下面是小编为大家整理的2022年司马光优秀教案教学设计范本【完整版】,供大家参考。
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
2022年司马光优秀教案教学设计一
教学目标
一、自主学会本课生字。
二、理解句子意思,能用自己的话把故事讲一讲。
三、能联系实际,说说学习课文后的体会。
四、朗读课文,背诵课文。
教学重点 :
理解句子意思,能用自己的话把故事讲一讲。
教学难点 :
从司马光救友的故事中学习司马光遇事沉着、冷静、肯动脑筋的品质。
课时安排 :
一课时。
教学过程:
激情导入
简单介绍文言文的知识。板书课题 29.古文两篇
板书“司马光救友”,让学生说说看了课题你会想些什么? 出示学习目标
学习目标:
一、准确、通顺、有感情的朗读课文。
二、理解课文的意思,了解司马光是一个怎样的孩子。
三、背诵课文。
第一关:朗读课文关
闯关提示:
一、自由读课文,注意读准字音、读通句子。(3分钟可以吗?)
学生自主学习,学习后学生读书,相互评价,老师相机指导。
二、语速适中,停顿恰当。(2分钟)
司马光救友
元《宋史》 光/生七岁,与群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足/跌没/水中,众皆/弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。
老师范读,指名读,教师相机指导朗读,生齐读。
第二关:理解文意关
闯关宝典:
一、先自己借助注释、工具书或图文对照等方式理解课文的意思,然后小组合作交流,不懂的问题组长做好记录。
(5分钟可以吗?)
老师提醒学生注意按要求,先怎么,然后怎么,注意组长的作用。
对刚才的学习你还有疑问吗?交流,生问生答,教师相机点拨。
故事的起因是什么?经过是什么?结果是什么?生回答,生板书。
带着你的理解再读一遍古文,提醒注意根据故事的情节,选择恰当的语气、语速。教师再次相机指导朗读。
二、展开想象,在小组内讲讲这个故事。注意加上动作和表情。(3分钟后各小组派代表讲一讲。)
提醒不要受书上的文字限制。
带着你的理解再读课文,读出古文的韵味。
通过这个故事你认为司马光是一个什么样的人?
你也在场你会怎么做?(急中生智)
第三关:背诵课文关
过关要求:
正确流利的背诵课文。
(提示:可以自由背,同桌比赛背,小组合作背等)
(4分钟后比比谁最棒!)
指名背诵,齐诵。
表扬学生,送一首儿歌《司马光砸缸》给他们。
出示:文言文的学习方法
一、先认认真真读课文,多读几遍,把课文读准确,读通顺。
二、再对照注释,试着读懂每一句话。
三、然后用自己的话说说全文的意思。
四、最后说说自己读了以后的感受。
小结:
同学们,文言文的学习一点也不难,大家很容易就完成任务了。
今后大家可以自由的去遨游文言文的海洋,去撷取一朵又一朵中国传统文化美丽的浪花。
课堂检测
1、按原文填空。
光生七岁 ,一儿登瓮,光持石击瓮破之,,儿得活。
2、司马光小时候遇事 、 的品质值得我们学习。
3、在事态危急的时刻,猛然想出解决问题的好办法,可用成语 ( )来概括。
作业
一、背诵并默写这篇古文。
二、任选一个完成:
(一)发挥你的想象把这个故事写成400字左右的一篇文章。
(二)把这个故事讲给你的弟弟妹妹或长辈听,然后写一篇日记。
板书设计:
29.古文两篇
司马光救友
元 《宋史》
起因:与群儿戏于庭
经过:一儿登瓮,足跌没水中
众皆弃去 沉着、冷静,肯动脑筋
光持石击瓮破之
结果:水迸,儿得活
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