教学教研管理制度1 1、目的 为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。 2、教学质量管理的主要任务 根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的下面是小编为大家整理的2023年度教学教研管理制度,菁选3篇（完整）,供大家参考。
教学教研管理制度1
1、目的
为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。
2、教学质量管理的主要任务
根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和各个环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。
3、教学质量管理的主要内容
(1)指导教师的教学。
教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。教师应具有较高的文化素养和教学技巧。学校领导及管理人员应指导教师不断地提高政治思想水*和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。
(2)指导学生学习。
学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及管理人员应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。
(3)组织教师钻研教材、教法。
教材是教学的主要信息，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。目前，中小学使用的教材难度较大，学校领导和管理人员要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。
(4)保证良好的教学秩序。
教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和管理人员必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。
(5)创造良好的教学条件和充实必要的教学设备。学校领导和管理人员应千方百计地为学生创造良好的教学条件。
4、影响因素
影响教学质量管理的主要因素学校领导及管理人员的水*和修养、指挥能力和领导艺术，教职员工的工作质量，对教学质量均有不同程度的影响。提高学校领导和管理人员自身的水*和修养，提高教职员工为教学服务、为师生服务的自觉性，是教学质量管理不可缺少的内容。
5、试卷的评定与考试结果的分析
全年级各班的评分标准应一致，并按照评分标准阅卷。
认真做好讲评。期中考试后的讲评课—般按*时的课表进行。期末考试后的讲评课按照新课表上课。安排课人的原则是按照考试的顺序安排讲评顺序;安排讲评时间的原则是，考试时间为90钟以上的学科安排2课时，考试时间为90分钟以下的学科安排1课时。
各学科老师要认真分析学生在考试中出现的问题，认真填写考试情况分析表。
由各教研组组长组织各学科老师集中试卷分析。
教学教研管理制度2
一、教学常规管理要求科学、规范
一）教学计划“四要”
1、每学期期初的教学工作计划，要与集体备课制度相适应。要在教师熟悉课程标准和教材的前提下，在各备课组长带领下，经全组老师商讨，精心安排，统一部署，并作个人调整。
2、教学计划内容要全面、详实、可行。
3、数理化生竞赛培训和音、体、美、电、文学社等课外兴趣活动小组的指导老师，要制定出相应的培训、活动计划。
4、制定的各项计划，要一式二份，一份留本人*时参考，一份交教务处存入教师业务档案。
二）备课“六必须”——实行集体备课制度
1、教师必须掌握课程标准，领会教材编写意图，明确教学目的和任务。
2、教师必须确定好每节课的重点难点，以及如何突出重点、突破难点的方法、措施。
3、教师必须了解学生的基本情况（基础、缺陷、能力、习惯等），设计可行的教学程序，务必注意因材施教的原则。
4、教师必须按每个课时一个教案（包括新课、复习课、作文课、习题课、试卷讲评课、实验课、辅导课、培训课等），并完整地写好教案，课前交备课组长检查签字后才使用。
