全员育人导师制导师辅导记录（7篇）全员育人导师制导师辅导记录 (完整版)全员育人导师制导师辅导记录 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 导师辅导记录下面是小编为大家整理的全员育人导师制导师辅导记录（7篇）,供大家参考。
篇一：全员育人导师制导师辅导记录
(完整版)全员育人导师制导师辅导记录
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
10.9
辅导地点
办公室
辅
导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
点
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作辅业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学
导都乐于和他交往。
内
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
容
3.对他不足之处我进行适当的批评。
（
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面
程前，让其懂得写字的重要性。
）
2
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
11.8
辅导地点
办公室
辅导
经常不交作业
重点
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什
内么原因吗，
容
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该
（相信你自己能够很好地完成任务的。
过
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫
程寒，就送了他一支笔
）
3
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
12.13
辅导地点
辅导
学习自觉性比较差，功课跟不上。
重点
办公室
辅
导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位
（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督
过促他学习。
程
）
4
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
1.10
辅导地点
办公室
辅
导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
点
辅
导1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课
内
堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看
容
在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一
（
定替你高兴吧。
过2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习
惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行
程
动。老师期待看到你的实际行动
）
5
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
10.9
辅导地点
辅导
经常不交作业。
重点
办公室
辅
导1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗，
内
容
（2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信过你自己能够很好地完成任务的。
程
）3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。
6
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
11.14
辅导地点
辅导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重点
办公室
1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完
成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么
回事。
辅
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看
导你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎
内样做才不让他们操心呢？
容
（
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级
过的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回
程家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是
）有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借
来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
7
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
12.13
辅导地点
辅导
最近上学经常迟到。
重点
办公室
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
辅
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。
容（
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
过
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
程
4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前
）有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同
学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
8
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
1.11
辅导地点
辅导
上课玩玩具
重点
办公室
1.今天上英语课你做了什么？玩玩具
辅2.为什么要做这件无聊的事？导做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到内你，你觉得这样还好玩有趣吗？容3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
（过
4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，
程她会是怎么样呢？
）
既然你知道错了，老师给你改正的机会。
9
篇二：全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录范文(通用多篇)
全员育人导师制导师辅导记录2篇全员育人导师制导师辅导记录篇1鱼池小学全员育人导师制活动方案全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保
证。导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重
方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。导师辅导记录
