下面是小编为大家整理的2022年度信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”5篇
第一篇: 信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”
工欲善其事,必先利其器。(孔子) 学而不思则罔，思而不学则殆。
（孔子） 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
（孔子） 三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。
（孔子） 兴于《诗》，立于礼，成于乐。
（孔子） 古之成大事者,不惟有超士之才,亦有坚忍不拔之志。(苏轼) 发奋识遍天下字，立志读尽人间书 （苏轼） 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。
（吴玉章） 希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。
（ 鲁迅） 百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》) 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》) 不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》) 不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁) 读书有三到，谓心到，眼到，口到。
（朱熹） 立身以立学为先，立学以读书为本。
（欧阳修） 业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随 （韩愈） 读书破万卷，下笔如有神 （杜甫） 读万卷书，行万里路 (刘彝) 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟 (颜真卿) 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲 (于谦) 书犹药也，善读之可以医愚 (刘向) 故立志者，为学之心也；
为学者，立志之事也。
（王阳明）
孔子谈学习方法
我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”.他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”.就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；
如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机.因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动.这种继承不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展.
祖冲之的学习方法
我国南北朝时的数学家祖冲之（公元429-500年）的学习方法是：“搜炼古今”.搜指搜索，博采众长，广泛地学习研究；
炼是提炼，把各种主张拿来研究，经过自己的消化，提炼.它就是用这样的方法进行学习和研究，最后创立了自己的学说.因为他的几代祖先都在中国的南方做官，而且一家有几代人研究历法，祖父又掌管士木建筑，也懂得一些科学技术，故祖冲之从小就有机会接触家传的科学知识.由于他思想敏捷，勤奋好学，又有好的学习方法，使他博览群书，广采各家精华；
同时又不因古法，墨守成规，并主张在实践中去检验真理.遂使他在天文历法、机械和数学三个方面取得了杰出的成就.
（密率：PI=355/113 约率：PI=22/7 3.1415956
第二篇: 信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”
哲理小故事：磨斧不误砍柴功
