稳定。对于欠发达的西部地区脱贫县，可集
中力量支持一批乡村振兴重点帮扶县，因地制宜地推动当地产业发展，挖掘其自身发展潜力以及巩固脱贫成果。对于返贫问题，健全防止返贫检测和配套的帮扶机制，杜绝贫困户在脱贫和返贫之间的来回挣扎。对于农村地区的社会保障和救助体系，推动其积极与乡村振兴同配套适应，确保广大的农村人口有应对风险、自然灾害和疾病的能力。
在具体落实上，制定的政策离不开单位个人的落实，所以乡村振兴离开不专业人才。乡村振兴战略的实施需要培养造就一支懂农业、懂农村、爱农民的“三农”队伍。深入脱贫地区了解实情，根据当地特色和优势条件，配套互联网的信息资源，在乡村振兴中发挥引领作用。对于“三农”队伍的下乡问题，需要拓宽引才聚智的渠道，如通过现有的公务员招录制度、事业单位招聘制度等方式，将“三农”人才聚集到乡村来，为乡村振兴战略的实施和推进贡献力量、发挥作用。对于“三农”队伍的培训问题，需要注重当地人才的训练养成，通过高职院校、职业技能培训等提升本地青壮年人才的知识文化水平和职业实践能力，为乡村培养一批用得上、留得住的本土人才。
脱贫攻坚和乡村振兴两者内涵都是改善人民生活品质，提高社会建设水平，属异曲同工之妙。广袤大地上，世世代代脸朝黄土背朝天的中国农民已经不再饱受饥寒之苦，如今在党中央的带领下将会走上一条愈来愈幸福的道路。
篇十：党建引领教育实践
以讲党性守纪律讲规矩做表率主题实践活动和三严三实专题教育为载体对党员干部深入开展理想信念宗旨意识党性先进性作风纪律社会主义核心价值观和预防职务犯罪警示教育引导广大党员进一步增强党员意识纪律意识规矩意识自觉锤炼党性严守政治纪律和政治规矩不断激发内生动力提高履职能力如何以党建工作为引领
*如何以党建工作为引领
一、双轮驱动，建立统筹协调，良性互促的工作机制①上下协调，左右联动，完善党建工作机制。由党组成员担任党总支书记分管党建工作，设专职副书记负责日常党建工作，充实和加强了党建力量。建立基层党建联系点，及时掌握了解情况，强化沟通指导。该党组经常听取党建工作汇报，注重加强组织协调、工作指导和督促检查，推动了党建工作任务落实。②内外协调，理顺关系，服从地方工作大局。“一把手”多次主动向组织部、关工委领导汇报党建工作思路、创建党建示范点、开展“三严三实”专题教育等党建重点工作情况，争取关心、关注和支持。认真落实党建工作的部署要求，积极参加关工委组织的开展“树廉洁家风.建最美家庭”主题活动，总支、支部书记培训，践行“三严三实”演讲比赛等系列活动，形成了党组和党委双重领导党建工作的新局面。③严格考评，全面覆盖，建立绩效考评体系。严格党建工作绩效管理考核，建立了纵向一管到底、横向覆盖到边的绩效考评体系。进一步细化、量化、硬化党建考核指标，从党建工作计划、坚持“三会一课”制度、加强党支部建设、党员学习教育管理、开展
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“三严三实”专题教育等7个方面围绕计划拟定、过程管理、目标实现对党建工作实时监控考评。从责任落实、组织建设、党员教育6个方面设置量化考核指标25项，采取日常和年终考核、述职评议等形式对党组抓党建工作进行综合考评。二、强基固本，打牢为国聚财，为民收税的坚实基础①健全机构，夯实基础，提升强基固本能力。创建党建示范点，按照党组织阵地建设“一室八有两栏”标准，建立和改造党员活动室，改善了软硬件设施。强化教育，理论武装，筑牢思想建党堡垒。坚持思想建党，把思想政治教育摆在更加突出的位置,②作为经常性工作，持续发力。把握教育重点。以“讲党性、守纪律，讲规矩、做表率”主题实践活动和“三严三实”专题教育为载体，对党员干部深入开展理想信念、宗旨意识、党性、先进性、作风纪律、社会主义核心价值观和预防职务犯罪警示教育，引导广大党员进一步增强党员意识、纪律意识、规矩意识，自觉锤炼党性，严守政治纪律和政治规矩，不断激发内生动力，提高履职能力。③制定规范，完善制度，提高党建工作水平。从制度建设入手，推进党建工作标准化、规范化。一是完善党建工作制度。制定了党支部主题党日教育、党员党性定期分析、基层党建工作联系点、谈心谈话、诫勉谈话、组织约谈等9项制度，修订党员学习教育、“三会一课”、党费收缴、民主评议党员等7项制度，形成了便于操作，较为完善的制度体系。二是制定系统党建工作规范。从
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基层党组织设置、换届选举规程、发展党员、党员教育管理、党建工作考核等9个方面制定党建工作规范，指导系统党建工作。三、先锋引领，营造凝心聚力，干事创业的良好氛围①以上率下，正风肃纪，持续改进工作作风。党组以上率下，把从严治党、从严治队贯穿于税收工作全过程。一是严明政治纪律和政治规矩,增强践行“三严三实”要求的思想自觉和行动自觉。二是开展“不作为”问题专项整治。集中5个月时间，分三个阶段从14个方面检查整改存在的“慵、懒、散、浮”和“不作为”问题。三是加大执纪监督力度。将不讲规矩、不守纪律，有令不行、有禁不止的行为纳入年度纪检监察和巡视检查的内容。深化“四风”整治，对厉行节约、公务接待、公车配备等规定执行情况强化监督检查，把顶风违纪搞“四风”列为纪律监察的重点，着力营造风清气正的工作氛围。②巩固阵地，凝心聚力，发挥战斗堡垒作用。党组把加强党建工作的着力点放在党支部。一是巩固思想阵地。规范开展党支部组织生活，增强党员干部的纪律意识和规矩意识。二是发挥战斗堡垒作用，促进税收中心、重点工作。三是搭建桥梁纽带，增强服务能力。③表率带头，示范引领，发挥先锋模范作用。一是党员亮明身份上岗。针对党员主体责任淡化的问题，为每个党员设置“我是共产党员”岗位标示，在党的重大活动时，党员干部佩戴党徽，时刻提醒党员与普通群众的区别，在潜移默化中让党员感受到自己
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的身份，时时处处高标准、严要求，通过自我警醒，群众监督，增强党员意识，激发内在动力。二是创先争优，培育典型。争创“党员先锋岗”、“优秀共产党员”、“巾帼示范岗”、“纳税服务标兵”，开展“比技能、比作风、比业绩”和“群众评议、党员互评、领导点评”为内容的“三比三评”活动，激励党员干部在困难和艰巨的工作任务面前，争先进、创一流，勇于担当，敢于吃苦，发挥表率带头和示范引领作用。*
