古代赞美诗歌1 一、《奉和令公绿野堂种花》 绿野堂开占物华，路人指道令公家。 令公桃李满天下，何用堂前更种花。 二、《滕王阁诗》 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮下面是小编为大家整理的2023年古代赞美诗歌3篇（完整文档）,供大家参考。
古代赞美诗歌1
一、《奉和令公绿野堂种花》
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
二、《滕王阁诗》
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
三、《夏日绝句》
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
四、《燕歌行》
边庭飘摇那可度，绝域苍茫更何有！
杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！
五、《远师》
东宫白庶子，南寺远禅师。
何处遥相见，心无一事时。
六、《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
七、《使至塞上》
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
八、《硕人》
硕人其颀，衣锦褧衣。齐侯之子，卫侯之妻。东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。
硕人敖敖，说于农郊。四牡有骄，朱幩镳镳。翟茀以朝。大夫夙退，无使君劳。
河水洋洋，北流活活。施罛濊濊，鳣鲔发发。葭菼揭揭，庶姜孽孽，庶士有朅。
九、《望天门山》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
*青山相对出，孤帆一片日边来。
十、《寻雍尊师隐居》
群峭碧摩天，逍遥不记年。
拨云寻古道，倚石听流泉。
花暖青牛卧，松高白鹤眠。
语来江色暮，独自下寒烟。
愿意把自己限在小天地里的广阔胸怀。
古代赞美诗歌2
1、《北方有佳人》汉·李延年
北方有佳人，绝世而独立。
一顾倾人城，再顾倾人国。
宁不知倾城与倾国?佳人难再得!
2、《如梦令》宋·李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否?知否?应是绿肥红瘦。
3、《清*调》唐·李白
云想衣裳花想容，
春风拂槛露华浓。
若非群玉山头见，
会向瑶台月下逢。
4、《清*调》唐·李白
一枝红艳露凝香，
云雨巫山枉断肠。
借问汉宫谁得似，
可怜飞燕倚新妆。
5、《清*调》唐·李白
名花倾国两相欢，
长得君王带笑看。
解释春风无限恨，
沉香亭北倚阑干。
6、《醉垂鞭》宋·张先
双蝶绣罗裙，东池宴、初相见。
朱粉不深匀，闲花淡淡春。
细看诸般好，人人道、柳腰身。
昨日乱山昏，来时衣上云。
7、《好事近》宋代·李清照
风定落花深，帘外拥红堆雪。
常记海棠开后，正是伤春时节。
酒阑歌罢玉尊空，青缸暗明灭。
魂梦不堪幽怨，更一声啼决。
8、《水仙花》宋·杨万里
韵绝香仍绝，花清月未清。
天仙不行地，且借水为名。
开处谁为伴?萧然不可亲。
雪宫孤弄影，水殿四无人。
9、《水仙花》秋瑾
洛浦凌波女，临风倦眼开。
瓣疑是玉盏，根是谪瑶台。
嫩白应欺雪，清香不让梅。
余生有花癖，对此日徘徊。
10、《生查子》纳兰容若
惆怅彩云飞，碧落知何许?
不见合欢花，空倚相思树。
总是别时情，那得分明语。
判得最长宵，数尽恹恹雨。
11、《题菊花图唐》·唐寅
黄花无主为谁容，
冷落疏篱曲径中;
仅把金钱买脂粉，
一生颜色付西风。
12、《水仙花》宋·刘克庄
岁华摇落物萧然，一种清风绝可怜。
不俱淤泥侵皓素，全凭风露发幽妍。
骚魂洒落沉湘客，玉色依稀捉月仙。
却笑涪翁太脂粉，误将高雅匹婵娟。
13、《水仙花》宋·刘邦直
得水能仙天与奇，
寒香寂寞动冰肌。
仙风道骨今谁有?
淡扫蛾眉篸一枝。
14、《水仙花》清·王夫之
乱拥红云可奈何，
不知人世有春波。
凡心洗尽留香影，
娇小冰肌玉一梭。
15、《王充道送水仙花五十枝》宋·黄庭坚
凌波仙子生尘袜，水上轻盈步微月。
是谁招此断肠魂，种作寒花寄愁绝。
含香体素欲倾城，山矾是弟梅是兄。
坐对真成被花恼，出门一笑大江横。
16、《妒花歌》唐·唐寅
昨夜海棠初着雨，数朵轻盈娇欲雨;
佳人晓起出兰房，折来对镜比红装。
问郎：“花好奴颜好，”郎道：“不如花窈窕。”
佳人见语发娇嗔，不信死花胜活人，
将花揉碎掷郎前，请郎今夜伴花眠。
17、《和沈石田落花诗之一》唐·唐寅
今朝春比昨朝春，北阮翻成南阮贫;
借问牧童应设酒，试尝梅子又生仁。
六如偈送钱塘妾，八斗才逢洛水神;
多少好花空落尽，不曾遇着赏花人。
18、《和沈石田落花诗之二》唐·唐寅
春尽愁中与病中，花枝遭雨又遭风;
鬓边旧白添新白，树底深红换浅红。
漏客已随香篆了，钱囊甘为酒杯空;
向来行乐东城畔，青草池塘乱活东。
19、《和沈石田落花诗之三》唐·唐寅
春来赫赫去匆匆，刺眼繁华转眼空;
杏子单衫初脱暖，梨花深院自多风。
烧灯坐尽千金夜，对酒空思一点红;
倘是东君问鱼雁，心情说在雨声中。
20、《和沈石田落花诗之四》唐·唐寅
桃花净尽杏花空，开落年年约略同。
自是节临三月暮，何须人恨五更风
扑檐直破帘衣碧，上砌如欺地锦红。
拾向砑罗方帕里，鸳鸯一对正当中。
古代赞美诗歌3篇扩展阅读
古代赞美诗歌3篇（扩展1）
——赞美诗歌10篇
赞美诗歌1
《老师，谢谢你！》
你教给我最朴实的词语，
我用它书写最美的诗句；
你教会我用公式和定理，
我用它解决人生的难题；
你告诉我不要贪图名利，
我明白这是做人的道理；
你告诉我为人要重情义，
我用真诚把你记在心底。
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
当初是为了我的学习，
深夜工作受累的总是你；
