加入少先队，戴上红领巾作文1 鲜艳的红领巾，像一团燃烧的火焰，是少先队的标志。今天是个神圣的日子——今天是一年级新生入队仪式。 作为大哥哥、大姐姐，我们都得牵着他们的小手。今天，我们全体都穿着一下面是小编为大家整理的加入少先队，戴上红领巾作文五篇（2023年）,供大家参考。
加入少先队，戴上红领巾作文1
鲜艳的红领巾，像一团燃烧的火焰，是少先队的标志。今天是个神圣的日子——今天是一年级新生入队仪式。
作为大哥哥、大姐姐，我们都得牵着他们的小手。今天，我们全体都穿着一身洁白的白色衬衫，一条深色的裤子，一双雪白的运动鞋。我们胸前系着鲜艳的红领巾，那真是统一，一眼望去总是那么完美！
“请五六年级的学生到指定班级门口”听到这一消息，大家立即将椅子放好，迅速去外面整队。来到班级门口，我的内心无比期待却又忐忑不安。因为马上可以给一年级的小弟弟佩戴红领巾，那是多么幸福。但是，如果忘记怎样系红领巾怎么办，那不是很丢脸？无数个念想在我眼前转来转去，不管了走一步是一步。一年级的弟弟，妹妹们个个激动万分，看，他们有的高兴地一直望着我们手中的红领巾，有的高兴的又蹦又跳，有的与同学们谈着话聊着天。我旁边的小弟弟故作镇定，但却掩盖不住自己内心的高兴。
天气晴空万里，阳光照射在草地上，大树上，小朋友们的脸上，一切似乎都生机勃勃。站在五彩的跑道上，我们手拉着手随着运动员进行曲走进了操场。操场上全都是一群少先队员带着小朋友们，家长，面面旗帜随着风在空中飘荡，场面及其壮观。
我拉着小弟弟的手，跟着队伍一起走着。一个个家长站在草坪中间看着这只庞大的队伍进场，他们都期望着找到自己的孩子，他们相互挥了挥手，也想赶紧找到自己的家长会合。在家长注视下，我故作镇定可是却抑制不住内心紧张，但是鼓励我的更是激动与责任。
看*升起来了，看队旗、团旗、*在风中飘扬，接下来到了激动人心的时刻——佩戴红领巾。我拿出崭新的红领巾，按着娴熟的手法系了起来，系完我又反复将红领巾调整能够做到完美。看着那精致的红领巾，我的紧张感顿时烟消云散。环顾四周大家都是认真的为小弟弟、小妹妹们系着红领巾。家长们则拿出手机，将这宝贵的画面定格下来！
我望着那红领巾不禁想到几年前的自己，那时懵懂的我就与他们一样，当时我也很激动。这条红领巾陪伴了自己6年的时光，多少个日夜，是它让我懂得了一切的一切，红领巾，我爱你！
我骄傲！我自豪！我是一名少先队员，此生能进少先队，我便终生无憾，最后大声说一句：“红领巾，我爱你！”
加入少先队，戴上红领巾作文2
从小到大，我么不知经历了多少第一次，第一次骑车，第一次爬山，第一次出国……这些第一次汇成了丰富多彩的童年生活，而最为让我记忆犹新的就是第一次戴红领巾。
每每抬头仰望如风飘扬的*，那代表着人民团结，象征着希望的*，儿时的我总是十分神往，*是*的标志，而*是让我们骄傲的祖*亲。我虽小，但却时常渴望戴上那鲜艳的红领巾，等啊等，我终于等来了那一天——加入少先队，戴上红领巾。
那是一个春意盎然的下午，百草园里鸟儿愉快地哼着小曲儿，树叶沙沙地为它伴奏，再不时加上几声虫鸣，一切都是如此生机勃勃。这时，我们——一群不过六七岁的一年级的小同学走进了百草园，我们的双手小心翼翼地捧着一条鲜艳的红领巾，同学们的小脸上没有了往日的笑容，取而代之的是严肃认真的神色，没有一个人嬉皮笑脸，因为我们知道，我们即将进行一个庄重的仪式。
没有多余的话，我们的大队辅导员王老师立刻拉开了少先队入队仪式的序幕，在唱过队歌并郑重其事的宣誓过后，我们开始学习如何戴红领巾。