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篇十一：党建引领教育实践
党建引领专业技能人才培养的探索与实践
摘要：高职院校是为社会建设培养专业人才的场地，教职员工作为关键的专业技能人才，不仅需要注重其专业技能素养，还要加强党建方面的工作力度，通过将其作为工作中的核心部分，能够加强对高职院校中员工的培养力度。基于此，本文重点分析了党建引领专业技能人才培养的运转机制，同时细致阐述了实际中培养工作的措施，供参考。
关键词：党建；专业技能人才；输出机制
引言：党建工作在高职院校的教育工作中，是非常关键的组成部分，教职员工是为社会发展、进步培养高素质人才的首要人物。在目前国家大力发展现代职业教育体系的社会背景下，需要利用实践型转变的方法，将优化人才培养质量作为教育工作中的核心。
一、党建引领专业技能人才培养的运转机制探索
（一）有效输出机制
想要让党建工作与专业技能人才培养之间进行结合，便要让院校内部的党委、各个级别的组织之间，转变以往的观念内容，并让员工能够主动地加入到培养工作中，了解其中存在的困难与进展，才能够更精准地解决问题，提升整体的凝聚力与信服力。在进行有效输出机制创建的过程中，需要以“中心工作紧抓党建、以党建工作促进未来发展”的重要内容，为大局进行服务，同时以高职教学的实际情况为出发点，促进院校事业的发展、为师生提供服务、树立自身形象。并在规范、创新的前提下，来创造出工作“亮点”，推动党建的规范化进步[1]。
（二）稳定运行机制
1.党要管党
党组织书记承担院校内部的“一把手”的关键责任，并让相应成员共同配合工作开展的机制。其中党委与领导常态化，细致阐述具体的工作情况，以及相应的问题，并将其合理地处理掉。与此同时，相应领导层干部需要带领员工加入到双重组织的生活中，尤其是党支部的内部。
2.落实计划机制
党总支需要定期听取党建工作的整体汇报内容，每年都要进行探讨党建、员工思想政治的教育工作，并在此时提供出具备指导性的意见；将基层党组织在院校、相应部门内产生的模范先锋、协作监督作用充分发挥出来。
（三）科学输出机制
1.做好减法
通过高职院校的资源整合方式，与人才需求内容进行贴近，以此促进党建与人才培养工作的结合，减少其中存在的形式主义工作。一，注重务实，减少其中存在的不重要事情；二，注重工作的平实，缩短与员工之间产生的距离；三，防止党组织、事务工作之间出现分离情况。同时，通过增加方针内容中的针对性，解决党建工作的空白区域。不仅如此，还要对教学系部、科研室、职能部门等进行规范调整，通过合理使用相应资源，让基层党组织发挥出自身的效用。将党建工作与人才培养机制进行融合，推动院校的多角度优化，以及全方位进步。
2.推行乘法
使用以点带面的方法，将党建与专业技能人才培养机制进行融合，并发挥出高水平的带头效果，以此将相应的案例内容推广到其他单位内部，达到人才培养与党建融合的普及。同时在现实工作中，需要以工作模范的真实案例，达到让更多人进行模仿、实施的效果。
（四）及时反馈机制
院校支部干部需要向上级的党组织，汇报自身每年的工作内容、情况等。在保障支部委员分工明确的前提下，制定出党员与员工联系的制度，确保党员、成
员的利益能够被保障，并通过信息的及时反馈，让组织活动的理论与实践逐渐统一。在面对出现问题的员工时，需要对其进行针对性的指导。同时还可每年进行一次民主生活会议、党会评议活动，以此对成员的思想动态、面临的机遇进行细致分析、完成个人的剖析与批评工作，从而将党建质量进行提升。
二、党建引领专业技能人才培养的具体实践
（一）确定工作方向
高职院校是为国家发展，提供专业技术人才的关键阵地，想要保障学生具备过硬思政素质，需要教职员工拥有相应的专业能力与水准。院校内部顶层设计工作，是关系到各项工作顺利进行的基础保障，只有在其内部将党的核心领导效果发挥出来，才能确保工作前进道路的正确性。在高等院校的内部，需要有决策层、执行层，以及操作层，各层的合理性直接对专业技术人才培养质量产生了决定性作用。当前，高职院校的决策层，主要由院校中的领导组成，其中实行了党委领导的制度内容，由于关系到了职业人才培养的质量，便需要强化党的决定与领导效果，其同样还是保证教职员工素养的关键所在。其中操作层是能够对人才培养工作进行直观接触的，关乎到职业技术人才的培养质量，需要加大其在工作当中的重视程度，并派任优秀党员，来胜任该层次的领导任务，通过发挥出优秀的带头效果，来让员工同样具备优良品质。不仅如此，高职院校还可以借鉴党与军队之间产生的绝对领导思想，将党组织建立在每个部门之间，这样便能让员工关注的问题，通过相应职能部门进行传递，以此来提升职业技术人才培养工作的效率。[2]
（二）实施柔性管理
1.柔性工作制
工作的时间能够被划分为刚性、柔性两种。其中的刚性是代表正常的8个小时上班时间；在刚性8个小时以外的时间，被称为柔性工作时间，员工可将该部分时间与刚性工作时间进行交换，以此来获得相应的倒休与补休。通过对该方式的合理使用，能够在一定程度上减少员工的紧急生产任务的抗拒心理，并在短时
间内进行补位。依据该方式的利用，能保障教学工作进展上的顺利，还能够灵活地处理个人突发事情。
2.“一人一课题”
在面对不同的员工时，其自身的个人性格、特点都会存在一定的差异，针对该因素，来帮助其规划出未来的职业生涯方向。在对内部骨干员工，以及技术专家进行培养工作时，需要清晰地向员工传达出“今天的新人，便是明天的骨干人员；现在的骨干员工，便是未来技术领域的专家”的观点内容，让不同级别的员工，都能够树立未来的发展目标，以及工作愿景，并能主动选择适合自身的课题任务，调动起成长的兴趣与主动性；在面对部分基础较为薄弱，但其具备强烈成长愿望的员工时，可以使用“一帮一”的方式，来让经验丰富教职员工带领其进行实际操作，以便能在短时间内提升个人能力。不仅如此，通过对工作汇报的充分使用，来为员工铸造出成果展示的平台，将自身的潜力进行进一步激发。
总结：从以上文章中能够看出，想要让党建引领专业技能人才培养，便需要将院校内部的相应工作质量进行提升。通过细致分析党建引领专业技能人才培养的运转机制探索，以及专业技能人才培养的具体实践，能够得出党组织的活动开展，与人才培养工作进行结合，能够产生与时俱进的专业技能人才培养策略。
参考文献：
[1]王金生.新形势下高职院校思想政治教育现状分析与路径探索[J].青岛职业技术学院学报，2019,032(005):19-24.
