四史教育宣传材料（7篇）四史教育宣传材料 关于四史教育的党课材料(五） 关于四史教育的党课材料精品文档，PERSONAL关于四史教育的党课材料关于四史教育的党课材料中国共产下面是小编为大家整理的四史教育宣传材料（7篇）,供大家参考。
篇一：四史教育宣传材料
关于四史教育的党课材料(五）
关于四史教育的党课材料精品文档，PERSONAL关于四史教育的党课材料关于四史教育的党课材料中国共产党即将迎来百年华诞，在近百年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党由小变大.由弱变强，团结和带领中国人民夺取革命.建设.改革一个又一个伟大胜利，创造了人类社会发展史上一个又一个奇迹。为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就百年大党的历史和时代使命是什么为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党原中央党校副校长李君如在为什么说百年大党依然年轻一文中指出，中国共产党作为一个百年大党，之所以依然年轻，是由这个党的性质.思想路线.组织原则以及干部制度决定的。党的性质及其内在具有的这种动态永不止步的先进性，是党历经百年风云依然年轻的秘诀。
党始终不渝坚持解放思想.实事求是的思想路线，可以使党永远保持思想上的年轻。党坚持不懈实行民主集中制，也使党能够保持组织上的年轻。党分重视选拔和培养德才兼备的年轻干部，这也是我们党能够保持年轻的重要条件。
中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对中国人民大学党委书记靳诺在百年大党为什么行中国共产党应对化
解危局困境的历史启示一文中指出，近百年来，党面临众多危局困境，经受了无数风险考验。
从来源上看，既有党内.国内的内生型风险，也有党外.国外的外生型风险，今天更有多种风险叠加的综合型风险。从类型来看，既有疫情.地震.海啸.风暴等自然灾害引发的风险，也有政治.经济.文化.社会运行引发的风险。从原因来看，重大风险考验的产生，既有不可否认的自然因素，同样也有不容否认的人为因素。
从后果来看，来源不同的风险考验会造成不同的影响。纵观近百年来的危局困境，无论形势多么危急.风险如何重大.考验怎样严峻，我们党始终能够成功应对。这其中蕴含着党应对化解危局困境的秘诀。坚持领导核心的统领作用，是应对化解危局困境的根本保证;坚持科学把握时势，是应对化解危局困境的认识前提;坚持先进理论指导，是应对化解危局困境的思想基础;坚持加强党的建设，是应对化解危局困境的内在要求;坚持依靠人民群众，是应对化解危局困境的力量源泉。
百年大党依然保持年轻的密码是什么中国社会科学院马克思主义研究院副院长辛向阳在百年大党依然年轻的密码一文中认为，虽经近百年，我们党依然充满年轻的气息，依然像初升的太阳，光芒万丈，原因是多方面的。
一是守正创新，始终推进马克思主义中国化，保持理论上的青春活力;二是扎根人民，始终与人民保持血肉联系，从人民群
众中汲取最强大的力量;三是自我革命，不断清除自身的病症，锻造风华永茂的品格;四是制度立根，与时俱进地完善制度体系，使党的生命力和活力始终有科学的制度作支撑;五是赢得青年，注重接班人的培养，用日益完善的接班人制度来确保党的事业薪火相传。
百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就中央党校国家行政学院中共党史教研部副主任李庆刚在百年大党为什么能一文中指出，中国共产党即将成为一个百年大党，党的
一.维护世界和平与促进共同发展的三大历史任务;写进了党的九大报告，即为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴的初心使命。
