杨金田,贾文彤,张 卫
(1.河北经贸大学 马克思主义学院,河北 石家庄 050061；
2.河北师范大学 体育学院，河北 石家庄 050024；
3.河北经贸大学 公共管理学院，河北 石家庄 050061)
(一)红色体育精神融入高校教育教学背景
当前，我国正处于“两个百年”历史交汇期，站在新时代的十字路口，党和国家从“体育强国”“健康中国”等国家战略高度来定义体育事业，赋予体育事业发展新的高度和新的内涵，具体体现在把体育与国家命运、人民幸福有机结合，把体育强国与中国梦紧密结合。以体育强国为己任，中国体育的发展离不开专业技能强的体育人才和拥有世界视野、中国精神的高素质人才。加强高校对大学生红色体育精神的教育教学工作，对国家体育事业发展和民族复兴具有重要意义。
红色体育是近代以来我国社会主义运动事业的重要精神支柱与前进方向,在党领导下，在中国社会主义革命发展与建设的伟大征途中，塑造出一系列体现中国历史走向的红色体育精神。而红色体育道德的发扬和传播不仅是客观规律发展的现实要求，更是保障中国共产党长治久安的可靠渠道。必须重视的是，首先，随着近年来中国经济社会高速发展，物质生活极大丰富，使得人民群众对文化消费有了更多需求，但随之而来产生诸多问题,部分人在享受我国高速发展的经济红利时，却对近代我国革命苦难历史文化鲜有认知,无法真正感同身受地体会红色体育精神，也没有很好地理解中国革命历史等有关红色体育素养的理论土壤。其次，由于受近代以来西方话语系统的误导，把中国运动文明片面地认知为西方运动文化，不但漠视了我国传统的革命民族运动文明，也漠视了造就国民革命精神的红色运动血脉。所以，把红色体育精神纳入高校的基础教育课程中，为学生寻找一种合理而广受欢迎的认知渠道就显得尤为重要。
(二)红色体育精神融入高校教育教学的意义
红色体育教育担负着大国富强的重担和中华民族复兴的梦想,而中国体育的发展也需要政治信仰坚定、社会价值观端正、技术优秀的专业化人员加以带动。高校教育教学正是培养人才的重要途径，将红色体育精神融入高校教育教学工作关系着体育事业发展进程，与体育强国的实现息息相关。若缺乏崇高的社会主义民族文化精神信仰，就无法促进中华文化的蓬勃兴起。积极探索新时期红色体育精神的继承发展与价值，不仅是进一步贯彻落实党的社会主义文化建设战略方针，也是进一步深化文化润育作用，带领广大民众共同创建社会主义美好生活、为祖国人民和社区培育发展新的社会文化建设人力资源、推动中国经济发展与可继续健康发展的必要抉择。
红色体育精神,不仅是维护社会发展平衡的调控装置，更是维系中华民族的精神纽带。在实现中华民族伟大复兴的历史征程中,我们需要不断加强红色体育精神教育,以发挥其引领经济社会发展方向、激励人民奋进的巨大功能,不断增进全体社会成员对社会主义核心价值观的正确理解。而新时代大学生,作为社会主义社会中思想最活跃的人群及实现中华民族伟大复兴的未来动力,关系着中国梦的实现以及建设社会主义现代化强国的建成，更是红色体育精神教育最主要的服务对象。红色体育精神已成为全体高等教育教学的优质资源、天然载体和重要素材,将红色体育精神与学校德育课程、实践课程密切结合,对于传播社会主义主流价值观也有着一定的重要性。
(三)中国共产党红色体育精神的内涵
“红色体育”是中国共产党领导全国各族人民，在继承中国体育文化、借鉴西方体育活动的基础上发展起来的一系列丰富多彩的体育文化活动。这些活动是从革命年代的英雄人物和鲜活革命事件中提炼出来的“中国红色元素”，精心融入到现今体育教学、竞赛之中，通过寓教于乐的方式，对红色政权、革命斗争时期的历史进行阐释，使广大学生在增强体质、增进健康的同时，感受在革命、改革、建设时期，老一辈的中国共产党人奋发图强、自强不息、愿为祖国繁荣富强抛头颅洒热血的精神，激发其民族自信心与自豪感，具有继承、发扬中国先进社会主义体育精神和爱国主义的教育意义，并为弘扬中国红色社会主义文化和中国红色运动提供了契机。
(四)红色体育精神的双维价值
