幼儿中班工作计划模板活动目标:1、理解游戏规则,快速反映进行追逐游戏,能坚持被冻住时保持不动,敢于追逐同时营救伙伴。2、提高幼儿追逐跑得动作协调下面是小编为大家整理的幼儿中班工作计划模板3篇,供大家参考。
幼儿中班工作计划模板篇1
活动目标:
1、理解游戏规则,快速反映进行追逐游戏,能坚持被冻住时保持不动,敢于追逐同时营救伙伴。
2、提高幼儿追逐跑得动作协调性和耐力,奔跑时急停与躲闪的灵敏性。
3、体验传统合作追逐游戏的乐趣。
活动重点:
提高幼儿追逐跑得动作协调性和耐力,奔跑时急停与躲闪的灵敏性。
活动难点:
理解游戏规则,快速反映进行追逐游戏,能坚持被冻住时保持不动,敢于追逐同时营救伙伴。
活动准备:
经验准备:幼儿有一定追逐跑的安全意识,知道基本的躲闪要领。
物质准备:平坦操场。
活动过程:
一、创设“冻冰块”情景激发幼儿兴趣,热身。
老师扮演大风,通过口令提示幼儿根据需要作合理的动作,“吹”到哪里就要反方向躲避。进行上肢拉伸、腰腹拉伸、跳跃、左右躲闪练习。
要求:我来扮演大风,吹到哪就要想办法躲开。
教师说“头”引导幼儿弯腰;教师说“腿”引导幼儿跳跃,说“左边”幼儿向右躲等二、融入大风游戏情景,幼儿逐步进行躲闪追逐跑游戏。
1、语言指令,幼儿能控制身体摆不同造型。
要求:当说“北风来了,孩子们马上变成不同的冰块坚持不动。幼儿快速反应,加强控制力。
2、老师随机触碰幼儿,被碰到的幼儿快速反应不动。
要求:摸到的快速变成冰块,没摸到的可以继续动,看谁反应快、作得对。幼儿根据有求作出反应。
3、教师追逐幼儿,被摸到的幼儿变成冰块的坚持不动。
要求:当我说“大风来了”就会追你们,你们要快速逃跑,但是被我摸到的要快速反应变出造型,看谁反应,变成冰块能坚持到最后一直不动。
注意躲闪,看好前面,奔跑急停练习。
4、提高趣味性,没被教师摸到的幼儿解救冻住的幼儿。
要求:没有被冻住的孩子可以在我不注意的时候抱一抱被冻住的伙伴,他就可以得救继续跑了,看看谁能救到自己的伙伴。
强调规则,被冻住的要控制自己不乱动,耐性等待被救。鼓励幼儿大胆营救。
5、提高追逐躲闪跑得难度,配课教师帮助一起抓幼儿。
要求:我找一个厉害的伙伴帮忙,两个人抓你们,要小心躲避我们两人。提醒幼儿更加仔细观察躲闪。
6、合作游戏,男、女孩分组扮演大北风,合作抓人。
提问:先请女孩扮演大北风,北风人数增多能不能把男孩都冻住?男孩又没有办法,不被女孩都冻住?
引导幼儿想办法,合作分工有追的,有守有抓、分工合力才能把所有人都冻住。男孩、女孩角色交换。
三、创设晒太阳情景,放松。
教师通过语言引导幼儿动脑做合适的动作,让不同部位朝向太阳,进行拉伸与放松动作。要求:冰块可以被太阳晒化,我们来晒个太阳慢慢融化吧
教师说“晒到脸”幼儿仰头;说“晒到肚子”幼儿挺胸;说“晒到后背”幼儿弯腰;说“晒到脚”幼儿抬腿;说“变成水”幼儿模仿水的流动;说“变成水蒸气”,幼儿模仿动作。
活动延伸:
可渗透科学水的循环。
幼儿中班工作计划模板篇2
一、本月工作重点:
1.结合国庆节,开展“我爱祖国”主题教育活动。
2.结合重阳节,为爷爷、奶奶送礼物,让幼儿从小懂得尊敬老人。
3.加强秋季保育工作,做好幼儿一日生活环节的护理及指导。
4.加强幼儿体格锻炼,增强幼儿体质。
5.认真创设好主题墙饰。
二、本月开展以下主题:主题活动:《豆子大家族》主题目标:
1、有寻找、发现生活中各种豆子的兴趣,通过触摸、观察、品尝等方式、积极地观察和
比较豆子的多种特征,了解豆子的用途及生长过程。
2、积极运用豆类进行艺术创作,发现美,感受美,创造美。
3、积极运用豆类进行创造性游戏,发展幼儿的观察能力、思维能力、想象能力和创造能
力。
4、在参与活动的过程中有愉快的体验,并用适当的方式表达自信以及自己的快乐和喜悦
之情。
三、家长工作:
1.与幼儿一起收集关于各种各样的豆子的实物、图片、图书。
2.协助幼儿收集关于豆子生长的视频或音像资料。
3.向幼儿介绍一些豆类食品,帮助孩子了解豆类食品的营养价值,从而喜欢品尝。
4.与幼儿交流搜索各种各样的豆子,协助幼儿完成“我知道的豆子”调查表。