起先，老师先让六年级的大哥哥大姐姐给我们戴一遍红领巾，看着他们那纯熟又自然的手法时，许多同学的眼中都射出羡慕的光，我也在心里暗自下定决心：我也要像他们那样熟练地戴红领巾！怀着这个决心，我认真看着王老师在前面戴红领巾的手，可是看了一遍后，我仍然毫无头绪，而且不知怎的，我总是按照系鞋带的方法来系红领巾，我有些灰心，但当我想到只要学会了戴红领巾，我就是一个真正的少先队员时，我又开始努力起来，老师也注意到了我们的困难，于是换了一种教学方法，王老师做一步，我们学一步，：先把红领巾卷起来，绕到脖子上，让一端压住另一端，再把上面的一端围着下面那端转一圈，最后把剩下的一头塞进圈。我一步一步地做这，终于，功夫不负有心人，我成功戴上了红领巾。顿时，民族自豪感在我心里油然而生。
红领巾是*少先队的标志，我们应该永远珍惜、爱护它。能成为少先队员是我的骄傲，是我的责任。至今我对那次戴红领巾仍然记忆深刻，那是一种对祖国的敬爱的情怀，我也会永远深情地爱着美丽的*。
加入少先队，戴上红领巾作文3
六一的早上，我早早的起床了，拉开窗帘一看，太阳公公露出了那张温和的笑脸，看来今天为了庆六一是个好天气。我穿上妈妈买的新衣，走去学校的路上。微风拂面，树上的鸟儿也高歌着音乐，放佛在演奏一场特别的六一歌曲。
到了学校，老师还在组织同学们一起排队，我急忙放心书包，跑进我们班的方队里。我环顾四周，同学们个个精神满满，一个比一个高兴。
开始*了，一个个方队整齐的出发了，走在大街上，我们可神气了，连街边的行人也向我们投来了赞许的目光。*的方队回到学校，各方队就位后，伴随着《我们是*接班人》的歌声，开始了新少先队员入队活动。
接着就是六一节目表演了，当主持人宣布一年级准备时，我们迈着整齐的步子走上舞台，音乐响起，我们翩翩起舞，每个人都是那样的认真。音乐停止，台下响起掌声。当每个年级都展示完节目后，已是中午，活动也接近尾声。下午，我们还观看了电影。回家时，妈妈说;“你戴上红领巾真好看，以后要更加努力。”我在心里说，我会的，一定会。
真是一个令人难忘的六一!
加入少先队，戴上红领巾作文4
今天是一个特殊而又意义重大的日子，我校举行少先队员入队仪式。
下午，在雄壮的少先队队歌声中，我们排着整齐的队伍，心情激昂地走进体育场。在这里老师们也戴上了红领巾，整个体育场里充满了庄严喜庆的气氛。先是大队辅导员给我们讲话，然后是大队长宣布新队员名单，爸爸妈妈给我们戴上了鲜艳的红领巾，最后，在大队辅导员的带领下，我们在队旗下庄严的宣誓：“准备着，时刻准备着，为*事业而奋斗！”
入队仪式结束以后，我们又进行了广播体操比赛。要非常认真的做好每个动作，和同学们默契配合。让我们的广播体操更整齐更优美。
*少年先锋队员，这是一个多么光荣的名字，我为您感到无比的骄傲与自豪！看着胸前的红领巾，我更要严格要求自己：好好学习.热爱集体，做一个全面发展的好少年。
加入少先队，戴上红领巾作文5
今天，我们准备加入少先队。我们都很开心，因为我们要有红领巾了！
李小姐说红领巾是少先队的象征。是红旗的一角，仿佛染着革命烈士的鲜血。戴上它，不要玷污它，不要随意弄断红领巾。此外，李小姐还说少先队员要热爱自己的队旗。举行*时，当队旗进出时，队员要严肃，立正，敬礼。李老师还让五(1)班的大佬们站在我们中间，教我们怎么系红领巾：“左肩压右肩，右肩压左肩，右肩绕，中间绕！”大哥还告诉我们，在庆祝少先队队仪式时，要立正站直，右手五指并拢，手腕自然伸直，肘部弯曲，手掌向内，额头一拳。手掌向左，眼睛盯着收件人，表情严肃。我们都欣喜若狂地听着，认为这是一件神圣的事情。真希望能早点入队！