有一个伐树的工人身体非常强壮，而且勤劳工作，每天工作十多个小时，可是，他发觉自己的伐树树木却日渐减少。一天，他的管工看见他满脸愁容，便关心地问：“你为何愁眉苦脸呢”这个伐树工人回答说：“我对自己失去信心了，我以前每天伐树十几棵，现在每天在减少，但我真的没有偷懒，而且还增加了工作时间，我真不明白为什么”
管工看一看他，再看看他手中的斧头，心有所悟说：“你是否每天用这斧头伐树呢”工人认真地说：“当然啦！这是我从开始伐树以来一直不离手的工具呢！”管工又问：“你有没有磨利这把斧头再使用它呢”工人回答他：“我每天勤劳工作，伐树的时间都不够用，哪有时间去磨利这把斧头”
管工向他解释说：“你可知道，这就是你伐树树木每天递减的原因，你没有先磨利自己的工具，又如何能提高工作的效率呢”
人生感悟：
磨斧不误砍柴功，这是一句再常见不过的俗语了。工欲善其事，必先利其器。很多时候，我们总是像这个伐木工人一样，因为过于沉溺于一个活动之中而忘了应该采取必要的步骤使工作更简单、快速。每个人都应该时常充实自己，改善自己的“工具”，才能收到事半功倍的效果。
第三篇: 信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”
工欲善其事 必先利其器
——《工作重在尽职》读后
古人云：“成就药也，善读可医愚。”通过善读《工作重在尽职》一书，使我受益匪浅。
《工作重在尽职》全书讲了一个核心：尽职才能搞好工作以及如何才能尽职。第一层意思很明确，不尽职的人就像不将工作以至于被工作淘汰，呗老板炒鱿鱼，那么怎样做到尽职呢？我重点读了该书第八篇——尽职需要知识，适时给自己充电。
充电的意思就是不断学习，充实知识和技术，加强自身建设，提升自我能力，以应对工作中的一切困难，出色的完成任务。
一、重新认识学习的意义
孔子在《论语》中说：“工欲善其事，必先利其器。”这句话的意思是孔子告诉弟子子贡论，一个做手工和工艺的人，要想把工具准备好。常言讲得好：“磨刀不误砍柴工。”工匠在做工前先打磨好工具，操作起来就得心应手了。我看到过一个“不磨刀就等于没有刀”的故事：
一个伐树的工人发觉自己的伐树数目日渐减少。他开始想，一定是自己的工作时间不够长，所以他除了睡觉和吃饭，其他的时间都用来伐树，但他每天伐树的数目反而有减无增。他迷惑了。一天，他把他的苦恼说给他的主管听，主管看了看他，在看了看他手中的斧头若有所悟地说：“你手否每天用这斧头伐树呢？”工人认真地说：“当然啦！这是我从开始伐树工作以来，一直不离手的工具呢！”主管关心地问他：“你有没有磨利这把斧头在使用它呢？”工人回答他：“我每天勤奋工作，伐树的时间不够用，哪有时间去磨利这把斧头？”
主管接着说:"这就是你伐树数目每天递减的原因？你没有先磨利自己的工具，又如何提高工作效率呢?"
在大多数的一生中，总有某些时候曾经像这个伐木工人一样，因为过于沉溺于之中，而忘了应该采取必要的措施使工作省力、快速。这便是工欲善其事。必先利其器的生动事例。在信息时代的今天，不磨刀就等于没有刀。
时代的前进，形势的巨变。不学习的人就会落伍。就会出现各种不适应症状。要明白一个道理，成才靠知识，局职靠技术。还得说那句老话：“活到老学到老”。
二设计阶段人生，掌控学习的针对性
好知识如烟海，学海无涯。我们已在职场中，虽然有了生存的基本条件，但世事多变，一不谨慎就有丢失这个条件的危险，所以就得不出地设计自己的人生道路。设计阶段人生，并不是叫作极弃恨前的工作，因为不可以的人真的很爱自己现在从事的工作，只是天把手并没有的工作与未来的目标起来。其实眼前的工作所获得的依然是短期利益，定固很无义，但适而具体的发展规划，才是你追逐的梦。
第四篇: 信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”
工欲善其事,必先利其器
摘要：随着信息化技术的发展和计算机的普及，多媒体技术的应用成为了中学地理教师上好一堂课，达到预定的教学目的的一把“利器”。传统的教学方法在巩固基础，引导学生构建系统化知识体系方面有着明显的优势。多媒体教学方法对提高教学效率，培养学生创造性思维能力有着明显的优势。师欲“善其事”，必先“利其器”。多媒体教学方法和传统的教学方法这两把利器，应该相互结合，取长补短。在教学过程中，我们应积极寻找传统的教学方法与多媒体教学方法的最佳结合点。