[2]雷立，李燕燕，李粉.高职院校党建引领与实践育人相融合的人才培育模式探究[J].发明与创新·教育信息化，2020,000(005):78-79.
篇十二：党建引领教育实践
以党建为引领促进学校教育健康发展党建对学校工作的引领作用以党建为引领促进学校教育健康发展近年来，四川省名山中学充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员先锋模
范作用，把党建工作与教育教学实际有机结合，倡导一个党员就是一面旗帜，在2022年学校党建品牌创建的基础上创新开展党员333(三带头三联系三领先)特色品牌创建工作，使学校党建有抓手、有载体、有成效，使党建工作与教书育人工作相互促进，推动学生全面有个性发展、教师高素质专业化发展、学校高质量有特色发展。
三带头即党员带头抓好学习、带头抓好德育、带头抓好教学;三联系即党员联系学生、联系非党员教职工、联系教研组和备课组;三领先即党员思想领先、作风领先、工作领先。333党建品牌工作以三带头为思想引领，以三领先为活动目标，以三联系为中轴载体，三者之间环环相扣、层层递进。
思想引领
三带头是要求和前提
作为党员，我们就要带头参加政治学习和业务学习，成为与时俱进的模范。10月28日下午，在每周三进行的四川省名山中学
课、上公开课，以此促进教育教学工作提升。
每周四下午，该校
三联系既是党员实实在在可操作的行动，也是密切党群关系、干部关系和师生关系的纽带。四川省名山中学党委委员、党建人事部主任胡均说。
作为党员，同时也作为人民教师，我们要充分备好每节课，认真批改每一次作业，耐心解答每一个疑惑，做好工作中的每件小事，牢固树立全心全意为学生服务的意识。四川省名山中学党委委员杨玉敏说。
在四川省名山中学，广大教师积极协助班级管理，党员联系所教班级学生，重点做好身体残疾、心理问题和家庭贫困等学生群体的帮扶和培优工作，同时做好家校配合，适时开展家长座谈会，积极参与百名教师访千家活动，做到有计划、有行动、有成效，实现招得进、留得住、学得好、考得上的目标;积极配合党组织做好统战和意识形态工作，凝聚思想共识，强化理想信念，弘扬主旋律、激发正能量、提振精气神，关注非党员教职工思想动态、帮助非党员教职工提升业务水平，积极推荐非党员骨干教师入党;积极参与教研活动和集体备课活动，积极参与团队建设、落实学校工作安排，积极践行课堂改革、提高课堂效率、提升教学质量。
目标明确
三领先是成果和评价
学校管理质量要上台阶，就需师德师风的进一步提升。四川省名山中学党委书记、校长赵荣博说，该校将创建党建品牌与教育教学有机结合，聚焦师德建设，以党风带教风促学风正校风，大力弘扬修身敬业、为师为范的名中教风，培养一支拥有大德、大智、大爱的高素质专业化教师队伍。
三领先要求每一名党员干部，要政治意识更强、思想觉悟更高、理想信念更牢，成为思想育人先锋;师德师风更高尚、工作作风更务实、生活作风更节
俭，成为服务育人先锋;服从工作安排，积极、主动、创造性做好本职工作，德育成效领先、教学质量领先、社会工作领先，成为教书育人先锋，大力倡导一个党员就是一面旗帜。
围绕教育抓党建，抓好党建促教育。经多年坚持不懈努力，四川省名山中学扎实的特色党建工作，引领着学校不断跨越前行。
如今，该校文化建设的特色不断彰显，大雅至圣、斯山惟名的典雅校园激发了办学活力，提升了学校品质;立德树人更接地气，大爱德育课程不断丰富，百名教师访千家活动成为常态，感恩教育硕果累累，高素质的文雅学生不断涌现，学校资助育人工作在全国作经验交流获好评;师德师风不断迈上新台阶，学校师德建设案例荣获教育部全国优秀案例表彰，是四川省唯一获奖案例，《名山中学五个抓好强化师德师风建设》被省教育厅官网推介;党员教师结合青蓝结对帮扶工程，积极发挥骨干引领和传帮带作用，同伴互助，共同进步。
2022年，四川省名山中学成功创建成四川省一级示范性普通高中，该校党组织是省委组织部直接联系的基层党组织，多次受到上级嘉奖，被评为名山区五星级党组织、雅安市党建示范学校、雅安市先进党组织和四川省先进基层党组织。
在新时代的步伐下，四川省名山中学将坚持办新优质学校、创高品质教育的办学追求，努力把学校办成川西片区高品质示范高中，助推名山建设川西教育强区，助力雅安建设川西教育中心。
篇十三：党建引领教育实践
党建引领医院文化建设的实践与探索作者：裴争争来源：《现代企业文化·下旬刊》2019年第9期
裴争争徐州医科大学附属医院
摘要随着国家医药卫生体制改革持续深化，公立医院改革不断深入，医院发展面临着严峻挑战，医院文化建设也面临着新的任务。在新时代，坚持党建引领实施医院文化建设的实践与探索，是对医院文化的继承、发扬和创新，能够进一步统一思想、凝聚力量，切实为医院实现高质量发展提供强大的思想保证、精神动力和文化支撑。本文立足徐州医科大学附属医院实际，重点阐述医院坚持“文化铸院战略”，以党建为引领创新性地开展医院文化建设的实践与探索，希望能对医院文化建设起到借鉴与参考作用。
关键词党建引领医院文化
徐州医科大学附属医院始建于公元1897年（清光绪廿三年），前身是美国传教士、医学博士葛璧玺（NettieD.Grier）女士创办的徐州第一个西医诊所——福音诊所，目前已发展成为一所大型三级甲等综合性医院，是江苏省卫生健康委员会直属医院，江苏省卫生事业发展规划确立的苏北地区医疗技术指导和服务中心，江苏省四大紧急救援基地之一，开发床位4500张，2019年上半年门急诊服务量近140万人次、出院患者近9万人次。
一、坚持党建引领，开启高质量发展新征程
