下面是小编为大家整理的廉洁从教心得体会（11篇） 教师廉洁从教心得体会,供大家参考。
廉洁从教⼼得体会（精选11篇）
廉洁从教⼼得体会
⼀、廉洁的定义
廉洁，汉语词语，最早出现在战国时期伟⼤的诗⼈屈原的《楚辞·招魂》中：“朕幼清以廉洁兮，⾝服义尔未沫。”
东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受⽈廉，不污⽈洁”，也就是说，不接受他⼈的馈赠的钱财礼物，不让⾃⼰清⽩的⼈品受到玷污，就是廉洁。
⼆、什么是⼼得体会
⼼得体会是指⼀种读书、实践后所写的感受性⽂字。语⾔类读书⼼得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运⽤到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的⽂字，近似于经验总结。
三、廉洁从教⼼得体会（精选11篇）
当我们积累了新的体会时，不如来好好地做个总结，写⼀篇⼼得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从⽽找出解决问题的办法。那么⼼得体会怎么写才能感染读者呢？下⾯是⼩编收集整理的廉洁从教⼼得体会（精选11篇），希望能够帮助到⼤家。
廉洁从教⼼得体会1
廉洁教育进校园，有利于培育学⽣正确的价值观和⾼尚的道德情操，让学⽣从⼩就具有抵抗腐败的免疫⼒；有利于依法治教，防⽌腐败；也有利于树⽴学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。
⼀、廉洁教育是学校、教师的职责所在
学校廉洁教育，是国家廉政建设的⼀个组成部分。学校廉洁教育正是着眼于未来的考虑。
学校的廉洁教育就是通过教育，使学⽣从⼩懂得做什么样的⼈，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深⼊到学⽣的内⼼并不断强化，最终真正成为学⽣成长中的⼈格内容。同时，通过对学⽣的廉洁教育，延伸到家庭，放⼤到社会，从⽽使全社会形成诚信⾃律、廉洁奉公的良好风尚。
学校廉洁教育⾸先是⼀种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采⽤课堂教学灌输、社会实践强化、校园⽂化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅⼒、动机等⾮智⼒因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学⽣素质的⼀部分。
学校廉洁教育同时是⼀种关乎公平的教育。它要求学校以学⽣为中⼼，以关爱学⽣、服务学⽣为重点，让每⼀位学⽣都受到平等的待遇，每⼀位学⽣的个性都得到应有的尊重，每⼀位学⽣都能健康成长。为此，学校应致⼒于营造出体现⾃由公平的环境，使每⼀位学⽣都享有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异⽽遭到冷漠。
学校廉洁教育也是⼀种关乎诚信的教育。诚信为⼀切道德之基⽯，廉洁教育的深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应⽴⾜于诚信教育和诚信教育规律的
探寻。诚信观念的树⽴重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为⼈民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，廉洁教育也将因失去诚信根基⽽显得游浮⽆根。
学校廉洁教育还是⼀种关乎⼈⽂的教育。⼈⽂教育是旨在对学⽣进⾏促进其⼈性境界提升、理想⼈格塑造以及个⼈与社会价值实现的教育，其实质是⼈性教育，其核⼼是涵养⼈⽂精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括⼴博的⽂化知识滋养、⾼雅的⽂化氛围陶冶、优秀的⽂化传统熏染和深刻的⼈⽣实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与⽣活课在学校廉洁教育中的主渠道功能，⼜要善于发掘其它学科课程中所蕴涵的育⼈资源，包括廉洁教育的思想资源。
总之，学校要把廉洁教育渗透于学校所有教育的全过程，包括教学活动、校园⽂化、党团队活动和各类兴趣⼩组的活动。基于学校学⽣的年龄差异和不同的⾝⼼特点，学校廉洁教育应有不同特点的教育形式；基于廉洁品性形成的复杂艰难性，学校廉洁教育必须持之以恒。
⼆、教师是廉洁教育的关键
教师的职业神圣⽽光荣，担负着培育下⼀代的艰巨任务，教师的⼈格对学⽣的学习、⽣活、为⼈、处事等诸多⽅⾯都具有潜移默化的熏陶作⽤，会直接地影响学⽣⾝⼼的发展。教师只有廉洁从教，为⼈师表，才能把真、善、美的种⼦播撒在学⽣⼼⽥，并使之“开花”、“结果”。
廉洁是教师⽴⾝之本。只有廉洁从教，教师才具备道德上的感召⼒，才能深刻影响学⽣的道德情感和精神世界，使学⽣在敬仰中，默默地产⽣着思想和⾏为的⾃我激励、⾃我修养和⾃我改造。相反，如果教师⼈格不健全，⾔⾏不检点，做事粗糙，责任⼼不强，对学⽣没有爱⼼，为⼈不廉洁，则会对学⽣的发展产⽣较⼤的负⾯作⽤，使学⽣产⽣对⼈、对事、对社会的不信任，甚⾄对未来失去信⼼。
廉洁是教师⽴教之本。廉洁所持，道之所存；道之所存，师之所⽴。孟⼦认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学⼦。教师不仅要⽤⼴博的学识，授业解惑，⽽且还要⽤⾼尚的⼈格魅⼒⽴⾝传道，成为学⽣求智、做⼈的楷模。因此，教师要“修⾝慎⾏，敦⽅正直，清廉洁⽩、恬淡⽆为”；要处处为⼈师表，从⼩事做起，从⾃我做起，率先垂范，刻刻提醒⾃⼰要实实在在求学问、认认真真当⽼师、清清⽩⽩⼲事情，全⾝⼼地投⼊到⾃⼰所钟爱的事业和⼯作中。唯其如此，才能保证教书育⼈的实效，学⽣才会“亲其师，信其道”，进⽽“乐其道”。
廉洁是教师职业道德的本质要求。社会期望教师具有⽐其它⾏业更⾼的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等⽅⾯，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为⼈师表。教师清正廉明是从教的⼀个重要的条件，是教师"育⼈"的品德基础，它要求教师对⾃⼰的职业秉持⼀种神圣的感情和执着的献⾝精神，爱岗敬业，乐于奉献。在⾯临社会各种诱惑时，严格约束⾃⼰，廉洁从教，抵制不良风⽓，坚守⼈民教师的操守。