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
红对勾倾注了你的爱，
也留下你智慧的痕迹。
你教过的最朴实的词语，
我用它描述人生的真谛；
你教过的那公式和定理，
我学会怎样做好我自己；
你板书用过的白色粉笔，
当初是为了把学问传递；
你说解惑授业天经地义，
如今你却淹没在人群里。
在这属于你的节日里，
我要说声老师谢谢你，
你教我努力好好学习，
乡报答却难寻你的足迹；
在这属于你的节日里，
我要说声老师祝福你，
祝福你在今后工作顺利，
*凡生活中万事如意！
赞美诗歌2
你气息上的.威士忌
会让一个小男孩发晕；
可是我死一半挂着：
这样的华尔兹可不容易。
我们疯闹直到炒瓢
都从厨房架子上滑落；
我母亲的表情
不能自解愁眉。
抓着我手腕的手
一个指关节被打坏；
每一步你都错了点
我的右耳蹭掉了一个搭扣。
你在我头上敲打时间
手掌硬邦邦沾满泥土，
然后舞着华尔兹引我上床
仍然紧贴着你的衬衫。
赞美诗歌3
青门柳
【唐】白居易
絮扑白头条拂面,使君无计奈春何。
青青一树伤心色,曾入几人离恨中。
为近都门多送别,长条折尽减春风。
苏州柳
【唐】白居易
金谷园中黄袅娜,曲江亭畔碧婆娑。
老来处处*遍,不似苏州柳最多。
絮扑白头条拂面,使君无计奈春何。
长安新柳
【唐】陈光
色浅微含露,丝轻未惹尘。一枝方欲折,归去及兹晨。
九陌云初霁,皇衢柳已新。不同天苑景,先得日边春。
赞美诗歌4
无言的赞美
1、图腾
每片被阳光抚摸的土地上
都曾有过死去的村庄
我突然想把思想依附在
通过季节来舒展呼吸的植物上
是否能在一枯一荣里
看到狰狞的旗帜在白昼与黑夜的缝隙间
带着血色飞扬
在它面前你能沉默的在凝固的空气中
听见历史隆隆的轰响
2、甲骨
驮着文字的乌龟
也许你更留恋江河
更想在自己坚固的盔甲里
安静的等待腐烂
脱壳的灵魂显然不在乎了
看着黄色皮肤的人
在你居住过的骨头上
篆刻着新的衰亡
你知道全部历史
可只有那不会腐烂的骨骼
代替你疼痛
代替黄色皮肤的人诉说
3、文字
我用你的身体描述世界
感叹生命的光彩
你听从了思想
像一头老牛一样
在鼻环与绳子的引领下
耕种麦子的生命
其实你并不怕它们
你如果逃脱了
谁还在一切洁净之上
无言的让灵魂接近太阳
赞美诗歌5
赞美
人生际遇
就如同竖琴上的音符
摇摆不定
然而
如果你留意的话
就会发现
经常有一些微不足道的细节
却能让看似
摇摆不定的音符奏出华美的乐章
记得儿时曾听过一个故事
一个积极向上的青年
对文学充满着浓厚的兴趣
于是他满怀期待的
将自己觉得满意的作品
一次又一次地
向各个报社投稿
而等待他的结果
却无一例外地是音信全无
这样的音信全无让他失望
让他情绪低落
他对自己的坚持产生了怀疑
正当他想要放弃写作梦想的时候
却意外地收到了
一位编辑的来信
年轻人
你的文章有一种不同于别人的新的思想融入其中
这是我们渴望
已久的作品风格
坚持写下去
相信你一定会成功
这是自他创作生涯开始以来
第一次得到的称赞
多么奇妙
收到来信后
他的心情无比地激动
热血又沸腾了起来
刹那间
失去已久的自信心回来了
继续下去的勇气也回来了
实现梦想的决心也更加坚定了
不懈的努力
使得这个青年终于成了一代文豪
一次真诚的赞美
悄然地改变他的一生
奇妙的力量
不禁让人惊叹
赞美
是对美好的事物
发自内心的肯定
绝不同于阿谀奉承
每个人渴望得到的
是最真实的赞美
每个人也都有权享受赞美
它让人与人之间的关系
变成友谊的聚首
让人在山穷水尽中
看到柳暗花明
似乎有一种神奇的魔力
让人觉得不可思议
辛勤工作的员工
得到领导的赞美
会让他们在内心深处
产生巨大的成就感
让他们感觉到工作
是多么的色彩斑斓
工作的热情会更加高涨
工作效率会极大地提高
成绩**的学生
受到老师的赞美
会让他们看到希望
重塑自我
激发出自身的潜能
奋发图强
终使自己成为栋梁之才
当一个人
在奋斗的道路上出现坎坷的时候
不妨对他抱以热烈的掌声
对他说句
兄弟
干得好
我们以你为荣
看似简单的称赞
却能令他豁然开朗
迸发出一股神秘的力量
使他不畏艰难
乘风破浪
赞美
是一种无形的动力
其巨大的力量
能够让人扭转乾坤
数不清的人生轨迹
因它而改变
诸多的奇迹
因它而产生
赞美是一种品德
被赞美是一种幸福
因为赞美
让人认识到了自身的价值
就犹如黑夜里的一盏明灯
给迷失的人指引方向
乐道人之善
益矣
无论在工作中还是生活上
不管是对朋友
同事还是陌生人
悉心观察别人的优点
衷心祝福别人的成就
要更多地去尝试赞赏
鼓励他人
当他人因你的赞美
而感到喜悦时
当他人因你的鼓励变得坚强时
也许你会惊奇地发现
你的赞美
让周围的人更加快乐
别人的赞美
让你的人生五彩缤纷
学会赞美吧
朋友
让你的人生因赞美而改变
赞美诗歌6
赞美
美丽被高高耸立
丰硕的面馒，新鲜出屉
贴两片晚霞，罩着雾
镶两颗樱桃，蒙上纱
穿透魂魄，将灵韵散发
把神情搞酥
蒸熏到骨头缝隙
自然被高高挂起
凝聚了，果蔬华丽
汇集着，五谷精英
储藏生命的甘露
来自唐沽拉山脉的顶峰
流着孕育，传着继承
靓艳被高高展出
一出炉，天下所有景观
立刻哗然，又立刻黯然
赞美，歌咏的潮水
夹杂着嫉妒的沙粒
风引领诱惑的旋律
从长江源头飞向东海
汇入太*洋，无际
奉献被高高托举
把营养，把快乐
把健康，把美丽
把该有的所有，都装进去
直装的丰丰满满
后来，就化作涓涓细流
哺育着爱，滋润着心，
不给自己留一点点
直到干瘪
赞美诗歌7
无声的赞美
天生就没有很好的金嗓不能为你放声歌唱，
从来就没有婉转的声调无法为你朗诵诗章。
但上帝赋予了我一双笨拙却富有灵感的手，
让我用浅白的文字去表达对你由衷的颂扬。
你给了我一个舞台让我鼓足勇气演绎人生，
你给了我一片天空让我带着梦想展翅翱翔。
你不是港湾却是我在陌生城市的幸福归宿，
你不是伟大的圣人却一直呵护我渐渐成长。
曾有多少乐曲唱尽世间繁华终究散落天涯，
而我只想把你刻在心里写在人生的旅途上。
赞美诗歌8
亲爱的老师
老师——您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地，