我国的红色体育是由中国无产阶级领导，以人民群众为参与对象，促进群众健康发展的体育文化活动。众所周知，社会文化由各种文化组合而成，因此任何体育文化均是其所处社会文化总和的一部分，其发展受一定时期社会政治经济基础的制约，体育文化反过来也可以为政治经济及社会发展服务，促进上层建筑的完善。从我国发展历程来看，红色体育精神具有历史和时代价值，中国共产党从诞生起，历经国家民族风雨飘摇，参与救亡图存诸多大事变，最终建立了新中国，这些奋斗过程都体现了红色体育文化为革命服务的历史使命和时代特色。
1.红色体育精神的历史价值。1840年，随着工业革命时代到来和科技革命发展，西方资本主义肆意侵略，使得中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家蒙尘风雨飘摇、人民罹难苦不堪言。在鸦片战争至新中国成立前，国难当头，人民生存权利尚且得不到保障，根本没有参与体育的权利。在这一背景下，体育并未得到充分且长足的发展，更多的是被赋予了“强国强种、强种救国”的历史使命。早在1917年毛泽东就《体育之研究》一文中指出体育对人的身体大有裨益，其中全面阐述了体育的概念、宗旨、目的等，探索体育救国的观念以及体育对人体发展的重要作用。而在新民主主义革命时期，毛泽东同志将马克思主义与中国实际国情相结合，提出了符合我国国情的体育思想观念，毛泽东同志强调，“体育运动，应在工农群众中去开展”[1]。在这一时期，以毛泽东同志为代表的党的体育思想着重于强调体育应为人民大众所服务，具备人民性、革命性、科学性兼具军事化等鲜明特点。到了新中国成立初期，随着“国民体育”观念的提出，将体育教育作为国民体育的基础和重点，“使人民的身体健康、国防建设和新民主主义的经济和文化建设得到更有力的支持和进展”[2]。
2.红色体育精神的时代价值。1949年新中国成立，红色体育因其独特作用成为中华民族珍贵的体育文化瑰宝；
1952年，毛泽东同志在中华全国体育总会上题词“发展体育运动，增强人民体质”[3]，指出体育应得到长足发展，进一步明确了中国体育的目的和中国体育事业发展的基调；
1978年，党的十一届三中全会以后，以邓小平同志为核心的第二代党中央领导集体进一步提出了“推动体育的大众化与科学化”“整合、强化举国体制”等主张[3]，确立了体育文化百花齐放的基本方针，中国体育事业得到了进一步发展，尤其为竞技体育的高效快速发展奠定了良好基础；
以江泽民同志为核心的第三代党中央领导集体提出，“体育是关系人民健康的大事，体育水平是民族文明进步的重要标志。”[4]体育作为义务教育的关键一环得到更好的重视。2012年党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央领导集体，从实现中华民族伟大复兴的战略高度谋划体育事业发展，把体育提升到更高的地位，为满足人民日益增长对物质文化生活的需求，把“体育强国、健康中国、全民健身”等上升到国家战略高度，把体育定位为中华民族伟大复兴的标志性事业，大力弘扬体育重要意义，发展群众体育，鼓励人民大众都参与到体育运动中来，体育产业也成为“朝阳产业”逐步发展壮大。习近平总书记强调，“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。”[5]15，红色体育精神的继承与发展为新时代中国体育事业发展指明了奋斗目标及前进方向。
(一)弘扬大学生的民族、时代精神与体育精神
中华民族精神文化是指中华民族在长期社会实践基础上，积累形成的价值观念和行为准则，是人们在政治思想、文化继承、审美观念等方面的综合表现。在中华民族五千年历史长河中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神贯穿始终，其中赓续红色血脉、继承红色精神占据重要位置，将红色精神融入体育运动项目中，体现了社会前进的发展方向，引导着时代前进潮流。