晚上，我回去跟我妈说了我们今天参加少先队的准备情况。后来我妈教我怎么系红领巾。我妈说她会把红领巾披在肩膀上，和脊椎成钝角。右上角放在左下角下面，两个角交叉。右角通过左角前部被拉到右边。左角没动，右角是通过左右角的缝隙拉出来的。右角刚好绕过左角，右角从圈里被拉出来收紧。我真的很开心！我会系红领巾！
加入少先队，戴上红领巾作文5篇扩展阅读
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展1）
——第一次戴上红领巾作文10篇
第一次戴上红领巾作文1
我有许许多多的回忆，有高兴的，自然也有伤心的，这些回忆就象夜空中的星星，最耀眼的那颗星就是我第一次戴上红领巾，成为一名光荣的少先队员。
记得那是一年级上学期的一个下午，学校在逸夫楼举行“入队仪式”，我非常期待戴上红领巾的那一刻，心里美滋滋的，可是，当老师把所有入队的少先队员的名字念完，都没有我的名字！这时我才知道，我不是第一批入队的少先队员。我心里非常难过，我想，肯定是因为我*时表现不好，才没有第一批加入少先队。
可是，我没有放弃，一直在努力向少先队员看齐！
这一天终于来到了！一年级下学期的一天，丁老师告诉我：“你最近进步很大，可以加入少先队员了！”那天下午，我和很多同学一起在操场上参加了“入队仪式”，当校领导宣布入队仪式正式开始的那一刻，我非常激动，这时，响起了《*少年先锋队队歌》，五六年级的大哥哥站在我面前，带着满意的笑容，给我戴上了鲜艳的红领巾！这时，我想起了一句歌词——“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”，我骄傲，我终于成为一名少先队员了！
这件事，一直在我的记忆深处，时时提醒着我，要严格要求自己，无愧于少先队员这个称号！
第一次戴上红领巾作文2
生活中，有许许多多令人难忘的事，如：第一次上学，第一次考试……，在这么多想不完、记不清、数不尽的令我难忘的事情中，最令我难以忘怀的是第一次戴上红领巾。
当我还在读幼儿园时，每当看到大哥哥大姐姐们胸前佩戴着红领巾，红领巾随风飘动，是那么鲜艳，那么夺目，那么诱人，我非常羡慕，盼望着有朝一日我也能戴上它。 2011年10月13日的那一天，我盼望的日子终于来到了。那天，我们在艳丽的队旗下庄严的宣誓：时刻准备着为*事业而奋斗。操场上响起“少年先锋队队歌”......唱完之后，大哥哥大姐姐手拿着红领巾向我们走来。当大姐姐把鲜艳的红领巾戴在我胸前的时候，我感到无比的光荣和自豪！因为我终于也成为一名光荣的少先队队员了，它就像一盏指路灯，照亮了我前进的路。我心里暗自想着：我已经成为了一名光荣的少先队员了，应该更加地严格要求自己，刻苦学习，做一名优秀的少先队员！
虽然时间早已过去一年多了，但我不会忘记入队的那一天。
第一次戴上红领巾作文3
红领巾，这个*的一角，已悄然陪我走过一年的时间。这期间，它便成了我的贴身朋友，并严格要求着我。
11月29日上午，那天是周一，在学校快要下课的时候，我发现自己的作业本找不到了，后来同桌告诉我，我的作业本被一名同学拿走了，有可能他把作业本上的名字擦掉，写上他自己的名字，我问他的时候，他不承认，我当时很着急并且非常生气，很想骂谁拿了我的作业本，但那时的我看到了胸前的红领巾好像在对我说：你是少先队员，你不能骂人！听了红领巾的劝导，我压住了心中的怒火，*和了心态，没有骂人，等中午回到家，我把作业又重新写了一遍，下午，我把重新写的作业完整的交给了老师。
