吴元优
由于时代发展的需要，口头表达能力越来越被重视。小学阶段是学生学习训练说话的黄金时段，如何在说话课中进行说话训练，培养学生的说话能力，我认为必须做到以下三点：
一、激发说话兴趣，让学生想说
兴趣是获取知识的原动力，要使学生有兴趣说话，产生想要说的欲望。
（一）要选择合适的话题
除说话课本里提供的题目外，还应从学生身边生活和所熟悉的环境、事物选材，力求内容丰富多彩，富有趣味性。
（二）要运用多样化的说话形式
如给字组词，再用所组的词说一句话，看图说话、观物说话、自我介绍、家庭介绍、会面打招呼，还可以转达别人的话，给故事加尾、续编、打电话，讲自己做的事、讲电影电视、讲新人新事，再讲游戏活动、参观游览、问题争议，进一步讲制作说明、演讲比赛等等。
（三）要做好说话准备
如“看图说话”这个内容，可准备教学挂图，和学生讨论一下关于看图说话的方法顺序。让学生自己观察，然后按图意各自说一段话。
另外，还可以在第二课堂开设“自由说话课”，说话可长可短，内容不限。什么校园趣事，校外新闻，班里好人好事，都可以尽兴述说。让同学们在阵阵掌声中受到鼓舞。此时同学们个个都想说，争着说，找话说。
二、鼓励学生说话勇气
低年级学生一般喜欢说话，除部分胆小、说话能力差之外。中高年级学生说话能力提高了，但自我意识强了，生怕说不好被人笑话。差生更不敢说了。有这样的情况时，老师应该面向全体学生，善于引导，适时鼓励，鼓起同学们说话的勇气。具体做法如下：创设说话情境，学生说话要有个适宜的环境，有一种自然、朴实的气氛。如课堂上，有一位男生脸色苍白、虚汗淋漓，老师及时把他送往附近医院。我让学生以这个话题为中心，说说自己的感想。同学们便七嘴八舌说个不停。有的说，我们的语文老师真好，对学生很關心，就像我们的亲人一样。有的说，我们的语文老师真辛苦，除了教书还要关心学生的身体健康……话的内容真实、感人。
消除学生心理障碍。有的学生在家里说话泰然自若、滔滔不绝，可一到学校说话就吞吞吐吐、惶惶恐恐，心慌脸红。这是环境不习惯造成的。我们就要形成一个团结友爱、活泼自然的班集体，使有恐惧感的同学感觉老师同学和家里的亲人是一样的，消除害羞紧张的心理状态。还要了解学生的性格特征，兴趣爱好，诱发他们想说的动机，开启他们想说的话题，允许他们说话的机会。再因人而异，因材引导。爱护学生自尊心，学生有了进步，就给予肯定、表扬，使之逐步克服恐惧心理，树立敢说的自信心。
三、培养学生说话的能力
说话课的目标，要按照语文教学大纲的要求，不论是哪个年级，主要是解决会说话的问题，培养学生说话的能力，说话课堂指导训练很重要，应通过课堂教学指导进行训练。要求学生做到，加强朗读训练，明确说话目的，熟悉说话内容，注意说话通顺，恰当使用词语，由浅入深，逐步提高。
总之，在小学阶段说话训练的方法多种多样。正因为教无定法，只要使用的方法适合所教的学生，使学生乐学、易学，学有所成，能促进学生身心健康成长，就算用对了方法，也算是成功了。
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