姜艳艳
［摘要］高校公共体育教材是大学体育课程实施的媒介和实现教学目的的重要载体。高校公共体育教材要“优化知识体系构建，加强内容设计”“注重导向问题，严把编校质量关”“加强思想政治教育，弘扬中华体育精神”“推进教材立体化建设，丰富教材形式”，从真正意义上打造出培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的高质量教材，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强有力的支撑。
［关键词］高校公共体育教材；
高质量发展；
编校质量；
中华体育精神
2019年，教育部印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》和《普通高等学校教材管理办法》，其中指出，教材必须全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务……引导学生坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，成为担当中华民族复兴大任的时代新人。在我国高校教材建设中，公共体育教材是其中的重要组成部分。高校公共体育教材作为高校体育课程实施的重要媒介和载体，对体育教学大纲的制订、教学内容的选择、提高大学公共体育教学质量、稳定教学秩序具有非常重要的作用，是大学生获取体育资源、从事体育活动的工具书，影响大学生的认知水平和健身观念［1］。高校公共体育教材的质量对体育学科的建设与发展、学生身体素质的提高和终身体育意识的培养意义重大，关系到体育强国战略的实现。因此，高校必须重视公共体育教材的高质量发展。
一、优化知识体系构建，加强内容设计
为了全面贯彻落实党的教育方针，促进大学生的身心健康，使其在未来成为合格的社会主义建设者和接班人，高校公共体育教材应以《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准（2014年修订）》为依据，优化知识体系构建，加强内容设计。
高校公共体育教材的知识体系构建应充分挖掘体育学科的多元化育人价值，全面提升体育教学质量，这也是新时代高等教育改革的重要着力点之一。在教材内容方面，高校公共体育教材应遵循“以人为本”“健康第一”的理念，遵循大学生的身心发展规律，将体育的基础理论知识、运动实践知识与大学生的生活实践紧密结合，优化组合和选编体系，体现体育丰富的文化内涵，既满足大学生共性的学习需求，又符合大学生个性化发展的实际需要，还能适应社会发展的要求。在体育基础理论方面，除了让大学生学习“体育”的要义与发展，高校公共体育教材还要积极引入“健康”的概念，使大学生懂得什么是健康，如何做才能健康。同时，高校公共体育教材也要以《中国居民膳食指南》为依托，向大学生介绍合理膳食和营养等理论知识。另外，高校公共体育教材还要增加科学锻炼、运动处方、体质监测、运动康复与保健、奥林匹克等方面知识，促进体育文化的传播，倡导科学的生活方式，以全面、立体地构建高校公共体育教材的基础理论知识体系。
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出，“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”的工作要求。因此，在运动实践方面，高校公共体育教材要体现针对性、实用性、系统性，全面、生动地向大学生介绍大球类运动（足球、篮球、排球），小球类运动（羽毛球、乒乓球、网球），游泳，中国传统体育项目（武术等），形体类运动（体育舞蹈、健美操等），实践类运动（定向越野等）等项目，从运动项目的产生、发展、技战术、规则等方面梳理相应内容，满足大学生学习体育知识和终身体育锻炼的需要。
高校公共体育教材要满足院校特色需求和多樣化内容设计。民族类院校的公共体育教材应彰显民族、地域特色，可增加我国少数民族特色运动项目等内容。专业院校的公共体育教材应凸显其专业性，如航海类院校的公共体育教材可增加舟艇运动、滨海休闲运动等航海类体育项目的介绍等。而高职院校的公共体育教材可增加职业与健康、职业与体能训练等板块。高校公共体育教材应彰显时代特色和精神，如2008年北京成功举办夏奥会，2022年北京成功举办冬奥会，高校公共体育教材可增加“双奥之城”的介绍，也可增加冰雪类体育项目的介绍。
