廖林华
摘要：学习英语一直是学生的头疼问题，在小学学习英语是基础，而建立良好的基础将帮助学生将来更好地学习英语。传统的英语教学内容无聊，单一的教学方法很难使学生对学习产生兴趣，并且对提高学生的英语水平也无济于事。在小学英语教学中，有必要结合学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学环境，以提高教学效率。绘本教学的应用具有很强的活力和情感，可以满足小学生学习英语的需要。在本文中，作者首先分析了在小学英语教学中使用绘本的好处和功能，然后讨论了在小学英语教学中使用英语绘本的情况，为英语教师提供了参考。[1]
关键词：小学英语;绘本阅读;重要性;策略
引言
在经济全球化的背景下，人们越来越意识到学习英语的重要性，我国的教育体制改革也对英语教学提出了更高的要求。在小学英语教学中，传统的教学方法是成功的，但很难取得良好的教学效果。实际上，小学阶段是学习英语的基本阶段，教师应在促进学生学习兴趣的基础上，结合学生的心理特点，选择合适的教学方法，指导学生积极参加英语教学。绘本以其彩色图片和生动的故事在儿童中非常受欢迎，不仅适合学前教育，而且在小学使用英语时也可以产生良好的教学效果。
一、小学英语低年段绘本阅读教学重要性
1.1提高学生的英语能力
小学生正处于学习英语的初期，他们理解英语句子的能力相对较弱。如果教科书通常使用英语，并且学生难以理解，那将不可避免地破坏学生的学习兴趣。
绘本主要是图画，与英语教科书中的图片相比，绘本中的图片更加生动生动。通常，学生可以从图片中猜出图画书的内容，此外，根据故事的已知内容推断英语故事的含义，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生对英语单词和短语的理解，与传统记忆相比，这种记忆方式以学生为主，记忆力更强。
1.2提高学生的道德素质
教育制度的改革要求在初等教育中渗透基本技能，并促进学生的良好道德品质。老师使用绘本来教英语，可以选择一些积极而鼓舞人心的故事的绘本，通过阅读绘本，学生会受到绘本故事的微妙影响，并能够养成良好的学习态度和生活方式。此外，在阅读绘本时，学生的情感得到了升华，这促使他们发展了良好的英语思维。
1.3激发学生的学习兴趣
小学学习主要基于兴趣，传统英语课由老师教授，学生很难为了增加兴趣而被动地学习。英语绘本教学强调学生的自主学习能力，通过生动的绘本内容唤起学生阅读的兴趣，在学生阅读过程中收集单词和句子，逐步提高学生的英语阅读能力。[1]
二、小学英语低年段绘本阅读教学策略
2.1整合有效资源，充分发挥英语绘本的教学辅助作用
由于小学英语教学的主题比较广泛，因此教师需要创建，处理和搜索相关的有益资源，以获取一些有关各种组织技能的可用绘本信息，并将其与小学英语课本的内容有趣地结合起来，教材内容要呈现出来，相互促进，更容易提高学生学习英语的热情，并鼓励教师提高英语教学质量。制作英语绘本时，不仅要考虑简单的文字和构图，还应积极进行图形排版，并明确说明描述性单词和简短句子。
这些图片也可以由小学生喜欢的流行元素添加，通过选择具有代表性和丰富的心理情节的短篇小说来吸引小学生的注意力，以便学生在看绘本时逐渐将自己的感受插入绘本中，并加深了英语课内容性别的连贯性。例如，如果一位英语老师指导学生使用绘本学习英语词汇，则可以通过有趣的绘本模式选择单词，可以指导学生回答共同的问题和答案，例如Face， nose， eyes等。在绘本中的某些面部器官上也可以使您扩大形容词的使用范围，例如，可以在描述鼻子时使用出价鼻子，而在描述眼睛时使用小眼睛，通过添加有趣的面部形容词，学生可以描述五种感官的有趣相互作用，附带的小图片鼓励学生更好地区分形容词，帮助学生在课堂上实现教学目标，并探索小学英语绘本在支持小学英语教学中的作用。
2.2增强英语感，提高词汇认知度
教师需要在上课前准备课程，合理安排课程内容，并使用大量的课堂资源来帮助学生在查看英语绘本中的图片和文字时准确地掌握英语的发音和发音，以帮助学生了解基本的能力。掌握英语发音，区分相似的音节。通过将几个相似的发音单词分配给不同的句子表达，可以营造良好的阅读氛围，面对较长的单词时，小学生可以准确地记住它们，并积极区分单词的发音和含义。老师的重复性单词教学提高了学生在阅读英语时的语言意识。学生阅读该单词时，可以记住相应的句子，具有很好的连贯性，可以优化小学课堂的英语课程。
2.3将以生活为导向的内容整合到绘本阅读中
英语教师可以在课堂上充分挖掘教材，将面向生活的课程内容融入绘本阅读教学中，提高学生的核心素养作为支点，为学生提供更多有趣的课程。例如，如果您正在学习“My friend”，则阅读绘本中的设计不仅可以帮助学生学习更多英语，还可以提高他们的基本技能。在此过程中，教师可以根据课程内容绘制合适的绘本，并让学生拿着绘本向其他学生解释阅读绘本的课程内容。教师可以事先准备一些绘本，让学生在课堂上随机选择绘本 每本绘本都有相应的阅读内容。
让学生使用绘本来调整对话的内容。当戴着红色帽子的小女孩是个小女孩时，可以站在讲台上并对其他学生说：”The girl in the red hat is my friend. Her name is Nancy. “ Introduction to other students：
“The handsome boy with glasses is my good friend.”另一名學生画了两个长相相似的女孩，一个长着棕色的头发，另一个是棕色的。老师可以要求学生通过对话表达绘本的内容，学生可以随机找到对话的伴侣。学生A指着那个长头发的女孩说：”Look， this girl is my friend. Her name is Lily. “Classmate B：” No， she isn’t. Lily has short brown hair， but that girl has long hair. The girl with long hair is Mei. She is my friend. “这样的绘本内容逼真，学生可以更自由，更有效地进行交流。[2]
三、结语
简而言之，英语绘本是小学英语教学的重要教学工具，缩短了英语绘本的语言，丰富了英语绘本的教学内容，提高了对绘本的兴趣，使学生能够积极参与课堂活动和充实。提高了小学英语教学的教学效率。
参考文献：
[1]李新华.英语绘本在小学英语教学中的运用与研究[J].课程教育研究，2019（42）：111-112
[2]刘小芳.浅析提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略[J].学周刊，2019（31）：109
广东省东莞市寮步镇横坑小学 523413
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