春秋战国纷争和民族融合教案1 教学目标 一、基础知识目标 “春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并战争；春秋战国时期的民族融合。 二、能力培养目标 1．通过学习本下面是小编为大家整理的2023年春秋战国纷争和民族融合教案,菁选2篇,供大家参考。
春秋战国纷争和民族融合教案1
教学目标
一、基础知识目标
“春秋”“战国”特点；春秋争霸的四个时期；战国七雄；战国时期的兼并战争；春秋战国时期的民族融合。
二、能力培养目标
1．通过学习本节内容，使学生能够认识战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
2．提高学生应运用辩证唯物主义的观点正确分析春秋战国战争的能力。这些战争给广大人民带来灾难和痛苦，给社会生产也带来极大破坏。但是，客观上又促进了国家统一和民族融合，促进了社会进步。
三、思想教育目标
1．春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。大国相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
2．春秋战国时期，为战胜对方，各国都重视选拔人才，在政治、经济、军事等方面进行改革，客观上加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生。
3．春秋战国长期激烈的兼并战争，推动了民族融合的进程，为中华民族的主体——汉族的形成，奠定了基础。
教学重点和难点
教学重点：春秋争霸战争、战国兼并战争和民族融合。
教学难点：客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
教学过程
导入新课：
教师首先分清春秋战国两个不同时期：
①春秋时期（公元前770年至前476年），是奴隶社会的瓦解时期。
②战国时期（公元前475年至前221年），是封建社会的形成时期。公元前475年，我国开始进入封建社会。
然后引导学生分析：
①“春秋战国”大变革时代的特点：我国从奴隶社会过渡到封建社会。
②春秋战国时期的历史背景。
A．奴隶制经济基础动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。
B．新兴地主阶级形成，各诸侯国掠夺土地和人口以扩大统治范围，进行长期争霸兼
并战争。
讲授新课：
一、春秋时期诸侯争霸
1．东周的建立与王室衰微
①公元前770年周*王迁都洛邑（即洛阳）。史称东周。
②周王东迁后，周王室不再被诸侯所重视，逐渐成为各强大诸侯的附庸。
2．春秋争霸的四个时期
⑴“周郑交质”时期：春秋初年，诸侯中郑国首先向周天子挑战。郑国以帮助周*王东迁有功，其势力发展很快，郑庄公首先称霸，有两个重要事件：①“周郑交质”，即周郑双方互换太子为人质。②郑庄公打败周桓王，周桓王被射伤肩部，天子威信扫地，周王室从此一蹶不振。
⑵齐桓公称霸时期：
①齐是周初姜尚的封国，春秋时已发展成东方大国。
②公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。
A．任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；
B．以“尊王攘夷”为口号，借以发展齐国势力。
C．公元前651年，齐桓公大会诸侯于葵丘（今河南兰考），承认齐桓公在中原的霸主地位。
⑶晋楚争霸时期：
①前632年，晋文公图霸中原与楚成王发生冲突，导致晋楚城濮大战，楚军大败，晋文公与诸侯会盟，成为中原霸主。
②前613年，楚庄王即位，后晋楚又大战于邲，晋军大败，楚庄王称霸中原。
引导学生阅读 “楚王问鼎”的故事，以说明楚庄王号令天下之野心。
⑷昊越争霸时期。
①春秋末年，崛起于长江下游的吴国和钱塘江流域的越国相继称霸，已是大国争霸的尾声。