二、注重导向问题，严把编校质量关
教材建设必须坚持党的教育方针和正确的价值导向，教材是育人育才的重要依托，教材建设是铸魂工程。教材直接关系到党的教育方针的落实和教育目标的实现，关系国家的未来。
高校公共体育教材必须坚持正确导向，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，打造适应时代要求的精品教材。一方面，高校公共体育教材要想保证高质量发展，就要客观地介绍体育基础理论知识和各运动项目，要正面、积极地宣传各运动项目在我国的发展情况以及我国运动员取得的优异成绩，着力宣传体育健儿勇于拼搏、为国争光的精神。另一方面，高校公共体育教材对源自我国的古代足球，要讲清其历史发展脉络；
对气排球、毽球等本土化运动，应积极引入教材，同时加强对奥林匹克知识的宣传，尤其是对2008年北京夏奥会、2022年北京冬奥会的宣传。另外，高校公共体育教材要做好作者的选择工作，确保作者政治立场坚定，具有良好的思想品德、社会形象和师德师风，具备撰写公共体育教材的能力和专业水平。
相关部门要认真落实教材的主体责任，坚持“谁编写谁负责”“谁选用谁负责”，做到“凡编必审”“凡选必审”“管建结合”。高校公共体育教材的编辑要加强思想政治学习，提高政治站位，夯实基础，与时俱进，不断提高业务能力和职业素养。在审校阶段，高校公共体育教材的编辑要认真落实“三审三校”制度，认真审查高校公共体育教材的导向问题，加强编校质量，如文字质量、图片质量、教材中数字资源的质量，保证高校公共体育教材体例统一，格式规范，文字使用规范，表达准确无误，图片清晰、美观且符合中国特色和审美标准，内容质量符合出版规范要求。在印刷装订阶段，高校公共体育教材的编辑要保证教材的印刷质量，图文清晰，装订规范，避免倒装、混装、少页、散页、掉页等情况，便于高校师生的学习使用。
三、加强思想政治教育，弘扬中华体育精神
2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。2020年，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出：“体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感。”2022年，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》的通知。在此背景下，为了贯彻和落实国家的相关文件精神，推进体育课程和思想政治教育的融合，高校公共体育教材应加入思想政治教育的内容，将思想政治教育与技能学习有机结合，大力挖掘公共体育中的思想政治元素，着力弘扬中华体育精神，助力大学生形成正确的价值观，努力培养大批高素质人才。“中华体育精神反映着中国体育的价值导向和文化追求，不仅是中国体育的灵魂，也是中华民族的宝贵精神财富。”［2］要想发展和创新中华体育精神，我国就要切实抓好体育文化建设。例如：我国百年奥运之路和我国体育健儿取得的优异成绩能够极大地激发大学生的爱国主义精神；
在团体体育项目中，大学生通力合作、协同发展可以彰显团结协作的精神；
在体育运动中，大学生可培养克服困难、顽强拼搏、吃苦耐劳的品质；
另外大学生对运动项目的规则学习还可以增强规则意识等。
中華民族传统体育文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，它蕴涵了中华民族优秀的民族精神及价值观。高校公共体育教材应大力弘扬中华民族传统体育文化，增加其内容比重。第一，历史悠久的中华武术是中华民族传统体育文化的代表之一。中华武术承载了中华文明的精神，表现了中华民族的文化特质，体现了中华民族的价值观念、审美情趣和文化取向。由此，高校公共体育教材可增加中华武术的相关内容，如太极拳、太极棍、太极扇、少林拳等，使大学生了解中华武术的历史，更好地学习武术，增强文化自信和自豪感，传承与发扬中华民族传统体育文化。第二，高校公共体育教材应加大倡导中国传统哲学思想和养生观念的健身气功的内容比重，如八段锦、五禽戏、六字诀等。第三，高校公共体育教材可增加寄托爱国主义情怀的运动项目，如龙舟、舞龙、舞狮等。加强思想政治建设，大力弘扬中华体育精神，继承和发扬中华民族传统体育文化，可有力地提高高校公共体育教材的内容和质量建设，对推动体育强国建设起到积极的作用。
