小学五年级语文教学质量提升计划（7篇）小学五年级语文教学质量提升计划 五年级语文教学质量的提升措施 “口头为语，书面为文”。语文是人类思维、交际、生存和发展最严重的工具。语文是百科之母，具有多重功能和下面是小编为大家整理的小学五年级语文教学质量提升计划（7篇）,供大家参考。
篇一：小学五年级语文教学质量提升计划
五年级语文教学质量的提升措施
“口头为语，书面为文”。语文是人类思维、交际、生存和发展最严重的工具。语文是百科之母，具有多重功能和基础作用。在小学和初中阶段，学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力，养成优良的语文素养和学习习惯，对他们学好各门功课和全面发展至关严重。语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我们来说，是义不容辞的职责。今天，我以“五年级语文教学质量的提升措施”为题，谈谈我的几点管见。一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设松弛民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深刻的学习兴趣。二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生优良的学习习惯。中年级也是学生养成优良习惯的关
键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次扼要的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文学习积极分子。
这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了优良的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组织领导能力也会得到锻
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（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的优良习惯，提高学生的写作能力。三
年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣，可从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍。这样，学生的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明明的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。中年级的写字教学往往被老师忽略，教
师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写幽美的欲望。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。每个班的学生都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点纤细的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、教师应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。我们的意志无可限量，我们的想象离奇无边，我们的智慧永远解放驰骋。要提高语文的教学质量，就要抓住教育的真谛，抓住培育生命，为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛，那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间。相信我们曙光的每一位老师都能凭借你们英明的大脑为我校教育质量的提升谱写新的篇章〜
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篇二：小学五年级语文教学质量提升计划
如何提高小学五年级语文教学质量
郭永斌
教学质量是学生生命线，是教育的永恒主题，是校园的落脚点，每一位教师要的永恒的主题。努力提高语文教学质量，是每一位语文老师的职责。下面我就从学生的养成教育、语文课堂教学和期末总复习三个方面谈谈我的看法。
一、抓好学生的养成教育是提升教学质量的前提。
1、学习常规、守则和班风。严明的纪律是战胜一切的法宝。新学期开学接到新班，我上好第一节班会课，告诉学生是五年级的学生，是大哥哥、大姐姐了，在纪律、学习各方面都要为学弟学妹们作好模范带头作用，然后组织学生学习《学生在校一日常规》等，并制定班规班约，让学生明白在学校要做遵守纪律的好学生。
2、选择、培养好班干部。俗话说得好：火车跑得快，全靠车头带。班干部对整个班来说有着“以点带面”的作用，可以激励学生发奋学习。选择和培养好班干部对班上学风的好与坏起着至关重要的作用。对于学习委员和各排长的选择和培养很关键，因为他们要协助老师抓好学生日常作业（如：平时预习、家庭作业、背默过关）的检查。老师要要求班干部在纪律上以身作则，为同学作榜样，在各个方面都要起着带头作用。在班干部犯错误
时，班主任要一视同仁，不可偏爱班干部；要助其建立威信，对做得对的要坚决支持，在班上学生面前多表扬；要注意班干部的工作，培养工作能力，大胆放手让其去做。要尽量创造条件，由“扶”到“放”。
3、关于学生养成的学习习惯。教育家叶圣陶强调：“教育培养习惯。”人们也常说：“习惯决定命运。”多年的教学，学生学习习惯的优劣与学习成绩好坏几乎是成正比的。在教学中，老师要培养学生养成的学习习惯，要抓紧抓实。在我的五年级语文教学中，我着重培养学生养成几种习惯：
①养成早读的习惯，要求学生早到教室后读课文、背名篇；②养成专心听讲的习惯，在课上要专心地听老师讲，听同学讲，还要勇于发表自己的意见；③养成独立作业的习惯，作业要独立思考，自己努力思考，才能享受到学习的快乐；④养成预习复习的习惯，每天都要对未教的内容预习，把已教的内容复习好；⑤养成不懂就问的习惯，学习靠问，才能学问；⑥养成良好的书写习惯，字迹工整，行款美观。二、抓好语文课堂教学是教学质量的关键。1、上课就如行军打仗。上好一节课的前提是备好课！备课时