而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，
吹黄了大地，唤醒了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
老师——在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师——在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师——是您给了我一双强有力的翅膀，
让我在知识的世界里遨游！
赞美诗歌9
《白衣天使的杰作》
我很幸运
因为我还活着
这奇迹的产生
就是白衣天使的杰作
曾经，我年轻的生命
竟是那么的脆弱
灵活的四肢一下变的麻木
日子就成了摆脱不了的寂寞
如果说;护士的爱是飘落的小雨
那每一滴都滋润着我的干渴
如果说，护士的爱是小小的音符
那么每一句都将我生命的琴弦弹拨
我很幸运
因为我还活着
尽管我遭受了人生最大的磨难
尽管我曾和死神擦肩而过
是因为伟大无私的爱在我周围
我被那人间的天使默默守着
黑夜，她们是忠诚的哨兵为我站岗
白天，她们似一朵祥云在病床边飘落
忘不了啊，
你那灵巧的手在我的头上抚摸
这让我感觉生病甚至都是一种快乐
不*凡的事情都成就于*凡人之手
再小的水珠也可以把七彩的阳光折射
因为有了你啊，
我的精神才没有随着肉体一起萎缩
我生命的小船才没有沉没
我要唱一曲天使的颂歌
献给所有的医护工作者
一颗感恩的心
将伴着我生命的每时每刻。
赞美诗歌10
母亲之歌
作者：叶芝(爱尔兰)
我在清晨起床，跪在火炉旁用力吹着炉膛
直到点点火星燃起，摇曳着红光。
然后，擦洗器具，烘烤食物，打扫庭院
直到群星满布，在天空眨眼窥探。
孩子们睡到很晚，沉迷梦乡
为美丽的人儿整理华装。
他们的日子在虚空中流淌，
只为那风吹散的长发留一声喟叹。
而我必须要劳作，因为我老了，
那燃烧的火种也渐渐微弱，冷却了。
古代赞美诗歌3篇（扩展2）
——宣教的*赞美诗歌3篇
宣教的*赞美诗歌1
有一种爱，像那夏虫永长眠，春蚕吐丝吐不尽。
有一个声音催促我要勇敢向前行，圣灵在前引导我的`心，
迈开步伐，向耶路撒冷，风霜血雨，意志更坚定，
我要传扬，传扬主的名，誓要得胜在神的国度里。
我带着使命向前走要，要唤醒沉睡的*，
纵然流血的时候，我也永远不回头，
我带着异像向前走要，要看到宣教的*，
将福音传遍世界每个角落。
古代赞美诗歌3篇（扩展3）
——赞美诗歌感恩
赞美诗歌感恩1
我们常常会是这样：
怀着一颗童稚的心去追寻单纯
怀着一颗感恩的心去膜拜光明
怀着一颗*静的心去抚慰理智
怀着一颗悸动的心去撞击激情
因为，世界是美好的
如果飞翔，天空就是美好的
如果憧憬，前程就是美好的
如果委屈，眼泪就是美好的
如果爱，给预就是美好的
还有许多美好的声音、美好的颜色
还有许多美好的事物、美好的过程
如果一些美好的`词汇能让这个世界更美好
我们就不会吝啬自己的语言和感情
学会赞美，学会宽容
学会付出，学会真诚
甚至面对挫折，面对缺憾
面对哪怕是心灵深处曾经的痛
古代赞美诗歌3篇（扩展4）
——赞美诗词的作文3篇
赞美诗词的作文1
诗词带动全民学习、诵读古诗词的潮流，节目以"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵，*诗词大会作文。
这个寒假，中央电视台举办"*诗词大会".这个节目主要以打擂台的形式为主，节目组从各地选出热爱古诗词的达人共一百个，包括外国学子，古稀老人，博士，硕士，大学生等等，还有我们小学生呢！他们组成百人团，挑战选手和百人团同时听题答题，最后以击败百人团的人数为选手分数，从而选出擂主。
这个节目中真是藏龙卧虎啊！百人团中高手如云，而挑战者更是功底扎实。在第三期的节目中，有一位选手是初中一年级的大哥哥，他叫叶飞，今年十三岁，他是本季比赛中到目前为止第一个凭借在百人团的表现，杀出百人团年龄最小的选手。他答对全部的题目，他击败许多百人团的大人选手。后面的选手更是越来越厉害，经过激烈的追逐，最终张淼淼成为擂主，评委老师的点评画龙点睛，文采飞扬，让我受益匪浅。我努力与台上的选手同步答题，只能偶尔答对几题，我发现自己的许多不足之处，如诗词功底很不扎实，有很多诗词不能很好地理解，有的诗词我还没有背诵过等等，在他们面前我是个名副其实的"小学生".所以，我一定要多背古诗，多积累。
"黄河走东溟，白日落西海，逝川与流光，飘忽不相待。"就让我们以诗歌为生活的指航灯，让它点亮我们的人生之路吧！加油！
赞美诗词的作文2
诗词*的传统文化，竞以诗词大会的方式一发不可收拾的火，火的童叟皆喜，男女皆碑。
一路观诗词我一路感慨着康震、王立群、郦波、蒙曼四位大学教授的精致点评，他们把古诗词背后的历史渊源说的如数家珍，功夫可谓得。听他们的评讲，我一下子觉得每首诗原来都是在讲述一个个故事，或凄婉，或哀伤，或豪迈，或激昂，读透一首诗原来就是跨过历史，跨越时空，走到诗人面前，听他向你娓娓道来他的人生、他的心境。
正像选手王若西赞主持人董卿“美人当以玉为骨，雪为肤，芙蓉为面，杨柳为姿，诗词为心”。诗词上我们见到董卿这个佳人才女的另一面端庄得体，知性婉约。这不禁让我想到央视一姐已经非常成功，但她从未停下的努力的步伐，看到她信手拈来的诗词都用得那么妥贴，那么恰到好处，其*日下的苦工可见一斑。名人尚且如此，还未立寸功的我们又何谈过一日算一日罢。
诗词里云集各行各业的诗词爱好者，他们虽然有不同的年龄，不同的背景，不同的经历，不同的思想，但他们都跨越这种种不同，拥有着共同的喜好古诗词。在彼此交流切磋中为我们带来一顿精神上的饕餮盛宴。数万观众更是满怀激情的在电视机前、电脑前、手机上热烈”追剧“。这是中华璀璨文华和思想精髓所散发出来的魅力。
