文/博罗县柏塘镇柏市小学 张燕云
为了全面领会新课改的精神和要求，教师需要对自己的教学方式进行反思，针对以往的教学方式，改进学生的学习心理情况，实现课堂的高效发展。需要教师更加精细地规划自己的教学方式，为学生探讨出更适合的学习道路。因此，教学内容应当结合新课改理论而调整，根据实际情况以理论为基础，进行全面的部署任务。
为了对问题进行良好的总结，教师需要明确目前的教学状况，一定要深层次的了解学生的学习能力，小学数学教师一定要明确教学目标，在教学工作的开展上提取更多有效的知识内容，并且对学生进行教授。在整理归纳教材内容时，需要对教学内容的主次进行分析，对知识点有所设计。想要进行详细的教学任务，就必须要求教师对自己的工作有所规划，应当在实际内容的基础项做出更好的课程规划。在设计课前教学的时候，应当在书本当中提取出重点和难点，在具体的教学过程中，需要对每个单元的主题进行梳理，整个教学部署工作一定要根据学生的学习情况进行落实。
在小学生阶段，大多数学生都是有好奇心并且贪玩的。因此，在当前社会的发展下，教师应当对教学内容进行完善，充分利用外部的教学资源，对自己的教学内容进行调整，任何学生的表达方式都应当采取包容的心态。在备课的时候可以利用多媒体信息进行知识整理，例如在上课的时候使用更加生动形象的PPT课件，激发学生的兴趣，让学生可以有探索数学内容的欲望。为了更好地启发学生对学习的研究，教师应当做好牵引，让他们积极参与更多的学习活动，从而对数学充满兴趣。例如，在传授《数一数》课程内容时，为了让学生全身心投入在课堂中，教师可以为学生设计数糖果的游戏，教师给每个学生发不同数量的糖果，让他们先数清自己的糖果数量，再分享给其他同学一部分，之后教师向学生提问指定学生手里剩余的糖果数量，能回答出正确答案的学生即可获得游戏胜利。在这个过程中，教师利用了小学生好玩的心理，将课程与游戏相结合，学生学习数学的积极性和主动性更强了，而且例子中教师将数字这种抽象概念转为生动形象的糖果，能进一步形成学生对于数字的概念。
有效的课堂导入可激起学生学习的欲望。因此，数学教师在教学时，可根据教材内容为学生导入趣味性的小视频，辅助多媒体技术，为学生打开数学世界的大门。当学生感官得到刺激时，学习的自主力和集中力将被牵动起来，课堂上也会增大学习投入力度，以探索的心理去验证数学理论，提升数学逻辑思维，激起学习兴致，开发学习潜能，进而提升课堂效率。例如，在小学数学课上，教师向学生讲授“年、月、日”这部分内容时，由于本节课的教学重点是让学生认识年、月、日并掌握它们之间的关系。教师利用多媒体为学生展示了有意义的历史事件视频，如中华人民共和国成立、申奥成功、香港回归等等，以此激发学生的时间意识，引出本课的主题。学生通过观看大屏幕，兴趣被调动起来，对年、月、日有了较为清楚的认知。随后教师加以引导，帮助学生分析了三者之间的关系，带动了学习效率，这样则可打造高效的数学课堂，进一步提高课堂授课质量。
在小学阶段，探究和实践成为培养学生的重要任务，小学数学老师应当对学生的知识掌握有所了解，并且对学生的理论学习不断的巩固，但在另一方面也要学会如何培养学生的创新思维能力，这就需要学生和老师进行更多的实践操作，在实际作业当中补充更多的生活例子，让学生将生活和知识结合，让他们不再畏惧数学学习，通过生活发现学生的学习乐趣，在理论和实际的基础上更加善于发现，观察生活当中的点点滴滴，从而让学生在学习上有一个正确的方向。例如，在传授《分数的初步认识》课程内容前，学生可能无法理解分数这个未知概念。教师可以为学生布置一个家庭任务，让学生在家长的辅助下对西瓜进行切块，当一个西瓜切为两半时，学生将明确二分之一的概念，当进一步切块后，学生将学会如何在生活中进行分享。这种方式，不仅能学生促进数学概念理解，还能以数学理论促进学生生活常识，能让学生对数字更加敏感。总之，教师在学生的发展过程中要起到积极作用，需要让学生对学习和生活都有所见闻，在这个过程中培养学生灵活应用数学理论的能力，提升科学素养，让学生的基本价值观在潜移默化的过程中发展，这对学生今后的学习道路和人生道路都是有重大作用的。
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