单闯
摘 要：在初中语文新课程标准的颁布后，语文教学改革工作开展得如火如荼，语文教育教学模式是连接教学理论、实践之间的中介，需要严格把控，在这一轮改革中，自主、合作、探究的学习方式，及其制约下的教学方式的崛起成为一个引人关注的焦点。本文针对此，分析初中语文教学的现状，探讨提高初中语文学科教育教学质量的对策。
关键词：初中语文学科 教育教学质量 现状 提升对策
近年来，我国基础教育改革进行得如火如荼，在初中语文教学中，也提出了新标准，即“提升学生语文素养”“把握语文教育特点”“应用自主、合作、探究学习模式”“构建开放、活力的语文课堂”。如果缺乏科学的教育教学模式，那么语文改革自然会受到阻碍，初中语文教学的改革，其根本就在于教育教学质量的创新。
一、初中语文教学现状分析
教学活动是一座桥梁，是架通教材、学生、教师之间的桥梁，通过这一桥梁，方可达到既定教学目标。近年来，在新课改的推行和核心素养的渗透下，各个地区都在不断地推行初中语文教学改革，也诞生了多种教学模式，令人目不暇接。相较于传统的填鸭式教学，优质的教学模式能够让教师愉悦、顺利地达到教学目的，但是，尽管在不断改革，现有的初中语文教学中依然存在诸多弊端，如：教学理念滞后、教学手段单一、教学模式呆板、评价不合理、教师素质不高等等，尤其是传统的课程程序上，一般是采用组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业的方式来开展，导致学生的主观能动性受到了极大的压抑，在长时间千篇一律的语文教学模式中，学生的兴趣受到影响，创新能力的培养更是效果不佳。真正的初中语文教学改革，要致力于提升学生兴趣和学习能力，尊重其主体地位，教师则应该从教育者转化为合作者、引导者，以激发学生参与的主观能动性。
二、提高初中语文学科教育教学质量的对策
1.更新教育观念，提高学习兴趣
知之者不如好之者，好之者不如乐之者，在初中语文学习中，兴趣的培育极为重要，因此，在初中语文教学改革中，教师首先便是要更新自身的教育理念，以提高学生的参与兴趣。一方面，在语文教学中，要注重与学生之间的交流，了解其需求，避免一味从教师的角度来选择教学方式、分析教学内容，这无疑会严重忽视学生的主体地位，造成师生之间的交流、互动很少，基于此在沟通活动中，要俯下身来，让学生感受到来自教师的认可和尊重，还要从各个环节，充分考虑到学生的主观能动性，了解学生所思、所想，根据其要求来设置语文教学模式，只有这样的教学才符合学生的需求和认知。当然，并不是任何的教学内容都要按学生要求来，教学设计不能偏离教学重点。另一方面，要致力于提高学生的参与度，语文这门学科，最重要的是其应用环境，在教学中，要引导学生主动参与，强化师生的交流和沟通，提升其参与度，让学生真正成为语文学习的主体。
2.尊重每个学生，关注发展潜力
在一个班级中，每一个学生都有独特的优势和特长，也有自己的不足和劣势，在语文教学活动中，要尽可能发挥出学生的特长，展现其优势，让语文学习活动变得有声有色。例如，在开展“社会规范用字调查活动”时，就需要学生之间的配合，将学生组成小组，进行合理分工，有人负责制定调查方案，有人负责收集素材，有人负责数据处理，有人则负责报告的撰写，这样，每个成员都有锻炼、提升的机会，而教师的重任便是为学生创造这样的机会，使之能够全心参与到语文学习和课外活动中，发挥特长。另外，教师要关注学生潜力，在语文课堂上，为学生提供更多的锻炼机会，例如演讲竞赛、辩论竞赛等等，尽可能创造条件，发挥学生潜能，并及时了解学生的优势、特长，在课堂活动和讲解中提高学生的各项能力。
另外，素质教育要求培养具有创新精神的人才，语文教学也要积极响应素质教育的号召，培养学生的创新能力。首先，要注重树立典型，鼓励其追求上进和創新。其次，要营造和谐活跃的课堂氛围，充分发挥学生的主体地位，促进学生思维能力的发展。最后，要注重学生的个性发展，尊重学生的个体差异。教师要为学生的个性发展创造机会和平台，使他们能够敢于创新，勇于创新。
3.引导自主思考，提高学生能力
在初中语文教学中，除了为学生传递知识之外，还要不断提升学生的自主思考和学习能力。在语文教学上，需要打破常规。以初中阶段的字词教学为例，从表面来看，学生在小学阶段已经学习了大部分字词，字词不再是初中阶段的训练重点，但是，从学生的实际作业完成情况来看，错别字依然屡见不鲜，用词不当也司空见惯，因此，字词教学也不能忽视，而学生的基础不同，字词的掌握情况也各有差异。在字词教学上，打破常规，让学生自己来制作小卡片，将掌握不扎实的字词写在小卡片上，随时识记，教师定期检查，并定期组织词语竞赛，以提高学生的积极性。还要推行开放化的教学模式，开放式教学，能够显著提升学生的创新能力和思考能力，初中阶段的学生对此具有浓厚兴趣，在确定好主题后，即可放手由学生来组织设计。在教师引导下，通过学生自学、小组配合的形式，自由发挥，可以大幅提升学生的知识掌握能力。
4.关注评价环节，创新评价方式
评价也是初中语文教学中必不可少的重要环节，通过评价，能掌握学生的学习实效和知识掌握情况，在评价上，也要关注多个内容。以阅读教学评价为例，要把握几个原则：首先，联系生活，开展人文评价;其次，关注个体差异，突出评价的价值取向;最后，重视能力培育，进行创意化、多角度评价。
结语
初中语文教学要兼顾各项需求，除了要传递知识之外，还要致力于培育学生的综合素养和能力，基于“活力教育”下的课堂教学研究，即深化推进“一四三”教学模式，进一步提高课堂实效性，更加高效地提升教育教学质量，提高学校教师的整体教育教学水平，通过多管齐下的渠道，提高学生综合素养，为其全面发展奠定基础。
参考文献
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