2018年6月，中共中央办公厅印发《关于加强公立医院党的建设工作的意见》，进一步强化了党的建设的引领作用，为公立医院文化建设工作提供了准则。同月，徐州医科大学附属医院新一届领导班子上任，在江苏率先开启了公立医院党委领导下的院长负责制实践，坚持以党建引领工作，充分发挥院党委把方向、管大局、保落实的重要作用，拉开了医院从规模扩张向高质量发展的改革大幕。
2018年10月，医院启动了一项新的改革——全院党总支由5个调整到8个，启动实施党建带头人、业务带头人“双带头人”培育工程；院领导班子的9位成员的党员关系全部落到支部，深入基层，扎实开展支部党建工作；以科室为单位调整支部建设，实现“支部建在学科上”，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，做好组织、宣传、凝聚、服务群众工作，加强对党员的直接教育、管理和监督。
在此基础上，医院以党总支为单位，广泛深入开展“不忘初心，牢记使命”主题教育、解放思想大讨论、新时代职业精神大讨论、青年职工座谈会等，定期开展“三会一课”，将每个月的最后一个周三定为职工集中学习日，坚持党建和业务相结合，以党建工作指引业务工作不断提升。在党建引领下，一大批骨干人才向党组织靠拢，一大批优秀党员被培养为业务骨干。2019年，徐州医科大学附属医院党委被江苏省委教育工委评为“2019年全省高校先进基层党组织”。
二、实施文化铸院战略，推进医院文化建设
医院坚持党建引领下的医院文化建设，大力实施“文化铸院战略”，切实提高文化软实力；做好医院文化建设规划，凝练文化共识，培育和塑造医学人文精神，打造符合自身实际、积极健康向上的文化体系，构建和谐医患关系；突出传承与创新并重，价值回归与文化自省并行，在服务病人中谋发展，在服务职工中求提升，在贡献社会中创品牌，引导全院职工弘扬“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高职业精神，传承发扬“艰苦创业、严谨求实、
救死扶伤、团结奉献”的徐医附院精神，进一步创新医院文化建设方式方法，树立“两个全心全意”理念，倡导做“六有”的新时代医务工作者，让全体附院人实现“六个起来”，共同享有医院改革发展的成果。医院文化是由医院价值文化、医院行为文化、医院形象文化和医院制度文化等构成的医院文化体系。其中，医院价值文化是根植于心的文化，在医院文化体系中起到主导性、决定性的作用。
（一）明确医院价值文化
医院价值文化包括医院管理理念、价值取向、道德观念等，是医院全体干部职工的共识与追求。根据文化层面的不同，医院价值文化具体体现在国家层面、行业层面、医院层面等层面。国家层面，践行社会主义核心价值观，即“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”。行业层面，弘扬新时代医疗卫生职业精神，即“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”。医院层面，传承和发扬“艰苦创业、严谨求实、救死扶伤、团结奉献”的医院精神；践行高质量转型发展战略，即“1234”发展战略：以“打造具有国际视野的现代化区域医学中心”为目标，通过实施人才学科与文化铸院“两大战略”，狠抓医疗技术、服务质量、管理水平“三项提升工程”，实现“回归初心、回归本职、回归传统、回归梦想”；树立“两个全心全意”理念，即管理部门全心全意为医务人员服务，医务人员全心全意为病人服务；全面提倡做“六有”即“有知识、有能力、有温度、有情怀、有尊严、有价值”的新时代医务工作者；实现“六个起来”，即医德品行正起来、专业素质和能力强起来、优良传统扬起来、医疗服务暖起来、规矩纪律意识挺起来、身体素质好起来。
医院确立了今后五年的发展目标：坚持党建引领，内涵发展，以提升医院核心竞争力为根本，以守护人民健康为目的，以国家级重点学科、临床重点专科和国家级人才为突破口，以信息化建设为支撑，以目标责任考核为动力，以现代医院管理制度为保障，聚焦前沿医疗技术，努力提升服务质量，稳步提高管理水平，使各学科学术水平都能逐步与大学附属医院的定位相匹配，各专科医疗技术水平都能与医院在淮海经济区的整体地位相匹配，医院综合实力跻身全国顶级医院排行榜前50强，努力建成国家级区域医学中心。
（二）践行医院行为文化
医院的价值文化和今后五年的发展目标，为全院干部职工提供了共同遵守的行为准则。院党政领导班子成员带领全院干部职工进一步解放思想、创新思维、提高意识，重视医院文化、实践医院文化、引领医院文化；按照工作岗位，为全院干部职工分类制作工作制服、胸卡，工作时间内规范着装、佩戴胸卡、统一使用普通话交流；着力打造“书香医院”“学习型医院”，培育塑造医学人文精神，打造符合自身实际、积极健康向上的文化体系；保障职工收入，维护职工尊严，关心职工思想动态和工作、学习、生活状况，尤其是青年职工和新入职职工，确保医院文化继承、发扬和创新；有组织、有计划地开展评先评优活动、业务比武活动、文化体育活动、看望慰问活动等；重点挖掘院内典型人物、先进事迹和感人事件，树立身边的学习好榜样并及时向社会媒体报送信息，积极参加上级党委和卫生行政部门组织的选树先进活动。
篇十四：党建引领教育实践
小学党建工作特色案例党建引领实践育人传承中华仁爱精神背景与问题在党的十九大报告中强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程要求全面贯彻党的教育方针落实立德树人的根本任务发展素质教育推进教育公平培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人小学党建工作特色案例《党建引领实践育人，传承中华仁爱精神》