诗词对于不同的人有不同的意义。就拿白茹云来说，一名农妇，身患重病，坎坷一生，在住院的一年多时间里，把为女儿买的一本,《诗词鉴赏》读完。自信的站在大会的现场，淡然*静的答完全部九道题。一名病患，如果不是热爱，如果不是倾心，怎么能在病痛的折磨中记住那么多诗词。当主持人问及在温暖的演播大厅还穿羽绒服时，她说保险一点吧!她已经不在乎美丑!“腹有诗书气自华”，虽没有美妆华服加体，但她从内心深处散发出的“坚强、朴实、笑对人生“岂是一个”美“字能概括的。百人团阎勇为孩子学古诗谱写《中华少儿古诗歌曲集》,这是一位父亲向孩子传递的父爱;冠军武亦姝以16岁的年龄独占鳌头，那份热爱诗词之心真正的是入骨髓;还有彭敏，曾经取得*成语大赛、听写大赛的两度冠军，诗词大会上表现亦是不凡。众多文才出众的人在央视这个大舞台进行一场狂欢。不管结果如何，他们享受着这个盛会，无以伦比的欢愉，那是诗词带给他们的， 也是带给我们的。
传统文化理应像这样绽放，不是吗?曾经我们还觉得当今的不少年轻人“物欲横流，娱乐至死方休”!我想，看这次大会，看到那么多年轻人放彩的片断，一定会改变很多人的看法，也一定会影响很多人从新看待我国悠久的文化和渊源的历史，从精神上寻到属于我们的根。
“人生自有诗意”诗词的这把火一定会让更多人的生活充满诗意， 让我们满怀信心、满腹诗情的去接受生命赐予我们的一切，美的、丑的、欢喜的、悲哀的....。无论如何，精神上的富足足以让我们抵住生活前路中遭遇的万千险阻。
赞美诗词的作文3
读一首诗词，犹如品一杯上好的茶，品作者的心，品作者的情。悠悠的香、润润的甜、淡淡的情、纯纯的美，还是深深的苦、隐隐的愁……都让我沉醉其中。
诗词是我国传统文化之一。*诗起于先秦，鼎盛于唐朝。*古代把不合乐的叫“诗”，合乐的叫“歌”，统称为诗歌。按故事情节还分为抒情诗和叙事诗；按语言韵律，分为格律诗和自由诗。诗能集中地反映社会生活，还能抒情言志。诗句要求节奏鲜明、音调和谐，符合一定韵律，吟诵更是动听感人。
词由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫长短句。词分为小令，中调和长调。词一般分上下两阕，也称之为“片”。词是合乐的歌词，由于这种文体对音乐的依附性，决定了词在体制风格上一系列的特点。
我们几乎每天都在学习诗词。读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》，我仿佛遇到了那位醉意朦胧，已是白发生的"词人。他好似一枝残花，在艰辛世事的暴风雨中失尽了芳华，在当权者的排挤下磨去了棱角。在这人生的低谷，他只得借酒消愁。弥漫醉意中，他还不忘端详起手中的宝剑，梦想着在沙场为国杀敌。
他渐渐地失去意识，跌入梦中，恍然地回到了辽阔的联营。士兵的生活氛围热烈，正为一场激战做准备。激战开始。沙场狼烟滚滚，战士们斗志高昂，战马风驰电掣，放箭声霹雳轰响，速战速决。大功告成，博得生前身后的英名。
突然，梦醒了。什么激战，什么英名，什么收复中原，一切都开始旋转、消失。作者的理想是多么宏伟，而现实是多么凄惨！而作者也无力回天，只有壮志难酬的悲愤。
回到现实。词人辛弃疾一生的坎坷，壮志难酬的悲愤，凝聚在这一首词中，多么令人心酸，多么令人感慨！细细品味诗词，我们能领会作者的思想，同时净化人的内心，提升人的思想境界。
诗词是*传统文化中最美艳的一朵花，她蕴藏着优雅与高尚的美丽；诗词是*文化历史中最璀璨的一颗明珠，历经岁月洗礼，他却依然闪耀着光芒。愿诗词万古流芳！
古代赞美诗歌3篇（扩展5）
——《古代诗歌》教案3篇
《古代诗歌》教案1
知识与能力目标：
1．了解古代诗歌体裁的有关知识。
2．诗歌四首表达的思想感情。
3．准确朗读并默写。
4．品味语言，体味诗词意境。培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。
5．了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。
过程与方法：朗读法，自主、合作、探究。
情感态度价值观：
反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染。
教学重点：
诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
教学难点：
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容。
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
教学要点
学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法；学*湾《次北固山下》叙事写景的哲理美。
教学步骤
一、导语设计
（从了解灿烂文学入手，增强学生的民族自豪感，激发学习兴趣）
同学们，谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别有哪种文学体裁发展得最有成就？（学生回答，教师明确：唐诗、宋词、元曲）的确，*自古就是一个诗的国度，以古老的《诗经》发端，优秀的诗歌作品浩如烟海，今天，我们就来学习四首脍炙人口的诗篇。
二、学习《观沧海》
1.作者简介
曹操（155--220），字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
2.介绍背景
汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临竭后山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以*静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
3.解题
汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
4.朗读
⑴范读显示诵读节奏，要求学生把握四言诗的诵读节奏。
