小学音乐课教学设计第1篇教学内容:学唱《春天在哪里》教学过程:一、组织教学,师生问好。二、教学过程:《春天在哪里》《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲,深受学生的喜爱。学习时主要掌握好1、读读、拍拍节奏下面是小编为大家整理的小学音乐课教学设计6篇,供大家参考。
小学音乐课教学设计 第1篇
教学内容:
学唱《春天在哪里》
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、教学过程:《春天在哪里》
《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲,深受学生的喜爱。学习时主要掌握好
1、读读、拍拍节奏
学习歌曲前练习进行朗诵,师指导学生读准、
拍好
2、听唱歌曲 嘀哩......这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。
3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲:表达自己对春天的热爱。
学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。
4、拓展:看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画(如:枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等)和其他内容的图画,给每幅画进行编号,请学生看完后选出属于春天内容的图片。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然,尽量减少温室气体的排放,使我们四季永远都非常鲜明。
三、总结
四、下课
教学板书:
春天在哪里
枝头吐新芽、蚯蚓出土、
农民春耕、春雨绵绵、春花开放
教学反思:学生能积极“寻找春天”,并能画出“春图”。
小学音乐课教学设计 第2篇
教学内容
一、学唱歌曲《春天来了》
二、歌曲《春天在哪里》
三、欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》
教学目标
一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
二、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。
三、听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。
四、进行保护大自然的环保教育
教材分析
本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。
教学重难点:
对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育
课时安排:
四课时
教学准备:
钢琴,录音机,教学课件,电脑
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《春天来了》
教学过程:
一、 组织教学,师生问好。
二、新授课:学唱歌曲《春天来了》
1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。
2、学唱歌曲。
(1)附点四分音符的练习。
(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。
(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。
引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。)
3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:
(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?
(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。
学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定,鼓励学生多动脑筋。
三、拓展(环保):
布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实际行动来爱护大自然?
四、总结、下课 。
教学板书:
春天来了
强弱记号渐强记号 渐弱记号
教学反思:经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲,但在附点节奏处,有个别学生仍未能准确掌握。
小学音乐课教学设计 第3篇
教学内容:
复习歌曲《春天来了》
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、复习歌曲《春天来了》
1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。
2、教师弹钢琴,学生复习旋律。
3、播放课件的伴奏录音,学生跟唱歌曲。
4、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。
5、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。
三、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。
四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相
同与不同去选择打击乐器,并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器,自己创编节奏。
五、巩固知识。
做课后练习“我的小音库”,在脑海中建立fa的相对音高概念,会用手号表示。
六、课后拓展(环保):
画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的"春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。)
五、总结
六、下课
教学板书:
春天来了
舞蹈创编
乐器伴奏
教学反思:附点节奏学生已经准确掌握,并能根据歌曲情绪舞蹈创编。
小学音乐课教学设计 第4篇
教学目的:
1、作者细致观察抓住事物(太阳花)特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上,把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。
2、品味语言,体察作者遣词造句的精妙,增强语感。
3、复述课文重点章节,积累语言。
教学重点:
根据自己的理解和需要积累语言,提高表达能力。
教学难点:仔细体会课文内容,思考花与人的关系。
课前准备:
多媒体电教。
教学过程:
第一课时
一、轻松导课,激起学趣
在院子的角落里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天,我们一起来认识它们。
出示课题:种一片太阳花(板书)
二、提纲挈领,抓住要点。
1、快速默读全文,思考:太阳花给你留下了哪些印象?
2、轮读课文,分别正音。
三、初读品味,切入主题。
1、学习1――5段,从中你了解到什么?全班交流。
2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。
是啊!由于太阳花很好服侍,所以大家选择了她。
四、课堂。
小学音乐课教学设计 第5篇
教材分析:
《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表现出天真无邪的少年儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。
学情分析:
这首歌曲毕竟是童年幻想性的歌曲,这种幻想在一、二年级是有可能存在的,但到了五年级,这种幻想是不可能存在的,因为五年级的学生已有一定的科学知识,可以让他们说说,如果真有好几个太阳照耀地球,那将会产生什么结果。
教学目标:
(1)学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》,表达少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。
(2)通过听赏歌曲,进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
(3)八孔竖笛:巩固高音区的吹奏技巧。
教学重点、难点:
歌曲学习重点是用明亮、欢快的声音唱好歌曲《种太阳》。
竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。
教学准备:
钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器
教学时间:
4课时
教学过程:
第一课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
听教师弹琴,学生拍节奏
1.两拍子
第一拍拍手第二拍点手心
2.三拍子
第一拍拍手第二拍点手心第三拍点手心
三.导入新课
1.听音选择
你能听出老师弹的是哪两个音吗?听出后再唱一唱。
(五线谱歌谱略)
2.巩固歌谱(乐谱C大调)
(五线谱歌谱略)
3.歌曲《种太阳》
(1)放录音
学生聆听音乐,欣赏图片
(2)歌词教学
学生带着气息、丰富的感情把歌词朗读一遍。
(3)歌词教唱
难点处教师教唱几遍
教师弹奏一句,学生跟着学唱一句
(4)巩固几遍
整首歌连起来练唱几遍。
(5)师问:如果地球上空真有几个太阳,将会如何?