【背景与问题】在党的十九大报告中，强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教师是立教之本、兴教之源，党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。目前，我们教育系统部分教师由于缺乏党建理论知识，党建意识不强，课堂教学没有紧密联系党的教育方针，导致课堂知识与党建、德育教育脱轨。以“仁”为中心的仁爱思想是孔子思想的核心，也是党对教育发展提出的要求。一直以来，很多孩子都忽视了父母对自己的关爱，认为父母的付出是理所当然的，没有抱着一颗感恩之心去对待生活和身边的人。我们教育者应以党建为引领，在课堂教学中融入“仁爱”教育，让孩子渐渐懂得关爱身边的每一位亲人，关爱身边的一切事物传承中国优秀美德。【理念与问题解决思路】我们的理念是：坚持党对中小学一切工作的领导的思想，
学校教育教学和管理在哪里，党建就在哪里的理念，中小学党建是学校的发展力和育人力。以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师标准引领课堂教学，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一。
问题解决的思路是：围绕落实立德树人的任务，秉承着学校特有的“乐动”教育理念，以党建活动、校本教研等活动为载体，将党的政治优势、组织优势和资源优势转化为推动学校教育改革发展的不竭动力，以党建+“乐动先锋”为引领，把党建工作与教书育人紧密结合，培养学生的仁爱之心。为此，我们学校语文团队大胆创新，勇敢尝试，把党建引领和课堂教学目标相融合，在课堂教学中落实立德树人思想，做到党建精神引领课堂。下面，以本人执教的小学语文《麻雀》一课做案例分析。
【实施方法】教师团联队合作法、小组合作法、品读感悟法、逻辑引读法、视频播放法、情景体验与角色变换法；交流与展示法【实施过程】一、活动前期的准备：1．党员教师团队进行集体备课。2．制作多媒体课件
3.制作贴画：猎狗、老麻雀、小麻雀、梧桐树。二、教学过程：（一）复习导入1.复习检测词语2．课文主要讲了一件什么事？（二）研读课文，深入理解
学习活动一：研读“小麻雀”，体会弱小1．自由读第1~3自然段，说说这是一只怎样的小麻雀？从文中找出描写小麻雀的句子，并用波浪线画出来。提问：这是一只什么样的小麻雀？（无可奈何）4人小组合作学习：1.小组比赛读2.个性化朗读：读出它的“无可奈何”。学习活动二：研读“猎狗”，体会凶猛师引读，说说你看到一只什么样的猎狗？6人团队合作学习：1.团队比赛读2.个性化朗读：读出它的“凶猛”。（不忘初心，方得始终。以党建思想为引领，采用小组、团队合作学习思维提升课堂教学的价值。先从文字表面上理解课文的意思，接着抓住关键词“无可奈何、凶猛”在小组中交流感受，从而感悟母爱的伟大。教师主导地位突出，孩
子从原有的被动学习到主动学习，大大提高了学习的积极性。）
学习活动三：研读“老麻雀”，感悟母爱。1.品读句子：老麻雀突然从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。播放老麻雀从树上飞下来的视频请同学们四人小组进行讨论交流：哪一句更好？并完成学习卡。指导学生进行个性化朗读：读出老麻雀的“勇敢”、读出浓浓的母爱。（个人读、同桌互读、小组读……）2.品读句子：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。先默读课文第4、5自然段,找一找老麻雀与猎狗搏斗的句子，用----画下来。3.理解词语“扎煞”：张开翅膀的麻雀图像指导学生进行个性化朗读：读出老麻雀的绝望。（个人读、同桌互读、小组读……）提问：为什么老麻雀却要飞下来呢？逻辑引读、配乐读。4.民主生活会：小组交流：日常生活中，有没有对父母的爱视若无睹？自我检讨并在组内汇报。（结合党建工作中“两学一做”的理念，在课堂教学中
开展民主生活会，让孩子们在小组内自我检讨。教师不用过多的讲解，学生就能在检讨中懂得了父母对自己的无私付出，是一份浓浓的爱，从而懂得在享受爱的同时也要回报爱。）
（三）情感升华，总结全文。1.出示作者的原文结尾，引导学生有感情地朗读。我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬这爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更加强大。2．你最想对谁说什么呢？播放“关爱温馨”的小视频。（四）布置作业。1.帮助妈妈做家务；2.亲手为父母制作一张感恩卡，并写上你想说的话；（党的十九大报告提出号召广大教师做有仁爱之心的好老师，其实就是告诉我们育人目标：培养有“仁爱”之心的孩子。因此，我在课堂教学中融入了党建+德育的思想教育，通过视频播放，学生的视觉有了一定的冲击，由对父母的爱，上升到对党、祖国、人民的爱，从而进一步贯彻落实党的教育方针。）一般性过程：1.复习导入。一般可以从复习字词及复述课文主要内容入手。2.研读课文，深入理解。一般可以根据课文主线，把知
识点分为几个学习活动进行品悟学习。这些活动应有教师的教与学生自主学习的体现。
3.情感升华，总结全文。一般可以采用延伸性的阅读、相关视频去激发学生的情感，教师再加以总结。
4.布置作业。一般应该与教学内容相结合，作业要有梯度。
