陕永梅
（临夏州职业技术学校 甘肃 临夏 731100）
想要提高中职语文教学效率需要教师突出学生的主体地位，在教学设计中积极的创新教学的方式与手段，同时不断的提高自身的教学能力，将现代化教学手段应用到教学当中，这样才能满足当今学生的学习需求，吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣。但是在当前的中职语文教学中有很多问题影响着教学效率的提升，这些问题的存在也是造成中职语文教学全面发挥其育人价值的主要因素，所以为了创新中职语文教学效率，为了促进中职学生的就业和发展，下面本文将对中职语文教学的方式和策略进行分析。
1.1 学校和教师过度重视专业技能教育
中职语文教学中影响教学效率提升的因素较多，这些因素也是造成中职语文教学效率降低的主要原因，比如当前中职语文教学中较为常见的问题之一是教师过度重视学生的专业技能教育，忽略了语文学科的重要性，这是因为在职业院校教学中很多教师认为传授专业技能是教学重点，其它学科只需要进行简单的讲解和教学即可，因此在教学过程中没有对语文学科引起重视，在开展语文教学的时候仅仅只是讲述浅层的语文知识，没有对语文学科中蕴含的价值和意义进行讲解，更没有重视对学生道德品质和文化素养的培养，在这样的教学方式中学生虽然学习了专业技能，但是缺乏文化素养和高尚的道德品质，这显然不符合当前社会对现代化人才的要求，最终学生的就业会造成影响，未来的发展也会造成影响。
1.2 语文教学中采用的教学方式单一
教学方式单一也是当前中职语文教学中较为常见的问题，因为长时间受到传统教学模式的影响一些中职语文教师形成了固定的教学习惯，但是随着教育事业的发展教学方式和教学观念发生了较大的变化，传统的教学方式显然无法满足当今学生的学习需求，所以单一的教学方式无法提高中职语文教学的效率。此外，在中职语文教学中教师在设计教学过程、选择教学内容的时候没有结合学生的个性化差异，但是不同的学生在学习能力上和基础知识的掌握上存在着较大的差异，如果教师采用的教学方式单一会导致学生参与学习的主动性和积极性受到打击，无法激发中职学生参与语文学习的兴趣，更无法通过语文学习培养学生良好的行为习惯和道德品质，对中职学生的就业造成了极大的影响。
中职语文教学创新和改革可以使教学方式符合当今学生的学习需求，因为随着教育事业的发展当今学生获取知识的方式发生了变化，利用现代化技术手段学习是当前学生知识获取的重要途径，所以想要提高中职语文教学的效率就必须要重视教学创新与教学改革，并且在教学改革的过程中积极的运用现代化教学手段，通过现代化教学手段吸引学生的注意力，为构建高效的中职语文课堂和全面发展语文学科的育人价值奠定基础。此外，中职语文教学改革和创新也可以使中职语文教学突出学生的主体地位，改变传统教学模式中以教师为主体的授课方式，实现中职语文教学的以人为本，同时提高学生专业技能的同时提高学生的文化素养和道德品质。
3.1 利用现代化技术手段开展中职语文教学
中职语文教学创新和改革教师可以积极的运用现代化的技术手段，通过运用现代化的技术手段将课本上抽象、复杂的知识直观的展示出来，这样学生在学习的过程中就可以更加轻松的理解和记忆，从而提高中职语文教学的效率。此外，当今学生知识获取的方式得到了拓展，利用网络获取知识是当今学生学习的主要途径和方式，所以利用现代化的技术手段开展中职语文教学符合当今学生的学习需求和学习特点，对激发学生的学习兴趣和构建高效课堂起到了积极的作用。比如在讲述语文知识的时候教师可以利用网络搜索和文章内容有关的视频或者是有声读物，然后在课堂上利用多媒体信息技术或者是音频设备播放这些有声读物，通过这样的方式来吸引学生的注意力。再加上网络上有丰富的教学资源，这些教学资源也为开展现代化的中职语文课堂教学提供了有利条件，实现了中职语文教学和现代化技术手段的融合，促进了中职语文教学改革，使中职语文教学更加符合当今学生的学习需求、学习特点，提高中职语文教学的效率培养中职学生的文化素养，促进中职学生的就业与发展。
3.2 采用小组合作学习的方式开展语文教学