注：打印多份，装订成册。导师辅导记录注：打印多份，装订成册。导师辅导记录注：打印多份，装订成册。全员育人导师制导师辅导记录篇2全员育人导师制导师辅导记录全员育人导师制导师辅导记录篇一作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师。在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多。下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会。小明（化名）是我班的一名男生。他很聪明。平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生。但他的学习习惯很不好。课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高。作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他。有一次在课上，他在转笔。我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习。我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔。”就把头扭到一边去了。我没想到他会是这种反应，愣住了。稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。他的反应很出乎我的意料。他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了。”。冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语。我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生。这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他。为了矫正他的逆反心
理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容。宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用。学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容。等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好。因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站。他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误。现在他的课堂纪律也越来越好。2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵。因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的。他数学成绩不是很好，我就经常鼓励他，并经常叫他到办公室给他补课。开始的时候他对我给他补课的行为很不理解，对我态度也不是很好。随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步。他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了。平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑，写作业不愿意写步骤。我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他。3、尊重学生，培养信心爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”其实每一个学生都有强烈的自尊心。而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情。自尊心和自信心是学生进步的动力。于是，我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为，如：课堂上思维敏
捷，发言的角度独特，尊敬老师，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，都是很棒的，以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望。有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很优秀，只是你懒于动笔。只要以后自己注意一下，你一定可以进步的非常快。4、家校配合，双管齐下。小明同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的。所以要真正教育好他，单靠学校的力量是远远不够的，需要家长的全力配合。于是，我和家长进行了深入全面地沟通和交流。经过我和他父母的不懈努力，现在，他的情况已有明显好转。但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路。为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生动、最有创造性的事业。因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，他们就像春天里茁壮成长的小树苗，在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想。我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们。分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜，润物细无声，悄悄地用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐，学习的更开心，成长的更幸福。篇二家访对象__所在班级三年级谈话时间：9月12日谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。二、在学习时，要多思考，更要细心思考。三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。篇三__，从我接手他的辅导以来，我们的交流比较多，有时候他
会和自己的韩国小伙伴一块儿来，两人在交流时叽咕叽咕地说着韩语。每次，课间他来办公室找我，我都会检查他一个小知识点，刚开始，他回答不上来，或者回答的稀里糊涂的，或许是和我的距离感比较强吧。于是我想，拉近彼此的距离或许远比让他做对一道题目要来得重要的多。所以我总会跟他笑笑，说些别的，或者问他干才说的那句韩语是什么意思？他和小伙伴大致会教给我几句，我也笨拙地说那不熟练的韩语，或许是他看到老师学韩语的笨拙吧，心情似乎放松了许多。慢慢的，每一次课间他来找我展示上次的小“任务”，都要比前一次要好很多.今天早上下了第一节课，文静的__又来了，我找到一份空白的学案，恰巧有一道考察那个知识点的大题（有难度的哦），“试着完成吧。”说完我就忙自己的去了，等他做完给我看，对了，对了，这个空也对，全对了。我的心里无比的喜悦，这孩子很聪明的呀，也很听话，也真的认真的去理解了知识，我感到无比的欣慰，看来努力没有白费，希望今后继续多进行此类的“练习”不仅仅是知识方面的，还有师生关系的。
篇三：全员育人导师制导师辅导记录
错要及时订正下午主动交来让老师批改这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚千万不要拖拉不交
全员育人导师制导师辅导记录
受导学生邹函霖辅导时间10.9辅导地点办公室辅导学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。点1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，辅上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐导于和他交往。内2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。容3.对他不足之处我进行适当的批评。（作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，程让其懂得写字的重要性。）受导学生周宇航辅导时间10.10辅导地点