提示：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分。四言诗每句一般读成“二二”节拍，如：东临/碣石，以观/沧海。
⑵学生朗读。
5. 学生借助注释，疏通诗歌内容。
补充：①水何澹澹：何，多么。澹澹，水波荡漾的样子。
以观沧海：以，表目的连词。
山岛竦峙：竦，高。峙，挺立。高高地挺立。
萧瑟：形容风吹树木的声音。
日月之行，若出其中：若，像。其，它，指沧海。
②介绍古代修辞“互文”
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是古诗文中“互文见义”。即文字上只交待一方，而意义两句和起来理解，彼此互见。句中不但说：“日月之行”，也说“星汉之行”；不但说“星汉灿烂”，也说“日月灿烂”。合起来说，“日月星汉之运行与灿烂，均若出于沧海之中”。又如《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”应理解为“鹊惊蝉鸣都出现于半夜明月清风的境界之中”。
6. 合作探究： 【活动设计】学生四人一小组合作交流，小组不能解决的问题，由全班交流，全班不能解决的再由教师点拨。
1）全诗以哪个字展开来写的?
“观”是全诗的“诗眼”，以下十句都是观海所见。
2）这首诗写了几层意思?哪些诗句是写实景的（实写）?哪些诗句是想像的虚景（虚写）?
“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”全是实景，主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立，草木丰茂的静态景象。显示了在茫茫苍苍的大海上，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳弄姿，生机勃发，这是多么壮丽的意境，多么美好的山河图画啊！
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”全是写虚景，即作者的主观感受，可从两个“若”看出。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象。是一种极其开阔博大的意境。
3）诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
实景也能看出诗人的博大胸怀，但跟虚景比较，气象略逊一筹，因为诗人的意图在虚景中，所以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”最能体现作者的博大胸怀。
4）这首诗写景有什么特点？
动静结合、虚实结合、情景结合
7.集体朗读。
三．学习《《次北固山下》
1.学习有关近体诗知识
1）、绝句
一般为4句，第2、4句入韵，偶尔首句入韵。
2）、律诗
一般为8句，分“首联、颔联、颈联、尾联”，中间两联一般要求对仗（对偶），
第2、4、6、8句入韵，首句也有的入韵。
8句以上为“排律”。
2. 学生朗读。
3.思考回答：
1）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？
春天。有诗句“江春入旧年”
2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？从哪些词语可以看出来？
表达“乡愁”。由“客路”，是客居他乡的旅途；又有“海日生残夜，江春入旧年”之句。这两句是说，白日和黑夜的交替，夜还未尽，海日已生；新年和旧年的交替，旧年未过，新春已来。如此一天一天地过去，一年一年地过去。而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?
3）名句分析。
“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关。
但这种乡愁并不使人感到低沉，这就是本诗鼓舞人的地方。
试比较：例如跟“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗?说说道理。(残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至--不正是包含着新的希望吗?)
我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。
4.在理解的基础上当堂背诵。
5.作业：
背诵默写两首诗。
第二课时
一．导入新课：
钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
二．学习《钱塘湖春行》
1.学生自由朗读，扫清文字障碍。
2.教师正音，明确诗句含义。
3. 研读与赏析 。学生自主合作探究，思考下列问题。
1）诗的四联各写了什么内容?
首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初*”，写春水初生，略与堤*。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。
颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。
尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。“最爱湖东行不足”二句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。
2）从哪些词语可以看出是初春的景色?
“水面初*”、“几处早莺争暖树”、“谁家新燕啄春泥”、“浅草”、“没马蹄”
3）哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”
4）诗中 “几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?