习近平同志在2022年北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会上的重要讲话中指出，“在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。”[5]20这是崇高的中华民族精髓在当代社会的表现，是以爱国教育为核心的民族精髓和以改革创新为核心内容的时代精髓的反映,亦是红色体育精神的继承与发展，全面发掘这些产生于中国特殊历史时代精神的功能,借助生动精彩的事件和崇高人格的熏陶，使红色体育中寓有中华民族精髓、时代精神的项目作用于高等教育教学之中，既能够激发大学生的社会主义责任心和创造力，亦能够激发大学生的爱国主义情感及集体主义奉献精神，提高学生体育素质，增强大学生群体凝聚力与向心力，从而激发学生对推动国家繁荣富强的责任感和社会持续发展的使命感。
(二)培育高校学生社会主义荣辱观，促进学校体育道德发展
社会主义荣辱观,是反映世界观、生活方式、社会价值理念的重要内容,是形成培养优秀社会主义新青年、形成良好社会秩序的重要物质基础。以“八荣八耻”精神为主体内容的社会主义核心价值观，是对马克思主义价值理念的精辟总结，是对中华民族传统美德、社会主义优秀革命道德的传承，亦是对时代精神的全面继承与发扬。唯有选择正确的道德风向,方可产生科学的价值判断，建立健康的社会道德风尚。红色体育精神中包含了革命烈士为中华民族的富强与腾飞而抛头颅洒热血的革命激情，其中许多进步人士和知识分子远离了安逸的都市生活，辞去了高官厚禄，前往偏远贫困的红色根据地，自觉过着“食不果腹、衣不遮体”艰难的生活，为的是“为中华民族而忧、为中华民族而战”，这些“弃小我成大我”的宏大胸襟正是与“八荣八耻”相照应，将这种精神融入高校教育，有利于培养当代年轻人确立“以喜爱祖先为荣、以伤害祖先为耻，以服务人民为荣、以背叛民众为耻”的价值理念。
红色革命奋斗史，同时也是一个野外生存生活史，将走、跑、攀登等各种挑战体力、耐饥渴的身体极限运动方式充分利用，使身体筋骨、肌肉得到超强冲击与训练，这种训练仅凭个人能力往往难以完成，一定要与队伍协作，培养学生“以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以凝聚互助为荣、以伤人利己为耻，以艰辛战斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义核心价值观，增强组织纪律性，强化职业道德，从而促进整个社会学校体育道德的发展完善。
(三)弘扬以人为本的体育科学发展观，实现高校体育和谐发展
每一个红色体育运动项目都包含着党带领人民谋求民族富强和人民富裕，进行改革、建设过程中产生的至死不渝的理想信念。正是舍己为人、无私奉献的人生价值观，生动体现了中华民族在前进征途上的光辉业绩与伟大斗争精神。红色体育精神铭刻着一个历史，彰显着一个时代的血与汗。例如，“四渡赤水、艰难长征路、英勇炸碉堡”等。正是靠着这些理念信念与必胜决心，中华儿女共同谱写着中华民族自强不息、顽强奋斗、砥砺创新的辉煌历史，人民的生活面貌得到了历史性转变。可以说，平凡但坚定的信念是红色体育项目的精神核心。
中国已步入改革与发展重要阶段，在西方先进文化意识形态的影响及我国举国体制的长期影响下，中国竞技运动在不同程度上逐渐异化出“冠军至上”“以物为本”等价值导向观念，各类黑哨、假球、赌球等充斥在运动赛场中，诱使人类物欲膨胀，部分选手的国民价值观、团体价值观、社会责任心显著下降。更有一部分大学生的政治信仰模糊，利己主义、拜金主义、享乐主义带来的消极影响也日益突出，理想信念缺失不但对学生心理健康造成严重危害，对中华民族的崛起也将造成重大威胁。红色体育运动具有反锦标主义的特征，尽管军事性较浓,但同时也具有提高广大人民群众身心健康服务的社会主义思想，这种“以人为本”的体育发展观，也符合对马克思主义精神的继承创新，是中国化的马克思主义。将红色体育精神融入高校教育教学，能有效调动学生兴趣，形成学生终身体育的良好观念，通过组织开展学校红色体育项目活动，将书籍中的概括抽象的教育理论和实际情况有机结合，可以使学生在身临其境中领会烈士为中华民族富强、腾飞的革命激情和那份历史责任，把中国革命传统文化教育精神与“以人为本”体育发展观紧密结合，把对史学的深刻反省和对实际的回答紧密相连，有利于加固学生中国特色社会主义理想信念，有利于高校实践“以学生为本”教育观念，从而形成全方位、可协调和持久发展的体育运动发展观，促进学校体育和谐发展。