篇二：四史教育宣传材料
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关于四史教育的党课材料
关于四史教育的党课材料中国共产党即将迎来百年华诞，在近百年波澜壮阔的历史进程中，
中国共产党由小变大、由弱变强，团结和带领中国人民夺取革命、建设、改革一个又一个伟大胜利，创造了人类社会发展史上一个又一个奇迹。
党始终不渝坚持解放思想、实事求是的思想路线，可以使党永远保持思想上的年轻。党坚持不懈实行民主集中制，也使党能够保持组织上的年轻。党十分重视选拔和培养德才兼备的年轻干部，这也是我们党能够保持年轻的重要条件。
为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?百年大党的历史和时代使命是什么
中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?中国人民大学党委书记靳诺在《百年大党为什么行——中国共产党应对化解危局困境的历史启示》一文中指出，近百年来，党面临众多危局困
为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?原中央党
境，经受了无数风险考验。
校副校长李君如在《为什么说百年大党依然年轻》一文中指出，中国共产党作为一个百年大党，之所以依然年轻，是由这个党的性质、思想路线、组织原则以及干部制度决定的。党的性质及其内在具有的这种动态永不止步的先进性，是党历经百年风云依然年轻的秘诀。
从来源上看，既有党内、国内的内生型风险，也有党外、国外的外生型风险，今天更有多种风险叠加的综合型风险。从类型来看，既有疫情、地震、海啸、风暴等自然灾害引发的风险，也有政治、经济、
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文化、社会运行引发的风险。从原因来看，重大风险考验的产生，既有
原因是多方面的。
不可否认的自然因素，同样也有不容否认的人为因素。
一是守正创新，始终推进马克思主义中国化，保持理论上的青春
从后果来看，来源不同的风险考验会造成不同的影响。纵观近百年
活力;
来的危局困境，无论形势多么危急、风险如何重大、考验怎样严峻，我
们党始终能够成功应对。这其中蕴含着党应对化解危局困境的“秘诀”。
二是扎根人民，始终与人民保持血肉联系，从人民群众中汲取最
坚持领导核心的统领作用，是应对化解危局困境的根本保证;坚持科学
强大的力量;
把握时势，是应对化解危局困境的认识前提;坚持先进理论指导，是应
对化解危局困境的思想基础;坚持加强党的建设，是应对化解危局困境
三是自我革命，不断清除自身的病症，锻造风华永茂的品格;
的内在要求;坚持依靠人民群众，是应对化解危局困境的力量源泉。
四是制度立根，与时俱进地完善制度体系，使党的生命力和活
百年大党依然保持年轻的密码是什么?中国社会科学院马克思主义
力始终有科学的制度作支撑;
研究院副院长辛向阳在《百年大党依然年轻的密码》一文中认为，虽经
近百年，我们党依然充满年轻的气息，依然像初升的太阳，光芒万丈，
五是赢得青年，注重接班人的培养，用日益完善的接班人制度来
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确保党的事业薪火相传。
二大宣言，体现为最高纲领和最低纲领;写进了党的十二大报告，即“加
紧社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸
百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?中央党
权主义、维护世界和平”的“三大任务”;写进了党的十六大报告，