总之，教师要真正承担起教书育⼈神圣职责，⽤教师职业道德规范严格约束⾃⼰，在⼯作和⽣活中增强清廉意识，坚守⾼尚情操，廉洁从教，保证教育的公正和有效。
三、教师要做到廉洁从教
当今社会，新旧体制转换带来了价值观的碰撞和体制规范的失衡，少数教师由于受社会上⾦钱⾄上，权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，⼈⽣观、价值观发⽣了偏差，丧失了应有的职业道德，出现了以教谋私，见利忘义等不廉洁的现象，严重损害了教师队伍的形象，削弱了学校育⼈的效果，在社会上造成了不良的影响。
那么，教师如何做到廉洁从教呢？
⾸先，教师必须坚守⾼尚情操，传承和发扬奉献精神。教师的奉献精神就是以为学⽣服务为最⾼⽬的，以培育青少年成才成⼈为最⼤责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。
其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树⽴正确的⼈⽣观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树⽴正确的⼈⽣观、价值观，安贫乐教，爱岗敬业。
再次，教师要杜绝利⽤职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上⼀个思想⽔平较⾼的群体，应以正确的⼼态来认识和对待这些社会问题，以坚定的⽴场来维护教师⾃⾝廉洁从教的形象，不能因为⼼理上的不平衡就利⽤职责之便谋取私利。
时代，要求学校抓好廉洁教育，时代，要求教师廉洁从教。我们应⾃觉地将师德原则、师德规范内化于⼼，刻意操守并最终达到“随⼼所欲不愈矩”的境界，⾃觉抵制不义之利的诱惑，社会“潮流”的冲击，扎根祖国教书育⼈的伟⼤事业！
廉洁从教⼼得体会2
俭以养德，廉以养教”，作为“⼈类灵魂的⼯程师”，教师之所以受⼈尊敬，不只是因为教师职业是神圣的，更重要的是担负着塑造⼈的精神的重要使命。然⽽，当今社会各种利益诱惑不断冲击教育这⽅净⼟，致使少数教师迷失了⽅向，失去了⾃我。为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学⼦。
孔⼦云：“其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从。”教师的劳动是⼀种⽰范性的劳动，它对学⽣的为⼈处世、学习⽣活等诸多⽅⾯都具有熏陶作⽤，会潜移默化地影响学⽣的⽅⽅⾯⾯。这就要求教师不仅要能⽤⼴博的学识、优秀的教学⽅法，授业解惑，引领学⽣在知识的海洋⾥遨游，⽽且还要能⽤⾼尚的⼈格魅⼒传道，影响学⽣爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭⾃强、敬业奉献，成为学⽣求知做⼈的楷模。
罗曼·罗兰说：“要撒播阳光到别⼈⼼中，总得⾃⼰⼼中有阳光。”教师作业本上殷红的⼼⾎，课堂内外谆谆的教诲，⽣活中的清正廉洁，这点点滴滴如春风化⾬，使学⽣⽿濡⽬染。久⽽久之，教师“清廉⽆私”这本“书”才能被学⽣读到⼼⾥去，才能使廉洁之花的芬芳，伴随他们的⼀⽣。我国现代教育家陶⾏知先⽣，⼀⾝执教，持俭守节，他“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去。”他的这种⾼尚的⼈格魅⼒，为学⼦们所敬重，为学⼦们所效仿，成为中国现代史上垂范世⼈的楷模。他的这种阳光清风进校园的作风，所产⽣的道德影响⼒，深刻地影响了⼀批⼜⼀批学⽣的道德情感和精神世界，使学⽣在敬仰中，默默地产⽣着思想和⾏为的⾃我激励、⾃我修养和⾃我改造。“穷且益坚，不坠青云之志。”像陶⾏知、谭千秋、殷雪梅这些诚实质朴的⼈民教师，表现出了⾼尚的品德和顽强的意志，⽆私奉献，默默⽆闻，把⾃⼰⼀⽣的⼼⾎和⼒量献给教育事业，他们的⾝上闪烁着师德的绚烂光辉。
相反，如果教师⼈格不健全，⾔⾏不检点，做事粗糙，责任⼼不强，对学⽣没有爱⼼，为⼈不廉不洁，则会对学⽣的发展
产⽣较⼤的负⾯作⽤，使学⽣产⽣对⼈、对事、对社会的不信任感，甚⾄对未来失去信⼼。
苏霍姆林斯基说：“智慧要靠智慧来培植，良⼼要⽤良⼼来熏陶。”阳光清风进校园是⼀⾯镜⼦，时刻提醒着我们：⾯对诱惑，要守得住清贫、耐得住寂寞；⽢为⼈梯，愿做蜡烛。要关爱每⼀个学⽣，批好每⼀本作业，上好每⼀堂课；要倾注全部的爱去发现他们点滴的进步和闪光点。教师要⽤真爱去关⼼学⽣，要公平、公正地对待每⼀位学⽣。学⽣的确存在“好”与“差”的差异，家长也确实有“难缠”和“知理”的区别，教师应因材施教，对“好学⽣”关爱备⾄，⽽对“差学⽣”更应加倍的关爱和呵护，不能有“亲”、“疏”之分。要倾注全部的爱去发现每⼀位同学学习上每⼀点滴的进步，去寻找他们⽣活、品德上每⼀个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强⾃信，从⽽缩⼩师⽣间⼼灵上的距离，使他们产⽣“向师性”。这样，他就会把教师当成知⼼朋友，愿意向你敞开⼼扉，愿意接受你如何学习和如何做⼈的指导。教师，是学⽣学习和效仿的榜样和楷模，⾝教重于⾔教。融洽的师⽣关系可提⾼学⽣的学习效率，从⽽产⽣对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。
总之，“修⾝慎⾏，敦⽅正直，清廉洁⽩，恬淡⽆为”，这是为师⽴教之根本。阳光清风进校园，需要我们每⼀位⽼师坚持不懈的共同努⼒。让我们以⼀⽀粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季诗意为⼈⽣准则，牢记“俭以养德、廉以⽴⾝”的古训，廉洁的清风⼀定会吹遍每⼀个校园，吹进每⼀个学⽣的⼼⽥！
廉洁从教⼼得体会3
孔⼦云：“其⾝正，⽏令则⾏，其⾝不正，虽令⽏从。”中⼩学教师的⼯作对象是成长中有极⼤可塑性的未成年⼈，教师的道德表现能够影响⼀个学⽣的⼀⽣。作为教师，榜样的⼒量是⽆穷的，其⾝教必然重于⾔教。要在⾃⼰的职业道德⽅⾯追求卓越，追求⾼标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
