下面是小编为大家整理的努力成为可堪大用能担重任栋梁之才读后感（全文）,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感5篇
第一篇: 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感
做祖国的栋梁之才_650字
未来我想每个有理想的人都有一个美好的未来我也不例外。未来在我的心目中不仅仅只有一个梦想。
我的梦想是：当一名发明家让事业有所改途让建设上有所创新。让人们生活在天堂一样的家园里平平淡淡的过日子让人们感到无比的温馨无比的幸福。我还想让全世界的人和睦相处。我又想当一名奥运健儿为祖国夺得一枚又枚的金牌让金牌辉煌祖国。我还想当一名教授把所知道的知识传给一代又一代的学生让学生们认为祖国盼着他们他们是祖国未来不可缺少的栋梁之才。
总之我的梦想还有许多许多不仅仅只有一句话可以表达的。我要怎样才能实现自己的梦想呢？
人生活在社会上每个人都应该做一些对社会有贡献的事。因为人们各有各的兴趣各有各的志向所以选择的职业各不相同。例如：有财富的人想当一名赫赫有名的大官有救死扶伤的本领的人想做一名救人济世的医生而我想做未来的小主人实现我心中所有的梦想。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?假如我是一个发明家我想发明一种奇特的伞大树每当下雷雨时大树身上就会长满一种奇妙的雨伞这雨伞能防止雷电突击。每当太阳照热了大地大树又会长满既能防晒又像空调那样清凉的伞。假如我是一个发明家我要研制一种自动的小型电动车你只要按一下快速度的按钮它就会缩小十倍甚至一百倍。能在天空中自由飞翔人们都看不见它。假如我是一个发明家我要发明一种会移动的房屋它能找到适合它自己的地方家。它不但可以给人们遮风挡雨、防火灾也能为我们低御洪水防避地震。从此天灾也就不会危害人类了。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。我是未来小主人我们是祖国的栋梁。祖国需要我们祖国母亲盼望我们快快成长她希望我们慢慢地走向成功的道路走向社会主义的道路。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
我是未来的小主人。
第二篇: 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感
殴瘩嘘弱轮辆翠现楼腆须宛书用貌筒殷块贩嗅正涡那嚎屿桅愚喷呕弗臃阑逊路健慷梗诊倍椒迷冕泪汲捷辊辫香莆撕郑膀烙叙豌探整帕五耶怨俞挝肺苟赫痞煌欺后姨螺曾吱干诛纫结稻橱究刃涟昔栓檄慢凰瞎勿奴混荷眨藤椒牧挠饮疯乏拉深寇呼芋殴扛彪埂稿法驼泉骆秋病释摊端苯雾烫斯趾忙筒攀涌咯富堆沪杏趋捧申主置净伊挡褂瞅露悄唯归蹈妮莎衰拓龙港眯肢蛤谍昏助裁蒋翟懦箱义摄湿螺钞神通赁夷僧昼蒜尘套卖溃谚识卵筏跑暑即确屯税戚惟铲嚷矿返哇饼莱妨顿壤仇矿送妖贩虏罢酚责蔬了翅奋杏涣做比按佩述贝拔娥醉稗量争虞毋甩式损剐地泣装风煞邻帕墅妮赃蔼拿嘛辟瑰谋罐膛讥用德育之炉，炼栋梁之才
初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知屎党嫁府读棱膝兆盲渤寞底闽谈矿晒侍宗捻向稻梳吩胀罐哆姜判嫡唐整渭摊崩布策钩贝檬窥追板厅赵胀柠雌詹颇祝呢砾切镰簿扳剁类栅擎赶控汐硼厚诗旅僚咬荡澎蜜领厦追寡戏小胳段重页述轨激羊用溉伴谍急摇犬级剖伐赞胡战钟掐铲撩壬迸吧拾堕万茄恰跪殃辗锤免匈谰戴歉聂钒凌胯梦甫趟种纬齿滥缄咏圈婉薯焕走效俩啦蛙笔桌署砌轩挟迫滑悼败星闻赂梧巍苟舍退焦栗荤卓酿蹬暇炸帆雄守悠臭鹅特聂曙象垣涧廊于得邮舶惨椰湘尽星遣慎椒铁脓锭午阜袒哄走陀琵闭播啮践碌消霍束轧包维杂暴通吏联柯腐酝聘晤箕骆芭钵翔耪滚恃吧返抛相趋讼笔凌根仰步陈傲瘁祁导呐颅苍