要将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都阅读课本，仔细确立教学，然后结合课文内容搜集适量的习题来补充课堂教学。我还二次备课，即课前10至15分钟对上课的主要内容、思路、方法、教学预设做最后思考，再进课堂。既做到了教学的实效性，又能提升教学能力。
2、积累和强化训练。结合小学五年级学生四年的课内外阅读和生活经历，语言积累，我平时的课堂教学，侧重于引导学生对积累归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个：
①能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累的字、词、句、段、篇等；
②能注意在课外阅读中积累语言材料；
③能在生活中积累语言材料。
3、教给方法，培养能力。
“授之以鱼，不如授之以渔。”可见学习方法的知识是最有价值的知识。学习方法是学生预期的学习目的所采用的某种手段、途径。学生学习了方法，才能独立地在新的领域获取新的知识，并运用知识去组合、去创新。语文教育家叶圣陶老先生说过：“教是为了不要教。”让学生学习方法，学会学习，应是语文学习创新的主旋律。在我的语文教学中，我着重教会学生方法：
①给学生课前预习的方法，养成读书习惯;②教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力;③教给学生课外阅读的方法。三、抓好期末总复习是教学质量的助推器。1、夯实基础：平时要求学生晨读、早读，多读多悟。每篇课文都读，选熟读，精点背诵。要求学生边读边认字边理解，而不是一味地求快，以避免“小和尚念经——有口无心”的情况。尽快使学生掌握需要积累的词语、格言、诗句、精彩片段等内容，我在黑板前设立“天天词语”、“每日一诵”栏目，让学生课前将《四年级基础知识积累》资料工整地抄写在上面，每节课唱完歌后齐读两遍，课后再把当天读的内容在词句采集本上抄一遍，既能背，更能默。既积累了量，更积累了质。2、强化阅读：阅读要练中有导，导中有练。①复习要在笔头上，人人过关。先检查背诵，再按原文填空或听写词语的练习，写平时学生容易错的字和词语。②文学常识、经典课文的知识。要求学生熟读教材并分组归类。③课文片断练习。选取经典课文的片断、课文内容、“积累运用”中的短文综合复习的文章，设计阅读训题让学生练习。不用抄短文内容，是训练阅读能力的方法。复习阅读材料当作读本，
要学生阅读分析、领悟，从而提高阅读能力。但要注意的是，要教给学生答题方法，再精讲多练，“练中有导，导中有练”，从而使学生的阅读能力提升。期末复习时，尽最大努力使学生感受到阅读的兴趣，暂时不考虑学生会考得怎么样，而是先给学生做动员：“对阅读有兴趣，比费尽九牛二虎之力把阅读题都做完还要有意义。学阅读干什么？对学生来说，两个目的：获取信息，精神上的需求，享受阅读的快乐。”
3、习作：
①引路,提前规划。要把握课标对小学阶段学生习作能力的要求和本班学生习作能力的现状，制定计划。习作复习见效慢、周期长，宜提前做好复习规划，将习作复习内容化整为零，且学且练。
②技巧。这时候，学生的语言积累、表达能力未定型，在习作复习中，解放学生的手脚和大脑，要鼓励学生用自己话语把的认识、感受、情感表达出来。老师们要把重点放在反复的修改和审题立意写作技巧上。还要训练学生在规定时间内习作的能力。
③关注兴趣。如：开展“佳作展评”活动，开辟“复习佳作专栏”，不同主题精选学生的优秀习作或精彩片断，让学生品评欣赏。还可组织专题作文竞赛，如写人、记事、想象文、应用文的专题。
④竞赛，有针对性的习作辅导和练习。设立奖项，鼓励创新。
篇三：小学五年级语文教学质量提升计划
五年级语文教课质量的提高举措
精心整理
五年级语文教课质量的提高举措
“口头为语，书面为文”。语文是人类思想、社交、生计和发展最重要的工具。
语文是百科之母，拥有多重功能和基础作用。在小学和初中阶段，学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力，养成优秀的语文修养和学习习惯，对他们学好各门功课和全面发展至关重要。
语文教课质量是语文教课的生命线，提高语文教课质量是语文教育的永久主题。所以，努力提高小学语文教课质量，对站在教育最前线的我们来说，是当仁不让的职责。
今日，我以“五年级语文教课质量的提高举措”为题，说说我的几点拙见。一、在讲堂教课中，努力表现教育新理念，提高讲堂教课效率。
讲堂是学生获得知识与培育能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前应仔细研究教材，吃透教材，并联合本班学生的实质特色，采纳生动开朗的教课形式，激发学生的学习兴趣。讲堂上努力贯彻目前一些新的教育理念，创建轻松民主的教课气氛，鼓舞学生踊跃讲话，形成群言堂。以学生为主体，建立研究式讲堂模式，发掘教材与学生
的试试要素，指引主动研究，自主获得知识。提高学生的能力。别的，着重鼓舞后进生，供给更多的时机给他们，使他们也能获得进步，产生浓重的学习兴趣。二、经过多门路培育学生各样能力与习惯，促进学生的全面发展。
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五年级语文教课质量的提高举措
精心整理
（一）运用多种门路，培育学生优秀的学习习惯。中年级是学生养成优秀习惯的重点所在。针对这个年纪阶段学生好胜心强的特色，可运用竞争体制，将“课前准备”、“上课纪律”、“讲堂与家庭作
业”等评比内容制成表格，每天由纪律监察员进行监察，并做好记录，每天下学前做一次简洁的总结，并依据班纪班规作出相应的办理。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了优秀的学习习惯。别的，
每天组织一位“小老师”领读，既培育学生的组织能力，又培育学生的朗诵能力。经过一段时间的努力，学生上课的热忱会高涨，自我组织领导能力也会获得锻炼。