办公室辅导重经常不交作业点辅导1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗?，内4.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相容（信你自己能够很好地完成任务的。5.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫过寒，就送了他一支笔程）受导学生王雨晨辅导时间10.11辅导地点办公室辅导重学习自觉性比较差，功课跟不上。点辅导6.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。内2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督
过促他学习。程）受导学生刘昌奇辅导时间10.12辅导地点办公室辅导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。点辅导内容（过程）7.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。8.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动受导学生刘思源辅导时间10.13辅导地点办公室
辅导重经常不交作业。点辅导内9.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，容（过10.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。程11.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。）受导学生王景皓辅导时间10.14辅导地点办公室辅导重上课磨蹭时间，没有及时完成作业。点12.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回辅事。
导2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样容做才不让他们操心呢？3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的（过学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有程错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助）你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？受导学生郑舒铭辅导时间10.15辅导地点办公室辅导重最近上学经常迟到。点辅1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？导2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。13.快要期末了，你有什么想法或打算？容（想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。14.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有过进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学程反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样）
受导学生王忠林辅导时间10.16辅导地点办公室辅导重上课玩玩具点辅导内容（过程）15.今天上英语课你做了什么？玩玩具16.为什么要做这件无聊的事？做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？17.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？18.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？既然你知道错了，老师给你改正的机会。
篇四：全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录(总6页)
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鱼池小学全员育人导师制活动方案
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:
第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：
实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制
工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会
诊”制度等。
德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、
不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作
者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于
改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命
感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己
与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心
态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到
更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互
动及交流活动。
导师辅导记录
受导学生
许佳睿
辅导时间
10.20
辅导地点
办公室
辅
导重
指导如何写出景物的特点（片段练习）
点
辅导内一、首先指导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包容括每一枝枝芽的形状、颜色，每一朵花的花瓣、颜色、香气等。（二、让该生先进行片段练习。过三、师进行指导修改。程）
注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生
康凤鑫
辅导时间
10.21
辅导地点
辅
导重
指导如何概括文章大意
点
办公室
辅导内一、以课文《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。容二、指导其概括的方法：从时间、地点、人物、事情的起因、经过、结（果六个方面概括过三、生练习进行指导程）
注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生
刘佳瑞
辅导时间
10.22
辅导地点
辅
导重
指导课外阅读
点
办公室
青海湖，梦幻般的湖（节选）
我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后甜润的空气。瞬间，我惊住了，
像是无意中扑进一幅巨大的画卷。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的
草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，
衔接着无边无际的蓝色的水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝
辅导内容（过程）
似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅，那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向遥远的地方……草滩上那几匹漫步的牦牛，显得分外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑。
1.短文描绘了一幅美丽的图画，这幅画中有哪些色彩（在文中用笔画下
来）
2.读画线的句子，作者把青海湖
和
、
、
、
、
、比较，突出了青海湖的
。
注：打印多份，装订成册。
篇五：全员育人导师制导师辅导记录
导师辅导记录
受导
辅导
辅导
邹函霖
10.9
办公室
学生
时间
地点
辅
导
学习成绩较差，令人担忧，书写速度快，但是快中不能求
