吴凌壹，龙武剑，李凤玲
（深圳大学土木与交通工程学院，广东深圳 518060）
高水平大学的建设离不开高水平实验室的支撑，实验室的建设任重而道远。各高校对实验教学将越来越重视，实验室建设的步伐在不断加快，实验室的使用率也越来越高，这会导致实验室的任务越来越繁重、管理人员和设备超负荷运转、安全配套资源失衡。长此以往，实验室会逐渐成为高校安全隐患的重要区域之一。教育部高度重视高等院校的实验室安全，《教育部办公厅关于立即开展实验室安全检查的紧急通知》和《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》集中反映了高校实验室安全管理工作的重要性。但仅凭《实验室安全管理制度》无法使实验室有效满足教学科研量日趋增长的需求，实验室的安全状况依旧不容乐观，安全问题也越来越突出。因此，有不少学者提出建设实验室安全文化[1-8]，培养师生的实验室安全理念，激发师生的自我保护意识，使师生树立起安全价值观与责任意识，提高师生的安全素质和安全修养，从而促进实验室的安全建设和安全管理，这也更加符合现代高校教书育人的根本任务和大学学府的特点。实验室安全文化建设会对学生的人生观产生潜移默化的影响，这种影响往往是任何课程教育都无法比拟的[9]。实验室安全是开展教学、科研活动的前提，在这种情况下，保证学校实验室安全稳定运行、积极推进实验室安全文化建设是当前的迫切任务。
高水平实验室作为科技创新和人才培养的重要阵地，其数量与水平已成为衡量一所大学是否具备强大的科技创新能力的重要标志之一[10]。实验室建设将越来越受到重视，与此同时，实验室使用率增加、人员流动密集、危险因素增多和管理人员少等一系列问题也随之而来。此外，随着实验室对内对外开放程度的加大，这也给实验室的安全管理增加了不小的难度。因此，实验室每发展一步，其安全管理的复杂性、不可预知性和范围都会进一步扩大，这给实验室安全管理者带来了新的挑战。
教育部科学技术司建议高校要加强关于风险管控和隐患治理的安全防控体系的建设，其中就包括构建安全教学与管理的协同联动机制。高校要加强与校内外各管理部门的协同，促进资源共享、信息互通，充分调动行业协会、公众共同参与到安全防控体系的建设中。
实验室安全文化是高等学校在实验室安全管理实践中，经过长期积累、不断总结完善形成的由学校决策层倡导、为全体师生员工所认同并与学校文化有机融合的安全价值观、安全理念和行为准则，是师生员工在校园中应该具备的安全意识、安全观念、安全态度、安全素养和安全能力的综合[11]。为增强师生的主观安全意识，高校要加强实验室硬件和软件的安全建设，使实验室成为一个培养安全意识的课堂，使师生不管在什么时候进入实验室都能体会到实验室安全的规范性和必要性，并自觉主动维护这种氛围。
深圳大学土木与交通工程实验教学中心在实验室安全文化建设中做了不少尝试。
（一）落实组织机构的安全责任作用
成熟的安全管理体制的特点有：组织机构完善、角色众多、各司其职、能为实验室的安全管理提供强有力的组织保证、能真正体现“以人为本”的工作理念[12]。为了明确各级人员的职责、强化实验室安全管理监督考核工作的履行情况、使实验室安全工作成为实验室日常管理工作中不可分割的一部分、强化实验管理人员的安全责任意识，深圳大学土木与交通工程实验教学中心建立了从上到下的实验室安全管理责任体系。
（二）加强管理队伍的素质建设。
实验室管理人员在负责实验室安全管理工作的同时，也肩负着对师生开展安全教育的任务。实验室管理人员对学校安全文化的构建起着非常重要的作用。因此，高校要特别重视对实验室管理队伍安全素养的培养，引导实验室管理人员定期参加安全教育培训和常态化的安全事故演习，提升实验室管理人员的安全意识。
（三）落实安全管理的规章制度
实验室管理人员要编制具体的安全管理流程，使安全管理流程成为师生可具体执行的标准。深圳大学土木与交通工程实验教学中心制订了一套实验室安全文化标识系统，如图1所示。
图1 实验室安全文化标识系统建设组成