校(国家行政学院)中共党史教研部副主任李庆刚在《百年大党为什么能》即“推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展”
一文中指出，中国共产党即将成为一个百年大党，党的
篇三：四史教育宣传材料
开展“四史”宣传教育活动动员发言稿
同志们：近日，中共中央办公厅印发关于在全社会开展党史、新中国史、改革开放史、社会发展史宣传教育的通知（以下简称通知），对在中国共产党成立100周年之际开展“四史”宣传教育作出安排部署。历史的风向拨动着时代前行的指针，在“循序渐进”中抓好“四史”宣传教育既是听党话的必须，更是跟党走的必然。下面我就开展“四史”宣传教育活动提四点要求：一、“遵循”主线，以科学理论及重要思想为指引，传承伟大精神。“还应毫末长，始见拂丹霄。”生动的社会实践总是离不开理论根基的夯实，少不了重要思想的指导。“四史”是一个正向拓展的动态演进阶段，也是永续绵延的思想发展过程。自中国共产党建立到中华人民共和国成立，再延伸到经济发展、制度完善的各阶段，一切都是以高举中国特色社会旗帜为前提，深入贯彻落实各项指示精神和具体部署。在此基础上，要围绕庆祝中国共产党100周年，进一步延展“四史”学习覆盖面，深入到基层一线，回归到民间之中，以切实可行的宣讲方法去教育群众，以合乎理性的讲述方式去普及党史知识，让伟大精神得以传承，由此催生切实可行的实践智慧并转化为强大的内生动能，融入到全面建设社会现代化国家的伟大实践中去。二、“有序”开展，以逻辑支撑及教育内涵为铺垫，增进普遍认同。一个政党的强大自然离不开深厚的理论逻辑、明晰的历史逻辑和求真的实践逻辑。国家的强大、事业的发展、民族的凝聚都自于坚定不移的信仰坚持和矢志不移的目标认同。正如通知明确那样，准确把握新时代中国特色社会思想，是为不断增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。顺其势、明其意、知其理，就要站在新的历史起点去回望走过的路、看清来时的脚印，在步履不停中梳理好历史脉络，在不断前行中抓稳时代规律。要做到心中有数，对照已有的指示精神和重要讲话，将持之以恒学“四史”贯穿其中，做到及时跟进学、前后贯通学、联系实际学。保证学习
的有序开展，才能让历史所言环环相扣、层层相融、紧紧相连，从而在深刻认同中找到精神谱系。
三、“渐次”推进，以有效组织及活动开展为依托，唤醒深刻记忆。古语云，“旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成。”学习讲究日日精进，落脚于学有所思、学有所获、学有所成。学“四史”是从图文中去找寻时光印记，去探寻逝去的时间记忆，去找到百年大党克敌制胜、奋进不止的精神密码。开展主题明确、特色鲜明、有的放矢的学史活动意义非凡，搭配基层宣讲活动正当其时，开展学习体验活动直观生动，追忆致敬先烈仪式满满，学先进模范自觉对标，沿着红色家风示范看齐，同时以开展全民国防教育活动和群众性文化活动为契机，能进一步做到在体验中追忆、在深刻中铭记。这些都是“四史”宣传教育达到效果的直接体现，更是弘扬英雄精神、唱响时代赞歌的深重诠释。
四、“改进”方式，以创新手段及优质产品为载体，传承红色基因。通知强调，各地区各部门要始终把握正确导向，树立正确历史观，准确把握党史、新中国史、改革开放史、社会发展史的主题主线、主流本质、旗帜鲜明反对历史虚无。“四史”是有血有肉的生动课本，是旗帜鲜明的崇高宣言，蕴含大气磅礴的革命和斗争经验，如何做到有效宣传和教育是关键。因此，要立足于各年龄段群体的真实需求和特点，结合创新手段打造内容，以大众最乐于接受的方式去讲述动人故事、校订精神坐标、传承革命薪火、延续红色意志。要充分利用好爱国教育基地等资，丰富载体形式，以新媒体力量和融媒体优势呈现出教育感染力的最高峰值，在寓教于学中真学真信、以学促行，在接地气中打造出高品质高质量的文化产品及文艺作品，让“优质输出”见质见效，让“四史”学习深入人心。