重好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕。
点
辅
1.跟其谈话：表扬其性格随和，平时总能按时按量完成作业，
上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐
导
于和他交往。
内
2.帮助分析，发现其闪光点，促其上进。
容
3.对他不足之处我进行适当的批评。
（
作业仍然比较马虎，在气氛比较好时，我把他的作业本打
过开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，
程让其懂得写字的重要性。
）
导师辅导记录
受导
辅导
辅导
周宇航
11.8
办公室
学生
时间
地点
辅
导
经常不交作业
重
点
辅
导
1.谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么
内原因吗?，
容
2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相
（信你自己能够很好地完成任务的。
过
3.如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫
程寒，就送了他一支笔
）
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
12.13
辅导地点
辅
导
学习自觉性比较差，功课跟不上。
重
点
办公室
辅
导
1.与孩子谈心，告诉其只要努力，学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事，增强他学习的积极性和自信心。
容
3针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位
（负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督
过促他学习。
程
）
导师辅导记录
受导
辅导
辅导
刘昌奇
1.10
办公室
学生
时间
地点
辅
导课上你经常次说闲话，引得周围同学发笑，影响其他同学的重学习。
点
辅
导1.表扬学生近一段的表现，老师觉得开学的第一个月你的课堂
内
表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼
里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你
容
高兴吧。
（
2.现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯
过
保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老
程
师期待看到你的实际行动
）
导师辅导记录
受导
辅导
辅导
刘思源
10.9
学生
时间
地点
辅
导
经常不交作业。
重
点
办公室
辅
导
内1.谈话：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，
容2.老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信（你自己能够很好地完成任务的。
过
程3.约定如有不会做的地方你尽管来问老师。
）
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
11.14
辅导地点
辅
导
上课磨蹭时间，没有及时完成作业。
重
点
办公室
1.谈话主要内容：今天英语课上你磨蹭时间，没有及时完成
课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回辅事。
导
2.爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你
内爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样
容做才不让他们操心呢？
（
3.说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是三年级的
过学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家
程作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有）错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助
你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来
了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
12.13
辅导地点
辅
导
最近上学经常迟到。
重
点
办公室
辅
1.谈话：今天上课你几次迟到了，为什么？
导
2.你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情
内况，可以让家长打电话给老师，希望这种现象不再发生。
容
3.快要期末了，你有什么想法或打算？
（
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
过
4.老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有
程进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学
）反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样
导师辅导记录
受导
辅导
辅导
王忠林
1.11
学生
时间
地点
辅
导
上课玩玩具
重
点
办公室
辅1.今天上英语课你做了什么？玩玩具导2.为什么要做这件无聊的事？
做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到
内
你，你觉得这样还好玩有趣吗？
容
3.现在在老师这里，你有什么想对老师说的？（4.你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。过这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，
程她会是怎么样呢？
）既然你知道错了，老师给你改正的机会。
篇六：全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录
导师辅导记录
受导学生
邹函霖
辅导时间
10、9
辅导地点
办公室
辅
导
学习成绩较差,令人担忧,书写速度快,但就是快中不能求好,
重字迹马虎,审题分析问题的情况比较糟糕。
点
1、跟其谈话:表扬其性格随与,平时总能按时按量完成作业,辅上课也能比较认真的听讲,成绩虽不太好,但就是许多同学都乐导于与她交往。
内
2、帮助分析,发现其闪光点,促其上进。
容
3、对她不足之处我进行适当的批评。
(
过
作业仍然比较马虎,在气氛比较好时,我把她的作业本打开
程来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在面前,让其
懂得写字的重要性。
)
导师辅导记录
受导学生
周宇航
辅导时间
11、8
辅导地点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
辅导
经常不交作业
重点
辅
导
1、谈话主要内容:听说以前您的作业都不交,能说说就是什
么原因不?,
内
2、老师觉得开学的这几天,您的课堂表现非常好。您应该相
容
信您自己能够很好地完成任务的。
(
过
3、如有不会做的地方您尽管来问老师。谈话后我瞧她家贫
程寒,就送了她一支笔
)
导师辅导记录
受导学生
王雨晨
辅导时间
12、13
辅导地点
辅
导
学习自觉性比较差,功课跟不上。
重
点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
辅
导
1.与孩子谈心,告诉其只要努力,学习成绩就会提高。
内
2.讲一些同龄人的故事,增强她学习的积极性与自信心。
容
3针对该生实际情况,开展“一帮一活动”为该生找一位负
责任的“小老师”,经常对她进行辅导与帮助。让小老师督促她
(
过学习。
程
)
导师辅导记录
受导学生
刘昌奇
辅导时间
1、10
辅导地点
办公室
辅
导课上您经常次说闲话,引得周围同学发笑,影响其她同学的学重习。
点
全员育人导师制导师辅导记录