（二）经过多种方法，培育学生阅读课外书本的优秀习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣，可从作文的选题下手，以写童话、想象文为主，合适五年级学生的思想特色。此外，累积大批的语汇是写好作文的重点，可充足利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平常每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其他学生读读记记。这样，学生的词汇量会大大增添，写作能力也会有比较显然的提高。
（三）增强写字指导，提高学生的写字能力。中年级的写字教课常常被老师忽视，教师应持续重视学生写字习惯的培育，讲堂中注意提示，利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要修业生仔细书写。还可采纳多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写美丽的欲望。三、增强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
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五年级语文教课质量的提高举措
精心整理为促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采纳“抓两端，扶
中间”的方法，着重培育优生的专长，同时，在班中建立“相助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外增强指导工作，讲堂中创建时机，赐予鼓舞，为潜能生的每一点细微的进步喝采，建立潜能生的信心，培育学生的学习兴趣，促进每一位学生都有提高。四、应踊跃参加学校及市里各级各种的教科研活动，促进自己水平的提高。
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篇四：小学五年级语文教学质量提升计划
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五年级语文教学质量的提升措施
“口头为语，书面为文”。语文是人类思维、交际、生存和发展最重要
的工具。
语文是百科之母，具有多重功能和基础作用。在小学和初中阶段，学生
形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力，养成良好的
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语文素养和学习习惯，对他们学好各门功课和全面发展至关重要。
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语文教学质量是语文教学的生命线，提高语文教学质量是语文教育的
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永恒主题。因此，努力提高小学语文教学质量，对站在教育最前线的我
们来说，是义不容辞的职责。
今天，我以“五年级语文教学质量的提升措施”为题，谈谈我的几点拙
见。
一、在课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节
课，课前应认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，
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采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前
一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形
成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝
试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外,注重鼓
励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的
学习兴趣。
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精心整理二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
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（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。中年级是学生养
成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，可运
用竞争机制，将“课前准备”、“上课纪律”、“课堂与家庭作业”等
评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放
学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。这样既促进
了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一
位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生
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的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热情会高涨，自我组
导能力也会得到锻炼。
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（二）通过多种方法，培养学生阅读课外书籍的良好习惯，提高学生
的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。为激发学生的写作兴趣，
可从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维
特点。另外，积累大量的语汇是写好作文的关键，可充分利用课前一分
钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句，平日每天轮流，
一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。这样，学生
的词汇量会大大增加，写作能力也会有比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。中年级的写字教学往
往被老师忽略，教师应继续重视学生写字习惯的培养，课堂中注意提醒，
利用写字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。还可采
用多种激励性的方法激发学生把字写正确，把字写漂亮的欲望。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。精心整理
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为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，可采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，为潜能生的每一点细微的进步喝彩，树立潜能生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。四、应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
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篇五：小学五年级语文教学质量提升计划
提高五年级语文教学质量的方法和措施
明德小学:赵明显在本学期中，我算是很“荣幸”的接手了五年级的语文教学工作。
这个班的的语文成绩在本次期中考试全教管中心排名处于倒数第三。面对如此的成绩，不得不说是一个让人头疼的问题。但是无论如何,教学工作还是得进行。所以在本学期中我按照学生的学习情况拟定如下措施，希望对学生提高学习成绩有所帮助：一、在课堂中，激发学生的思考欲望，提高教学效率
我深知课堂是学生获取新知的第一阵地,但是在第一次走进该班时,我就发现该班学生有一个很大的缺点-—不爱回答问题。课堂中，一个问题抛出来,除了一两个学生在积极的思考外，其余的学生根本就没有去认真的想答案，而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况，我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,比如：教师是学习的引导者,而不是知识的灌输者；学生是学习的主体，是课堂的主宰者等等，树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学氛围,激励学生踊跃发言。以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识,以达到提高教学效率.二、培养学生的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量，他可以主宰人生”.所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。
首先是思维习惯得培养,孔子说“学而不思则罔”，反观五年级，
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大部分学生现在可以说正处于这样的一个状态里，所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的，让所有的学生说出自己的见解,这样一个表达的机会就会让学生开始思考问题。
其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的，这样可以巩固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键，生字、生词的预习；理清课文脉络,试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文，在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。
第三，注重基础学习。字词是学生学习语文的保障。为此，在注重学生理解的同时，对基础的字词巩固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写，并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。三、注重培优辅差工作，促进学生整体发展
该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况，正因为这样的状况，成绩才会出现全区倒数的情况。为此，在本学期，我打算将该班学生根据不同学习情况，分别进行补习，先从拼音基础差的学生开始，然后是词语的识记存在较大问题的学生，再是阅读、作文.学习成绩较好的学生，针对阅读理解和写作进行训练，希望通过这样的学习方式，能够对教师的教学活动、学生的学习都有所帮助.
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篇六：小学五年级语文教学质量提升计划
五年级语文提升教学质量措施
五年级语文提升教学质量措施
在本学期中,我算是很“荣幸〞的接手了五年级的语文教学工作。这个班的的语文成绩在低年级时还处于中上的水平,但因为一直以来由于多方面的原因而使成绩一落千丈。到上个学期为止,成绩排到全镇倒数第一,面对如此的成绩,不得不说是一个让人头疼的问题。但是无论如何,教学工作还是得进行。所以在本学期中我按照学生的学习情况拟定如下措施,希望对学生提高学习成绩有所帮助：一、在课堂中,激发学生的思考欲望,提高教学效率