【经验与创新】通过《麻雀》这一课例的顺利开展，实践运用结果表明：在党的十九大精神引领下，以践行玉州区万秀小学“仁礼美信，乐动齐秀”的校训，以“课堂、阅读、活动”为途径，落实学生“真善美”行为习惯的养成教育，培养学生的“仁爱之心”，从而“让孩子享受教育的快乐”，这也是万秀小学的教学理念。孩子们在党建引领的课堂熏陶下，人文素养得到了提高，形成了如下经验和创新：主要经验：1.推动学校进一步贯彻落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养学生“仁美礼信”的美好品格提供了基本遵循。2.对深入学习贯彻落实新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神打下夯实的基础。强化了学生的仁爱与感恩之心、营造向上向善、德行天下的良好风尚。3.引领学生自觉树立和践行社会主义核心价值观，提高
师生锤炼高尚品格的意识，有利于提高党建工作的精准性。4.实现了党建引领与小学语文教学深度融合的目的。主要创新：1.理念的创新：坚持党建精神的引领，结合学校“仁礼
美信、乐动齐秀”的校训去开展系列课堂案例。学生、老师在各自的品德修养上都得到了提升，很好地达到了教学的目的。
2．课堂形式的创新：通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，采取多种形式朗读课文，学生的个性化品读得到很好的呈现。通过小组、团队合作，引导学生抓关键词品悟课文重点句子的意思，进一步体会爱的巨大力量，得到中华传统美德的教育渗透。
3．情感体验的创新：采取视频播放、民主生活会等形式来升华孩子的情感，让孩子们既懂得爱的伟大，又懂得用实际行动回报爱。从原有的享受上升到回馈，大大培养了孩子的“仁爱”与“感恩”之心。
4.评价方式的创新。采取了民主、自主等党建工作方式的评价方式，有生生互评、单元组互评、师生互评等，不再是教师对孩子单纯的评价。
【思考与展望】实践证明，在党建思想的正确指引下，我们以党员教师先进榜样为引领，通过撰写课堂案例、分析执教的方式带动
青年教师成长，有力推动教学改革，我校教育教学质量也有了明显的提高。我们将继续深化党建在小学教育工作中的引领，促进学校更好、更快发展，朝着更高的目标迈进。
篇十五：党建引领教育实践
浅谈新时代背景下学校党建红色文化引领教学高质量发展模式探究广西省防城港市
上思县思阳镇中心小学535599
摘要：在新时代教育不断发展的背景下，加强学校党建对教学的引领，不仅有利于学校教学更好的开展，也有利于社会主义核心价值观的传播。为此，本文选择新时代教育背景下学校党建如何引领教学作为研究对象，在对新时代教育进行分析的基础上，进一步对红色文化教育与学校党建、教学之间的关系进行了分析，最后得出在新时代教育背景下，如何结合新时达的党建需求，充分促进红色文化资源与学校教学的荣恶化，并提出相应的建议，包括建立完善的工作机制、加强红色文化和“三会一课”的联系、充分利用现有的信息技术来开展多种形式的教育实践活动，促进红色教育背景下，学校党建和教学整合模式的不断完善。
关键词：红色文化；党建；教学方式
红色文化作为中国共产党人和人民群众共同创造的极具中国特色的先进文化之一，其不仅有着浓厚的历史文化色彩，也有着强烈的革命精神。而且随着新时代的到来，无论使红色文化的内涵还是形式，都有了很大的变化。在这样的背景下，开展红色文化教育，不仅可以丰富学校党建的形式，也有利于学校党建的多元化发展、这就要求在新的教育背景下，学校要充分利用现有的红色文化资源，促进党建和教学工作的进一步融合。
一、党建红色文化教育对学校教学引领的重要性
随着红色文化的不断发展，无论是其自身的历史文化底蕴，还是其中革命精神的传播，都有了不同的发展。学校在红色文化教育背景下开展党建和教育的整合，可以帮助学生树立正确的价值观和人生观，可以不断提升学生的思想任何道德素质。学校在红色文化教育背景下开展党建和教育的整合，是新时代学校党建开展的主要途径，是学校传播中国特色社会主义思想，坚持中国共产党领导，更好开展立德树人教育理念的一种体现。作为培养社会主义接班人的主义阵地，学校党建和教育的有效整合，不仅可以为学校党建的发展提供新的动力，也有利于学校红色文化教学氛围的营造，这无论是对于学校党建的开展还是教学方式的改变，都有着重要的影响。
二、党建红色文化教育对学校教学整合的关键
（一）结合时代的发展需求
在红色文化教育背景下，学校党建和教学方式的整合，要以现有的党建为基础，结合红色文化教育的理念和目标，不断的创新党建工作，保证学校的党建工作能够不断的与时俱进，体现时代的特色。作为我国传统文化的主要构成之一，红色文化不仅有着显著的特点，而且有着浓厚的历史和时代色彩，在这样的背景下进行党建和教学的整合，结合党建的发展来调整教学方式，在保证教学效率提升的基础上，加强对党建重要性的认识。而教学方式的提升和改善，也可以为学校党建工作的开展注入新的动力，这无论是对于党建的多样化发展，还是实践活动的创新，都有着重要的意义。
（二）利用红色文化丰富教育形式
在学校党建和教学整合的过程中，可以充分利用红色文化资源丰富的内涵，为两者的整合创造更好的环境，提供更多的形式。在这要求在整合的过程中，要充分体现红色文化资源在其中的重要性。在开展党建活动的时候，可以利用红色文化资源开展不同形式的实践活动，如红色基地参观、红色电影观看等；在进行教育的时候，可以加强教学内容和红色文化的融合，如在语文教育的时候，更好的挖掘其中红色文化的内在价值。这样不仅有助于红色文化开展的多样化，也有
助于促进红色文化在党建和教学中的系统发展，不断提升学生红色文化意识，提升学生对于红色文化的认识和体验。
（三）结合学生的特点开展整合
红色背景下学校党建和教学的整合，既要与当下的时代需求相结合，也要结合学生的心理特点来开展，不断的更新教学的内容和党建的形式，促进学生的成长。这就要求在教学的过程中，要不断的引导学生加强对红色文化的认识，在不同的科目教学中结合不同的教学需求来进行红色文化的渗透。在党建开展的时候，要充分考虑学生自身的思想认识特点，在坚持以人为本的基础上，通过理性和感性等不同的方式加强对学生的引导，让学生在不同的学习形式中得到启发，提升学生的红色素养，从心理上真正认识和学习红色文化。