指出：“⽼师作为⼈类灵魂的⼯程师，不仅要教好书，还要育好⼈，各⽅⾯都要为⼈师表。”教师的道德，是教育⽂化的深层内涵，也是⼀个民族在教育活动中表现出来的富有强⼤⽣命⼒的优秀思想、⾼尚品格和坚定⾏为，是提⾼民族素质、培养民族精神的动⼒之源。青少年的健康成长是⼀项要全社会共同努⼒的系统⼯程，⾼素质的教师队伍是这⼀⼯程顺利实现的根本保证。
教育实践证明，师德的影响是不可估量的。献⾝教育，重在实践师德。怎样看待学⽣，怎样教育学⽣，怎样当好教师，这⼀课题是涉及教师职业道德的本质问题，值得我们深思。
但是，在⼀些学校中，我们可以发现这样⼀种现象：如果学⽣家长给教师送礼，那么⾃⼰孩⼦可坐好⼀点的座位、教师上课时会关注他多⼀点、作业批改得特别仔细、可提名担任班⼲部、容易评上三好⽣；与⼈发⽣纠纷时还可受到⽼师的袒护等等。这些⾏为给教师抹了⿊，造成了不良的影响。
“天地君亲师”之说，体现了中国⼈尊师重教的传统，教师之所以受⼈尊重，因为他是⼈类⽂化、⽂明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下⼀代的艰巨任务，因为他是⼈师，是⼈之楷模。然⽽，教师并不是孤独的，他置⾝于现实⽣活中，置⾝于市场经济环境下，像⼀些⾼层⼈⼠⼀样在教师职业中也出现了不廉不洁现象。
他们利⽤教师职业之便，在学⽣⾝上获取利益，如获取⾼额回扣的强⾏推销资料；他们不热⼼本职⼯作，对本职⼯作不尽责，利⽤假期补课谋取利益；有的甚⾄利⽤教师节、春节等向学⽣直接或间接索要钱物等等。这些⾏为严重损害了教师形象，削弱了学校育⼈效果，加剧了⾏业不正之风。
孔⼦云：“其⾝正，⽏令则⾏，其⾝不正，虽令⽏从。”中⼩学教师的⼯作对象是成长中有极⼤可塑性的未成年⼈，教师的道德表现能够影响⼀个学⽣的⼀⽣。作为教师，榜样的⼒量是⽆穷的，其⾝教必然重于⾔教。要在⾃⼰的职业道德⽅⾯追求卓越，追求⾼标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
因此，在个⼈思想上都应有所改善。⼀、要树⽴个⼈利益的满⾜必须以社会利益的维护为前提的⼈⽣观。不廉不洁教师在个⼈⽣追求上总是以个⼈价值为核⼼，追求个⼈需要利益的满⾜，⽽置社会⼈民群众利益于不顾，颠倒了个⼈和社会关系，不顾最⼴⼤⼈民的根本利益。师德建设中，加强教师社会价值导向，集体主义价值导向，才能抑制和克服教师出现从教不廉现象的产⽣。⼆，要树⽴正确对待奉献和索取义和利的价值观。教师应树⽴以积极的劳动创造为社会集体作贡献的贡献观，树⽴思想⾔⾏合科道德标准的道德观，要在劳动贡献基础上索取利益，不不劳⽽获，不索取⾮法式，违背道德的利益，不索取损害⼈民群众的利益的物，不收不义之财。三、要树⽴真正的幸福是健康的精神需要，合理的物质需要的满⾜有机联系的幸福观。教师单纯追求物质幸福会使⼈变得⽄⽄计较，甚⾄于千⽅百计谋取私利，损害他⼈的健康与幸福，单纯谈精神幸福也是不合实际的，只有做到精神与物质的统⼀，才能创造出真正的幸福，使⼈变得清静、安⼼、⾼昂、理直⽓壮。
⼀个能真正承担起教书育⼈神圣职责的教师就必须⽤教师职业道德规范，严格约束⾃⼰，在⼯作中做到廉洁从教，保持廉洁⾃律，坚守⾼尚情操，抵制不良风⽓，保持教育公正，接受监督，增强廉洁从教意识。
指出：“⽼师作为⼈类灵魂的⼯程师，不仅要教好书，还要育好⼈，各⽅⾯都要为⼈师表。”教师的道德，是教育⽂化的深层内涵，也是⼀个民族在教育活动中表现出来的富有强⼤⽣命⼒的优秀思想、⾼尚品格和坚定⾏为，是提⾼民族素质、培养民族精神的动⼒之源。青少年的健康成长是⼀项要全社会共同努⼒的系统⼯程，⾼素质的教师队伍是这⼀⼯程顺利实现的根本保证。廉洁从教，不仅是教师有效地对学⽣进⾏教育的良好⼈格条件和内在基础，⽽且对社会风尚⽂明的倡化也是有重要意义的。
“廉洁从教，服务学⽣”，本⼈认为作为教师⾸先要有良好的师德师风，什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基
本的道德素养；“爱岗敬业，教书育⼈，为⼈师表，诲⼈不倦…，这些都是师德。怎样才能做⼀名好教师呢？我认为，热爱学⽣，尊重学⽣是教师最基本的道德素养。
⼀个教师只有热爱学⽣，才会依法执教，⽆微不⾄地关⼼学⽣的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全⼒地去教育学⽣；才会⾃觉⾃愿地约束⾃⼰，规范⾃⼰的⾔⾏，更好地做到为⼈师表、廉洁从教。“学⾼为师，⾝正为范。”⽼师的⾝正，在德育中尤为重要。其⾝不正，何以为师？教师是⽂明的使者，是⼈类灵魂的⼯程师，作为“授业解惑”之⼈，更应为⼈师表，以⾃⼰的⾼尚⼈格、模范⾏为来感染、影响并规范学⽣。德⾼为师，⾝正为范，教师只有完善⾃⾝素质，才能让学⽣从⾼尚的⼈格魅⼒中吸取有益的营养。
新课程改⾰已全⾯铺开，其主要理念就是“以学⽣为本”，关注学⽣的主体地位，⽽尊重学⽣，平等对待学⽣，关爱学⽣是师⽣和谐相处的重要前提。每个⼈都有⾃⼰的⾃尊，每个⼈都希望得到别⼈的尊重，这也是⼼理上的⼀种需求，但尊重应该是相互的。
总之，师德建设不仅是国家对教师个体的要求和群体的规约，也是教师⾃我成长的内在需要。教师职业道德的修养需要职业道德规范来引导和规约，需要制度保障和正义的舆论，需要全社会的⽀持和呵护。
通过近段时间的学习，我深知作为⼈类灵魂的⼯程师，必须具有⾼尚的道德品质，对学⽣要有慈母般的爱⼼，且不断更新、充实⾃⼰的知识，做到与时代同步；以中⼩学教师职业道德为标准，严格要求⾃⼰，“廉洁从教，服务学⽣”，只有这样，我们才能真正体会到从教的意义，感受到从教的幸福，才能真正得到学⽣的爱戴，在孩⼦⼼中树⽴光辉的师表形象。
廉洁从教⼼得体会4
本⼈，袁⾬珍，1994年参加教育⼯作，化学教育本科毕业，中学⼀级教师。从教16年来，⾯向全体学⽣，⾔传⾝教，为⼈师表，忠实履⾏教师职责，不断加强师德修养，始终保持良好的师德形象，勤勤恳恳教书，满腔热情育⼈，在教育教学等⼯作中取得了令领导、同事公认的好成绩，赢得了⼴⼤家长和历届学⽣的普遍赞誉。廉洁从教就是要求教师在整个教育教学⽣涯中坚守⾼尚情操，发扬奉献精神，⾃觉抵制社会不良风⽓影响，不利⽤职务之便谋取私利。教育本⾝作为⼀种育⼈活动，不能⽤经济活动规律取代教育活动规律，不把育⼈过程等同于商品交换过程。
