谢碧琴
在幼儿园活动中，户外体育游戏能促进幼儿的身心健康发展。对幼儿来说，他们最喜欢的是游戏，而户外体育游戏可以充分调动幼儿的认知，活跃幼儿的思维，发挥幼儿的主观能动性。作为一日生活活动中重要的组成部分，户外体育游戏活动在开展过程中必须结合幼儿的身心发展规律。
开展丰富多彩的户外体育游戏是《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出的，这个游戏形式能培养幼儿的体育爱好，帮助他们养成良好的体育习惯，增强体质，同时使幼儿多方面的发展需求得以满足，并不断提高对环境的适应能力。就幼儿园的现状来看，户外体育游戏成为体育活动的一个重要形式，弥补了体育课的一些不足，在寓教于乐中激发了学生去学习体育知识和练习动作的自觉性，在玩中学，在乐中学，对其各种能力、动作等都有积极的促进作用。户外体育游戏根据幼儿的乐趣、爱好以及实力的状况，给了幼儿更大的自由，让他们不必刻意去练习体育动作，寓教于乐，寓教于玩，为幼儿提供了展示自我的良好平台。
一、期待支持，完善设施
期待有关部门重视幼儿户外体育游戏活动，给予政策、资金、物质等的大力支持。针对在体育户外游戏开展过程中，由于场地和器材不足，导致游戏活动形式单一，无法促进幼儿身心健康这个现状，有关部门应对当前的幼儿园所用场地的实际进行摸排，并拓展幼儿户外游戏的场地，同时还要加大财政支持力度。除了政府的支持之外，还需要与社会合力进行幼儿的教育，积极整合社会资源，争取一些赞助商的支持或者公益性的支持，进一步为幼儿园提供场地与充足的器材，从而真正保证下一代的健康成长。
二、家园合力，科学育儿
要不断加大家园合作力度，培养家长的科学育儿观念。就家长来说，要从心灵深处认识到幼儿身体素质培养的重要性，对于幼儿参加户外体育游戏，不仅要积极支持，还要与幼儿园教师积极地进行沟通、协调。对一些现代化的、有趣的游戏进行推荐，如此才能真正使幼儿的身体素质得到培养，同时也能促进幼儿的心理健康。建立家长合议群，集思广益，提点子，对一些幼儿游戏的改进以及完善或者创造一些体育游戏活动给出更好的建议，通过家长的大力支持，真正促进幼儿的身心健康发展。
三、积极沟通，打消顾虑
在幼儿户外体育游戏的开展中，自然也会遇到不少家长心中有顾虑，尤其是安全问题，他们认为为了保证幼儿的安全，能不举办这些户外活动是最好的，无形中让幼儿的身心健康发展受到阻碍。因此，为了让家长科学地认识幼儿体育户外游戏活动的重要性及其价值和意义，幼儿园要及时与家长进行沟通，同时对他们的这个认知心理给予科学的指导、真诚的交流与沟通，使家长认識到体育运动对幼儿来说是重要的、不可或缺的，在增强幼儿兴趣、爱好的同时，还能促进他们的身心健康，只有家园合力才能真正为幼儿营造宽松、愉悦的教育氛围，使他们真正从各种户外体育游戏中感受到乐趣，增强体质，改善人际关系，快乐成长。
四、就地取材，凸显特色
对户外游戏形式不断进行改进与完善，与自然环境相结合。户外游戏正是依赖于大自然这个环境，因此，在设计这个游戏时要以天然的材料为主，利用随手可得的树枝、石块、树干等，将其作为户外体育游戏的材料。也可利用一些自然材料，小石屋、小假山等作为空间的自然分割，还可以利用儿童座椅、路面、水池等，作为游戏的一部分。与幼儿园所处的自然环境相结合，因地制宜、因人而异地设计游戏，同时还要考虑所处地域的气候特点、天气情况，设计适宜的体育户外游戏，从而真正让这个游戏更能凸显出特色。
五、丰富形式，保证安全
利用游戏场地，丰富游戏方式，进行游戏场所设计时，要结合幼儿的身心发展规律以及个性需求，设置更加丰富的游戏形式，增添不同的游戏设施以及器材，使幼儿参与游戏的兴趣不断被激发。同时根据不同区域、不同功能来完善配套设施，设计不同难度、层次的户外体育游戏来满足不同班级幼儿的需求。在坚持有趣、舒适、安全这个原则的基础上，真正提供激发幼儿能动性的游戏环境，营造愉悦的游戏氛围。合理地利用游戏空间，让儿童学会自我保护。教师观察到位，不断地增强幼儿的安全意识，划分清楚活动范围，排除一些干扰。游戏空间要安排得当，激发学生的探索兴趣，催生他们自主学习、自主探索的意识。教师要深入了解儿童，结合其身心发展规律、充分利用环境材料，使幼儿既具有安全感、归属感，又能体会到游戏带来的喜悦感。
参考文献：
沈秋兰.“户外游戏场地”改造的新视角[J].江苏教育研究，2018（29）.
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