三、党建红色文化教育和学校教学整合的模式
（一）工作联动模式
红色文化背景下学校党建和教学的整合，要建立工作联动模式。在整合的过程中，以完善的管理制度为基础，保证整合过程中各个部门的职责都能得到有效的发挥。通过工作联动，可以通过教学中对学生思想的发展和红色文化教育的传统方式来加强对党建的指导；学校的党建也可以借助不同的教学形式来提升党建的效果。除此之外，还要建立完善的工作计划，通过完善的计划来保证红色文化教育能够在党建和教学中得到不同程度的发展。
（二）“三会一课”模式
在学校党员发展和相关实践活动开展的过程中，要充分发挥现有“三会一课”的作用，从整体上加强对党员的管理。在党员开展教学活动的过程中，要以“三会一课”为指导，加强对最新党建知识和思想的传播，引导更多的党员和学生加入到时事政治的学习中，从整体上营造良好的教学环境。这无论是对于党建工作中红色文化的学习，还是在教学中开展不同形式的实践，都有着重要的意义。
（三）互联网模式
红色文化背景下学校党建和教学的整合，可以充分利用现有的网络基础，建立相应的互联网模式。通过互联网，不仅可以建立相应的红色教育基地，也可以通过客户端、公众号等多种形式来进行文化的传播，满足不同的党员和学生对于红色文化的不同需求。
结语
红色文化背景下学校党建和教学的整合，不仅是学校党建发展的需求，也是学校教学不断完善的重要途径。这就要求学校在发展的过程中，要结合自身的不同发展需求，选择适合自身的整合模式进行不断的创新。在提升党建活力基础上，更好的促进红色文化在教学中的传播。
参考文献：
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[4]王建彩.高校校园红色文化的德育功能研究[D].杭州：浙江理工大学，2014.
篇十六：党建引领教育实践
党建引领基层社会治理创新实践优秀范文两篇党建引领基层社会治理创新实践优秀范文两篇基层治理体系是国家治理体系中最基础的部分，一个国家的基层治理能力不仅直接决定了基层治理的效率和效果，更代表了国家治理的成效和水平。下面是由精心为大家整理的关于党建引领基层社会治理创新实践范文，更多优秀文章尽在，欢迎大家阅读，内容仅供参考，希望对您有所帮助!党建引领基层社会治理创新实践篇一治国安邦，重在基层;管党治党，重在基础。加强党建引领下的基层社会治理创新，是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。党的十九届四中全会对“构建基层社会治理新格局”等提出了明确要求，为新时代推进基层社会治理现代化提供了遵循、指明了方向。近年来，全国各地深入贯彻落实中央的决策部署，在基层治理创新方面形成了不少务实管用的经验。其中，天津市北辰区“一核引领、一网覆盖、六治融合”的创新实践，带动北辰基层社会治理取得了诸多成效，其经验值得认真梳理总结。加强和创新社会治理，重点在基层、难点也在基层。北辰区是天津环城四区之一，是典型的城乡结合地区，基层治理问
题十分复杂。近年来，北辰区大胆推进体制机制创新，初步探索了一套务实管用的基层治理思路和办法，破解了多年未解决的治理“顽疾”。
总地来看，正是党建引领基层治理创新实践，在短短两年多时间里，使天津市北辰区的社会治理局面发生了重大改变，并推动实现了从等问题到找问题、从各自为政到联合作战、从压事压责到赋权赋能、从集中整治到常态长效的转变。北辰区党建引领基层治理创新，是新时代巩固党的执政基础的具体实践，为基层治理现代化积累了一些经验，也给我们提供了一些有益启示。
一是必须牢牢抓住党建引领这个根本，不断强化党组织的领导力、组织力、号召力。党建引领直接影响基层社会治理的发展方向和工作成效，是推进基层治理现代化的关键所在。一方面，要牢牢抓住市县这个基层治理的主战场，将党组织的政治优势同政府的资源整合优势、企业的市场竞争优势、社会组织的群众动员优势结合起来，不断增强基层治理的整体性、协同性。另一方面，要在加强基层党建上下功夫，把基层党组织建设成为坚强的战斗堡垒，强化政治领导、思想领导、组织领导，为深入推进基层社会治理发挥更大作用。
二是必须坚持以人民为中心，把为城乡群众搞好服务、多办实事、破解难题作为工作的出发点和落脚点。新时代，人民群众对有效社会治理和良好社会秩序提出了更高的要求。加强和创新社会治理，就是要把良好社会秩序作为人民群众的幸福之基、和谐之本，畅通和规范群众利益协调机制，从源头上预
防和减少社会矛盾的产生，着力消除影响社会和谐的不稳定因素，确保人民安居乐业、社会安定有序。
三是必须在作风建设上狠下功夫，用心担当作为，敢抓敢管敢“碰硬”。基层治理涉及范围广，工作任务繁重，需要各级党委政府发扬新时代斗争精神，主动担当作为，敢于动真碰硬，着力解决涉及城市管理、环境整治、食品安全等方面的突出问题，以更高的标准推动基层治理工作再上新水平。
四是必须注重广泛凝聚社会各方面力量，形成多管齐下、全民参与的强大合力。从天津市北辰区的实践来看，广大群众中蕴含着参与社会治理的巨大热情和力量。加强社会治理必须走好新时代群众路线，坚持相信群众、依靠群众、发动群众，不断完善政策措施，丰富志愿者参与社会治理的方式和渠道，为基层治理注入多元力量，实现政府治理和社会调节、居民自治的良性互动。
党建引领基层社会治理的思考与建议篇二基层治理体系是国家治理体系中最基础的部分，一个国家的基层治理能力不仅直接决定了基层治理的效率和效果，更代表了国家治理的成效和水平。将党建引领基层治理置于古今中外基层治理坐标系中进行纵向古今、横向中外的比较后，可以发现，这是颇具中国特色的基层治理模式。但值得注意的是，