篇四：四史教育宣传材料
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四史学习教育新闻宣传稿
线上互动致敬少年英雄
xx区妇联开展“深入学习‘四史’，致敬少年英雄”线上互动活动，向青少年和家长征集他们所了解的少年英雄故事以及自身的所思所想，并通过微信微博抖音快手等同步推送。形式新颖参与便捷的线上活动，调动了网友的积极性，许多孩子和家长纷纷留言讲述少年英烈英勇无畏保家卫国的革命历程，并表达他们的崇敬之情。“我们期望通过这样互动性强的线上活动，带领广大青少年缅怀少年英雄，自觉将‘红色基因’融入血脉，听党话，跟党走。”区妇联相关工作人员介绍道。近期，xx团区委则正在筹备开展“赓续红色基因，传承家国情怀”xx青少年学习“四史”时代青春风采展示，以“走进一个人了解一群人共读一本书知晓一段史仰望一种精神”为主线，立足xx本土红色文化资源，把“四史”学习教育搬到舞台上，通过微团课展示情景演绎微论坛等形式，引导青少年知史爱党知史爱国。
出色校园打造“四史”小课堂
为了让红色基因深植青少年心灵，xx区教育系统积极策划，推出“茸城少年学四史”“云间教师讲四史”等系列栏目。中山小学泗泾第二小学等开展”从小学先锋，长大做先锋”学“四史”庆“六一”主题活动。xx区“新时代好少年”中山小学的薛亚多给她的同学们带来一堂特殊的班会课“我们的抗日小英雄——夏秋生”，介绍了xx抗日少年英雄夏秋生英勇抗日宁死不屈的革命事迹，呼吁同学们向英雄看齐，刻苦学习知识树立远大志向，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻打算着。安方塔史量才故居十锦细锣鼓皮影戏……泗泾第四幼儿园充分利用泗泾丰厚的历史文化资源，开展适合幼儿的“四史”学习体验活动。糖画棉花糖糖葫芦泡泡秀捏面人……把热闹的民俗风情街搬到校园，让孩子们在亲身体验中熟悉和了解风土民俗，给他们种下爱家乡爱祖国的种子。
社区联动多彩文化入“童”心
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泗泾镇与新华传媒联合打造的南村讲堂，在六一节开展了一场特殊的学“四史”活动——汤小团带你走进上下五千年。南村映雪新概念文化书店邀请儿童文学作家谷清平前来分享，以故事主人公汤小团在书中的冒险经历为主线，引领小读者们一起畅游历史长河，感受中国文化和历史的魅力，以此来提高小读者们对历史的爱好和认知。九里亭街道在九里工坊文化创意园党群服务站开展“学四史习国粹”书画互动教学活动，邀请老党员与小朋友共同参与。活动现场，我国第一套人民币肖像人物原型96岁离休干部杨琦与大家一同重温了1948年从事解放区流通货币的设计研制等相关工作的难忘经历。老党员们带来了多幅书画作品参与展示，并在现场挥毫泼墨，书写对祖国的热爱之情，手把手为小朋友提供指导和点评。丰富的活动提高了社区居民和下一代对中国传统文化和“四史”学习教育的认知和实践能力。
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篇五：四史教育宣传材料
百年大党正年轻（四史教育党课材料）
中国共产党即将迎来百年华诞，在近百年波澜壮阔的历史进程中，中国共产党由小变大、由弱变强，团结和带领中国人民夺取革命、建设、改革一个又一个伟大胜利，创造了人类社会发展史上一个又一个奇迹。为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?百年大党的历史和时代使命是什么?