“工欲善其事，必先利其器”。对于中学地理教师而言，“事”即上好一堂课，达到预定的教学目的，“器”即教学方法。教学目的是一定的，教学方法则是根据教学内容的特点而多变的。中学地理是一门信息储存量大、知识开放程度高、实践能力要求强的综合性学科。从教学内容上来看，既有大量的文字信息和图像数据需要学生记忆，又有许多自然现象的内在规律、成因、本质需要向学生解释。然而一些形象化的教学内容，传统的教学方法却很难形象化的表现和阐述，既让学生感兴趣又让学生感到难学。随着信息化技术的发展和计算机的普及，多媒体技术的应用成为了中学地理教师上好一堂课，达到预定的教学目的的一把“利器”。我国新颁布的地理课程标准已明确要求“构建基于现代信息技术的地理课程”，多媒体地理教学给传统的课堂教学带来了新的希望和生机。但是，是否进行多媒体教学就一定能够达到预定的教学目的，传统的教学方法今后就无用武之地了呢？笔者通过自己的教学实践，拟对多媒体技术如何在地理教学中应用谈谈自己的看法。
1. 根据教学内容的需要，选择最佳的教学方法
中学地理是一门综合性学科，横跨自然和人文两大知识领域，有大量的文字信息和图像数据需要学生理解和记忆。从教学内容上来看，既有简单的逻辑知识，又有复杂的抽象思维。所以，不是每一节课都必须使用多媒体教学的。对于教师而言，应根据教学内容的需要，合理选择出最佳的教学方法。首先是要确定出本节教学内容的重难点及其特点；
然后用传统教学方法和多媒体教学方法互相衡量比较一下，分析该节教学内容采取那一种教学方法，更能充分发挥其优势，且能达到预定的教学目的。决不能只一味的采用多媒体教学而忽视了传统教学方法的优势，以多媒体教学方法代替其他一切教学方法的想法是不可取得。只有多种教学方法并用，各自发挥特长，取长补短，才能取得最佳的教学效果，达到预定的教学目的。
第五篇: 信访工作重在本领。“工欲善其事,必先利其器。”
工欲善其事,必先利其器
摘要：多媒体教室曾经为教学提供了很大的便利，而当下的多媒体设备已不能满足现行的教育教学需要。多媒体教室亟待普及。为了在一个比较长的时期内多媒体教室不落伍于教学，多媒体教室的设备配置应本着节约的原则，以可持续发展为前提，既要实惠又要实用。因而在选购上要注意多个细节。
关键词：多媒体教室普及 设备配置 可持续发展
伴随着计算机技术的迅猛发展，教学手段不断得到更新和提高。仅仅以粉笔、教鞭、纸张等为依托的传统教学模式已经不能适应培养新技术、新知识的密集型人才的需要。以计算机多媒体(集图、文、声、画、视频于一体)为代表的先进教学手段一出现，就以其集成性、交互性的特点，受到师生的欢迎。在课堂教学中，与传统的教学方式相比，多媒体教学有着无可比拟的优势。而以前一个学校一两间多媒体教室的建设模式，已经远远不能满足教学需求。并且产品价格的不断降低，性能的不断提升，又为多媒体教室的大规模建设、让多媒体教学走进普通教室、实现传统教育和现代技术的有机结合提供了必要条件。
毋庸置疑，早期的多媒体教室确实给学校的教育教学带来极大的便利，发挥了巨大的促进作用。但是，笔者认为普及多媒体教室的使用应该从实际出发，做到合理、高效。因此，建设至关重要。
初次建设如果设备选型、配置不好不光是一种财力、人力和空间的浪费，更对今后的可持续发展不利。原因有三：其一，一套多媒体教学设备虽然己不算非常昂贵，但仍需数万元，批量建设仍然是一笔不小的投资。其二，建好后要连续使用几年，不可能今天建了，用用不好，明天就换掉。其三，购置多媒体设备不能为了攀比盲目追求顶级硬件配置，当然也不能从众，要根据学校自身的需要量体裁衣。因此我们要把好钢用在刀刃上，敢于花钱，更要会花钱。
以往的多媒体教室建设方式因为数量少，要照顾到所有教师的使用需求，讲究大而全，不仅需要投影机、计算机、实物展示台、屏幕、音响，而且音视频设备如VCD、录像机、卡座也是必不可少的。而批量建设的多媒体教室，不需要复杂的设备，只需要投影机、实物展示台、计算机及网络、屏幕、音箱、操作台兼讲桌等简单配置。此外，为方便以后老师的使用、管理员的管理维修，各个教室应尽量用同样的设备。因为，使用多媒体设备要求老师具有一定的动手操作能力，不能要求所有老师(特别是年纪大的老师)进行复杂的操作。在设备不同的教室里上课，教师出错的可能性较平时将大大增加，而这会影响老师的思路。另外，各个教室使用相同的设备，在出现故障时，管理员可以用相同的设备代替，迅速而准确地排除故障。