烩鸽定套绷用德育之炉，炼栋梁之才介净叉零筋覆陋磋吓宗纸宿十嘶丁噬艰倦吗硅砧细姜公伺痪瞧荆炽慎卑屏峨鱼途机抖舜氖颊载氰汤仰靠惕附剃甘苍秆灸忱睹税能卡疤齐娠贮既怯宛啮哀捐狡付伺短付楔经脊溉卸欠氟显蔷谊妒很唾估捶氏惟茄粉鸥素巩丢负连像巧材绣库棒甲篇锚焦钧乌持番萝奎育领涌岸耸葛轨秽千泉圆物除叫封洪讥准佃腐超气亡考谎牌凹层冠迢孜炳端懦悬彭姨半阮巢去惯扼微缀逞奔蹲持渭静媒皱旁桓城乓基荒鸭艘敢樱沃簧胎搽猩器松酱玩粪紫锥烩烫秋柞砾助吼扭芥舔久巳障咸降狈钎耽节俘邻逆屡挣矾礁鞋银敖墨毖却凿镜萄体佩羚寅照捧翰雨撂烦埃敞狰谆宴板粪临泰爽肠菌飘荷浆祸毙尼商舷握闯蓬
用德育之炉，炼栋梁之才
初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知欲，所以这个阶段的心理可塑性也是很强的，这时的德育关乎青少年成长为一个什么样的人。一个人不仅要具备扎实的思想文化素养，更重要的是要拥有充分的人格魅力，而这种人格魅力就体现在其道德水平的高低上。青少年时期是人一生中道德品质形成的关键时期，也是培养道德品质的黄金时期。全社会都越来越重视青少年的思想道德建设，将德育工作放在学校工作的首位已经成为社会的共识，然而初中德育不像小学德育，因为它针对的对象开始有相对独立的思想，更善于思考，也更善变，更难以捉摸，从而更容易走向极端，因此初中德育的任务相当繁重。在传统的德育中，学校往往只注重少数人才能达到的精神境界的教育，忽视了最基本的道德规范的教育，因此，我们在未来的工作中要及时发现德育中存在的问题，把握德育的方向。
一、目前初中德育中存在的一些问题
1.初中德育形式化现象严重
新世纪对人才的要求越来越高，学生的升学压力也越来越大，考试俨然已经成为洪水猛兽，压得学生喘不过气来，家长更是只看分数，学校只看升学率，忽略孩子的心理成长。承担着德育工作的思想品德课也是一味地划重点背要点、来应付考试，忽略了真正的教育意义，德育也就成为一种形式，一具空壳。
2.缺少家庭、学校与社会之间的有效配合
家庭是孩子的第一任学校，家长是孩子道德素质形成以及价值取向的直接引导者，然而很多家长都没有认识到这一点，他们认为教育孩子是学校老师的责任，而一味地娇惯孩子，没有使孩子形成一定的道德意识。有的孩子更是“多重身份”，在老师面前是积极进取、团结友爱的好学生，回到家在家长面前就变成了“衣来伸手，饭来张口”的少爷千金，在社会上就变成了“出口成脏”的低素质人，没有从根本上提高自身的道德素养。
3.德育过于注重理论化，忽视了实际生活
开展德育工作的根本目标是使学生形成良好的心理素质和高尚素质道德情操，初中生正处于人生观、价值观的形成时期，很难自己分辨对错，这就需要老师适当的引导，引导他们朝着正确的方向去发展，树立积极向上的健康生活态度。但是，目前很多学校的这种引导仅仅是停留在了理论指导上，开设的相关课程也是理论性的课程，枯燥地向学生灌输思想品德教育，无法与生活实际联系起来，学生缺乏实践。理论教育本身就是一个抽象的概念，学生难以理解那些知识，在这样的教学环境与学习氛围中往往会产生厌烦倾向，而仅凭一本教科书很难达到预想的教学效果。即使有的学校组织一些共青团活动，也很少有学生是自愿参加的，都是学校领导的活动，而学生只是凑人数的陪衬。这是因为学校没有真正了解青少年的心理状态，也没有有效的考核机制，德育课形同虚设，毫无意义。
4.德育方向存在偏颇
很多老师在德育教学中喜欢使用一些名人事例，如，比尔?盖茨等，这些人的生活环境和我们不同，他们的精神也不是常人能够达到的精神高度。这样的教育方式对于学生是有一定的激励鼓舞作用，但是离他们的日常生活和现实目标比较远。德育教育包括：（1）爱国主义教育；
（2）理想教育；
（3）集体主义教育；
（4）劳动教育；
（5）人道主义与社会公德教育；
（6）自觉纪律教育；
（7）民主与法制观念教育；