(一)红色体育精神融入高校教育的实施路径
站在全新的历史位置,整体推动高校科学文化课程建设研究,就需要坚持以问题为导向,明确发展目标，推进发展战略，在理论研究总结中提高实践创新能力。红色体育精神是我国的优秀传统，将其纳入高校建设整体规划、课堂教学、人才发展、体育竞赛、活动拓展项目等教育实践中，以实现对高校学生思想理论、传统美德、人文精神的全面培育，是中国高校教学应当进行的理论研究与现实探索。
1.把握红色体育精神对学生的情感熏陶功能。红色文化深深植根于社会生活之中, 情感熏陶则是将红色体育精神融入社会主义核心价值观教育中，可以使学生具备感性认识，进而激发学生对社会现象的理性评判，打破教师与教育对象之间的情感隔阂，取得与教育对象的情感共鸣，加深教育对象对事物的情感理解，从而达到素质教育目标。红色体育精神只有深入广泛植根于学生生活，才能充分发挥其教育功效，从而引导学生树立正确的价值观，引导学生形成正确的道德理念，促进学生对社会主义核心价值观的理解、认识和接受。
将红色体育精神植入教育教学，可以提升大学生自身价值认知。精神生活是大学生生活的主要部分，将红色体育素养植入大学生教育领域，就必须使中国红色体育精神融入大学生的精神世界，从而深入他们的精神生活领域。这就需要借助中国红色体育教育课程与培训，把大学生精力从互联网文化、潮流文化、娱乐文化等领域吸引出来，从而充实他们的精神世界，适应其身心成长的需求。而为了实现这一目标，就需打造更多的中国红色体育产品，提供更加便捷的平台，使红色精神影响力逐步拓展。同时，要将中国红色体育精神教育内容与学生的现实需求紧密融合起来，与学生的职业选择、学业工作、感情生活等实际需求有效衔接起来，拓展红色体育精神教育的覆盖范围及社会影响，进一步充实中国红色体育精神的教育功能，使大学生在中国红色体育精神中充实自己的精神世界，在赓续红色血脉中吸收中华优秀文化精髓，在红色历史文化中获得精神食粮，从而提升大学生自身的价值认知。
2.深挖红色体育精神对学生正确人生观的教育意义。红色体育精神着力于培养、帮助大学生从对红色体育精神的感性认识上升为理性认识，形成对社会价值及重大现实问题的基本认识、基本态度，因而通过理性教育判断，做出科学合理的人生价值评估、形成正确人生价值评判，从而使社会主义核心价值观深入人心。
中国红色体育精神的发展史，同样也是一本生动的革命奋斗史，是众多革命烈士亲身实践书写成浩瀚无垠的革命史书，凝结了烈士对理想的向往、对追求人生价值的坚守。每一个革命烈士的英雄事迹，都是具有教化力、说服力、感染力的德育素材，对于广大学生树立社会价值追求、建立对社会主义观的正确理解具有重大的示范性和启发意义，因此，做好高校学生社会主义观的教育教学，需要强化对红色体育精神的宣传教育，强化对红色人物、红色事件等社会主义先进典范形象的塑造，强化对红色体育精神的正确诠释。从红色历史的资料中探究红色精神的含义，从革命烈士的历史事件中思考革命烈士的人生价值追求，从而使中国大学生对红色体育精神形成深刻理解，形成对红色运动素养的理性认识与对红色体育精神的内在理解，进而树立正确的人生价值追求。
当今社会，随着信息互联网的技术进步，社会主义市场经济的发展和国际化程度加深，国家之间的合作进一步深入,使得全球经济社会各级价值观相互交织，社会价值观也越来越多样，这一现象致使我国当代大学生面对着越来越复杂多变的经济社会环境。而红色体育素质中蕴含着正确的经济社会价值观、人生观、世界观，可以帮助大学生权衡得与失、利与弊、成与败，也可指导大学生进行合理的人生价值评判，选择正确的人生之路。所以，高校应该发挥红色体育精神的价值导向功能，做到红色体育精神教育和高校学生思想道德素质教育的无缝衔接，使学生全方位地认识红色体育精神的理论含义、社会形成背景、历史价值，进而做出正确的人生选择。