5.与幼儿合作为豆子做个沙袋。(可装各种豆子)篇三:中班十月份工作计划中班十月份工作计划
一、本月工作重点:
1.结合国庆节,开展“我爱祖国”主题教育活动。
2.组织幼儿开展秋游远足、采集活动。
3.加强秋季保育工作,做好幼儿一日生活环节的护理及指导。
4.加强幼儿体格锻炼,增强幼儿体质。
5.及时认真填写并发放《幼儿成长记录》,认真创设好主题墙饰。
二、本月开展以下主题:主题活动:《落叶飘飘》主题目标:
引导幼儿观察生活、环境中的现象,引发幼儿在关注周围事物现象的过程中感知事物差
异的好奇心,逐渐了解在日常生活中什么时候做事情,什么时候有什么变化,从而养成热爱
生活的好习惯。
主题活动:《神奇的翅膀》主题目标:
引领幼儿进入《神奇的翅膀》,让幼儿运用自己的感官去发现动物是多姿多彩的,去感
知秋天美丽丰富的色彩,在有趣的活动中提高幼儿的语言、空间、数理、交际等各项智能。
三、家长工作:
1.孩子共同收集各类动物图片,一起阅读有关动物的书籍,使其了解动物行动的特征。
2.在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏,养成良好的生活习惯。
3.为孩子准备秋天的水果与农作物等带到幼儿园,以丰富自然角。
4.建议家长多带孩子到大自然中,开展观察、种植、收集、捕捉等活动。
5.家长与孩子共同收集不同造型的树叶,并告知树叶的名称。
6.注意指导孩子观察秋天的景物、秋天的色彩,并鼓励孩子用语言表达。
四、环境创设:
1.布置“我找到的五彩宝贝”专栏,展示幼儿的绘画作品,供其互相交流。
2.丰富自然角,陈列幼儿收集的各种颜色的水果、树叶、花卉等,供幼儿观察。
3.开展自然角种植麦子、蚕豆等活动,引导到幼儿观察它们的生长变化。
4.布置“多彩的秋天”主题墙饰,吸引幼儿共同参与。篇四:中班10月份教学计划中班10月份教学计划
字宝宝:南种到爷奶床团结石树脚晚儿歌:
三字经人之初,性本善。性相近,习相远。苟不教,性乃迁。教之道,贵以专。昔孟母,
择邻处,子不学,断机杼。窦燕山,有义方,教五子,名俱扬。养不教,父之过。教不
严,师之惰。子不学,非所宜。幼不学,老何为?玉不琢,不成器。人不学,不知义。鱼儿游
清清河水流,
河里鱼儿游,甩甩尾巴吹泡泡,追着浪花翻跟斗。歌曲:
1=c 4/2
对不起,没关系
51 11|5 3 3 3|5 5 6 5 1|30 20|1 3 5 3|13 53| 5 1 5 1| 3 2 1|3 1 3|5 -|6 6 5 6|5
5 3 |
我和小刚在一起做游戏,一不小心我把他5 3 1 | 2 - |1 4 4 |4 5 6| 5 5 6 5| 3 -|绊倒在地。我急忙扶起他说声“对不起”!2 3 5| 6 3 5| 3 2|1 2 3 4 5 6 7|1 05|1 0 0||他笑着对我说“没关系”!1=c 4/2祖国祖国我们爱你
1 1 1 |1 1|7 7 6 5| 6 2 3 4 | 5 1 1|5 1| 5 4 3 2|1 5 0|3 4 5 6|5 1 0|3 4 5 6|5
10|
小小蜡笔穿花衣,3 4 5 1 7 6| 5 1|7 6 5 0|3 4 5 6|5 1 0|红黄蓝绿多美丽小朋友们多么欢喜,画个图画比一比。 4 5 6 7| 1 7 1|6 -|7 7 6 7|5 -|6 5 6|画小鸟飞在蓝天里,画小草长在春天里,你画太阳,我画国6 -|5 1 0|3 6 5 0|2 4 3 2|1 -|5 1 0|旗,祖国,祖国我们爱你。祖国
3 6 5 6|2 4 3 2|1 1 2 3 4|5 6 7|1 11|10|祖国我们爱你。
幼儿中班工作计划模板篇3
幼儿早操活动的组织与实施早操活动是幼儿一日活动中的重要环节,也是幼儿园第一个集体活动。 早操活动的作用:它对调节幼儿一日活动情绪,发展幼儿基本动作的协调、准确、灵活,对锻炼人体的肌肉群,培养幼儿的协作能力、合群能力以及对疾病的抵抗能力,吃苦耐劳精神有着独特的教育作用。