诗人对周围事物的选择是典型的。莺是歌手，燕是春的信使。只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想像出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。
三．学习《天净沙秋思》
1.导语：
秋天是一个怎样的季节？也许是丰收的，也许是浪漫的，也许是多愁善感的，在何其芳的笔下它是绚丽多彩的，那么，在一个游子的心中，秋天是什么样的呢？今天，我们一起走进马致远的《天净沙秋思》中去体会体会。
2.解题：
元曲是中华民族灿烂文化宝库中的一朵奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独有的特色，和唐诗宋词鼎足并举，成为我国文学史上三座重要的里程碑。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。马致远，元代著名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
3、朗读诗歌：
1）．师配乐范读
2）．学生齐读
3）．学生给诗歌划分节奏，注意重音：
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
4）．学生配乐朗读。
4、品析鉴赏：
1）．学生根据诗句，想象用优美的语言描绘图画，体会思乡之情。
如：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流的小桥，来到溪边的几户人家门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。
2）．四人为一组，讨论以下问题：
（1）这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样做有何好处？
这首小令共写了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、骨、玺、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。
（2）体会篇末所写的：“断肠人”应是怎样的人？
独在荒凉的古道上，顶着西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，伤心的人正在天涯漂泊，还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。本句揭示“秋思”的含义，至于游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？这些言外之意，尽可听凭读者去想象。
（3）说说这首小令表现了作者怎样的情思？其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的"？
这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。
人的感情是抽象的，难于表达，作者运用传统的景物烘托、寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。
5．齐声朗读并背诵诗歌。
四、小结诗歌的特点：
具有强烈的感情色彩；通过形象表达思想感情；想象丰富；语言精练；押韵，有节奏感。
五、引导同学们研讨归纳欣赏诗歌一般的方法
1.抓诗眼
2.寻意象。（根据“诗眼”，寻读诗歌中的景物，想像诗中画面）
3.悟诗情。（根据诗中的景物，体会诗人寄寓其中的情感，与诗人同悲共喜。）
六．作业：
1.背诵默写两首诗。
2.展开想像，将《天净沙秋思》改写成一篇散文，下节课交流。
《古代诗歌》教案2
教学目标
1、理解诗的内容，领会其中抒发的感情和表现的生活情趣。
2、体味诗词情景交融的特点和遣词造句的妙处。
3、学习一点诗的韵律知识。
教学过程
一、导入课文。
古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其中有很多佳作，不仅语言隽美，而且意境深远；它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理，因此千百年来广为传诵，成了流传千古的名篇。我们中学生学一点优秀的古代诗词，不仅有助于提高我们的语言水*，而且能陶冶我们的思想情操。所以我们要认真学习和努力掌握一定数量的古代诗词。今天，我们学习五首古代诗词，主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句亦即炼意的手法。
二、学习《观沧海》
1、解题：题目是什么意思？“沧海”的“沧”字怎么解释？题目能不能换成“观大海”？
2、教师范读后学生诵读。
3、理解内容。
问题设计：⑴开头两句交代了什么情况？“东临碣石”的“临”作何解释？
⑵下文到哪一句为止是写作者所见的情景？
⑶实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
⑷提问：“日月之行”等4句是什么意思？这是不是作者眼前看到的景象？作者是写什么内容？
启发：作者写观海的内容到这里结束了，我们可以展开自己的想象来回味一下：作者在诗中描绘了怎样的景象？作者笔下的沧海有怎样的特点？再联系作者写这首诗的背景，我们想一想，诗歌中反映了作者怎样的思想感情？
明确：作者笔下的沧海气势雄伟，胸襟开阔。作者写这首诗的时候，是他刚刚*定乌桓，回师中原，这正是他踌躇满志的时候。面对着波澜壮阔的大海，作者情不自禁地抒发了建功立业，统一天下的豪迈情怀。特别是“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这几句诗，更是形象地反映了作者博大的胸襟，千百年来成了脍炙人口的名句。
4、分析韵律。
本诗为四言乐府诗，韵脚为“峙”“起”“里”“志”等字，可见押的是“ｉ”韵。
5、齐读、背诵。
三、学习《次北固山下》
㈠背景和作者：
作者王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712），也就是杜甫出生那年中了进士，以后曾往来于吴、楚间，终洛阳尉。这首诗是他在吴、楚期间写的。北固山，在今江苏省镇江市北，三面环江，为名胜之地。
㈡了解诗歌，学生当即背诵全诗（由于诗的意境美、语言浅近而音韵和谐，估计比较易于成诵；
㈢学生练习背诵（略）
㈣整体把握。
问：诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？（这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。）“潮**阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？（在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中）你能想象出船行的图景吗？（自由发言）为什么要特地提到“潮*”？（为下句“江春人旧年”张本）这个“旧年”指的是一年中哪一段时间？（残冬腊月）为什么诗人突然想到要寄一封家书呢？（由于新年将到，这正是家人团聚之时，而他却不能回家，自然要写一封*安家书，更何况他此刻看见了北归的雁，必定要路经洛阳的——洛阳在镇江西北方。）
好，现在我们可以总结一下诗人产生浓重乡愁的原因。（略）
㈤名句分析。“海日”两句从章法上看，有导出结尾一联的作用，这就是说，它跟诗人的乡愁有关，这样说有根据吗？先说这两句所写的景象。（学生凭想象自由发言。）这两种景象有相同的地方吗？（白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢？）但这种乡愁并不使人感到低沉，例如跟“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”相比，就显得开朗一些，是吗？说说道理。（残夜未尽，而旭日已升；旧岁未除，而江上春潮已至——不正是包含着新的希望吗？）
四、总结。
我们读古诗，既要认真领会诗人的本意，又要善用自己的眼光去发现某些新的东西。例如“海日”两句就可以使我们产生对美好事物的追求，并且相信它会突破一切阻力出现在我们眼前，这样才能把古诗读“活”。
古代赞美诗歌3篇（扩展6）
——三八妇女节赞美诗词3篇
三八妇女节赞美诗词1
1.聘聘袅袅十三余，豆蔻梢头二月初，春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
2.借问汉宫谁得似?可怜飞燕倚新妆.