3.发挥红色体育精神对学生实践行动的促进作用。红色体育精神教学贯穿于社会主义核心价值观中，而“纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”，大学生社会主义核心价值观教育的终极目的就是要使学生在社会实践中落实社会主义核心价值观，这也表明了仅通过情感陶冶远远不够,还需要把教学引向更深入，使大学生在实现自身价值过程中加深对社会主义核心价值观的践行。
劳动实践作为一项独特的实践性项目，不仅仅是紧密联系物质生活与精神生活关系的重要纽带，更是培养学生思维品质的重要环节。在劳动过程中所创造的劳动文明对学生的思维发展与价值观转变有着非常巨大的影响，而劳动文明是体育劳动和道德行为交织的综合成果，是人类劳动过程中文化精神成果的集合体。当代中国大学的高等教育大多以基础理论教学为主，实践性教学相对薄弱。毕业生受到劳动锻炼的时间很少，他们的劳动精神处在一个长期匮乏的阶段,这将导致他们在劳动经历、道德培养、价值塑造等方面形成短板，同时也为他们进一步认识社会主义核心价值观的深厚内涵带来极大困难。所以，做好高等院校的红色体育精神培养，就需要做好对学生的社会主义劳动教育。例如，通过在红色革命老区建设高校学生劳务实验基地，以提高学生劳务实践能力，充实他们的劳动生活经历，培养他们的勤劳品质，通过劳务实验提高他们对社会主义观的认识深度。唯有这样，才能发挥红色体育精神的教育功效和思想价值，进一步将红色体育精神融入社会主义核心价值观教育中，切实增强学生自身对社会主义核心价值观教育的接受程度、认知深度和实践强度，让学生实实在在地成为社会主义价值观的接纳者、认识者、宣传者和行动者。
(二)建立具有可操作性的红色体育精神教育方案
1.高等院校要全面宣传红色体育活动。中国红色资源丰富多彩，构建了不可毁灭的中国红色精神谱系。首先，学校要重视宣传红色体育精神，组织学生进行每周至少三次、每次一小时的体育课外活动，也可从红色体育项目中选择适合学生的运动项目，组织体育活动，达到增强学生体质健康的目的。红色体育教育活动包括静态、动态等多种形式，譬如：举办中国红色体育精神专题讲座、征集中国红色体育感悟文章、组织学生撰写中国红色励志格言、开展中国红色歌谣比赛、欣赏中国红色励志影片、游览红色革命遗迹等，让学生充分感受气势磅礴的革命斗争史、震天撼地的社会主义建设史、披荆斩棘的民族发展历史。其次，为促进红色体育精神与学校体育活动更深入地融合，在学校体育活动中，体育器材室、操场内外墙等处张贴红色体育精神标语，如从井冈山精神、北大荒精神、延安精神、“两弹一星”精神、中国载人飞船精神等中国革命精神中，使学生体会红色体育精神的时代内涵，这样既可培养学生的爱国主义精神，又可以树立其民族自信心，使学生的学习氛围更加浓厚。
2.在学校体育教学实践中考察与筛选红色体育项目。鉴于红色文化教育资源所具有的巨大吸引力，它所蕴涵的丰富思想、精神财富已成为教育教学的隐性资产，对规范学生行为、提高思想道德、完善学生个人言行具有重要作用。红色精神结合学校体育活动必须具有代表性且达到一定条件，一是所选红色文化内容丰富，确保既能应用于学生体育活动实践中，又能培养学生身心等适应社会的能力。二是所选的体育活动形式必须是高度安全的，红色体育精神嵌入教学的重要内容之中，要考虑活动的合理强度和频率，以免造成过度运动损伤导致适得其反。因此，高校需根据新时代学校教学环境，从多方面综合考虑，从而筛选出适合的红色体育精神资源，并进行完善的教育教学工作。具体可分为以下三步：
(1)体育活动方案的设计步骤。教研组成员深入挖掘红色体育精神的内涵与红色体育项目，在进行全面综合考察和筛选的基础上，筛选出合适的活动，确保其在达到教学目的的同时又不损害学生的健康，教研组根据教材设置体育项目的应用，将红色体育精神蕴含的革命精神融入课堂教学方案，教学方案要包括教学前期所需准备活动、红色体育教材内容的筛选、教学要达成的目标、课后评价及课堂效果检测等。特别注意要按照循序渐进和安全第一的原则，使教案具有科学性、功能性、合理性，最后由学校体育教研组对教案进行研讨修订得出最优方案。(2)体育活动过程的组织实施。