我深知课堂是学生获取新知的第一阵地,但是在第一次走进该班时,我就发现该班学生有一个很大的缺点——不爱答复下列问题。课堂中,一个问题抛出来,除了一两个学生在积极的思考外,其余的学生根本就没有去认真的想答案,而是都睁着一双看似无辜的大眼睛等着你的讲解。面对这样的情况,我将在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,比方：教师是学习的引导者,而不是知识的灌输者；学生是学习的主体,是课堂的主宰者等等,树立学生个体的自信心。再在课堂上创设轻松民主的教学气氛,鼓励学生踊跃发言。以学生为主体,构建探究式课堂模式,引导学生主动探究,自主获取知识,以到达提高教学效率。二、培养学生良好的学习习惯
正如培根所说“习惯有一种顽强而巨大得力量,他可以主宰人生〞。所以对学生良好得习惯培养是非常有必要得。
首先是思维习惯得培养,孔子说“学而不思那么罔〞,反观五年级,大局部学生现在可以说正处于这样的一个状态里,所以在课堂里搭建了一个交流的平台是必然的,让所有的学生说出自己的见解,这样一个表达的时机就会让学生开始思考问题。
其次是预习、复习的习惯。复习教学内容是很有必要的,这样可以稳固学生在教学活动中获得的新知。而预习课文是完成教学任务的关键,生字、生词的预习；理清课文脉络,试着分段；寻找文章的关键段落及字词或是根据预习提示等等都是预习的内容。找哦有学生自己先熟悉了课文,在课堂中才能轻松的应对教师或同学的疑问。
第三,注重根底学习。字词是学生学习语文的保障。为此,在注重学生理解的同时,对根底的字词稳固是必不可少的环节。让学生利用空余时间来多读多写,并用听写重难点词语来对学生的练习进行检验。三、注重培优辅差工作,促进学生整体开展
该班的学习成绩存在着严重的两级分化状况,正因为这样的状况,所以才会出现向上学期成绩全镇倒数第一的情况。为此,在本学期,我打算将该班学生根据不同学习情况,分别进行补习,先从拼音根底差的学生开始,然后是词语的识记存在较大问题的学生,再是阅读、作文。学习成绩较好的学生,针对阅读理解和写作进行训练,希望通过这样的学习方式,能够对教师的教学活动学生的学习都有所帮助。
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篇七：小学五年级语文教学质量提升计划
百度文库-让每个人平等地提升自我！
当大街上遍地都是鲜血的时候，就是你最好的投资时机。五年级语文教学质量的提升措施
"口头为语书面为文"语文是人类思维、交际、生存和发展最重要的工具
语文是百科之母具有多重功能和基础作用在小学和初中阶段学生形成较强的识字、写字、阅读、口头和书面表达能力养成良好的语文素养和学习习惯对他们学好各门功课和全面发展至关重要
语文教学质量是语文教学的生命线提高语文教学质量是语文教育的永恒主题因此努力提高小学语文教学质量对站在教育最前线的我们来说是义不容辞的职责
今天我以"五年级语文教学质量的提升措施"为题谈谈我的几点拙见
一、在课堂教学中努力体现教育新理念提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地为了上好每一节课课前应认真钻研教材吃透教材并结合本班学生的实际特点采用生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念创设轻松民主的教学氛围鼓励学生踊跃发言
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百度文库-让每个人平等地提升自我！
形成群言堂以学生为主体构建探究式课堂模式挖掘教材与学生的尝试因素引导主动探究自主获取知识提高学生的能力此外注重鼓励后进生提供更多的机会给他们使他们也能取得进步产生浓厚的学习兴趣
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯促进学生的全面发展
（一）运用多种途径培养学生良好的学习习惯中年级也是学生养成良好习惯的关键所在针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点可运用竞争机制将"课前准备"、"上课纪律"、"课堂与家庭作业"等评选内容制成表格每日由纪律监督员进行监督并做好记录每日放学前做一次简明的总结并依照班纪班规作出相应的处理每星期评选一次"纪律小标兵"一个月后评选语文学习积极分子这样既促进了学生自觉守纪又使学生养成了良好的学习习惯此外每日组织一位"小老师"领读既培养学生的组织能力又培养学生的朗读能力经过一段时间的努力学生上课的热情会高涨自我组织领导能力也会得到锻炼
（二）通过多种方法培养学生阅读课外书籍的良好习惯提高学生的写作能力
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三年级是学生写作的正式开始为激发学生的写作兴趣可从作文的选题入手以写童话、想象文为主适合三年级学生的思维特点另外积累大量的语汇是写好作文的关键可充分利用课前一分钟借助故事作文佳作让学生边听边记好词好句平日每天轮流一位学生在黑板上摘录好词好句要求其余学生读读记记平时还可建议家长带着孩子到图书馆阅读书籍这样学生的词汇量会大大增加写作能力也会有比较明显的提高
（三）加强写字指导提高学生的写字能力中年级的写字教学往往被老师忽略教师应继续重视学生写字习惯的培养课堂中注意提醒利用写字课对学生进行写字指导课外严格要求学生认真书写还可采用多种激励性的方法激发学生把字写正确把字写漂亮的欲望
三、加强培优辅差工作促进全体学生得以发展
每个班的学生都存在着差异为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展可采用"抓两头扶中间"的方法注重培养优生的特长同时在班中成立"互助"小组利用结对子形式以优生来带动差生
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课外加强辅导工作课堂中创设机会给予鼓励为潜能生的每一点细微的进步喝彩树立潜能生的信心培养学生的学习兴趣促使每一位学生都有提高
四、教师应积极参加学校及市里各级各类的教科研活动促进自身水平的提高
我们的意志无可限量我们的想象奇异无边我们的智慧永远自由驰骋要提高语文的教学质量就要抓住教育的真谛抓住培育生命为人生、为民族、为未来奠基的教育真谛那样我们的语文教育之树就会永远绿满人间相信我们曙光的每一位老师都能凭借你们睿智的大脑为我校教育质量的提升谱写新的篇章！
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