廉洁从教是教师堪称⼈师的⼈格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育⼈的品德基础。教师廉洁从教有助于良好社会风⽓的形成和发展。⼀个教师只有热爱学⽣，才会依法执教，⽆微不⾄地关⼼学⽣的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全⼒地去教育学⽣；才会⾃觉⾃愿地约束⾃⼰，规范⾃⼰的⾔⾏，更好地做到为⼈师表、廉洁从教。“学⾼为师，⾝正为范。”⽼师的⾝正，在德育中尤为重要。其⾝不正，何以为师？教师是⽂明的使者，是⼈类灵魂的⼯程师，作为“授业解惑”之⼈，更应为⼈师表，以⾃⼰的⾼尚⼈格、模范⾏为来感染、影响并规范学⽣。教师只有完善⾃⾝素质，才能让学⽣从⾼尚的⼈格魅⼒中吸取有益的营养。
作为⼀名教师，教学过程中，天天和学⽣在⼀起，学⽣和我的接触时间可能⽐与⽗母的还要多。孩⼦们在学校学习快乐吗？课上学得好吗？我关⼼他们吗？当他们遇到什么事情时，我能帮助他们吗？等等，这些都是家长惦记的。所以很多家长会想办法接近⽼师，甚⾄是给⽼师送礼。如果我们⽼师把全部的爱⼼给学⽣，给每⼀个学⽣，让学⽣都喜欢我们，亲近我们，让家长能更放⼼把孩⼦交给我们，让家长觉得⽼师是那么地关⼼⾃⼰的孩⼦，⼯作是那么的负责任，教学⽅法是那么的适应⾃⼰的孩⼦，我想这时候，家长就不太会专门想到要怎样来接近⽼师，如何跟⽼师搞好关系，送些什么礼物给⽼师了。
“爱”是⼈类社会永恒的主题，作为⼀名合格的⼈们教师，更要具备慈母般的爱⼼，做⼀个富有爱⼼的教师。爱学⽣，就必须善于⾛进学⽣的情感世界，就必须把学⽣当成知⼼朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去体谅他们的冷暖饥寒；爱学⽣，要以尊重和依赖为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。在多年的教育教学⼯作中，我经常从⼩处着⼿，从学⽣感兴趣的⼈和事中寻求最佳教育时机，给学⽣以春风化⾬般的教育。
其次能够和家长共同探讨教育⽅法，使家长的教育⾏为更具理性，全⽅位增强教育效果，同时协助其他班主任从学⽣实际出发，对不同类型不同个性的学⽣有针对性地进⾏思想教育。去年，我负责的三（4）班，其中的倪伟是全校公认的“调⽪⽣”，学习懒，成绩差，经常打架闹事。有⼀次放学后，学校⽼师已经下班，我听说他在学校附近⼜要发⽣不好⾏为，当时我不顾风⾬交加，连忙骑车找他谈⼼，由于过细的思想⼯作，他⼗分感动，后来我多次找他谈⼼，协同家长，共同教育，处处关⼼⿎励，发现点滴进步，总结“闪光点”，并在班上及时表扬，提升他的⾃信⼼，经过⼀段时间的努⼒，这位同学很快就改变了不良习性逐步⾛上了正轨。重视不同层次学⽣的思想转化⼯作，20Xx年我班的另⼀位同学戴书鹏是⼀个连家长都⽆法管教的学⽣，为了引导和⿎励他，我让他做我的化学科代表，经过⼀学期的磨合和课代表⼯作的委任，该同学有了很⼤的进步。在平时的⼯作中，我经常与学校领导、科任⽼师、家长沟通，使对学⽣的教育更趋于同步。同时充分发挥学⽣的⾃制能⼒，多管齐下，分层推进，促进学⽣健康和谐发展。
崇⾼的师爱还表现在对学⽣的⼀视同仁上，决不能厚此薄彼，更不能单纯以成绩好差分数⾼低来评价学⽣。20xx年学校安排我做三（3）班的班主任，当时这个班是⼀个整体素质相对滞后的班级，班上的学⽣不仅对学习失去信⼼，⽽且纪律涣散、班风不正，我及时分析班情制订了相应的对策，找到了“领头⽺”倪海，⿎励和督促他们发奋学习，结果20xx年中考，倪海等同学考上周庄中学公费，其他同学成绩也⽐预料的要⾼出很多。要做到“三⼼俱到”，即“爱⼼、耐⼼、细⼼，”⽆论在⽣活上还是学习上，时时刻刻关爱学⽣，特别对那些学习有困难的学⽣，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌简单粗暴，⾔⾏过激，教育学⽣要有耐⼼，对学⽣的点滴进步，哪怕是细微的平凡的区区⼩事，都要善于发现，及时⿎励，培养学⽣健康的⼈格，帮助学⽣树⽴⾃信⼼，注重培养他们学会做⼈，学会学习，学会⽣活，学会思考。
作为教师，担负着教育下⼀代的重任。教师如果率先垂范廉洁奉公的优良品⾏，不仅对学⽣进⾏⾔传，⽽且还以⾝⽰范，⼀⽅⾯教育青少年学⽣认识腐败之丑恶和危害性，另⼀⽅⾯教育学⽣做⼀个清廉纯洁之⼠，为构建和谐社会奠定⼈才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响、感化社会中的成员，使腐败不廉分⼦可耻，反腐倡廉有榜样，这样有助于社会不正风⽓的匡正。才能值得他们信任的。
“俭以养德，廉以养教”，作为教师，“⼼底⽆私天地宽。”，我将时时刻刻提醒⾃⼰以“廉洁奉献”的红烛精神教书育⼈，努⼒修养⾝⼼，提⾼⾃⼰的学识⽔平，关⼼学⽣的可持续发展，真⼼爱⽣如⼦，献⾝教育，做⼀名拥有爱⼼的廉洁从教的好⽼师，⽤博爱为学⽣撑起⼴阔的蓝天。
从教16年来，我⼀直都是全⾝⼼地投⼊到教育教学⼯作之中去，⼼中装着学⽣，⽆论有什么特殊情况，都始终把⼯作放在第⼀位。我深深地感觉到，做⼀个⼈们满意的合格教师是我永恒的追求，⼈民教育家陶⾏知先⽣所说的“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”将永远是我的座右铭。我当不负众望，继续⽤我的爱⼼去善待每⼀位同学，将我的全部精⼒奉献给崇⾼的教育事业。
廉洁从教⼼得体会5
很多的时候，说到廉洁，就会想到另外⼀个词——腐败。⼈们崇尚清廉，都把廉洁看成是⼀种美德，⼀种境界，⼀种⾼风亮节。⼈们唾弃腐败，把腐败看作是会腐蚀⼀个⼈的灵魂，腐蚀⼀座“⼤厦”的⽀柱的毒瘤。古往今来，多少⼈因为清廉⽽流芳百世，⼜有多少⼈因为腐败⽽遗臭万年。
作为⼀名教师，肩负的是育⼈的重任，⽣活却是在平平淡淡中度过，“⼀⽀粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的⽣动写照，说到反腐倡廉，似乎很难与教师联系到⼀起。但是仔细想想，作为⼀名教师，爱岗敬业，为⼈师表，热爱学⽣，真诚地、平等地对待每⼀位学⽣，教育好每⼀个学⽣，使他们能够从⼩就懂得崇尚洁⾝⾃爱，不就需要有⼀颗廉洁从教之⼼吗。
