下面是小编为大家整理的【“双减”总结材料】“双减”背景下提质减负工作经验总结报告三篇 双减工作经验案例,供大家参考。
【“双减”教研】“双减”背景下的课堂提质增效与
作业优化设计经验总结
“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效
课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：
1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。
2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。
3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法教都不能偏离教
学目标。
4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。
二、抓作业，严格作业要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：
1.完善作业管理制度制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。
2.加强考核确保落实根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。
3.合理调控作业总量严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。
4.精心设计分层布置我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。
5.规范作业批改根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，采取集体讲评、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。
6.强化作业分类指导根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，为学生顺利完成作业提供必要的帮助。
学校把作业的检查与评价展示相结合，不断挖掘优秀成果。还举行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。
三、抓辅导，课后分层服务
为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。
1、集体活动丰富多彩
校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。
根据学校场地和师资情况，目前我校开设了乒乓球、排
球、篮球、健美操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。
学生人人参与，每人报一个社团。各项目负责老师学期初制定社团活动计划及周课时计划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。
2、课后服务分层辅导
学校要求任课教师，利用课后服务时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。
如英语组：采用分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，老师把激励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生充满自信，并营造出一种和谐的课堂氛围。优等生在教师的带领下，完成更高层次的学习任务，提升思维能力；中等生查缺补漏夯实基础提升能力。潜能生识记知识要点。
再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成基本作业的前提下，进行一定的拓展式教学，给予学生思考的时间和讨论的空间，教师根据学生情况做一定的引导和提示。在智优生思考问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中出现的困难分批进行有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后服务中都有
所提高。
分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，激励他们直面自己的困境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使所有学生积极地参与到学习中来。激发了学生的学习能动性，主人翁意识，收到不同层次同学的喜爱。
就开学近2个月的实施效果看，课后服务分层辅导，受到了学生的欢迎。智优生愿意在这个时间段进行一些拓展性知识的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中出现的困难进行指导，对薄弱学生攻克教学难点有一定效果。
做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。
中小学落实“双减”提质减负经验总结
—以“研”促“减”，提“质”增“效”
XX学校严格落实“双减”要求，坚决扛牢“双减”工作责任，推进“双减”任务落实落地，着力办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的教育。
一、建制度，强管理，减负担。
成立由校长、教务处、教研组长及班主任构成“双减”
工作小组，充分调研、认真谋划“双减”工作方案；健全制度，修改完善了《作业留批制度》，制定了《作业公示制度》，反复论证，逐层细化，积极推进“双减”校本实施；教务处加强教学常规管理，保障制度规范落实，减轻学生作业负担。
二、强研究，转方式，保质量。
1.“习惯培养”主题教研。以培养“学生学习习惯和学习能力”作为抓手，开展主题教研活动。首先明确2至3个重点培养习惯，如课前预习习惯、课上批注习惯、课后整理习惯等；其次细化习惯要求，在课上、学习过程中培养学生逐渐养成；第三多元评价提高学生养成0习惯的积极性。例如，英语学科针对七年级学生书写习惯养成组织开展了“重书写习惯，养学习习惯”英文书写大赛，提高了学生对英语书写规范性的认识，促进了学生书写能力的提升。
2.“反馈有效”专题研究。进行了“提高反馈有效性”教学环节改进的研究。第一，随堂反馈：课堂结束前10分钟，采用提问、齐答、口答、笔答进行课上学习检查，回答者所学知识得到强化，听者知道错在何处，如何补救。第二，阶段反馈：在每个单元结束时，围绕单元的重点、难点进行一次阶段性评价。第三补救教学：分学习小组，“掌握”者做“未掌握”者的小老师，互助巩固。最后，对接受帮助的学生进行二次形成性评价，目的是获得反馈信息，了解有多少人经过互助达到了掌握，能否进行下一次单元的教学。