为什么说已有百年历史的中国共产党是一个年轻的政党?原中央党校副校长李君如在《为什么说百年大党依然年轻》一文中指出，中国共产党作为一个百年大党，之所以依然年轻，是由这个党的性质、思想路线、组织原则以及干部制度决定的。党的性质及其内在具有的这种动态永不止步的先进性，是党历经百年风云依然年轻的秘诀。
党始终不渝坚持解放思想、实事求是的思想路线，可以使党永远保持思想上的年轻。党坚持不懈实行民主集中制，也使党能够保持组织上的年轻。党十分重视选拔和培养德才兼备的年轻干部，这也是我们党能够保持年轻的重要条件。
中国共产党在百年历史中经历了哪些危局困境并成功应对?中国人民大学党委书记靳诺在《百年大党为什么行——中国共产党应对化
解危局困境的历史启示》一文中指出，近百年来，党面临众多危局困境，经受了无数风险考验。
从来源上看，既有党内、国内的内生型风险，也有党外、国外的外生型风险，今天更有多种风险叠加的综合型风险。从类型来看，既有疫情、地震、海啸、风暴等自然灾害引发的风险，也有政治、经济、文化、社会运行引发的风险。从原因来看，重大风险考验的产生，既有不可否认的自然因素，同样也有不容否认的人为因素。
从后果来看，来源不同的风险考验会造成不同的影响。纵观近百年来的危局困境，无论形势多么危急、风险如何重大、考验怎样严峻，我们党始终能够成功应对。这其中蕴含着党应对化解危局困境的“秘诀”。坚持领导核心的统领作用，是应对化解危局困境的根本保证;坚持科学把握时势，是应对化解危局困境的认识前提;坚持先进理论指导，是应对化解危局困境的思想基础;坚持加强党的建设，是应对化解危局困境的内在要求;坚持依靠人民群众，是应对化解危局困境的力量源泉。
百年大党依然保持年轻的密码是什么?中国社会科学院马克思主义研究院副院长辛向阳在《百年大党依然年轻的密码》一文中认为，虽经近百年，我们党依然充满年轻的气息，依然像初升的太阳，光芒万丈，原因是多方面的。
一是守正创新，始终推进马克思主义中国化，保持理论上的青春活力;
二是扎根人民，始终与人民保持血肉联系，从人民群众中汲取最强大的力量;
三是自我革命，不断清除自身的病症，锻造风华永茂的品格;
四是制度立根，与时俱进地完善制度体系，使党的生命力和活力始终有科学的制度作支撑;
五是赢得青年，注重接班人的培养，用日益完善的接班人制度来确保党的事业薪火相传。
百年大党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?中央党校(国家行政学院)中共党史教研部副主任李庆刚在《百年大党为什么能》一文中指出，中国共产党即将成为一个百年大党，党的第一个一百年奋斗目标——全面建成小康社会即将圆满收官。短短不到百年，中国共产党为什么能带领人民取得令世人瞩目的历史性成就?答案可归结为4个方面：科学理论是精神旗帜，初心使命是价值取向，自我革命是关键核心，制度建设是根本保障。
百年大党的历史和时代使命是什么?中央党校(国家行政学院)党建教研部副主任祝灵君在《百年大党的历史和时代使命》一文中指出，回顾历史，中国共产党之所以能由小变大、由弱变强，成为百年大党，源于始终如一地肩负时代使命的气质和品格。这个时代使命，写进了党的二大宣言，体现为最高纲领和最低纲领;写进了党的十二大报告，即“加紧社会主义现代化建设，争取实现包括台湾在内的祖国统一，反对霸权主义、维护世界和平”的“三大任务”;写进了党的十六大
报告，即“推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展”的三大历史任务;写进了党的十九大报告，即“为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴”的初心使命。
篇六：四史教育宣传材料
大学四史学习教育汇报材料
xx工程技术大学党委在“四史”学习教育中，坚持以上率下抓落实，注重分层分类抓实效。构建“五位一体”学习教育体系，实施“五大计划”分级分类学习，打造“五维党课”学习教育载体，结合学校事业发展中心工作…初心优秀为您整理了《xx工程技术大学：“三个五”打好“四史”学习教育组合拳》，给您在日常工作学习中借鉴。