今天我们的教育⾯对虽然都是独⽣⼦⼥，但是实际上学⽣和学⽣之间还是有很⼤的差异。⼀是学⽣个体上的差异，个性活泼的，⽂静的，内向的，外向的；学习认真的，马虎的，成绩优异的，⼀般的，所有这些差异都有可能引起⽼师感情上的偏颇。⼆是学⽣家庭背景上的差异，在所有的学⽣中，有的是普通市民的孩⼦，有点是外来民⼯的孩⼦，有点是政府官员的⼦⼥，有的是企业主⽼板的孩⼦，有的是这些不同家庭的背景背后，有着经济和⽂化层次上的`差异，这也有可能引起教师感情上的偏颇。
廉洁从教，我们就决不能因学⽣性别、智能、家庭状况等差异⽽采取不同的态度和情感模式。在我们的教育过程中，必须考虑到这些差异，为的是因材施教，但更重要的是我们要明确，我们同时⾯对的是⼀个个独⽴的个体，他们都是你的学⽣，都应该得到你应有的关怀和教导，这⼀点，没有差异。教师从教的公正性，充分反映了教师⼈格的崇⾼性。具体体现在对每⼀个学⽣都能给予全⼼全意地关注，尤其体现在对待后进⽣、学习困难学⽣的转化问题，⼀有爱⼼，⼆有信⼼，三有耐⼼。
教师爱岗敬业，将⾃⼰的教学才能奉献在学校奉献在课堂，这也需要有廉洁从教之⼼。现在是市场经济，社会上盛⾏的的有偿家教，似乎归结起来就是有需要就有市场，作为⼀名教师⼯作之余，为他⼈辅导，付出了时间精⼒和智慧，得到物质或者⾦钱上的回报，看起来天经地义，⽆可厚⾮，但是仔细想想，这样做就是损害教师的职业形象。教师的神圣职责就是教书育⼈，它要求教师应全⾝⼼地投⼊到教育教学⼯作中去，全⼼全意地教育好每⼀个孩⼦，这其中⾃然也对学⽣的培优补差。把这份分内之事当作分外之事来做是，为⼈师表的你如何能够⾃圆其说呢。教育⼯作是⼀种特殊的⼯作，它不能完全地以7⼩时或者8⼩时坐班来衡量其⼯作量，因此也决定这教师必须具备应有的敬业和⽆私奉献精神。
廉洁从教，需要我们正确⾯对⾦钱的诱惑，⾃觉遵守职业道德规范，始终牢记“⼼底⽆私天地宽”的古训，真正做到学⾼为师，⾝正为范。
廉洁从教⼼得体会6
作为⼀名光荣的⼈民教师的我，回顾⾃⼰的教育教学⽣涯，时刻不忘⾃⼰的教师⾝份，做到严以律⼰，以⾝作则。凡是要求学⽣做到的，⾃⼰⼀定先做到。⽤⾃⼰的实际⾏动去感动学⽣，创设良好的学习氛围，踏踏实实地做教书育⼈⼯作。热爱学⽣是教师的天职，是教师崇⾼的职业道德的表现，也是教师热爱教育事业的主要标志，⼜是教师进⾏教育的⼀种⼿段，更是⼀种巨⼤的教育⼒量。本学期，学校组织全体教师学习了廉洁⽂化进校园的有关活动，使我更深刻感受到了在当今社会进⾏反腐倡廉的必要性，对⾃⾝的思想作风、廉洁⾃律、遵章守纪等⽅⾯有了很⼤的提⾼，对廉洁⽂化有了很深的认识：
第⼀、献⾝教育，为⼈师表
教师⼯作的性质是教书育⼈，我们每⼀位教师都应树⽴正确的幸福观，提⾼⾃⼰的认识能⼒，把教育作为⼀种崇⾼的事业放在⾸位，乐于奉献，为世⼈做出表率。现代伟⼤的⼈民教育家陶⾏知先⽣⼀⽣以“爱满天下”为座右铭，正是为了祖国未来⽆数的“⽡特”、“⽜顿”、“爱迪⽣”，教师将满腔的爱尽情赋予了学⽣。论财产教师两袖清风，⼀⽆所有，但教师却富有，我们拥有⽆数学⽣对我们爱的回报。
第⼆、学习廉洁⽂化进校园的有关精神
我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清⽩⽆污。廉洁是教师⽴教之本，作为⼀名光荣的⼈民教师，要带头宣传廉洁⽂化，把廉洁带进课堂，让学⽣从⼩树⽴廉洁意识，并且要处处为⼈师表，从⼩事做起，从⾃我做起，率先垂范，作出表
率，时刻提醒⾃⼰要实实在在求学问、认认真真当⽼师、清清⽩⽩⼲事情，全⾝⼼地投⼊到⾃⼰所钟爱的事业和⼯作中。唯其如此，才能保证教书育⼈的实效，学⽣才会“亲其师，信其道”，进⽽“乐其道”。
第三、⾃我约束、廉洁从教
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师⽤廉洁的标准来进⾏⾃我约束，⾃觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。孩⼦是祖国的花朵，看看他们的眼睛，如星星般明亮，如泉⽔般清澈，是那样的纯洁。在这样的纯洁⾯前，哪怕说错⼀句话都是对他们的亵渎；在清泉般的眼神⾥，更多的是对⽼师的执着和⽆⽐的信任。我们每⼀位教师，都要廉洁从教，为⼈师表，以⾃⼰⾼尚品⾏和聪明智慧，教书育⼈，提⾼学⽣全⾯素质，将⾃⼰的美好形象永远留在学⽣的⼼坎⾥；使学⽣从⼩就懂得什么是真善美，什么是假恶丑，从⽽逐步懂得做什么样的⼈，怎样做⼈。
第四、学习廉洁⽂化进校园的有关精神
进⼀步提⾼了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能⼒，使我们进⼀步树⽴了正确的世界观、⼈⽣观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上⼀个思想⽔平较⾼的群体，应以正确的⼼态来认识和对待这些社会问题，以坚定的⽴场来维护教师⾃⾝廉洁从教的形象，不能因为⼼理上的不平衡就利⽤职责之便谋取私利，必须坚守⾼尚情操，传承和发扬奉献精神。
第五、公正执教，关爱孩⼦
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每⼀个学⽣，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学⽣性别、智能、家庭状况、学⽣家长等差异⽽采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师⼈格的崇⾼性。尤其体现在对待后进⽣转化问题，我们⼀要有爱⼼，⼆要有信⼼，三要有耐⼼。只要我们⽤爱⼼、宽容、理解、⼈⽂关怀去善待孩⼦的每⼀点错误，适时表扬、⿎励，教给孩⼦做⼈的道理，相信每⼀个孩⼦都是会取得成功的。
我班上有31位学⽣，这些孩⼦是可爱的，我要爱他们；这些孩⼦是可敬的，我得欣赏他们；我得帮助他们。因此，他们思想困惑了，我促膝谈⼼；学习上遇阻了，我倾⼒相帮；经济上，家庭上少温暖了，我给以温馨的关怀。这是我的职责，澄清了⾃⼰的灵魂，摆正了位置，奉献，其乐⽆穷，精神的富有⽐什么都能使⼈快乐、欣慰，让⼈崇敬。第六、通过学习廉洁⽂化进校园的有关精神，我决定在⼯作中，要筑牢反腐防线，吸取他⼈的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为⾃⼰敲醒警钟，坚定⾃⼰的⼈⽣信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警⽰教育，使⾃⾝的廉洁⾃律意识提⾼。