学生举手回答
(6)表演唱歌曲
采用打击乐器伴奏,小组比赛唱歌,男女生比赛等形式唱歌曲。
第二课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
教师弹琴,学生拍节奏(两拍子、三拍子)
三.复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》
四.导入新课
1.合唱练习:
唱好连续的附点音符和休止符,说说你感受到了怎样的情绪?
(五线谱歌谱略)
2.歌曲《种太阳》
(1)放录音
学生轻声哼唱
(2)歌谱教学
教师指导唱难点。学生自学唱歌(教师弹一句,学生唱一句)
巩固几遍后,初步把它连起来唱两遍。
(3)处理歌曲
师问:这首歌适合用怎样的速度演唱?
这首歌的情绪是活泼、欢快的,其中有一句舒展、优美的旋律,你能找出来吗?
生答:老师的提问,并示范唱一下。
(4)表演唱歌曲
学生用轻巧、灵活的声音唱歌曲《种太阳》。
五.总结本课教学情况。
第三课时
一.组织教学
师生问好
二.节奏训练
教师弹琴(两拍子、三拍子),学生用自制打击乐器为教师弹奏的乐曲伴奏。
三.复习旧课
用“la”模唱歌曲《种太阳》。
四.导入新课:
1.欣赏:
(1)《咱们工人有力量》
(2)《中国人民解放军进行曲》
学生欣赏歌曲,回答课本上的问题。(书P4)可哼唱齐唱部分。
2.歌曲《种太阳》
(1)歌谱
学生复习唱歌谱
(2)放歌曲录音
用自制乐器为歌曲伴奏。
(3)歌曲教学
学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲《种太阳》。
3.八孔竖笛
(1)《如歌的行板》
学生学唱乐谱
(2)《沂蒙山小调》
巩固唱几遍。
六.总结本课教学情况。
第四课时
一.组织教学
师生问好
二.竖笛音阶练习:.
2/41—︱2—︱3—︱4—︱5—︱6—︱7—︱1—‖
三.导入新课:
1.《如歌的行板》
(1)教师弹琴,学生学唱乐谱。
(2)教师示范,学生聆听。
(3)学生“无声”的手指练习。教师弹奏。
(4)教师逐句指导,学生手指练习。
(5)学生练习吹奏,个别指导、帮助不会的同学。
(6)学生自由练习几分钟。
(7)教师逐句弹奏,学生逐句跟奏。
(8)整首曲子初步连起来吹奏,教师弹琴,指出吹奏时运舌的力度和速度,吹出圆润、动听的声音来。
(9)巩固几遍,可请个别同学吹奏。
2.《沂蒙山小调》
(1)它是柴可夫斯基创作的D大调《第一弦乐四重奏》的第二乐章,要求学生注意运舌的力度和速度。
(2)山东民歌《沂蒙山小调》演奏时为中速。练习时同《如歌的行板》。
四.总结本课教学情况。
教后小记
让同学们练习两拍、三拍节奏,培养他们的节奏感。学生大部分能够掌握,而且因为形式与前不同,同学们也很喜欢。
《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲,学生学来兴
致很高,表达了他们创造理想未来的美好愿望。
把学生分成两部分学习竖笛,一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习兴趣都很浓。
小学音乐课教学设计 第6篇
活动目标:
1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感,并尝试用语言进行表达。
2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想像。
3、激发对生命的关注和热爱。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD
活动过程:
1、谈话导入活动,教师调到幼儿学习兴趣。
小朋友们,你们喜欢太阳吗?为什么?
因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮,所以大家都很喜欢太阳。
2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
教师播放磁带,请幼儿欣赏。
世界上有几个太阳呢?有几个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?
我们一起来欣赏《种太阳》
教师出示情景图,引导幼儿探讨歌曲内容。
小朋友的愿望是什么?为什么他要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?
教师引导幼儿再次听歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
这首歌听上去感觉怎么样?请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候,他的心情怎么样?
引导幼儿欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。
3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。
如果你来种太阳呢?请你用画笔把它画出来。
你想把种的太阳送给谁呢》为什么?
4、教师根据幼儿的想像,改编歌曲部分歌词,引导幼儿欣赏。
现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。
其实每个小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
活动反思:
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度,关键是不仅仅教会歌曲,还要让幼儿明白其中深意,音乐教学不仅仅是歌曲教学,幼儿学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介,也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力,在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。