辅1.表扬学生近一段的表现,老师觉得开学的第一个月您的课堂
导
表现非常好,还能积极举手发言,进步很大。老师就是瞧在眼
内
里,喜在心里,得了表现进步奖,您的爸爸妈妈也一定替您高兴
容
吧。
(
2.现在开学已经过去一个多月了,还希望您能将好的行为习惯
过
保持住。光有改正的决心还不行,一定要有改正的行动。老师
程
期待瞧到您的实际行动
)
导师辅导记录
受导学生
刘思源
辅导时间
10、9
辅导地点
辅
导
经常不交作业。
重
点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
辅导
1、谈话:听说以前您的作业都不交,能说说就是什么原因不？,
内
2、老师觉得开学的这几天,您的课堂表现非常好。您应该相信
容
您自己能够很好地完成任务的。过3、约定如有不会做的地方您尽管来问老师。
程
(
)
导师辅导记录
受导学生
王景皓
辅导时间
11、14
辅导地点
辅
导
上课磨蹭时间,没有及时完成作业。
重
点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
1、谈话主要内容:今天英语课上您磨蹭时间,没有及时完成
课堂作业的事,老师非常生气,现在自己与您爸爸说说怎么回事。
辅
2、爸爸这么忙,工作多么辛苦,回家还要您的学习,瞧瞧您爸
导爸就是多么的生气而又焦急呀。,您作为孩子有没有想过怎样做
内才不让她们操心呢？
容
3、说得不错,说明您还就是一个懂事的孩子。已经就是三年
(
级的学生了,上课一定要及时完成练习,才能巩固所学知识,回家
过
作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步,但就是有程错要及时订正,下午主动交来让老师批改,这样老师也好帮助您
)
把不会的题目弄清楚,千万不要拖拉不交。老师还为您借来了学
习资料,您愿意接受老师的帮助不？
导师辅导记录
受导学生
郑舒铭
辅导时间
12、13
辅导地点
辅
导
最近上学经常迟到。
重
点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
辅
1、谈话:今天上课您几次迟到了,为什么？
导
2、您经常迟到还会影响大家的上课不？如果有什么特殊情
况,可以让家长打电话给老师,希望这种现象不再发生。
内
3、快要期末了,您有什么想法或打算？
容
想法挺好,那么,您给自己设定一个成绩标准。
(
过
4、老师发现您最近作业订正挺及时的,上课表现也比以前有
程进步。我也与您爸爸说了,只要您在每一周内,您的周围同学反映
)
您表现不错,老师就给您盖红花怎么样
导师辅导记录
受导学生
王忠林
辅导时间
1、11
辅导地点
辅
导
上课玩玩具
重
点
办公室
全员育人导师制导师辅导记录
1.今天上英语课您做了什么？玩玩具辅2.为什么要做这件无聊的事？导做起小动作,影响自己、影响周围同学听课学习,老师又找到您,内您觉得这样还好玩有趣不？容3、现在在老师这里,您有什么想对老师说的？
4、您的想法就是很好的,知道感恩妈妈,给妈妈买生日礼物了。
过
这很好,您妈妈也会感动的。但就是当您妈妈听说您上课在玩,程她会就是怎么样呢？
既然您知道错了,老师给您改正的机会。
(
)
篇七：全员育人导师制导师辅导记录
全员育人导师制导师辅导记录
鱼池小学全员育人导师制活动方案
全员育人导师制，就是在教导处、政教处和级部的统一组织下根据学生的学科学习实际、思想状况以及教师的教学能力和水平，在学生和教师间进行双向选择的基础上，经必要的调整后，使每个教师成为6名学生学习、生活、心理等方面的导师。
学校通过导师管理制度和考核制度，强化导师的责任感和荣誉感，促使教师从办公室自觉主动地走到学生中间，对他们进行心理疏导、学习指导和生活引导，促进学生健康的成长，全面地发展。“德育导师制”是学校班主任工作必要而有效的补充。具体说就是在“整体、合作、优化”教育理念的指导下，将学校班级德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。导师依据“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的育人原则，既教书又育人，既管教又管导，从而形成整体合作、优化班级管理教师群的一种班级管理模式。针对以往教师育人目标难以落实以及学校实施“分层教学”后学生动态流动、班级管理难度增大的问题，学校提出实施“全员育人导师制”。实施导师制，使所有教师都成为学生的导师，不仅有效地弥补了班主任难以深入到每一个学生中的缺陷，而且顺应了个性化教育的发展趋势，使教师的教育工作更具有针对性，同时也使教书育人有了制度上的保证。
导师育人制，即强化“全员育人，全程育人”的育人机制和重内容、重方法、重实效的原则，使全体教师认识到德育不是光靠专职教师上课或班主任管一管就能解决问题，而是必须依靠全体任课教师的共同努力，齐抓共管，才能形成合力，抓出实效。
具体办法:
第一、学校成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
第二、每学年由级部主任统一协调，征求班主任意见，各任课教师根据各班实际及本人任教班级，按照年级统一安排，分别选定2名边缘生，进行“学习帮教”、“思想引导”；选定2名中等生进行“学习排雷”“心理解惑”；选定2名优秀学生，进行“综合发展”、“能力提升”。
第三、每名导师带6名学生，两周至少与学生谈心一次，及时了解学生的思想状况，在学习时间、学习方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。
第四、建立指导学生成长的档案，记录所带学生成长过程中的闪光点和不足点，对症下药，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。
第五、每月与学生家长联系一次，建立家长联系本，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长进行家庭教育，争取家长对学校教育的支持。
第六、导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。导师遇到特殊案例、问题可要求级部主任在本年级进行“会诊”，制定教育方案，建立特殊案例、问题“会诊”制度。
第七、各年级组建立导师工作记录，记录师生活动的全过程。第八、为确保该方案的落实，根据相应量化考核方案，通过导师过程材料、学生思想进步学业成绩、家长满意程度等项目进行量化考核，考核结果体现在每个教师手册上，教导处与政教处把该工作纳入
年度评优工作中去。考核优秀者，学校给予一定的奖励，未做或未完成的年度评优一票否决。
预期效果：
实施办法突出“有计划、有记录、有过程、有实效。”建立完整的导师制
工作制度，包括档案制度、家长联络制度、谈心与汇报制度和特殊案例“会诊”制度等。
德育导师制工作增强教师的责任感和荣誉感，改变以往任课教师只管教、不管导的状况，使任课教师的育人责任明确，真正落实“人人都是德育工作者”；同时该项工作也是提高我校德育工作的实效性的有力措施之一；有助于改善师生关系，增进师生感情；增强家长对学校和教师的满意度。
学校的每一名教师都承担着育人的责任。每个导师都要增强责任感和使命感，切实履行职责，加强工作的针对性，提高实效。青年教师要充分发挥自己与学生近距离的优势，努力成为学生的良师益友；中老年教师要不断调整心态，加强学习，更新观念，努力贴近学生，使学生在得到智慧启迪的同时得到更多的人生启迪，获得做人与做学问的双丰收。
学校将采取多种措施，提高此项工作的透明度，开展导师与小组成员的互动及交流活动。
导师辅导记录
受导学生许佳睿辅导时间10.20辅导地点办公室辅导重点
一、首先指
导该生学会观察。比如观察学校的柿子树，要观察细致，包括每一枝枝芽的形状、颜色，
每一朵花的花瓣、颜色、香气等。二、让该生先进行片段练习。三、师进行指导修改。
指导如何写出景物的特点（片段练习）辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。
导师辅导记录
受导学生康凤鑫辅导时间10.21辅导地点办公室辅导重点
一、以课文
《巨人的花园》那天为例，指导学生概括文章主要内容。二、指导其概括的方法：从时
间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个方面概括三、生练习进行指导
指导如何概括文章大意辅导内容（过程）注：打印多份，装订成册。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
推荐访问:全员育人导师制导师辅导记录 育人 全员 导师