3.“作业设计”教研活动。目前，10月开始，开展了作业设计教研活动，进一步研究作业设计，探索新思路，提升作业的科学性和合理性，实现“提质减量”目标，在11月中旬举办“校级作业设计大赛”，并推送好的教师参加教育局举办的“XX区中小学作业设计大赛”。
三、推服务，抓开展，提水平。
依据《XX十二中课后服务工作实施方案》及《实施细则》，扎实开展课后服务，从根本上解决广大家长接送及作业辅导的实际困难。开展家长课后服务满意度调查，针对家长们提出的各项合理化建议进行专项研究整改，努力提升学校课后服务水平。
“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，XX区各中小学狠抓落实，深化课堂，抓实常规，强化指导，加强对作业、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康、成长。
学校全面落实“双减”政策切实提升教育质量总结
报告
2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发出台，提出学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1
年内有效减轻，3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。
“双减”政策一出，教培机构、学生和家长，均有较大的影响。通过近两周的周密部署，我校的“双减”工作本着减负提质的工作主线，从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点，细化举措，稳步推进。
一、落实“双减”政策的具体举措
（一）高度重视，整体部署
自《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》提出以来，我校在8月16日开学第一天，就把“双减”工作统筹到学校的工作计划之中，孙校长在全校教工大会上进行了简要解读。结合8月19日XX市教育局召开课后服务工作专项部署会议精神，学校又及时召开校级中层例会，遵照上级“双减”文件精神和工作要求，认真深入研究切实为学生减负工作，积极落实“双减”政策，成立了以孙茂文校长为组长的“双减”工作领导小组，通过校务例会、家长委员会议、全校教工动员会、致广大家长一封信等形式，全面解读文件，传达精神，征求意见，制定方案，建章立制，真正做到了岗位分工职责明确，统一了思想，明确了任务。
（二）校内驱动，稳步实施
一是分别召开班主任和专科教师会议，全面了解教师在
执行课后服务实施方案中可能会遇到的困难和存在的问题。
二是深入班级，了解不同年段的学生对课后课程设置的不同需求。
三是通过家长委员会议，广泛征求家长的意见，在此基础上，学校制定了一系列“双减”落实制度与计划。如：《减轻课业负担促进健康成长—致学生家长一封信》《课后服务工作实施方案》《课后服务工作安全预案》《课后服务致家长一封信》《课后服务作业管理制度》《课后服务检查记录表》《课后服务教师教案》《课后服务评价反馈表》《社团量化考核细则》《社团量化考核表》。确保课堂教学质量和课后服务质量，确保课后服务工作有序开展、平稳推进、优质实施。
（三）强化常规，确保质量
学校进一步健全教学管理规程，开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。
学校把“切实提升课堂40分钟质量”作为落实“双减”主阵地，通过集体备课、推门课、预约课、分层教研等工作形式提升教师理解教材、调控课堂教学、作业设计的能力，为更好地落实“双减”打下坚实基础。本学期，将分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。
1.理论引领。教导处主任利用集体备课时间，以案例的方式进行单元整体教学的引领。
2.团队教研。语数学科各选一个年级为代表进行“单元整体教学”的实践研究，最终形成实践成果（理论引领、集体备课、研究课、反思、评课），面向全校进行汇报。语文学科：四年语文数学学科：
五年数学3.全员解读。开展单元整体教学设计下的教材解读活动。
通过分层教研，力争全面提高教师的专业化水平，强化课程的实施力度，切实提升常规教学质量。
（四）规范作业，减负增效
树立教学与作业设计一体化理念，将作业研究作为备课的重要环节，制定了《作业管理细则》《作业管理实施方案》《作业管理制度》《家庭作业公示制度》《控制作业量制度》《作业质量定期评价制度》。
一是统筹作业布置，一二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业完成时间不超过60分钟，让学生在校全部完成。二是科学设计，开启“基础+弹性”作业模式。基础性作业，重在基础学习和习惯的养成与落实，“弹性作业”为分层作业，重视学生的个体化差异，以综合性、实践性、拓展性作业为主，重视对学生综合素质和实践能力的培养，灵活要求，供学生自主选择。三是全面加强作业监管力度。
为切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，由中层主任和学科组长把关，结合备课
和课时教学计划，研讨制定作业布置内容、形式、作业量等，并对作业完成情况及时进行调研、检查、抽查，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
（五）课后服务，满足需求
为了提高课后服务质量，促进学生多元化发展，学校开设了丰富多彩的多种社团活动。体育类：足球、篮球、跆拳道、武术、散打；科技类：爱迪生科学课程、3D创意、机器人；艺术类：书法、儿童画、素描、版画、动漫画、合唱、舞蹈、音乐素养等；其他类：英语、剪纸、语言艺术、趣味数学、电影欣赏、话剧社、手工坊等30多种学生喜欢的特色课程，助力学生特长发展，全面发展。
（六）优化考试，减轻负担
落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知》，只对三至六年级学生进行期末测试，着手改革一二年级考试形式，并规范考试命题管理，合理运用考试结果，避免给学生造成过多压力和负担。
（七）源头治理，优化教辅
严格执行一教一辅制度，确有必要增加教辅要求的年级组、学科组，采取报备制度，由组内综合研讨选定一种，由学校教务处以择优的方式印发给学生，确保不增加学生的经济负担和作业负担。
（八）家校共育，形成合力
办好家长学校，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，借助钉钉、微信等，做好相关咨询服务，引导家长树立科学育儿观念，努力形成减负共识。
二、今后进一步推进“双减”工作的打算
一是进一步深入了解学生及广大家长的需求（特别是后两个月，由于天黑较早，天气寒冷），力所能及地为学生家长提供好服务。
二是进一步加大课堂教学质量的管理，拓宽减负提质的方法途径。
三是进一步抓好教师队伍建设，大力加强教师校本培训力度。尤其是针对落实“双减”工作中出现的问题、困惑以及成功做法、经验等，积极搭建交流展示平台，以便更好地形成工作合力。