组织学生进行红色体育活动不同于常规教学，在运用红色体育精神的体育活动中要考虑运动的负荷、频率等问题，并考虑气候、安全等不确定因素对活动的影响。要保证安全、高效地组织体育活动，教师要借鉴红色体育精神建立开展体育活动的服务管理制度，确认职责到人、各司其职。提高学生管理、组织、协调、应变等社会适应能力，通过实践教学使学生树立良好的人生观、价值观、世界观，从而选择正确的人生道路。组织人员要强调纪律确保安全，发扬学生独立自主、勇敢拼搏精神，在面临富有挑战性的活动时，鼓励学生们敢于攻坚克难、战胜恐惧，从而达到磨砺学生身心的目的。(3)体育活动的评价和修改。形式多样的体育活动会产生各种不同的效果及影响，高校教师每一次组织学生完成体育活动后都应该及时进行师生之间的探讨与总结，积极听取学生对上课内容和效果的反馈，分析成功的经验并总结不足之处，在下一次体育活动方案中取精华去糟粕，从而修订完善教学方案。通过不断推陈出新，打破传统常规课堂模式，更新教学思路，创新出趣味性高、互动性强的课堂教学模式。
(一)遵循高校学生身心发展规律展开教育活动
随着科学技术的不断发展，社会竞争加剧，部分大学生面临着思想道德落后与精神健康缺乏、心理矛盾加剧等问题，大量不良现象均对院校的教育事业发展带来了挑战。部分院校由于没有在文化教育、精神建设层面、深度上构建良好的教育环境，从而失去了应有的历史文化底蕴。另有部分院校在教育教学与在建设方面没有相应政策且社会关注程度不足，导致高校以科学教育人、以德育人的教育作用有些弱化。正是在这种情况下，红色体育精神作为当代教育给予广大学生的重要精神食粮显得弥足珍贵，其所特有的理论认识、思想认知、品德培养及教育作用，是实现高校“铸体育魂”的最有效方式。红色体育精神把运动者置身于中国革命斗争时期的历史情景中，例如“泥坑匍匐前行、抢收红薯、狙击投雷、担架救援”等实战项目，通过革命生活情景的再现，以体育实践活动的方法表现出体育运动者自强不息、努力奋斗和友好团结精神，富有继承优良传统、开展思想教育、培养团结友爱、启发学生思考等重要意义。红色体育精神是中国的革命文化，不管在过去、现在或者将来都具有重要价值，认真学习优秀文化传统，在中国梦的征途上将之转化为宝贵精神财富，并对高校学生的价值观及思想道德进行引导。
当前形势下，高校围绕培养本世纪新人的总体目标，根据当前中国高等学校改革创新形势和“三全育人”要求，将红色体育精神融入高校教育教学，建构高校“铸体育魂”体系和人才培养体系，有助于学生德育课程内涵与形态的创新，既顺应高校学生身心健康发展规律的内在需要，也有利于培育高校学生乐于吃苦、朴实单纯、奋发向上的精神品格，使学生懂得保持清醒头脑，学会自主判断、自我定位，培养学生崇高的理想信念。
(二)发挥高等院校引领良好社会风尚的优势
高等学校是中国思想政治文化教育的最高殿堂，是中国培养人才的重要摇篮，随着新中国的诞生，社会的进步和经济飞速发展，使得教育活动处于越来越重要的地位，高校教育也日趋呈现“高水平、广覆盖”的局面，反过来学校丰富的历史文化底蕴、理念价值等也对中国经济社会发展产生了积极影响。高等教育的根本价值就是文化教育，文化教育是人类素质和精神文明的探索结果，反过来也促进文明的发展，而大学作为传播思想理念及社会多元文明的重要阵地，是社会主义各项事业繁荣发展、新时代党政思想活动、公共文化宣传活动的重要场地。红色精神是中国人民英雄坚强战斗的历史文化瑰宝，值得教育界广泛传播及高度关注，将红色体育精神纳入高等院校的课程，有助于进一步拓展高校教育中培养学生的途径，以培养正直、诚实、勤勉、尊重、自律、友善、勇气、健康的学生为目的，有组织、有目的、有计划地运用党的优良作风，启发青年心智、砥砺其品格。将红色体育精神纳入大学德育课程中，亦是进一步完善红色体育文化认知系统、健全红色体育精神教育系统的重大措施。高校努力提高教育教学质量、逐步完善教育教学过程、促进校园人文精神传播和文化内涵构建，既是顺应学校教学规律发展的现实必然，又是符合社会主义文化强国、教育强国的实际需要。
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