②前496年，吴王阖闾大举伐越，受重伤死于中途。其子夫差立志报仇，三年后大败越王勾践。吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。
③越王勾践卑身事吴，卧薪尝胆，立志复国，终于灭吴，成为春秋最后一个霸主。
二、战国时期的兼并战争
1．春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；
①韩、赵、魏三家分晋。公元前403年，晋国的韩、赵、魏三家大夫被周王封为诸侯，正式分晋。
②田氏代齐。齐国大夫田氏废掉原来的姜氏而为诸侯。
③“战国七雄”政治格局的形成：
三家分晋和田氏代齐，形成了战国七雄争霸的格局。七雄指齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个强盛的诸侯国。指导学生阅读《战国兼并形势图》，掌握七雄的地理位置。
2．战国时期兼并战争的四个时期
⑴魏国独霸中原时期。
①三家分晋以后，魏国最强。
②魏文侯任用李悝变法，国势大增，成为战国初期的强国。
③独霸中原。魏文侯不断向外扩张，初具霸业规模。
⑵魏齐争霸时期。
①公元前4世纪中叶，齐国与魏国围绕中原战局，展开了军事和政治上的激烈斗争。②齐国经过桂陵之役和马陵之战，两次打败魏国，代替魏称霸中原。
③指导学生阅读教材小字介绍“围魏救赵”、“围魏救韩”和孙膑用“退兵减灶”之计，战败庞涓的著名战例。
⑶秦齐互帝时期。
①公元前4世纪后期，秦国经商鞅变法，由弱变强，向东扩张，屡败韩魏，一跃成为西方强国，形成与东方齐国双雄对峙的新格局。
②秦国因一时难以征服东方六国，秦昭王采取“远交近攻”策略，尊齐泯王为东帝，自称西帝。这样，秦齐出现暂时的互帝局面。
⑷秦国独霸时期。
①公元前3世纪以后，楚齐两强衰落。
②公元前260年的长*之战，秦打败赵国。至此，秦国独强，无敌于天下，东方六国灭亡已成定局。秦国开始进行统一战争准备。
3．战国时期兼并战争的性质：
战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。
三、春秋战国时期的民族融合
1．春秋战国时期是我国民族发展和融合的重要时期。
2．周边各族的发展。
①在北方、东北：有肃慎、东胡、匈奴等草原游牧民族。其中战国后期的匈奴，其首领头曼单于在今内蒙古五原地区建立了头曼城。匈奴与战国时的赵、燕、秦都发生过战争。
②在中原地区：有战国时鲜虞族建立的中山国。
③在西部：有月氏、乌孙、义渠、羌等。他们是今甘肃、新疆一带的古老民族，其中义渠（今甘肃宁县）是西北最强的戎族。
④在西南部：有巴、蜀、夜郎等民族。
⑤春秋时，南方以楚、吴、越为中心分布着许多少数民族。
2．民族融合。
春秋战国长期激烈的兼并战争，给社会生产和人民生活带来灾难，但是客观上，加强了中原华夏族与周边民族间交往，推动了民族融合的进程，为秦朝多民族统一国家的形成奠定了良好基础。
春秋战国纷争和民族融合教案2
教学目标
一、基础知识目标
“春秋”“战国”，春秋争霸背景和特点，春秋争霸的基本情况；战国七雄格局的形成，战国兼并战争；春秋战国时期的民族融合。
二、能力培养目标
1.了解春秋战国时期的战争，应与本章经济发展和政治变革的教学内容相联系，运用“战争无非是政治关系通过另一种手段干预的继续”的基本观点，综合分析战争是政治经济变革在军事斗争上的反映，对加速奴隶制瓦解和促进封建制形成所起的作用。
2.应运用辩证唯物主义的观点分析春秋战国的几次重要战争。春秋战国时期，各国统治阶级为掠夺土地、人口、财产所进行的战争是不义战争，给广大人民带来灾难和痛苦，社会生产遭到极大破坏。但是，在特定历史条件下，这些战争又是不可避免的，它们客观上促进了国家走向统一，在一定程度上促进了社会进步。
三、思想教育目标
1.春秋战国是我国由奴隶社会瓦解到封建社会形成的大变革时期。春秋战国战争频繁，诸侯争霸称雄是这一时期政治经济变革在军事上的反映。大国在争霸战争中相互兼并，开拓疆土，实现了区域性的局部统一，加快了全国统一的步伐。