5、理、化、生教师上实验课，体育教师上室外训练课，必须按相关规定在课前作好充分准备，严防因准备不足发生事故。
6、所有教师备课时必须与时俱进，努力更新教育教学理念，用全新的观念教育学生。
三）上课“八不准”
1、不准无教案进课堂上课，违者每次罚款50元。集体备课教案无个人的旁注也视作无教案上课。
2、不准迟到、早退（含早读、晚自习下班辅导，室外课可提前5分钟下课，正式铃响未到者便算迟到），违者每次罚款20元。
3、不准无故或借故缺课（正式铃响10分钟之后未到便算缺课），违者每次罚款100元。
4、不准随意调课，调课必须到教务处办理调课手续，违者每次罚款30元。
5、上课时不准接、打手机，不准坐着讲课，违者每次罚款20元。
6、不准酒后进教室上课、辅导、培训，违者每次罚款20元。
7、不准穿拖鞋或只穿短裤、无袖衣进教室上课，违者每次罚款20元。
8、不准以任何方式体罚学生，将学生关在工具房内，站在教室之外，也不准剥夺学生上课的权利，违者每次罚款50元。并视情节轻重给予其它处罚。
四）质量评价“三·四制”
1、三次大型考试，即段考、能力竞赛（或基础知识竞赛）、期考。
2、三档难度系数，即容易题、较难题、难题，且其比值为7∶2∶1（能力竞赛除外）。
3、三大内容，即教材、课外知识、实践经验。
4、四项指标综合评价，九年级评价标准：优秀率占50%，*均分占30%，及格率占15%，巩固率占5%；八年级标价标准：优秀率占40%，*均分占40%，及格率占15%，巩固率占5%；七年级标价标准：优秀率占30%，*均分占45%，及格率占20%，巩固率占5%。
例：九年级某班英语成绩是优秀率（90分以上者百分比）50%，即按50分计算，*均分90分，即按90分计算，及格率为98%即按98分计算，巩固率97%即按97分计算，则其综合评价成绩为：
50×50%+90×30%+98×15%+97×5%＝71.55
5、小考试题要精选，但次数不能过多，不准滥印资料和试题，语、数、外小考试题须经备课组长审查质量，并报教务处批准才准打、印。考试只能在该科课堂上进行，不能占用自习课进行考试。
五）学生奖学金发放“综合评估制”
对各年级前20名、50名的学生发放600、400元奖学金的制度将不再采用只按期考成绩一票定夺的办法，实行“综合评估制”。即根据学生全期德、智、体三方面成绩及其它（如写字、朗读、英语口语水*等）各项活动中的突出表现综合评定，择优发放奖学金。
六）课外辅导及培训“五规定”
1、规定课外辅导的时间不能整班授课。
2、规定每周星期一至星期六的早自习为语文、英语教师下班辅导时间，晚自习为其他任课教师下班辅导时间。
3、规定晚自习下班辅导的任课教师不能要求学生只复习本科内容。
4、理科教师应具备指导学生从事科技制作或该学科竞赛培训的能力。
5、奥赛培训总成绩必须居全市首位，必须确保稳拿全市个人第一名。达到此目标足额发放培训津贴和奖金。英语过级培训的过级率和过级人数要确保全市第一。文学社团培训实行辅导教师负责的办法，着眼于全面提高学生的写作素养和写作水*，并保证在各级各类作文大赛中取得优异成绩（县、市级比赛中必须有最高级奖励），并视成绩报销社团开支，对指导学生发表了作品或获奖的老师给予嘉奖。
二、教学教改教研要求创新、务实
抓好教学教改工作的前提是抓好教研组、备课组建设。
1、备课组实行备课组长负责的集体备课制。集体研究按年级组的安排到位，主要是总结上周得失，部署下周工作，要求备课组长作好研究记录，按记录计算工作量，无故缺会的组或老师每人每次扣除结构工资20元。
2、教学副校长每期听课不少于40节，教务主任、教科室主任每期听课不少于30节，教研组长不少于20节，备课组长不少于15节，其他教学人员不少于12节。听课要求自始至终，学校将派专人登记。听完课后教研组要认真组织评课，要求要有听课记录和评课记录。每少听一节课扣10元。
3、行政人员“调研”听课制度。即学校行政人员随堂听课，每次听课后，要求及时评课，并提出整改意见。
4、人人都得参与课题研究，每人每年必交论文一篇。鼓励教研组、备课组自编校本教材和系统高质的辅导资料，被学校推广采纳的按量计酬。
5、实行教研组评比、考核制度（具体细则见《教学教研计划》表格），按评比结果增发教研津贴和教研组长津贴及奖励。
三、师资队伍建设持续、有序