3.俏丽若三春之桃，清素若九秋之菊。(<红楼梦>第六十八回)
4.谁怜越女颜如玉，贫贱江头自浣纱。(王维<洛阳女儿行>)
5.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
6.风卷葡萄带，日照石榴裙。
7.入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
8.昨日乱山昏,来时衣上云。
9.若把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
10.心较比干多一窍，病如西子胜三分。
11.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;两兔傍地走，安能辨我是雄雌。
12.多情只有春庭月，犹为离人照落花。
13.休言女子非英雄夜夜龙泉壁上鸣。
14.深知身在情长在，怅望江头江水声。
15.巧笑倩兮，美目盼兮。(诗经.卫风.硕人)
16.俊眉修眼，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。
17.身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
18.此情可待成追忆，只是当时已惘然。
19.有女妖且丽，裴回湘水湄。水湄兰杜芳，采之将寄谁。
20.闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯。
21.美女卷珠帘,深坐蹙蛾眉,但见泪痕湿,不知心恨谁。
22.柳叶眉，杏核眼，樱桃小口一点点，杨柳细腰赛笔管，说话燕语莺声。
23.临女仿效颦，乐者心自怡。
24.无情不似多情苦，一寸还成千万缕。
25.我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
26.镜湖水如月，耶溪女似雪。新妆荡新波，光景两奇绝。
27.酒入愁肠，化作相思泪。
28.绰约多逸态，轻盈不自持。尝矜绝代色，复恃倾城姿。
古代赞美诗歌3篇（扩展7）
——三年级教师节赞美诗歌-三年级学生赞美教师节的诗歌3篇
三年级教师节赞美诗歌-三年级学生赞美教师节的诗歌1
老师像什么?
老师像红烛，
照亮了知识的路程。
老师像什么?
老师像春雨，
把点点滴滴的知识撒在我们的心里。
老师像什么?
老师像园丁，
把幼小的我们培育成一棵懂得知识的大树。
老师像什么?
老师像一把金钥匙，
把无知的我们领进知识的宝库。
老师像什么?
老师像我们的妈妈，
天天陪伴在我们生边，告诉我们一些丰富多采的"知识。
古代赞美诗歌3篇（扩展8）
——青春励志的赞美诗歌 (菁选3篇)
青春励志的赞美诗歌1
《追赶青春》
是生命把我延续
太阳洒下青春
活力从昨天开始
下一步玩味生活
天全是姑娘的欢笑
月儿把温柔给了我
我转手献给了青春
青春把温柔制作礼物
屁颠屁颠送给姑娘
水孕育了姑娘纯洁
下一个我还在奔跑
虽然很累
虽然很苦
虽然很乏味
但是这一切不是为了坚吗
玻璃碎了
心碎的更彻底
玻璃承载了青春的温度
我只好跪下身来
捧起四溢的.宠儿
青春励志的赞美诗歌2
《青春的力量》
作者海光
青春如同初日的朝阳
青春是一段流淌的时光
青春拥有火热的激情
青春憧憬着美丽的梦想
青春是忙碌的
精力充沛奋发向上
青春是跳动的
激情燃烧勃发力量
青春是激昂的
汹涌澎湃不可阻挡
青春是跌宕的
美文
锤炼意志百炼成钢
青春
如同走进看不见的战场
在成功与失败中成长
青春
如同奏响奋斗的乐章
希望成为金子般闪闪发光
青春
拥有一颗火热的心
凝聚着热情发奋图强
青春
拥有一颗纯洁的心灵
在用激情把人生点亮
青春
拥有最美丽的梦想
懂得什么是骄傲和感伤
青春是一首歌曲
青春是一幅诗画
青春是一部书籍
青春是一曲交响
青春会在趺倒后爬起
知道了什么是坚强
青春会迸发无穷的力量
用那份自豪撑起生命的脊梁
青春会用最真挚的情感
在书写着人生的辉煌
青春励志的赞美诗歌3
《只恨没有一个时光机》
我透过时间的间隙
来看过去的你
你依旧笑起来明艳
你依旧是
那个我认为耀眼的人
是那万点红中的一抹白
可惜我只能
隔着一段光年来喜欢你
只恨我没有一个时光机
思念的心无法翻山越岭
只恨我没有一个竹蜻蜓
眼前的美景没能带给你
只恨我没有一个任意门
蝉鸣的夏日没有遇见你
没有和你相遇
没有相遇
古代赞美诗歌3篇（扩展9）
——祖国赞美诗 (菁选3篇)
祖国赞美诗1
我的祖国，
曾记否，
六十年前，
风雨飘摇中，
千疮百孔中，
你颤颤巍巍地站起来。
用铿锵有力的声音告诉世界：
我站起来了!
我的祖国，
六十年来，
你饱经沧桑却又不失傲骨!
洪水无情，她曾肆虐你，
疫情顽固，它曾缠绕你，
风沙凛冽，它曾吹打你，
雪灾冷漠，它曾冰封你，
地震猛烈，它曾摧残你，
过去的岁月里，
危机，时刻虎视眈眈。
昂首挺胸，你扛住了一切!
我的祖国，
你就是大漠里的仙人掌，
汲取养分，争取阳光，
打败干旱，战胜贫瘠，
历经磨难却百折不挠，
植根大地而生生不息，
用你单薄的身躯，
庇护着八方的*安。
我的祖国，
艰难困苦，玉汝于成，
忆往昔，
辉煌岁月!
改革开放开启了你的前程，
你大步而来，阔步前进，
自力更生，自强不息，
从温饱走向了小康，
你向世界展示亚洲雄风的精彩，
你向各国人民亮出了*的魅力!