早操活动的编排原则:早操活动应符合幼儿生长发育需要,做操时应使幼儿头、躯干、肢体、关节受到锻炼,幼儿情绪得到一种愉悦振奋的调整。强化早操的锻炼效果和体育特点,将“健身、快乐、规则、自主”等理念融入其中。我们的关注点不再只是 “好看”,更多的是回归到早操的本质——身体锻炼。在编排过程中,融合游戏的元素,玩中学,玩中求发展,将“以游戏为基本活动”的理念融入到幼儿园的早操活动中,使“乐”字贯穿于整个早操活动。现在我们幼儿园托小班和中大班各有一套早操,从音乐的选择、动作的编排、环节的相扣,充分体现了年轻的幼儿园老师们的智慧和活力,我不知道别的老师是什么感受,我知道自己感受着清新活泼的音乐时情绪是愉快的,精神是振奋的。 早操活动的组织:
1、在早操活动的组织中也融入培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯的训练。比如做操前根据天气情况提醒幼儿脱衣服,并整齐放在指定的地方。为了在短暂的音乐声中安全有序地取放器械,建议场地周围多放几个筐,使幼儿取、放器械有序,且不互相碰撞,又能互相协助合作。
2、学会控制处理好队列队形的变化,走跑的间距,每一个动作的到位,引导幼儿处理好自己和同伴和集体的关系,使队形呈现线条美。
3、早操活动也是欣赏美、感受美、表现美的过程。教师自身应具有姿态的美、行为的美、语言的美、情绪的美,用正确、规范、优美、有力的姿态感染幼儿,用“你真行”,“真象解放军”等语言鼓励小朋友,使他们用一种积极向上,振奋的精神投入到早操活动中去。
4、整个早操活动,我们体现有变化又有统一,有动态动作也有静态动作,有集中活动又有分散活动,老师要用心地组织和实施。
5、老师的配合:主班老师负责带操,配班老师观察、协调,同时接待到来的幼儿。
集体教学活动的组织与实施
什么是幼儿园集体教学活动?
集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要的教育形式,是教师计划、设计和组织的专门活动,它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。
我国师生比——一个教师面对几十个幼儿
朱家雄——集体教学活动是(中国)幼儿园教师的看家本领。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育内容可以“相对划分为健康、语言、社会、科学和艺术等五个领域,也可作其他不同的划分。各个领域的内容相互渗透,(例如小班绘本活动《小黄和小蓝》,融入科学体验)从不同的角度去促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。
一、活动前准备:
1、通读教材整合内容
一是要准确把握教材的思想内容,
二是要准确把握教材的重点和难点。
“读书百遍,其意自现”,只有多读多思才能对教材有更进一步的理解。
2、对教材进行园本化分析和处理,更好开展适合自己班级的教学,达到教学过程的最优化。
3、教师在分析教材和本班幼儿情况的基础上,考虑好教学内容的安排,学习的难点和重点,教学方法的具体运用和时间的分配之后写出教案,让活动流程了然于心。
4、为活动做好各种准备,主要是教具材料的准备,如无现成的,就要制作或找代用品。另外还有幼儿知识方面的准备,有的需要参观、观察或请幼儿收集实物,废旧物等。最后做好学习环境的"准备,如放好教具,摆好桌椅,分发材料和学习用品等。
选择教材遵循几个原则:
1、科学性——给幼儿的东西是科学、正确的。
2、教育性——有教育意义,让幼儿懂得道理,培养品质。
3、年龄特点——内容能被幼儿理解和接受,考虑幼儿已有的经验和积累。
4、兴趣点——教材能吸引幼儿,让他们饶有兴趣地去学。
二、合理设计活动过程:
幼儿园集中教育活动流程可分为导入活动、基本部分、结束部分。导入活动的操作多种多样,有的与活动内容直接相关,有的间接相关,有的表面上看也许完全无关。
教师在设计导入活动时要从以下几方面来考虑:
(一)导入活动要体现趣味性,做到语言风趣,生动形象,满感情。做到方法新颖,内容新颖,教具新颖。
启发性——设计导入的内容,采用多种形式,如问题启发、演示启发、情景启发等因势利导,启发幼儿的兴趣和思维。