通过廉洁⽂化进校园的学习，⾝为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学⽣从⼩就能树⽴廉洁修⾝的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以教师职业道德规范严格约束⾃⼰，在⼯作中做到廉洁从教，保持廉洁⾃律，坚持⾼尚情操，抵制不良风⽓，保持教育公正。
廉洁从教⼼得体会7
教师是⼈类灵魂的⼯程师。作为⼀名⼈民教师，我为此⽽骄傲，但同时更感到压⼒的巨⼤，我们不能愧对这⼀崇⾼⽽神圣的称号，我们的肩上担负着教育下⼀代的重任。因此，作为教师，⽆论⾯对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。
廉洁教育进校园，有利于培育学⽣正确的价值观和⾼尚的道德情操，让学⽣从⼩就具有抵抗腐败的免疫⼒；有利于依法治教，防⽌腐败；也有利于树⽴学校的良好形象，促进教育事业健康和谐发展。学校廉洁教育，是国家廉政建设的⼀个组成部分，是着眼于未来的考虑。学校廉洁教育就是通过教育，是学⽣从⼩懂得做什么样的⼈，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深⼊到学⽣的内⼼并不断强化，最终真正成为学⽣成长中的⼈格内容。同时，通过对学⽣的廉洁教育，延伸到家庭，放⼤到社会，从⽽使全社会形成诚信⾃律、廉洁奉公的良好风尚。
作为⼀名⼈民教师，我们既然选择了教师这⼀职业，就要把它做好，廉洁从教，为⼈师表。
⾸先，教师要献⾝教育。教师所从事的是教书育⼈的⼯作，我们每⼀位教师都应树⽴正确的幸福观，提⾼⾃⼰的认识能⼒，把教育作为⼀种崇⾼的事业放在⾸位，乐于奉献，为世⼈作出表率。
其次，教师要⾃我约束、廉洁从教。除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师⽤廉洁的标准来进⾏⾃我约束，⾃觉保持清廉纯洁的作风。这是廉洁从教的最深厚的思想基础。
第三，⼀个教师只有真正热爱学⽣，⽽且是热爱每⼀个学⽣，才会⽆微不⾄地关⼼学⽣的健康成长；才会竭尽全⼒地教育学⽣；才会公平、公正地对待每⼀个学⽣，做到公正执教这是廉洁从教的基础。教师不能因为学⽣家庭状况、学⽣家长等差异⽽采取不同的态度和情感模式。教师从教的公正性，充分反映了教师⼈格的崇⾼。
通过学习廉洁⽂化进校园的有关精神，我觉得，教师之所以受⼈尊敬，不仅是因为其职业的神圣，更重要的是其担负着培养⼀代⼜⼀代⼈怎样做⼈，怎样做⼀个好⼈的特殊使命。然⽽，教师也是⼈，在市场经济的环境下，要做到洁⾝⾃好，不追随物欲，并且⾃我约束、⾃我调控，⾃觉抵制不良风⽓和腐败思想的侵蚀，保持⾏为的端正廉洁。同时，我们教师要时刻为⾃⼰敲醒警钟，不忘⾃⼰的特殊⾝份——⼈类灵魂的⼯程师，爱岗敬业、廉洁从教。
廉洁从教⼼得体会8
加强党风廉政建设，促进反腐倡廉⼯作，推进校园廉洁⽂化建设，是弘扬社会主义先进⽂化、全⾯推进学校素质教育、提⾼师⽣思想道德修养的必然要求。各学校要加强领导、统⼀思想，积极开展校园廉洁⽂化建设，让师⽣共同参与，唱响“廉洁歌”，谱写“廉洁曲”，以促进教育⾏风、学校校风、教师教风、学⽣学风的转变。开展廉洁教育就是培养学⽣诚实守信，廉洁办事，说⽼实话，办⽼实事，不贪⼩便宜的好习惯。树⽴“以廉为荣、以贪为耻。”的良好风尚。因此，要让校园真正成为师⽣的精神家园，就要构建我们的校园廉洁⽂化。那么，怎样才能构建我们的校园廉洁⽂化建设呢？我认为可以从如下⼏⽅⾯着⼿。
⼀、强化思想建设，加强廉洁教育，提⾼⼴⼤师⽣的思想道德素质
不少事实证明，“千腐败、万腐败，都是思想先腐败。”在开展廉洁⽂化建设活动中，学校要利⽤领导班⼦会、教职⼯⼤会、专题学习会等形式，组织学习中央和省、市、区纪委关于廉洁教育⽅⾯内容，多组织师⽣观看反腐倡廉教育专题⽚，撰写⼼得体会，有效提⾼⼴⼤党员和师⽣的崇廉敬廉意识和思想道德素质，促进学校德育⼯作和师德师风建设的扎实开展。提⾼⼴⼤师⽣的思想道德素质。
⼆、注重教育、多措并举，强化学校廉洁⽂化建设
加强学校廉洁⽂化建设，除注重教育外，还要开拓新思路，多措并举，将“廉洁诚信”确⽴为校园廉洁⽂化建设第⼀要素。把廉洁⽂化建设和树⽴社会主义荣辱观紧密结合起来。诚实守信是中华民族的传统美德，是⽴政之本，它不仅是社会主义公民的基本规范，也是社会主义荣辱观所倡导的⼀个基本规范，诚实守信就是要求⼈们忠诚⽼实、尊重和忠实于⾃⼰的职业，把实事求是、襟怀坦⽩、⾔⾏⼀致、表⾥如⼀作为⾃⼰的⾏为准则。这也是学校廉洁⽂化建设重要组成部分。只有以诚实守信为重点，廉洁奉公，才能取信于民，我们的党才能深深地扎根在⼈民之中。
加强廉洁⽂化建设对于⽼师来说，重点在于塑造教师的"崇⾼思想。由于市场经济的负⾯影响，导致腐败现象也悄悄地渗透到教育领域来，在招⽣、基建、购物上同样也存在权钱交易，甚⾄热衷于第⼆职业，严重影响了教师形象。《中⼩学教师职业道德规范》明确指出：“教师要依法执教、廉洁从教。”这充分说明了师德的重要性，教师的⼀⾔⼀⾏对学⽣的影响深远乃⾄⼀⽣，因此，廉洁从教是廉洁⽂化建设最直观的体现。学校应组织教师学习社会主义荣辱观重要讲话精神，开展“廉洁⽂化进校园”活动。引领⼴⼤教职⼯勤奋⼯作，严于律已，⾃尊⾃爱、⾃信⾃重，提⾼⾃⾝素质，应做到奉公守法、诚实谦虚，坚持⾃⼰崇⾼的职业信念，光明磊落、⽤廉洁奉公的标准来进⾏⾃我约束，时时处处都保持清廉纯洁的作风，公正地对待每⼀个学⽣，不取不义之财，不索⾮法之财，只有坚持不懈、持之以恒的教育才能化作⾃觉的⾏动，使党员在⾃律和他律的双重作⽤下，保持清醒的头脑。做到重操守、讲诚信，以⾃⼰的表率作⽤，带动群众投⾝于诚信建设之中，形成廉洁从教，⼈⼈思廉、⼈⼈讲廉、⼈⼈促廉的良好风尚。
加强廉洁⽂化建设，对学⽣来说，就是要在学⽣中进⾏荣辱观教育。开展“廉洁⽂化进校园”活动防⽌、制⽌、终⽌不道德的⾔⾏。各年段要制定具体计划，结合思品课，挖掘学科相关教材内容，根据不同年龄学⽣实际，重点对学⽣进⾏廉洁建设教育，讲述学⽣通俗易懂的有关廉洁故事。帮助学⽣树⽴清正为⼈、廉洁办事的为⼈处世原则，树⽴正确的⼈⽣观、道德观和价值观。诚实守信重在实践、贵在积累。教育学⽣“不贪⼩便宜”“学会从⼩讲廉洁，纠正上课迟到说假话、考试舞弊、乘车不购票、抄袭作业等不良⾏为，培养学⽣诚实待⼈、关⼼他⼈，为善弃恶，形成⾼尚的道德品质，这样的廉洁教育就会在学⽣⼼中筑起坚不可摧的道德长城。