1、完善并实施《特级教师培训方案》，确定首批培训对象：所有的高级教师及学科带头人。各人对照要求认真准备，学校重点培养。
关于教师知识水*和基本技能的一些培训和竞赛将形成制度。
①30岁以下的年轻教师的业务知识测试每年下学期举行一次。
②40岁以下的数、理、化、生奥赛科目的教师每年下学期举行一次测试。
③每个学期的“三课”形成制度：上学期的教改课题研究展示课、新聘教师汇报课、毕业班复习迎考研讨课；下学期的学科带头人、杏坛之星等的示范课、新聘教师的亮相课、“江声杯”教学竞赛课。
④一些基本技能的培训要分批分阶段逐层提高。学校组织对全体教师进行电脑培训和普通话培训。要求所有教师要经常上多媒体教学课。50岁以下的教师要达到电脑高级。35岁以下的教师及全体语文、外语教师无论上课或*常均要求讲普通话。教师的普通话水*要求全部达标，其结果与聘任、晋级等挂钩。
坚持落实“走出去、请进来”的原则，加强校际间交流。力争每月请专家来校讲座
一次，每月召开一次教学体会交流会。对外出参观学习的教师要求写好学习汇报材料，并凭此报销费用。
2、制定教师量化考核条例，实行教师量化考核制。在此基础上，学校将评选“十佳教学能手”，要求：年龄在45岁以下，教学成绩排名年级半数以前（以三年段考、期考、中考为准），学生测评优秀率90％以上，三年内至少有一篇省级论文或有刊物发表在省级以上杂志上或年年都有市级论文，各项常规工作检查优秀。
教学教研管理制度3
为引导教师在实验研究的过程中,将“问题意识”上升为“课题意识”，逐渐形成以科研、教学、培训三位一体的课题研究制度,具体如下：
一、工作思路
以新课程理念为指导，以课题研究为载体，以课堂教学改革为突破口，推进课程改革的深入研究。
二、总体要求
在现代教育改革实验中，教师的教学方式、学生的学习方式都将发生着根本性的变化，这一切都要求教师必须加强教学改革实验与研究，以教学研究来推动教学改革，以教学改革来促进学生的全面发展。为此，在进行课程改革实验中，我们必须把立足点放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；把着眼点放在理论与实际相结合上；把切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；把生长点放在促进学生发展和教师自我提升上，学校领导和各教研组长要积极成为实验的参与者、组织者、服务者，成为教学研究的帮助者、实践者，建立全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，推进课题实验。
三、具体制度
1.学校领导积极参与制度。学校领导至少要主持或参与一项课题实验，定期参加课题组活动，及时了解实验教师在课题研究过程中遇到的新情况、新问题，督促课题组开展教改实验工作，掌握和积累第一手资料。
2.课题实验专题研讨制度。各课题组安排专门的时间，围绕课题开展以“总结、交流、反思研究情况，进行课例评析，思考、研讨下次研究内容”为重点的研讨活动。针对实验中遇到的难点、疑点、突破点进行研讨，发挥集体智慧，提高课题实验的实施水*。
3.课题研究组教师示范制度。课题组成员通过定期开放研讨课、示范课等方式带动课题研究的深入，参加实验的老师必须上1次公开课，依托“典型引路”来提升课题研究的水*。
4.课题实验工作学期小结制度。各课题实验组成员要坚持写实验札记，要将课题研究中遇到的疑难问题、成功做法和体会、理论学习体会、课题研究等情况写成书面材料，供集体研究、交流和存档，每学期就课题研究情况进行总结，为下阶段实验作准备。
5.校际协作交流制度。要积极参加各级教改研究和交流活动，与兄弟学校相互学习、相互交流、相互提高。根据学校实际情况，定期举行课改研究与交流活动。
6.领导小组监督制度。学校成立课题研究领导小组，全面负责监督课题研究工作。
7.经费保障制度。学校根据课题实验情况，力所能及地加大投入力度（如：活动费、外出参观学习费、参考资料费及其它费用），确保课题实验的正常进行。
8.课题实验加分制度。参加课题实验的教师按有关规定通过对课题实验实施情况的综合考核，根据学校的绩效考核制度，视情况予以加分。
推荐访问:教研 管理制度 教学 教学教研管理制度 菁选3篇 教学教研管理制度1 教学教研管理制度 教学教研的管理与制度 教研室教学管理细则