针对性——根据学习内容、幼儿特点、认识水平,已有经验等,活动一开始就把幼儿带入一个新的特定情境中。
艺术性——首先表现在导入的内容、方法、手段具有统一性、和谐性;其次表现在导入的设计具有高度的教育性和科学性;还表现在导入环节与教学过程基本环节之间,各环节教学实施步骤之间的衔接巧妙,过渡贴切,节奏转换自然,逻辑性强。
简洁性——幼儿园的集中教育活动时间,短则10分钟,长则20分钟、30分钟,这就使导入活动部分设计应简洁、明了。
(二)基本部分的组织:
(1)集中教育活动要充分发挥教师的主导作用,教师的任务是有步骤地、灵活地、熟练地由一个环节转向另一个环节。
(2)要善于把幼儿注意力总集中在学习内容上,教师的叙述性语言不应占太多时间。提问是启发启发、调动积极性的好方法,也能活跃课堂气氛。教师提问后应留有余地,即使幼儿回答不对,也应以鼓励为主,再指出错误处。教师的
指导不是提供现成的方法和答案,而是要运用启发式问题,帮助幼儿自己寻找答案。
(3)在活动过程中,教师要特别重视观察了解幼儿的反映,及时了解幼儿在学习过程中的情况,掌握幼儿的水平,尤其是幼儿思维的水平,随机地进行教育。幼儿做小动作或注意力不集中,教师要给以暗示或提醒,但要允许幼儿对某事物感兴趣而出现笑声、交谈或动作,这些是幼儿积极性的表现,要区别积极性与不守纪律的现象。
3、教学方法选用的要求:
(1)教学方法适宜,关注细节
创设情境——以游戏的形式开展活动。
观察比较——让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验。 提问讨论——在同伴的分享中获得经验的提升。
收集调查——拓展幼儿思考的空间。
实验操作——帮助幼儿验证自己的想法。
分享交流——展现每个幼儿在活动中的所思所想。
(2)选用教学方法要尊重幼儿年龄特点和发展差异。年龄小的幼儿,教学方法要游戏化、情趣化。比如,语言活动,中班、大班多用观察法、谈话法、情境讲述法等,而小班则宜采用游戏模仿法、情景谈话法等。
(3)良好的师幼互动。
肢体——表情、动作、眼神
语言——提问、回应(赞扬、鼓励、追问、反问等)
材料——粘纸、小红花、图片、录像、文字等)
(三)结束部分
一般在活动结束时,教师都习惯安排一个延伸活动,延伸活动是为了使活动结构显得更加完整,但许多时候,教师是“为延伸而延伸”,并没有想要付诸真实的行动。“宁可留下真实的遗憾,不要追求虚假的完美”
注重有效的教学反思:
“反思”是教师以自己的实践过程为思考对象,对自己做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析,在不断的反思中修正自己的教学行为和教学态度。
1.记亮点——将教学上的“得意”之处及时记录下来,进行总结和提升,便于以后在其他教学中参考使用。
2.记败笔——百密也有一疏,把教学过程中的“败笔”作为“教训”记录下来,认真剖析、思考和修正。
3.记偶得——记录下自己在活动过程中的突发灵感,及时捕捉、反思。如在语言活动中为了集中幼儿分散的注意力,临时穿插故事表演。
这些年来,我国幼儿教育工作者在设计组织课程的时候,将教育目标放到了非常重要的地位。一些课程设计者和实施者在设计组织课程的时候甚至为目标而目标,以至于我们的幼儿教育实践出现了“惟目标为大”的问题。比如,有的教师在实施课程时首先想到的是:孩子要学会什么东西?一个活动中,如果孩子没有学会几个美丽的形容词,或者认识几种动物,那么这个活动就是失败的,这个课程目标就是不清楚的。事实上,幼儿的学习是一个经验积累的过程,课程的教育目标根本不可能是那种“今日事今日毕”的任务要求。我们的课程目标应当从整体出发来统领各个领域的目标要求。
分享:教学时一门艺术,设计和组织集体教学活动更是一线教师的一项基本技能,只要我们把握“精心设计”与“有效组织”的双桨,不断学习、实践、反思,不断优化教与学的方式,一定能轻松实现“教师有效地教,幼儿有意义地学”的活动效果。
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