<palign="center">xx工程技术大学党委在“四史”学习教育中，坚持以上率下抓落实，注重分层分类抓实效。构建“五位一体”学习教育体系，实施“五大计划”分级分类学习，打造“五维党课”学习教育载体，结合学校事业发展中心工作，推进学习教育入脑入耳入心。构建“五位一体”学习体系学校党委注重加强“四史”学习教育的组织领导，构建一套包含“学校党委二级党组织基层党支部一般党员广大群众”在内的学习教育体系，层层抓好学习教育组织落实。学校党委常委会
小组办公室会议，持续抓好推进落实。充分延续“不忘初心牢记使命”主题教育的有效学习方法，与沪东中华造船集团公司开展校企联学，与xx理工大学xx对外经贸大学开展中心组联组学习。各二级党组织注重结合专业史学科史特色开展学习，如航空运输学院党委结合航空发展史纺织服装学院党委结合军服演变史后勤实业发展中心党总支结合新中国菜系史体育教学部党总支结合“体育强国”史数理外国语联合党委结合大国外交史等增强学习教育生动性和可视度。基层党支部注重做到学习教育的广泛动员和全面覆盖，在疫情防控常态化基础上，通过支部动员会读书分享会“四史”党课交流观摩就业护航主题党日等形式，将“四史”学习教育与学校重点工作结合起来，推动学习教育取得实效。在一般党员和广大群众方面，注重抓好自学研讨和红色资源现场教学，学校党委下发“四史”学习教育书单，做好重点学习和拓展学习推举，广大党员群众通过手绘红色资源地图，赴中共一大会址陈云纪念馆现场教学等活动，提升学习教育效果。
实施“五大计划”学习分类学校党委结合不同党员群众的群体特征，通过“五大计划”做好针对性分类学习指导。具体包括：在教师党员中，突出师德师风塑造，开展“铸魂引领计划”；
在学生党员中，突出理想信念引领，开展“厚学立德计划”；
在离退休党员中，突出正能量发挥，开展“薪火相传计划”；
在机关党员中，突出三型机关建设，开展“服务情怀计划”；
在青年群众中，突出党建带团建，开展“灯塔领航计划”。党委组织部党校教师工作部学生工作部钻研生工作部机关党委离退休党工委团委等各部门协同合作，着力实现学习教育在党的组织和全体党员分级分类全覆盖，确保各项要求传达到每一位党员。
打造“五维党课”学习载体学校党委注重发挥党课在“四史”学习教育中的主渠道主阵地作用，制定下发[关于开展“党课开讲啦”暨
式，目前共组织干部教师深入学习“四史”专题培训5期，发展对象培训党的基础知识培训和预备党员培训3期。
篇七：四史教育宣传材料
“四史”学习教育演讲稿党课讲稿党员干部如何学“四史”?关键要做到“四学”以史为鉴,可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史,善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年发展历程中,研读历史、总结历史、借鉴历史,已经成为党的一个光荣传统。今年1月8日,总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话中,要求广大党员干部要把学习贯彻党的创新理论,同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。总书记关于学习“四史”的重要讲话,既是对建立“不忘初心,牢记使命”主题教育长效机制的新部署,也是对传承与弘扬我们党优良传统的新要求。5月9日,上海市委“四史”学习教育领导小组举行会议,市委书记李强指出,要准确把握“四史”学习教育的根本出发点和落脚点,讲活历史故事、用活红色资源,打牢党员干部的思想根基,增强开拓前进的勇气力量,为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保证。历史学习中的“四知”与“四不知”长期以来,在中央的要求和指导下,全党范围内已形成了学习研究历史的良好氛围,尤其是学习研究党的历史成为党员干部的新时尚,广大党员干部的历史文化素养、历史思维能力都有了很大的提升。但是,历史博大精深,学习永无止境。从以往的学习情况来看,对标总书记和党中央的新要求,在历史学习上仍然存在一些不足和短板,需要在