四、推进教材立体化建设，丰富教材形式
《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》强调，要依托“互联网+教育”大平台，创新教学、评价、研训和管理等应用，促进信息技术与教育教学深度融合。立体化教材建设是深化教学改革和加强素质教育的一个切实的途径……是高科技时代教学手段现代化的标志［3］。目前，笔者所在出版社经过不断探索，其高校公共体育教材的立体化建设以数字化教学资源包的形式为主，包括体育微课、教学课件、在线考试系统等。
第一，体育微课的主要形式是教材中利用二维码链接教学视频，将多媒体数字化微课融入纸质教材，使学生通过扫描二维码可反复观看教学视频，这可提升教材的实用性，实现学生课内外学习的一体化。基于此，学生不仅可以自主学习体育相关知识，夯实理论基础，还可以通过反复观看技战术视频，学习动作要点，有效掌握运动技能。在高校公共体育教材中，以二维码链接教学视频和学习资料的形式大大丰富了纸质教材所承载的内容空间，使学生能够在使用教材的同时，随时随地用手机扫描二维码观看教学视频，牢固掌握知识点。有的高校公共体育教材以扫描二维码注册等形式，直接链接学校的教务处、学院等，使学生可在学习过程中同步学校的各种学习信息。尤其一些高校定制教材可更加紧密地将学生、学校和学习内容联系起来，使学生扫描二维码通过输入学号完成注册，就可同步学校的网站、微信公众号等，以便获取所需信息。第二，教学课件的主要形式是PPT，随教材一起提供给授课教师，让教师在课堂上通过教学课件开展教学。第三，在线考试系统是专门为学生考试搭建的数字化平台，可实现教、学、测一体化。该平台提前置入考试题库，题型包括单选、多选、判断、填空等，并备好答案。学生使用手机、电脑等登录该平台，输入个人信息后便可以进行考试，考试结束后，学生点击提交，随后屏幕会自动弹出考试成绩，成绩公布后，学生可以查看答案，以便查漏补缺。同时，在该平台中，高校可以根据教学安排设置考试的次数，便于公正、客观地获取学生的考试成绩，检验学生的学习效果。另外，高校公共体育教材的教学资源包在不断升级，未来会增加理论考试复习题和教学扩展项目等。一些大型出版社的数字化资源建设较为成熟，不仅增加了“习题本”、MOOC、资源库、有声书等多种形式，还增加了数字技术以赋能内容生产。这些较好的模式都可以迁移到高校公共体育教材的数字化建设中，促进高校公共体育教材高质量发展。
目前，部分高校公共体育教材突破了传统的装订形式，采取活页式模式。一方面，活页式教材优化了高校公共体育教材的知识结构，便于知识点梳理，促使学习模式的变化和学习方式的改变，使师生可以根据学习内容灵活地调整章节顺序。另一方面，对出版社来说，活页式教材在一定程度上减少了装订质量风险，提高了教材的装订质量。虽然活页式教材相对其他公共体育教材而言，所占的比重不大，但是其在内容和形式上提高了高校公共体育教材的质量。
高校公共体育教材要坚持高质量发展，确保始终坚持党的教育方针和正确价值导向，坚持立德树人的基本育人原则，不断打造培根铸魂、启智增慧、适应时代要求的精品教材，努力实现教育目标，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强有力的支撑。
［参考文献］
［1］范峰.大学公共体育教材编写中存在的问题及对策研究［J］.吉林体育学院学报，2016（02）：97-99，104.
［2］国家体育总局编写组.深入学习习近平关于体育的重要论述［M］.北京：人民出版社，2022.
［3］杨敏，钟莉，武卫，等.基于立体化形式的高校公共体育教材建设研究［J］.体育与科学，2007（06）：90-92，53.
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