小组合作学习指的是让学生在小组中进行探究和实践完成的学习，这种学习方式可以使学生摆脱对教师的依赖，可以提高学生的学习能力和培养学生的团队合作精神，对构建高效的课堂和营造浓厚的学习氛围起到了积极的作用。因此在中职语文教学中教师应重视小组合作学习的开展，通过明确学习任务让学生在小组中进行合作，使学生从被动的学习变成主动的探究，提高中职学生的自主学习能力和团队合作精神。比如在开展语文教学的过程中教师可以先将学生科学的进行小组划分，然后布置学习任务让学生在小组中围绕问题进行探究，对文章进行分析和探究，在这样的学习模式中学生可以深入的理解和记忆所学的知识，并且可以养成团队合作精神。当然，学生们在小组合作中教师也应积极的参与其中，通过教师的参与去了解学生，给予学生指导和帮助，使小组合作学习可以取得更加突出的效果，促进中职语文教学的改革和发挥好教师的引导作用，构建高效的中职语文课堂教学提高学生的文化修养和道德品质。
3.3 创设教学情境在情境中让学生探究和学习
在中职语文教学中教师也可以采用情境创设教学法进行教学，通过结合教学内容创设相关的情境让学生们在情境中进行探究，这样可以帮助学生加深对所学知识的记忆，并且可以使学生在情境中感受到语文学习的乐趣，使中职学生更加热爱语文学习，同时主动的参与到语文学习中提高学习效率，达到构建高效中职语文课堂教学的目的和培养中职学生的道德品质与提高文化素养。比如在实际教学中教师可以结合文章讲述的内容采用角色扮演的方式创设教学情境，又或者是在教学过程中利用互联网信息技术创设教学情境，再或者可以结合学生的实际生活创设情境等等，通过这样的方式可以创新中职语文教学方式，使中职语文教学增添更多的乐趣，学生参与学习的积极性和主动性也可以得到有效的提升，实现中职业语文教学的创新，使学生在情境教学法中对语文学科中蕴含的价值和意义产生更加全面的了解，构建高效的中职语文课堂促进中职学生的综合发展。
3.4 将语文教学和专业技能教育进行有效融合
将语文教学内容和专业技能教育进行融合是中职语文教学创新的体现，也是发挥语文学科育人价值和作用促进中职学生综合发展的重要途径，并且在这样的教学方式中学生既可以学习语文知识、感受语文知识中蕴含的道理，同时也可以养成良好的行为习惯，培养学生高尚的道德品质和文化素养，为中职学生的就业和培养更多德才兼备的现代化人才提供有利条件。所以在讲述语文知识的同时教师应将语文学科中蕴含的育人价值和专业技能教育进行融合，比如在讲述语文知识的同时教师可以深入挖掘语文学科中蕴含的爱岗敬业精神和奉献的品质，使学生感受自身工作岗位的价值和意义，感受平凡工作岗位成就不平凡的人生，引导中职学生在语文知识的学习中树立正确的价值观和思想观，为中职学生的就业和发展打好基础。不仅如此，在中职语文教学中和专业技能进行融合拓展了中职语文学科的教育资源，教师可以结合专业技能教育开展更加深入、高效的语文知识讲解，全面发挥语文学科的育人价值和作用，为中职学生的成长、学习营造良好的环境，推动素质教育的实施和开展现代化的中职语文教学。
3.5 开展科学评价不断完善中职语文教学方案
教学评价和总结可以不断的完善教学方案，可以使教师的教学水平得到提升，也可以突出学生的主体地位开展更加全面的评价，使教学效率得到提升，教学方式得到改进。因此在中职语文教学中构建高效的课堂和创新教学方式教师可以做好教学总结与评价，通过教学总结与评价不断的完善教学方案，为全面发挥中职语文学科的育人价值提供有利条件，促进中职学生的综合发展。比如在教学过程中教师应参与到学生们的学习中，又或者是通过题为的方式去了解学生的学习状况等等，掌握学生的学习动态，当课程结束之后对学生的学习进行评价，例如学生在课堂上的表现，又或者是学习后获取的信息等等，这些都是教师重点关注的内容，接下来教师就可以对学生的学习状况展开评价，但是值得注意的是评价应拓展角度，开展全方位的评价使评价更加科学，在评价中不断的完善教学方案，提高教师的教学能力以及引导学生开展更加高效的学习，推动中职语文教学创新与教学改课，突出学生的主体地位促进中职学生的综合发展。
总之，中职语文教学中创新和改革教学方式激发了学生参与学习的兴趣，构建了高效的中职语文课堂教学，为中职学生的未来发展和良好习惯的培养提供了良好环境，全面发挥了语文学科的育人价值。因此作为中职语文教师应重视教学创新和改革，以新的思想、新的方式、新的观念开展中职语文教学，引导中职学生梳理正确的价值观和思想观，培养更多具备高文化、高素养的现代化人才，提高中职学生的就业能力和竞争力。
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