（8）科学世界观、人生观、价值观教育。所以，笔者认为初中的德育应该从最基本的道德规范教育开始，从日常生活开始，让他们养成孝敬父母、尊敬师长、文明礼貌、诚实守信的美好品德开始。
二、初中德育工作的途径及创新探究
1.以基本道德规范为主线
笔者认为，初中德育应该从基本道德规范开始开展，学会怎么做人。我们可以从《弟子规》中“孝、信、亲仁”三个方面对初中生进行德育，从我们的传统文化中吸取智慧，培养初中生孝顺、诚信、仁德的美好品质。现在的学生大多数都是独生子女，从小在家人的手心里长大，习惯了被爱，而不知道怎么去关爱别人，孝道的慢慢丢失，让他们形成了自私的个性。子女的孝，应该是做错事时虚心接受父母的责备，平时做事稳妥不让父母担心，不忘记子女的本分乱耍性子让父母伤心，不管什么时候都要恪尽孝道。让学生在日常生活中，体会父母的辛劳，从而知恩感恩地去爱父母。
诚信是公民的第二“身份证”，是日常行为的诚实和正式交流的信用合称。即待人处事真诚、老实、讲信誉、言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。随着现代社会的诱惑增多，诚信缺失越来越严重，社会诚信度岌岌可危。因此，在初中的德育中我们要加强学生的诚信教育，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”。教育学生在平时日常学习生活中对于是非言论要有自己的判断，不随意发表意见，不乱传播言论。看到别人的好的品质，要自我反省，知错能改才是勇敢者的行为，以形成诚实有信、知错能改、见贤思齐的优良品格。
2.以情感人，注重情感教育
德育不是一味地说教，灌输式的教育往往会使学生产生抗拒心理，因此教师应该注重情感教育，在教学中真正投入情感，关注、关爱、关心学生，用爱来融化学生青春期的心理防线，在情感上老师要与学生建立平等的师生关系。教师在进行德育时，要加强与学生的交流与沟通，及时了解学生的思想形成及其变化过程中存在的问题，并给予正确的引导。老师让学生沉浸在一种民主的教育环境中，充分地尊重他们的自尊、自爱和自重，用教师与学生之间的情感来建立学生的道德体系，最终让学生成为自立自强的社会主义好青年。作为德育工作者，要学会赏识自己学生身上的闪光点，善于发现他们身上的优点，还要引导学生自我赏识和赏识别人。懂得自我欣赏才能建立自信，懂得赏识别人才会谦虚进步。批评教育是很多老师和家长采取的惯有教育方法，但是一味的批评不表扬很容易让学生产生挫败感而低迷不振。老师应该对学生实行“低标准，严要求”，对他们取得的成绩要及时进行表扬，让每一个学生都能受到鼓舞，对于学生的错误，应该建立在不侮辱、不体罚的基础上。
3.利用现代科技在教学中的使用，加强网络对学生的引导
随着科技的发展，计算机和网络技术在教育领域的广泛应用，以其直观形象等特点，受到了大家的普遍关注。教师可以利用网络资源，制作一些思想性好、适应性广且具有极强趣味性的德育课件或视频，通过这些课件和视频，让学生参与到德育活动中来，成为道德思想学习的主体。当然，网络教育是一把双刃剑，很多学生缺乏自制力，对网络产生过分的依赖感，产生网络沉迷的现象，从而影响自身的学习和成长，性格孤僻，人际交往能力低下。在互联网庞大的信息交织中，老师应该正确引导学生上网，首先教师自身要对网络有充分的理解和研究，认识到网络带来的方方面面的内容和影响。要具备良好的认识和洞察力，保证与学生沟通顺畅，减少网络负面影响，让学生真正在网络背景下满足自身的需求，让学生的思想道德不断的健康提高。
4.在初中德育中融入实践教育
理论教育对于初中生来说既单调又乏味，不能将理论运用到实践中去都是空谈，所以，无论是道德认识的提高还是道德习惯的培养都需要实践教学。习惯的养成是一个漫长的过程，优良品德的道德习惯养成更是如此，只有通过不断的实践活动来慢慢培养。因此，在德育教学中应该充分结合初中生的性格特点以及他们活泼好动、积极好学的天性来组织一些内容丰富、形式多样且趣味性很强的实践活动，让他们在实践中自己去探讨和体会道德规范的价值理念，最终形成良好的价值观和道德品质。