三、提⾼认识，创新⽅法，使廉洁⽂化建设达到“润物细⽆声”
中共中央《关于加强和改进中⼩学德育⼯作的意见》指出：加强校园⽂化建设，营造良好的校园育⼈环境。因此，要创新⽅法，优化学校廉洁⽂化建设，就是要⼒求贴近⽣活，寓教于乐，在浓厚的⽂化氛围中受到教育和感染。在党员⼲部中应⼤⼒宣传廉洁奉公、勤政为民、勇于同腐败现象作⽃争的先进典型。如：郑培民⽴志“做官先做⼈，万事民为先”，任长霞坚持执法为民、秉公办事，⽜⽟儒坚持做官不谋私利，⼀⼼只为⽼百姓，让学校党员⼲部学习他们⼼中装着群从，当好⼈民的公仆的精神，保持艰苦奋⽃的光荣传统，养成良好的⽣活习惯，⾃觉抵制拜⾦主义、享乐主义的侵蚀，⾃觉防腐倡廉、拒腐防变。
创新⽅法，优化学校廉洁⽂化建设。就是在教师中开展师德师风教育，加强廉洁⽂化建设。如：在学校开展每年⼀度
的“师德师风教育⽉”活动，⼤⼒推进廉洁⽂化建设，充分调动教职⼯参与廉洁⽂化建设的积极性、主动性，提⾼⼴⼤教职⼯廉洁⾃律意识。使教师树⽴“⽆私奉献、廉洁从教”的好思想。促进学校廉洁⽂化建设。创新⽅法，优化学校廉洁⽂化建设。就是在学⽣中找准着⼒点，搭建活动平台，把廉洁⽂化建设与⽇常⾏为养成教育相结合，借助⽂化⼒量在学⽣中深⼊开展⼀系列学⽣喜闻乐见的廉洁⽂化活动。贴近学⽣、贴近⽣活，活动应坚持“⼩、近、新、实”的原则，即：⼩：活动⽬标⼩；近：贴近学⽣⽣活；新：新颖⽣动引⼊；实：讲求实效性。做到寓教于乐，融思想性、艺术性、知识性、趣味性为⼀体。以达到陶冶情操的⽬的。利⽤升国旗、校会、班团队活动、⽂化艺术节、社会考察等校园德育和⽂化载体，开展廉洁⽂化宣传，通过开展丰富多彩的活动，让学⽣在廉洁⽂化建设活动中接受廉洁熏陶。树⽴起“以廉为荣、以贪为耻”的意识、增强遵纪守法的⾃觉性。
四、健全机制、整体推进，把廉洁⽂化进校园活动不断引向深⼊
为了使廉洁⽂化进校园活动⾛上规范化、制度化轨道，各学校要加强领导、健全机制，逐步形成党总⽀负责、各部门协调、师⽣共同参与的⼯作格局。各学校要把廉洁⽂化建设纳⼊学校总体⼯作，与其他各项⼯作⼀同部署、⼀同检查、⼀同考核、⼀同评⽐、⼀同奖惩。
健全机制，深化学校廉洁⽂化建设。就要建⽴健全廉洁⽂化建设的长效机制。我们不能满⾜现有的成果，因为⼀些问题解
决了，还会出现新的问题，因此，我们应当把学校廉洁⽂化建设当作是⼀个长期的任务。要⽴⾜当前，着眼长远，从机制、制度、管理等⽅⾯解决廉洁⽂化建设存在的问题，坚持不懈地抓好。保证廉洁⽂化建设⼯作有计划有步骤地进⾏。
廉洁⽂化建设是⼀项长期艰苦细致的⼯作，要使廉洁⽂化优秀建设常态化、长效化，我们既要抓好当前⼯作，⼜要着眼于未来，时刻牢记廉洁，让“廉洁之声”响遍校园的每个⾓落，渗透到各个领域，启发⼈⼈思廉，督促⼈⼈清正，努⼒提⾼廉洁⽂化建设的实效性。
廉洁从教⼼得体会9
“以案明纪，以案促廉”的廉洁教育进校园，让我认识到⽆论⾯对怎样迷离的尘世，我们都应始终坚持廉洁从教。作为⼀名教师，如何做到“廉洁从教”呢？我认为⾸先要具有以下⼏点：
⾸先，教师必须坚守⾼尚情操，传承和发扬奉献精神。教育本⾝作为⼀种育⼈活动，不能⽤经济活动规律取代教育活动，除了法规约束和社会與论的监督引导外，主要靠教师⽤廉洁的标准来进⾏⾃我约束，⾃觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。教师的奉献精神就是以为学⽣服务为最⾼⽬的，以培育青少年成才成⼈为最⼤责任，不计报酬，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神，不接受家长的任何惯赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长⽀持教师廉洁从教⼯作。
其次，要正确认识教师职业的苦与乐，树⽴正确的⼈⽣观、价值观。教师这个职业，不会带来任何物质上的富有，但是在精神上却是充实的、快乐的。因此，教师要树⽴正确的⼈⽣观、价值观，安乐教，爱岗敬业，要始终坚定共产主义和中国特⾊社会主义的理想和信念，只有⾃觉地进⾏世界观、⼈⽣观和价值观的改造，坚定⾃⼰的信念，牢记为⼈民服务的宗旨，提⾼⾃我约東能⼒，提⾼⾃我警省能⼒，才能经受住各种考验，抵御住各种诱感。
再次，教师要杜绝利⽤职责之便谋取私利。当前确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上⼀个思想⽔平较⾼的群体，应以正确的⼼态来认识和对待这些社会问题，以坚定的⽴场来维护教师⾃⾝廉洁从数的形象，不能因为⼼理上的不平衡就利⽤职责之便谋取私利，在加强⾃⾝政治理论学习的同时，听取这些反⾯案例，使⾃⼰思想深处受到极⼤触动，从最细⼩的事做起，不取⼀点⼀滴的不义之财，不索⼀针⼀的⾮法之财，要公平、公正地对待每⼀个学⽣，要⼀视同仁地对待每⼀个学⽣，不能因学⽣的性别、民族、智能差异，家庭状况、学⽣及家长对⾃⼰的感情差別等⽽采取不同的态度和情感模式。
作为⼀名幼⼉园教师，我们担负看培育祖国未来⼈才的最基础的历史使命，⼀⾔⼀⾏都影响着他们的成长，我们始终树⽴正确的⼈⽣观、⾦钱观、权利观、政绩观，⽴⾜本职，奋⼒进取，全⼼全意服务，诚⼼诚意办事，保持清正廉洁，锤炼⼈品，为⼈师表，在教学中尽显⾃⼰教学本⾊，快乐⽣活，让愉快的教学成为⾃⼰⽣命中⼀个不可或缺的部分，真⼼爱⽣如⼦，献⾝教育，做⼀名拥有爱⼼的廉洁从教的好⽼师。
廉洁从教⼼得体会10
古⼈云：“不受⽈廉，不污⽈洁。”廉洁是中国传统道德的⼀个基本规范，被视为“国之⼤维”、“仕者之德”和“⼈⽣⼤纲”。它包含着两层意思，⼀是为⼈廉洁，要求做⼈清介⾃守，这是基础。⼆是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是对为官的基本要求。教师作为肩负社会育⼈⼤任的⼯作者，虽不能算做“仕”，但教师是社会道德的传承者，是⼈格的复印机。“学⾼为师，⾝正为范”，教师应当廉洁。廉洁从教是对教师品⾏和作风⽅⾯的道德要求，是教师⾼尚情操的具体体现，是师德之根本。为师之道，重在德⾏、⼈品及修养。为师执教要保持师德的⾼尚和纯洁，清廉⾃律，廉洁从教。廉洁是师德树⽴的根本前提。所谓师德说到底就是做⼈之道，为真为善为美之道。“道者教之本也”。教师为师⽴教必须遵循做⼈之“道”。树⽴⾼尚的教师道德风尚，古语说“师道⽴则善⼈多，善⼈多则天下治”，可见，师德具有多么重要的意义。