当下以党建引领基层治理仍需要进一步向纵深拓展，以及进一步提升凝练。
基层党建的四类作用总结对镇街、村居的基层调研情况可知，基层党建引领基层治理发展到今天，可根据其所发挥的引领作用或功能，由大到小将其大体分为四类：
这实际上反映了一些基层党组织对新时代如何通过党建去引领基层治理还存在程度不同的误读、疑惑、畏难，甚至有点手足无措，有些党组织在党建引领基层治理方面陷入了不同程度的发展瓶颈。
提高基层党组织的治理能力镇街、村居党组织是基层治理的核心，以基层党建引领基层治理，既是党的要求，也是群众的需求，更是每个基层党组织完善治理体系、提升治理能力的中心工作。但如何通过党建引领基层治理，还得回到源头——即如何进行党的建设上来。党的建设包括政治、思想、组织、作风、纪律和制度，一方面，要加强政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设和制度建设等六项建设，以实现政治立党、思想建党、组织强党、作风正党、纪律严党和制度治党，提升基层党组织的政治能力、思想能力、组织能力、作风能力、纪律能力和制度能力等六项能力;另一方面，要将这六项能力合成为组织力。借用力学的基本原理，除上述六项能力，还有力的作用方向。该方向就是基层治理能力发挥作用或功能的方向，自然也是组织力的作用方向，如此才能保证党建和基层治理相一致，即紧扣治理抓党建，或党建、治理在一个方向上一起抓。显而易见，为提升基层党组织的组织力，也就是提高基层党组织的治理能力或基层治理能力，关键在于以下两点：
一是要着力提升六项能力中的每项能力，即咬住六项能力不放松，持之以恒加强六项建设。这六项能力中每一项能力的绝对值越大，其形成的合力才有可能越大。但要指出的是，这六项能力是互相促进、相得益彰的，但不应该是彼此的替补。即基层党组织必须坚持六项建设一起抓、六项能力一起提升，不能厚此薄彼、有先有后，也不能只抓某几项建设，而放弃另外的建设，更不能先抓某几项建设，然后再抓另外几项建设。
二是要保持六项能力的作用方向与组织力和基层治理能力的作用方向一致。这包括三层含义，
证上述两点的实现，即实现以六项能力建设提升基层组织力、提高基层治理能力，保证方向性引领、机制性引领、事前性引领等，需要做好如下七方面的工作：
首先，提高基层党组织对加强党建引领基层治理的重要性、紧迫性的认识及其对本职工作意义的认识。对镇乡党委、街道工委来说，必须把基层六项建设纳入整体工作部署和党建总体规划，定期研究，解决重点难点;对镇乡党委、街道工委书记来说，抓六项建设情况是其考核的基本内容之一;对村居基层党支部及其书记来说，不论是前述四类中的哪一类情况，特别是后三类情况，都要提高认识，切实担负起加强党建进而引领村居治理的责任。
其次，建立健全基层党组织体系，实现党组织全覆盖，搭建全方位的党建工作格局。这主要是针对前述党建空白的情况而言的。特别是对个别落后村居，以及新兴的合作社、新建小区、产业(经济)园区、商务楼宇、商圈市场、互联网企业等组建党组织。如果不能实现基层党组织的全覆盖，六项建设、组织力、治理能力等也就无从谈起。
的工作，造成镇街乃至村居在“责权利”很不匹配的条件下开展工作。因此，必须理清两个层面的“责权利”，保证镇街和村居两级组织的“责权利”相匹配，这是保证基层党建和基层治理有序推进的前提。
并鼓励本地贤能“毛遂自荐”。同时，继续做好选拔机关干部到村任党支部书记工作。
最后，加强基层干部的教育培训。对各镇街村居干部来说，党建、治理、服务的任务，是沉甸甸的责任和专业重担。为此，应加大基层干部教育培训的投入，将后备干部培养和全体干部教育培训相结合，组织统筹规划和干部自学相结合，理论学习和实践操练相结合，以改善其工作态度，增强其工作能力，改进其工作方法，从而更好地解决党建、治理和服务中的具体问题，实现以六项建设提升六项能力和组织力、治理能力，保证基层治理的有序、有效推进。
篇十七：党建引领教育实践
党建引领教师学风、作风、专业百年大计，教育文本。一个国家的希望在于教育，一个教育的希望在于教师。教师队伍建设是关系到学校发展进程和教育质量提高的决定性因素。学校党组织要坚持学校党建与教育教学同频共振，坚持高质量推进教育教学，促进教师专业成长。
发挥先锋作用，抓师德，师师德决定着教师的素质，教育的质量，也决定着教育改革与发展的成败。要教书育人，教师必须具有高尚的人格、良好的道德品质和优秀的职业素质。党员教师要带头加强师德修养，不断锤炼自己的品格，随时随地严于律己，认真履行党员义务，努力成为教书育人的楷模。
发挥表率作用，提技能，教育具有生命力。面对当今知识和终身学习的时代，党员教师必须带领教师不断加强自身专业学习，树立自觉学习和终身学习的意识，不断“加压”和“充电”，始终保持孜孜不倦的知识态度，把学习作为一种工作责任和精神追求。
发挥带头作用，领发展，党建引领教学工作，党员教师要以身作则，带头做表率。在日常工作中勇于担当重担，在教学科研中敢于担当第一，决心改革，坚持高标准、严要求，努力创造一流的工作业绩。要先吃苦，后享受，淡泊名利，顾全大局，注重奉献，最大限度地发挥“领雁”的引领作用。
发挥示范作用，促成长，通过教师之间的教学交流赋能。充分挖掘教师教育教学的优秀事迹，引导和丰富教师的成长，提高学校教师在科学教学、班级管理、家校沟通、学生个性培养等方面的能
力。建设有教师实践反思的学习型组织，以教学创新和科研创新为核心，促进教师专业成长的过程。
学校党建在引导新教师专业成长中的作用至关重要。党组织要充分发挥职能作用，积极引导教师专业成长，建设一支专业意志坚定、专业素质优良的教师队伍，促进学生健康成长和学校可持续发展。