深化“四史”教育过程中加以克服。一是知当下不知过往。主要表现为对最近几年、几十年的历史
比较熟悉,但是对年代稍微久远一点的历史相对陌生;对亲身经历过的本地区历史比较熟悉,但是对没有经历过的、外
地的、全国的历史相对陌生或比较模糊。例如,上海的党员干部对近30年浦东开发开放的历史进程与辉煌成就感同身受,但是对近代以来党在上海的战斗情况,以及全国其他地区的发展史就不一定很清楚。这种状况与中央深化“四史”教育的要求之间存在一定差距,也会在实践上制约党员干部历史视野和历史思维能力的提升。
二是知其然不知其所以然。主要表现为只是被动地接受历史事实和历史结论,缺乏对历史发展必然性和规律性的深入思考,在学习中往往表现为人云亦云或不知所云,对历史发展的来龙去脉、前因后果不做深入的梳理和研究。例如,对我国在社会主义建设道路的探索中,既不能走封闭的老路,也不能走改旗易帜的邪路,而只能走中国特色社会主义新路的正确抉择理解不深不透,不善于从党领导人民进行社会主义建设70年的实践中,以及党的百年奋斗历程中论证其必然性,更不善于把这个问题放在社会主义500年发展历程的宏大背景中,去寻找其发展的历史逻辑。
三是知其一不知其二。任何一个历史事件的发生发展,都是各种必然性和偶然性因素综合作用的结果,正如恩格斯“历史合力论”所阐述的那样,历史的最终结果总是从许多单个的意志的相互冲突中产生出来的,而其中每一个意志,又是由于许多特殊的生活条件,才成为
它所成为的那样。因此,对一些重大的历史事件和历史结论,只有从多个视角、多个层面进行综合考察方能得出科学认识。面对浩如烟海的“四史”知识海洋,有的党员干部或因学习时间有限,或因学习方法不当,或因学习能力尚待提高,达不到全面、系统、完整的学习要求,学习中难免存在“攻其一点,不及其余”的现象。
四是知其表不知其里。学习历史的目的,就是要从历史中汲取经验教训,总结发展规律,为现实工作服务。以党史为例,总书记曾经指出,党史研究就是一门研究中国共产党的历史、从中国共产党的活动中揭示当代中国社会运动规律的科学。然而在学习的实践中,存在发现不了蕴含在历史表象下的深刻道理,不善于从历史的客观事实中去挖掘历史发展的必然规律,达不到学习目的的现象。
问题背后的“四化”现象出现以上不足和学习短板的原因是多方面的,主要可归纳为以下四个“问题”。
第一,学习的态度有问题,学习表面化。正确的学习态度和学习习惯是取得良好学习效果的基石。在以往学习中,态度上的问题主要表现在:一是满足于对相关历史一般性的了解,以走马观花、心不在焉的态度对待学习,突出特点是对重要的史实或史学理论停留在泛泛而学、浅尝辄止和一知半解的层面;
二是学而不思,思而不深,不愿下苦功夫学,甚至是为了装点门面、装装样子而学,为了学而学,缺少学习的内生动力。
第二,学习的方法有问题,学习碎片化。其一是学习时间的碎片化。除了一部分从事专业研究工作的人员之外,大部分党员干部只能
从工作之余、周末假日、出差途中、开会间隙中“挤”出一点学习时间,无法满足历史学习对连续性、成片化的时间要求;
其二是学习内容的碎片化。大部分党员干部因专业背景和学习条件的限制,无法进行专业化、系统化研读,学习的临时性、随意性比较突出,对相关史实的掌握没有形成相互联系、逻辑严密的知识体系,而是呈现出彼此割裂、互不联系的点块状。
第三,学习的目的有问题,表现为学习庸俗化。一是学习的途径上,有些人不是通过学术讲座或学术论坛等专业渠道获取历史知识,而是偏重网络平台、街谈巷议甚至口口相传等途径;二是学习的载体上,忽略正规出版物和权威部门提供的历史读物,而是热衷地摊文学、追捧影视作品、偏好野史传奇等,对历史研究的前沿信息掌握不及时,缺乏权威性。三是学习内容上,对历史的学习满足于一般性的了解,没有抓住党史、新中国史等历史的本质和发展主线。