我的祖国，
六十年磨砺，
祥云火炬完成了你百年奥运的梦想，
世界瞩目你，人民拥抱你!
我的祖国，
你是我的骄傲，我为你欢呼。
我的祖国，
眺望未来，
前方的道路依然艰险，
然而，光荣与梦想，
永远燃烧在我们的心扉!
深深地为你祈福，我的祖国，
祝福你一路走好
祖国赞美诗2
我古老而年轻的祖国啊，
我是你广袤大地上一颗稚嫩的幼苗，
摇拽在你温暖呵护的怀抱，
我是你无限天空中一只飞翔的小鸟，
鸣唱在你春风和煦的心头，
我的血管里，
涌动着黄河的波浪，
我心灵里，
开放着文明的鲜花，
我心中的理想，
正展现在祖国的天空里。
世界的东方，
有一个神奇而美丽的国家，
茫茫大海，
是她广阔的胸怀，
巍巍长城，
是她坚强的脊梁，
滔滔黄河，
是她奔腾的血液，
青藏高原，是她刚硬的臂膀……
她——
就是我的祖国
伟大的中华人民共和国
祖国赞美诗3
春之画卷
悄悄地，
春天来了...
那风儿,
柔柔的,
拂暖了冰凉的脸;
那雨丝,
莹莹的`,
滋润了干冷的发尖;
看啊——
田野山川，
脱下了冬日里颓败的服饰，
换上了嫩黄的新装，
欢天喜地地迎接春的笑颜;
多情的天空，
蒙上灰白色的面纱，
羞涩地表达对春的眷恋...
还有还有,
那暖江嬉戏的禽儿,
那呢喃斜飞的燕儿,
各自喋喋不休地咏唱着歌颂的诗篇...
呵——
这多情的春天!
这迷人的春天!
就用手中的画笔，
蘸满这浓浓的春色，
和着这澎湃的春潮，
去描绘出祖国新春壮丽的长卷
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祖国万岁!犹如编钟响彻天宇
每一个音符都是惊心动魄的春雷
祖国万岁!一声最响亮的赞美
让我满眼都是如雨的泪水
祖国万岁!一声来自五千年的合唱
就像风吹麦浪一样生动和壮美
踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队
走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回
新世纪冉冉升起的旗帜
让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉
看万里江山
都有无限的风光明媚
祖国万岁!昂首矗立的是青山
不肯固定一方的是绿水
山的不朽，塑造了五千年的锦绣
水的流动，流出了五千年的声威
在节日的焰火中
我是燃烧爆响的花蕾
祖国万岁!一声悠长的呼唤
一声壮丽的赞美
在人民行进的行列中
我是*上的一粒小麦
在祖国的繁花绿树上
我是一只飞翔的子规
祖国万岁!万岁祖国
多少王朝远去了
一代天骄也烟灭灰飞
神的宫殿倒塌了
只有万里长城千古不毁
祖国万岁!我生命中的赞歌
我血中的光辉
在我的一生中
所有的身外之物都能割舍
唯一不能割舍的
就是我们伟大的------中华人民共和国
古代赞美诗歌3篇（扩展10）
——花海的赞美诗词 (菁选2篇)
花海的赞美诗词1
1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》
3、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。——杜牧《清明》
4、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
5、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。——司马光《客中初夏》
6、待到重阳日，还来就菊花。——孟浩然《过故人庄》
7、闻说梅花早，何如此地春。——孟浩然《访袁拾遗不遇》
8、百亩庭中半是苔，桃花净尽菜花开。——刘禹锡《再游玄都观》
9、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。——韩愈《晚春》
10、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》
11、风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。——李白《金陵酒肆留别》
12、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——南宋志南和尚《绝句》
13、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
14、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪沦》
15、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月明月别枝》
16、他年我若为青帝，报与桃花一处开。——黄巢《题菊花》
17、蔌蔌衣巾落枣花，村南村北响缲车。——苏轼《浣溪沙蔌蔌衣巾》
花海的赞美诗词2
1、去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护《题都城南庄》
2、雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
3、人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》
4、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——林逋《山园小梅·其一》
5、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《画菊》
6、桃之夭夭，灼灼其华。——佚名《桃夭》
7、寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方*《春怨》
8、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》
9、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。——黄蘖禅师《上堂开示颂》
10、桃花春色暖先开，明媚谁人不看来。——周朴《桃花》
11、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》
12、待到秋来九月八，我花开后百花杀。——黄巢《不第后赋菊》
13、兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。——刘彻《秋风辞》
14、柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
15、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒·其五》
16、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》
17、墙角数枝梅，凌寒独自开。——王安石《梅花/梅》
18、江南无所有，聊赠一枝春。——陆凯《赠范晔诗》
19、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
20、兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》
21、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
22、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。——卢仝《有所思》
23、冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘；——王冕《白梅》
24、海棠未雨，梨花先雪，一半春休。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
25、庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。——朱庭玉《天净沙·秋》
26、一别如斯，落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》
27、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》
28、燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
29、零落成泥碾作尘，只有香如故。——陆游《卜算子·咏梅》
30、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹《菊花》
31、驿外断桥边，寂寞开无主。——陆游《卜算子·咏梅》
32、有三秋桂子，十里荷花。——柳永《望海潮·东南形胜》
33、黄昏庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。——陈亮《虞美人·东风荡飏轻云缕》
34、尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。——杜牧《九日齐山登高》
35、暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。——李商隐《菊花》
36、一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼《江神子·江景》
37、梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》
38、移舟去。未成新句。一砚梨花雨。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》
39、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
40、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》
41、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。——李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
42、洛阳城东桃李花，飞来飞去落谁家？——刘希夷《代悲白头翁/白头吟/有所思》
