罗旭
【设计思路】
图像类信息题以图像为信息来源，围绕材料而精心设计问题的一类计算题。图像类题命题内容的取材范围很广泛，内容可以包括光、电、力、热、能量等知识，并不局限于教材。试题的形式呈现出较强的综合性、复杂性和探究性。此类试题对学生的的阅读能力、综合分析能力和知识迁移能力要求较高。由于学生物理和数学知识的综合能力较弱，缺乏一定的知识迁移能力，往往会因为数学知识或工具运用不熟练或不正确，导致物理问题无法正确解决。本节课重点讲解力学部分图像题。
【教学目标】
1、通过例题讲解和应用练习，掌握力学部分图像类题目解决方法;
2、提高学生图像的识别、分析和知识迁移能力，运用数学工具的能力;
3、提高学生灵活运用一些重要物理概念、规律与原理解决简单问题的能力。
【教学设计】
一、教学导入
1.复习数学中正比例、反比例图像特点及表达式;
2.知识迁移：物理概念、规律;举例：匀速直线运动中s-t图像，物质的m-V图像.
二、教学过程
（一）例题讲解
例1 如图所示，利用图象可以描述物理量之间的关系，以下图象大致描述不正确的是（ ）
例2 如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体的速度v与时间t的关系如图乙、丙所示，以下说法正确是 （ ）
A.0～2 s，物体没有推动，是因为推力小于摩擦力
B.2～4 s，物体做匀速直线运动
C.2～4 s，物体受到的摩擦力是3 N
D.4～6 s，推力做的功是16J
（二）巩固提高
1.据图中所给A、B两物体的s-t图像，判断对应的v-t图像哪个是正确的（ ）
A B C D
2. 有四个颜色相同的实心球，其中一个与其他三个材料不同.为找出这个球，测得如下数据.请通过画m-V图像方法处理数据，三个相同材料球的图像表达式为________________.标号为 ____ 的球与其他三个球材料不同.
3.如图甲，弹簧测力计下挂一长方体物体，将物体从盛有适量水的烧杯上方离水面某一高度处缓缓下降，逐渐浸入水中，图乙是弹簧测力计示数F与物体下表面距离液面深度h的变化关系图像，则下列说法中正确的是（g取10 N/kg）（ ）
A.物体的体积是500 cm3
B.物体受到的最大浮力是5 N
C.物体的密度是2.25×103 kg/m3
D.物体刚浸没时下表面受到水的压力是9 N
4.为了将放置在水平地面上物体提升一定高度，设置了图甲所示的滑轮组装置.当用图乙所示随时间变化的竖直向下的拉力F拉绳时，物体上升的速度v和物体上升的高度h随时间变化的关系分别如图丙和丁所示.每个滑轮重20N，不计绳重和绳与轮之间的摩擦.下列说法正确的是（ ）
A.物体重力是80N
B.2s～3s内，拉力F的功率是200W
C.1s～2s内，拉力F做的功是375J
D.2s～3s内，滑轮组的机械效率是62.5%
（三）图像类题目方法总结
（1）掌握横、纵坐标对应物理量所包含的物理知识;
（2）理解图像中交点、拐点、横纵坐标截距意义
（3）理解直线斜率对应的物理意义
（4）理解面积对应的物理意义
（5）图像结合物理情景，应用概念、规律、原理解题
三、总结与反思
课题引入：通过讲解数学中正比例和反比例图像的定义、特点，过度到物理图像的意义，举例说明比值定义法，从而梳理初中力學中几个比值定义的物理概念，提高学生概括总结能力，同时将概念和图像深层次结合理解，学会认知和分析图像。第一个例题意在强化力学中几个公式概念的应用，讲解正比例与反比例图像转化。第二个例题涉及到情境结合两个图像解题，涉及到功，摩擦力，运动学的计算，综合性较强。强调平衡状态求摩擦力，面积代表路程的物理意义。通过巩固训练意在让学生识别图像，结合情境，灵活应用公式，全面提高分析问题能力。图像类题目解题方法总结，意在总结方法，提高解题能力。
课堂教学是一个遗憾的艺术。通过本节公开课，认识到自己的不足，也为将来的提高打下基础。
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