第四,学习的方式有问题,学习形式化。深化“四史”教育,就是要通过常态化的学习研究,在真学真懂真信真用上下功夫,在学懂弄通做实上下功夫,达到提升党员干部的综合素质,锤炼党性修养,增强工作本领,做到知史爱党、知史爱国的目的。但是在实践中,时常发生学习场面轰轰烈烈但缺少实质性内容,表面刻苦实则心不在焉的现象,这是形式主义在历史学习中的具体反映。
克服“四化”现象应坚持做到“四学”避免“四史”学习中出现以上问题,可从做好“四学”抓起。一是坚持全面地学。研读“四史”应坚持在大历史观的指导下,充分激活思接千载、视通万里的宏
阔视野,把40年的改革开放史置于新中国70年发展史的大背景中学习,把70年的新中国史置于近百年党的奋斗历程中学习,把百年党史置于500年的社会主义发展史中学习。通过连点成线、连线成面的学习活动,夯实“四史”基础知识,构建逻辑严密的“四史”知识结构,全面掌握历史事件的来龙去脉、前因后果、前世今生及其发展方向。只有坚持全面地学,才能在熟练把握历史的源、流与变的规律中,深入了解社会主义从空想到科学、由理论到实践的逻辑进路,深刻理解中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴必由之路的必然性。
二是坚持深入地学。深化“四史”教育的出发点和落脚点,是为了从历史中汲取治国理政的经验智慧与精神力量,特别是在当前新冠疫情常态化防控形势下,“四史”教育是筑牢党员干部的思想根基,增强开拓前进的勇气力量,为夺取疫情防控和经济社会发展双胜利提供强大思想保证的重要途径。因此,“四史”学习教育不能满足于对一般史实的了解和掌握,而是要坚持把党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史作为一个整体来看待,善于突破历史的表象,深入到历史事件的内核,勇于探索重大历史事件背后的深层次原因,深入解读重要历史人物在历史转折关头的心路历程,总结提炼中国共产党在为民族谋解放、为人民谋幸福的征程中,承前启后、继往开来的历史规律。通过回顾党的百年奋斗历程,深刻理解党领导人民开创中国特色社会主义道路的艰巨性和必然性,深刻理解在社会主义500年发展史中,中国特色社会主义的历史方位和阶段特征,在深入学习中不断锤炼历史思辨能力。
三是坚持辩证地学。党员干部研读“四史”,既要落实在提高历史文化素养上,更要落实到自觉按照历史规律和历史发展的辩证法办事的实践上,只有如此,才能凸显建立“四史”教育长效机制的意义。因此,研读“四史”必须要贯彻马克思主义历史唯物主义和辩证唯物主义的指导,做到博学之、审问之、慎思之、明辨之和笃行之,真正把握“四史”发展的主题、主线、主流和本质,从而达到以史鉴今、资政育人的效果。例如,只有深刻理解和熟练掌握唯物史观所蕴含的辩证法思想,才能科学回应如何看待我国改革开放前后两个历史时期之间的关系问题,真正理解虽然这两个历史时期在进行社会主义建设的思想指导、方针政策、实际工作上有很大差别,但两者绝不是彼此割裂的,更不是根本对立的,本质上都是我们党领导人民进行社会主义建设的实践探索。
四是坚持反复地学。党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,博大精深,内涵丰富,学习中常常会出现有的知识点记不住、记不牢、记不全和记忆混淆、记忆串门,对有的历史问题理解不深刻、理解不彻底等现象。化解这些“现象”的有效方法,就是要在坚持运用唯物史观、大历史观指导“四史”学习的同时,还要综合运用人民史观等,将“四史”学习融入现实生活中,结合到实际工作中,实现“四史”学习经常化、日常化和制度化,在反复学、反复读、反复研中,丰富对社会主义500年发展史的知识储存,深化对党的百年奋斗历程中重大事件的认识,科学把握新中国成立以来对建设与发展社会主义的艰辛探索,深刻理解改革开放史的艰辛历程和发展趋势。总之,只有
坚持全面地学、深入地学、辩证地学、反复地学,建立健全“四史”教育长效机制,才能教育党员干部开拓工作视野,增强人民情怀和责任担当,不忘初心使命,真正做到信仰如山、信念如铁、信心如磐。