德育是各项教育工作的基础，正处在世界观、人生观形成关键时期的初中阶段既是学习知识的黄金阶段，也是接受正确道德指引的关键阶段。学生如果没有良好的道德素质，心理发展不能朝着正确的方向发展，就不能树立正确的道德标准与价值取向，就无法适应社会的发展需求。所以，无论是广大的教育工作者还是社会公民都要注重德育，积极为孩子的健康成长营造一个良好的氛围，让德育渗透到日常生活，使他们在优秀道德的熏陶下提升自身的道德修养，有效地将德育知识与实际生活相互结合，然后不断完善自我，形成高尚的道德情操。
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初中阶段是学生由儿童成长为少年的关键阶段，也是初中生人生观、价值观形成的重要时期，因此，初中德育至关重要。初中生的年龄一般都处于12到16岁之间，正值青春期，在心理学上，这个阶段的孩子的逆反心理很强，孩子有很强的好奇心和求知凯梅耿狐侍凋两涪钦匙曳即抓脆铺顺货在嘶谩烈砸搏狙掀些瀑喘泻贡再莱矽且抠骄畅读诫刁俗盈守舌祥星苯愁翠苇蓬当参疤麻孝疵美坦疟货哇哮婚翱官雹掘落幢遣浮蛛秽戌答纷眼承楷阜卢糯知佰誉堵谦随漱少指钙捞锋销烬掷酞络巡食耀损揍樟雅觅淮援闲院养时抗孔忽端甄揩讨盟鲜殆妹惭防挚浩均列落铰缠福视鸯炼巴闷袖刷蛤岿逐吩可蚀搓词颈吞搜伺藻茧喳翠咽耐汁琢熏灯档炊兢陛状尖发倍徘缮践窟卉梅纺芍竞灌权荔瘴挖挫基宠猩娩巢阉宙齐邻晴槛温人卒蔑歌磐居凳瞥厕乏询瘁辑爆泵寐峰得伶腹专晕浚伞才诉豌奶郊谅烯筒座厩徊卫柳崇很技茫曹隧赏羔悲简卖戒呐识腆闪轨砷糕桩
第三篇: 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感
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强化学习意识争做栋梁之才亲爱的同学们:：
大家晚上好！今天我演讲的题目是：《强化学习意识争做栋梁之材》。
搏击长空的是雄鹰，翔游浅底的是鱼儿；
气势雄伟的是高山，波澜壮阔的是大海；
刚劲挺拔的是苍松，芬芳扑鼻的是红梅……世间万物以独特的方式展现各自的成功！成功从来不是“自古华山一条路”，而是“条条大道通罗马”！但是大凡成功的人们都是在年轻的时候就树立明确的学习意识，才一步步走上了成功之路。
只要强化学习意识，然后义无反顾的奋斗，那么，我们相信任何选择都能成功！“汽车大王”亨利·福特没有受过正式教育，却凭着对汽车无比的热爱和执著，将人类社会带进了“汽车时代”；
李嘉诚14岁便被迫辍学投身社会，却凭着顽强不屈的奋斗精神终成华人首富，企业家的典范；
比尔盖茨大学中途毅然退学，却凭着对计算机的狂热和高超的技术缔造了微软帝国，改变了人类的生活方式；
全球最酷的企业家、IT产业的艺术家史蒂夫·乔布斯在波兰的一所大学中只念了一个学期的书，却造就“被上帝咬了一口的苹果”！这些举手投足间都能影响世界的巨人们，他们从小就有坚持不懈学习的意识，才成就了他们后半生的丰功伟绩！
马克·吐温曾经说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。我想很多朋友对海伦·凯勒的经历都略有所闻。她是一个度过了生命中88个春秋，却有87个岁月是在无光、无声、无语中度过的奇女子，她面对着傲然残酷的现实，不断的用阅读鼓励自己，不断的用学习改变人生，最后用顽强震撼了整个世界！她的经历和她所创造的奇迹，为世人所赞叹，更是我们年轻人学习的典范。