深圳大学土木与交通工程实验教学中心编写了《实验室安全手册》，结合学院各实验室的特点，分门别类地制订相应的安全参考材料和安全事故应对方法。《实验室安全手册》以简洁而又生动的图文混排版式，使师生在轻松愉悦的阅读中能有效获得关于实验室安全的知识。深圳大学土木与交通工程实验教学中心制订了简洁明了的《实验室设备安全操作的流程》，以海报或活页方式张贴于实验室的墙面和设备旁边。根据各实验室可能涉及的主要安全问题，我们统一制作了危险因素辨识牌张贴在实验室门口，使师生在进入实验室前，就能马上对实验室安全引起重视，实验室危险因素辨识牌如图2所示。安全警示标志要有针对性地遍布实验室的各个角落，时刻提醒师生要注意实验室安全，使用实验室要规范，加强对师生安全意识的培养。
图2 实验室危险因素辨识牌
（四）建立实验室安全使用承诺制度
高校要结合《实验室准入制度》，建立《实验室安全使用承诺制度》，让师生明确认识到进入实验室是件严肃的事情，师生在有权利使用实验室的同时，也有义务参与实验室的安全管理。学生经过安全培训且考核通过后，才能有进实验室做试验的资格。不懂操作设备的学生还需经过实验室管理员的培训后方可操作设备，特种设备必须由实验室老师进行操作。师生在使用实验室前需经过申请，签订《安全责任书》，承诺安全规范使用实验室或设备。学生在进入实验室高危场地前，实验室管理人员应要求学生穿防护装备并严格按照操作流程使用设备和场地。实验室管理人员要对违反《安全责任书》的学生实行黄牌警告，对于屡犯不改者，实验室管理人员要禁止其进入实验室。
（五）建立安全信息管理制度
高校要借助信息化技术构建实验室信息化安全管理平台，全面实现实验室安全信息化管理。高校要在实验室中心的网站平台上及时发布安全规章制度、安全教育信息和安全事故通报。高校可以通过微信、公众号平台分享实验室安全知识和安全事故案例，使师生通过日常的学习提升自己的安全素质。
（六）营造安全的实验室环境
安全环境的营造是增强安全意识的重要支撑[13]。土木工程专业的实验室环境一般比较复杂，特别是结构类实验室，其中的设备、试验构件、零配件比较多，实验需要用到的设备和荷载都比较大，很容易出现意外。实验室除了要求操作人员要严格按规程进行操作外，还需要在硬件安全上做好配置，以保证实验全过程的安全。实验室除了要对工作荷载比较大的设备增加安全围挡外，还要考虑可能出现的各种意外情况，制订相应的防范管理措施。
深圳大学土木与交通工程实验教学中心在实验室安全环境的营造上做了以下三方面的措施。
1.创新安全制度管理，落实《实验室安全巡检制度》的实施。深圳大学土木与交通工程实验教学中心制订了一套可操作、针对性强的安全巡检指标体系（图3），编制日常巡检记录表，根据安全类型分项目大小并列出各项目的检查要点，为实验室管理人员的安全检查工作提供明确的指导。实验中心也鼓励和招募了不少学生进来做实验室助理，充分调动学生参与实验室管理，使实验室能更高效地开展工作。巡检体系使专业经验和专业素养都不丰富的实验室助理也能有效开展实验室安全管理工作。巡检工作能大大减少安全隐患，维护实验室的环境安全。
图3 安全巡检指标体系
2.规范师生使用实验室，以严格的制度培养师生的安全意识。管理人员对要进入和使用实验设备的师生要实行严格的准入和许可制度；
师生在进入实验室之前，要按规定穿戴好个人防护装备；
实验室要实行使用场地申请审批制度，并在实验室范围内设置警告信息牌。
3.定期对各种安全设施进行检查和安全评估。实验室管理人员要对大型仪器、特种设备进行定期维护和年审报备，确保设备安全才能继续投入使用。实验室管理人员要对试验后的试件进行分类堆放，对废弃化学物品按要求定期集中处理。
实验室安全文化的建设是管理方式从行政命令转向服务的标志，是行为方式从被约束、被管理向主动参与的转变。实验室安全文化的建设是项长远的任务，安全文化的形成需要正确方针的指引，需要高校实验室创新管理方式，需要学校各部门坚持不懈的努力。实验室安全文化建设将确保实验室管理达到专业化、人性化、可靠化的高水准目标。
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