2.春秋战国时期，诸侯国在争霸称雄的战争中，为战胜对方，均重视选贤任能，在政治、经济、军事方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建因素的成长，加速了奴隶制的崩溃和封建制的产生，推进了新旧体制的更替过程。
教学要点
一、春秋诸侯争霸
1.周王室东迁和势力衰微
2.春秋争霸
(1)齐桓公称霸
(2)晋楚争霸
(3)吴越争霸
二、战国兼并战争
1.“战国七雄”格局的形成
2.战国兼并战争
三、春秋战国的民族融合
教学要求和建议
一、本节为一课时。
重点：齐桓公称霸和战国七雄争霸的格局。
难点：春秋战国是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期。春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点。客观辩证地评价春秋战国时期战争的历史作用。
二、讲授本课时，为培养学生综合分析历史问题的能力，应注意讲清“春秋战国”的大变革时代特点。由于奴隶制经济基础的动摇，政治上王室衰微，分封制已成为阻碍社会进步的因素。新兴地主阶级的形成，有利于新势力的发展。各诸侯国为扩大统治范围，掠夺更多的土地、人口和财富，进行了长期的争霸兼并战争。这就是这个时期战争频繁的历史背景。
三、“春秋时期诸侯争霸”一目，教材主要讲两个问题。
(一)王室衰微，诸侯大国间长期征战，实质是争夺土地和人口的兼并过程。
(二)春秋争霸内容，是本节的教学重点。
齐桓公称霸：齐是周初姜尚的.封国，通过对东夷的不断兼并，春秋时已发展成东方大国。它负山面海，有渔盐之利，农业生产也有较好基础。公元前7世纪前期，齐桓公霸业达到顶峰。教材中突出三点：
①任用管仲为相，积极改革内政，以达到“通货积财，富国强兵”的目的；
②以“尊王攘夷”为口号，采取“挟天子以令诸侯”的策略，救患扶危，北御夷狄，南制楚蛮，得到诸侯拥护，威望日增；
③公元前7世纪中期，齐桓公大会诸侯于葵丘(今河南兰考)，确立中原的霸主地位。
2.晋楚争霸：教材讲述晋文、楚庄先后称霸中原的两个历史事件。春秋初年，晋、楚势力逐渐强大。晋在太行山以东，黄河以北。楚占两湖、江西，北达河南。晋楚争夺弱小诸国，双方争霸中原。公元前7世纪后期，楚成王时，楚出兵攻宋，与晋文公图霸中原发生冲突，导致晋楚城濮大战。晋联合秦、齐、宋等国与楚大战于城濮(今山东鄄城临濮集)，楚军大败。当年，晋文公与诸侯会盟，成为中原霸主。晋文公死后，霸业中衰。城濮之战后，楚转而向东发展。公元前6世纪初，晋楚又一次大战于(今河南郑州)，晋军大败，楚庄王遂成为诸侯的霸主。课文小字，介绍楚庄王“问鼎”故事，可参照引文指导阅读。
3.吴越争霸。春秋末年，崛起于长江下游的吴国和越国继起争霸，已是大国争霸的尾声。吴国是江苏南部太湖流域的国家。前6世纪末到前5世纪初，吴王阖闾与浙江北部钱塘江流域欲北上争霸的越国发生冲突，结下深怨。吴王阖闾大举伐越，受重伤死于途中。其子夫差立志报仇，三年后大败越王勾践。越降，吴王阖闾图谋霸业，至夫差终成霸主。越王勾践卑身事吴，发愤图强，立志复仇。在进行了“十年生聚，十年教训”的准备后，越终于灭吴。越王勾践北上，会盟诸侯，一时号称霸主。
四、“战国时期的兼并战争”一目，教材也分为两个部分：一是春秋后期到“战国七雄”政治格局的形成；二是战国时期兼并战争。
1.“战国七雄”格局的形成：教材概述“格局”的形成，可讲述三点：
①韩、赵、魏三家分晋。
②田氏代齐。春秋末年，晋国和齐国卿大夫中代表新兴地主阶级的势力在与旧势力的斗争中，逐渐取代国君，掌握了*，被周王正式承认为诸侯。
③“战国七雄”政治格局的形成：经过春秋长期战争，到战国初年，只剩下二十多个诸侯国，其中以东方的齐国、南方的楚国、西方的秦国、北方的燕国及介于四国之间的韩、赵、魏等7个诸侯国最为强大，形成“战国七雄”的格局。战国时期的战争，除扩大地盘，掠夺人口，激烈混战，与春秋相似以外，开始具有封建兼并战争的性质，以后逐渐转化为封建统一战争。
2.战国时期兼并战争：讲述的重点，是桂陵之战、马陵之战和长*之战等重要战役。