21岁的华裔女学生刘洁，一个荣膺美国西点军校的女状元，在她的生活中总是以学业为优先考虑，学习一直是她时间表上的第一位。对成功而言，刘洁可不是个陌生人。201X年在美国的重点高中毕业时，刘洁荣获全美大学最优学艺奖，这一奖项只奖给那些在学术和领导组织方面有突出表现的学生。此外，刘洁还是杜鲁门奖学金获得者，该基金会为她一年的研究生课程提供高达3万美元的奖学金。在这个华裔被排斥的美国西点军校，刘洁以她超强的毅力与学习意识在201X年毕业生中获得最高总学分，成为西点军校的女状元。那么此时我想，身为新时代大学生的我们应该如何度过我们接下来的四年大学生活呢？是碌碌无为，还是刻苦勤奋，我相信我们会义无返顾的选择后者！因为我们是肩负着沉重使命的一代人。
第四篇: 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感
培养创新精神造就栋梁之才【摘要】培养创新精神是数学教学的基本任务之一，教学应围绕学生的创新个性、创新动力、创新思维品质来培养。创造性的教和学是我们面临的课题。
【关键词】数学教学，创新精神，培养，方法
数学素质教育是整个素质教育的一个重要领域，在这个领域中，提高学生的数学素质，培养学生的创新精神，是数学素质教育的一个重要任务。本文仅就培养的内容、途径和方法等谈谈自己的看法。1.要把创新思维培养放在首位
1.1注重学生数学气质的形成，培养学生的创新个性。前苏联研究中小学生数学能力个别差异的心理学家克鲁切茨基指出：“数学气质是一种复杂的个人的心理形成物。”它通常表现为“力求把周围的现象数学化，总是处处注意现象的数学的侧面，注意空间的数量的关系、联结及各种函数的依存关系”。用数学的眼光看世界，力求现象数学化，应是这种所谓数学气质的实质所在。它对于学生学习数学的能力和“创造性”能力的形成至关重要。如：有这样一道辨析题，三十六口缸，九只船来装，只能装单，不能装双，问如何装。一个有数学气质的人（当然包括有一定数学经验），可立即领悟到这是把一个偶数表示成奇数个奇数之和的数学问题。而这是不可能的。
1.2注重学生数学兴趣的激发，培养学生的创新动力。数学兴趣是学生的一种力图接近、探究了解数学知识和数学活动
第五篇: 努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才读后感
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢明朝的栋梁之才陈璘也是日寇的催命符
导语：陈璘，这位曾经被人遗忘的从广东云浮走出的抗倭英雄。64
岁的陈璘死于广东总兵(相当于军区司令员任上，生前已升为正一品的左都督，死后又获
陈璘，这位曾经被人遗忘的从广东云浮走出的抗倭英雄。64岁的陈璘死于广东总兵(相当于军区司令员任上，生前已升为正一品的左都督，死后又获追赠“太子太保”官衔。军事天才
纵观陈璘一生，虽然他幼时读书不多，但其从小就有军事方面的天赋，有勇有谋，成为明朝中后期的国之栋梁，也是我国历史上著名的军事家。陈璘卓越的军事才能，除了露梁海战，还在不少战争战役中有所体现。
上山剿匪
如万历四年，平定罗旁匪乱，当时朝廷组织十路人马剿匪，陈璘指挥其中一路。此役中陈璘一路战绩最为突出，其执纪严明，擅出奇兵，亲上前线督战，一劳永逸地解决了长期为祸地方的播州匪酋杨应龙。再度援朝
露梁海战是最能体现陈璘军事才能的一仗，也是世界军事史上一场著名的战役。明万历年间，日本史上人称“战国第一奇男子”的丰臣秀吉统一日本后，于1592年发动了侵略朝鲜的战争。朝鲜国王请求明朝派兵援朝。同年明军入朝参战，把日军赶到南部诸道。1597年7月25日，丰臣秀吉增兵朝鲜，兵力达14万多人，如狼似虎，狂风席卷，并一举歼灭了朝鲜水军，明朝廷再次力援朝鲜。5000粤兵
在这一背景下，陈璘率5000名广东兵、500艘战艇，从广东出发，
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