廉洁公正是社会择师要求的⼈格条件。教育的产⽣发展是社会的需求，并受社会制约。⽽社会的发展，总是要求教育不仅要培养具有⼀定科学知识的⼈来促进社会物质⽣产⽔平的提⾼，还要培养具有良好思想品德的⼈来促进社会来保持社会关系的和谐与稳定。满⾜社会物质⽂明和精神⽂明需要的新⼀代社会成员离不开教师的培养。因此，任何社会为培养⼈⽽选择教师时，不仅注重学识才能⽽且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣败者，不能为⼈师。教师作为培养⼈的专业⼯作者，其品德操⾏有着巨⼤的社会影响性和对学⽣的熏染性。教师的品德操⾏除了仁爱、真诚还包括公正廉洁，在历代社会的发展中，为师不廉就是品⾏不端，如何教育学⽣？所以廉洁公正是社会择师的重要⼈格条件。
廉洁公正是为师⽴教的根本。⽴教即⽴⾝于教育岗位，并能在教育岗位有效开展教育，教师劳动是⼀种⽰范性劳动，在⼀定定义上这种⽰范是教师⼈格的⽰范。学⽣⽆所不在，消息⽆所不通，教师⾔⾏上的任何不检点，⼈格上的任何不完善，都会严重地影响教师的声望和威信，进⽽影响教师教育教学的效果。因此，为师⽴教当看重养德修⾝为⼈师表，特别是廉洁⽅⾯，这是为师⽴教的根本。
廉洁从教，不仅正对教师有效对学⽣教育良好⼈格条件和内在基础，⽽是对形成⽂明的社会风尚也具有重要意义。教师⾔⾏对社会风尚有巨⼤的影响作⽤，廉洁从教师的⾏为因此便显得格外重要。教师如果执教不廉，不仅影响⾃⾝的形象还会带来许多⼈价值观取向的偏移，甚⾄污染学⽣或他⼈，使不良风⽓蔓延，和谐社会的创建也将仅是⼀种美好的愿望。如果教师廉洁从教不仅使⾏风清政，学⼦尚德，⽽且能重塑世⼈道德，净化世⼈灵魂，净化社会风⽓，使社会和谐。可见廉洁从教是有重要社会意义。
⼀个合格的教师必须⽤教师职业道德严格要求⾃⼰，在教育实践中廉洁从教树⽴良好的教师职业形象，真正承担起教书育⼈的神圣职责。
廉洁从教的根本在与保持廉洁⾃律，廉洁⾃律浮于⾼尚的情操，廉洁⾃律以⾼尚情操的⼀个重要表现，⾼尚情操是保持廉洁⾃律的深厚根基。
教师肩负着历史使命，国家的未来取决与教师。每⼀位合格廉洁的教师，要⽤⾃⼰的⾔⾏告诉他⼈也告诉⾃⼰：教育是奉献不是索取，教育是公益不是功利；教师先⾃重，才能受尊重。教师要廉洁从教，拒绝“有偿家教”、拒绝“家长馈赠”；要爱岗敬业，远离“有偿家教”、远离“家长馈赠”；要为⼈师表，唾弃“有偿家教”、唾弃“家长馈赠”。同时坚决做到：不向学⽣摊销教辅资料及其他商品；不索要或接受学⽣、家长财物；不要求家长为⾃⼰说情、办事，不做任何违反教师职业道德规范的事情。坚决刹住“有偿家教”等不良风⽓，让清正廉洁之风吹遍每⼀座校园，让每⼀座校园成为圣洁的地⽅，让圣洁的地⽅成长起祖国的栋梁。这将是学⽣之幸、民族之幸。
廉洁从教⼼得体会11
我担任⼋年级两个班的语⽂教学，⾯对⼀张张稚⽓的脸，承载着班上九⼗位学⽣家长的嘱托，也肩负着九⼗个家庭的希望，我深知肩上的重担有多重。⾯对这群天真⽆邪的孩⼦，我在思考怎样才能让他们快乐地学习健康地成长。我想到了⼀句话“⾔传不如⾝教”，以⾝作则是他们最好的向导。所以，我要求⾃⼰不仅要以⼴博的学识、优秀的教学⽅法来授业解惑，更要以⾼尚的⼈格魅⼒来传道，培养学⽣爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭⾃强、敬业奉献的品德，努⼒成为学⽣求智、做⼈的楷模。
在我的印象⾥，“春蚕到死丝⽅尽，蜡炬成灰泪始⼲。”这就是教师的⽣动写照。教师的⼯作不仅历尽艰⾟，⽽且默默⽆闻，⼀⽣清贫。“⼀⽀粉笔，两袖清风，三尺讲台”，为了党和⼈民的教育事业，教师付出了全部的⼼⾎。多少年来，⼀代⼜⼀代的“孺⼦⽜”在教书育⼈的岗位上谱写了⼀曲⼜⼀曲壮丽的奉献者之歌。⽽作为⽼师，我深刻体会到以往对教师的理解是真实的。每天有做不完的⼯作，学⽣有问不完的问题，更有出不完的差错，你必须要有⽆限的爱⼼和耐⼼去⾯对这群不谙世事的孩⼦。
如今，廉洁⽂化进校园已经开展了⼀段时间，反躬⾃省，我的⾝份是⼈民教师，做的是教书育⼈的事情，作为⼈类灵魂⼯程师，⽆论⾯对怎样迷离的尘世，我们更应始终坚持⾼举⼀⾯廉洁的⼤旗！“学⾼为师，⾝正为范”，在当前形势下，要特别强调“廉洁从教”，因此，我认为应该做到以下⼏个⽅⾯：
第⼀、献⾝教育，为⼈师表
教师⼯作的性质是教书育⼈，我们每⼀位教师都应树⽴正确的幸福观，提⾼⾃⼰的认识能⼒，把教育作为⼀种崇⾼的事业，乐于奉献，为世⼈做出表率。论财产教师也许两袖清风，⼀⽆所有，但教师却有⽆法企及的财富，因为我们拥有⽆数学⽣对我们爱的回报。
第⼆、公正执教，关爱孩⼦
教师在教育教学活动中要公平、公正地对待每⼀个学⽣，做到公正执教，这是廉洁从教的基础。教师决不能因学⽣性别、智能、家庭状况、学⽣家长等差异⽽采取不同的态度和情感模式。只有爱如⼭⾼，爱满校园才能让希望的种⼦茁壮成长，也只有⽤爱⼼、宽容、理解、⼈⽂关怀去善待孩⼦的每⼀点错误，适时表扬、⿎励，教给孩⼦做⼈的道理，才会帮助孩⼦取得成功。
第三、⾃我约束、廉洁从教
教师廉洁从教，除了法规约束和社会舆论的监督引导外，主要靠教师⽤廉洁的标准来进⾏⾃我约束，⾃觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。⾃从教育部实⾏绩效⼯资以来，教师的待遇明显改善，教师的社会地位也⽇益提⾼，教师完全不需要有任何不廉洁的⾏为也能让⾃⼰的⽣活过得宽裕充实。
看看这些稚⽓未脱的孩⼦，他们的眼睛如星星般明亮，如泉⽔般清澈，是那样的纯洁。在清泉般的眼睛⾥，充满着对⽼师的⽆⽐信任。在这样的纯洁⾯前，我经常想哪怕说错⼀句话都是对他们的亵渎。所以，即使是为了这天真⽆邪的眼睛，我也将时时刻刻提醒⾃⼰以“廉洁奉献”的红烛精神教书育⼈，努⼒修养⾝⼼，提⾼⾃⼰的学识⽔平，关⼼学⽣的可持续发展，真⼼爱⽣如⼦，献⾝教育，做⼀名拥有爱⼼的廉洁从教的好⽼师，⽤博爱为学⽣撑起⼴阔的蓝天。
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