红领巾，这件事还要多谢你的提醒，你是我最好的朋友！你不但要求我好好学习，而且还教我学会了宽容。
第一次戴上红领巾作文4
这学期，每周一次轮换的“红领巾志愿者”活动轮到了我们班。在一番激烈的评选后，我荣幸地被老师选为了红领巾志愿者的一员。周四下午我们被选上的十六个人在大队部进行部训。星期一，我们兴高采烈地上岗了！
当那件红马夹被我拿在手中，我的心里暗暗立誓一定要当好这个差，严格管理好每一位同学，坚决认真负责。可我当了两天，才发现这个红领巾志愿者没那么好当。每天早上六点半就要起床，赶在七点二十五到校门口，要一直站到七点五十五分才*室。还要管理那些没带红领巾、口罩的同学。不仅如此，每节课下课我们还要下楼在校园中各个地方执勤，阻止那些危险事故发生。还会有一年级的同学捡到丢失物品就会交给我们，我们便跑去大队部把东西上交给老师。大家做操时我们也从未停歇，要去检查各个班级的卫生情况，并把情况填写在表格上……总之，把我们十六个监督岗忙得不亦乐乎。
渐渐地，我也体会到了这份工作的乐趣。每次我们帮同学们找到丢失的物品看到他（她）们的笑容我们也很开心；每次我们捡起一个垃圾，校园里就干净了一分；每次我们阻止了一个危险的行为，就少了一处伤害；每次我们检查卫生把扫得不足说出来，教室里会变得一尘不染……
“红领巾志愿者”这个活动让我们又多了很多为大家服务的机会，让校园变得更美，每天看到同学们朝气蓬勃地来到学校，我们心里就乐开花！这是我第一次当志愿者，真的很过瘾！
第一次戴上红领巾作文5
今天我的心情很开心。
今天下午放学后，爸爸带上我回以前我的幼儿园了，因为之前老师给我们说过，我们戴上红领巾要去看老师，要让老师知到我们戴上红领巾的事情，让老师看到我们戴上红领巾的样子。
回到幼儿园，大门阿姨告诉我们我以前的老师在二楼中三班，我很想马上看到老师，心情很激动的跑上楼的。我一上楼就看到我的老师了，连我们以前小班的老师都看到了，我还看到我的一个同学，他是王睿熙，他也是戴上红领巾来看老师的。我们很开心，老师们也很激动，我们和老师照相了，然后我去看我以前的教室了，看完教室，我看到对面的樊老师了，我也和樊老师照相了。后来王睿熙也上来了，他也和樊老师照相了，照完相以后，我和王睿熙到后面的汽车屋去玩了，爸爸本来准备叫我走了，到操场上我们又看到老师们了，还有很多同学也戴上红领巾来看老师了，我们一起又合了影，我们合影的时候，同学们都是在敬队礼的。
我和同学们一起玩了操场上的大型玩具，玩完玩具，我们就跟老师告别了，老师给我们说：“随时欢迎你们回来看我们。”
第一次戴上红领巾作文6
红领巾，你是用革命烈士的火红鲜血染成的，你在我的胸前飘扬，让我自豪，让我骄傲。
红领巾，你在我失败的时候，给了我勇气，让我继续努力。
红领巾，你在我难过和伤心的时候，给了我最好的安慰，让我不再哭泣。
红领巾，你在我开小差的时候，提醒了我，让我认真。
红领巾，你一直是我的伙伴，你在学习中给我乐趣，让我认真、快乐的上完每一节课。
红领巾，你在游戏中还我天真，让我感受童年独有的欢乐。
红领巾，每当我做错事，又改正的时候，你总是会给我第二次机会，而且，就是这第二次机会，让我充满了信心，让我相信自己能做得更好。
红领巾，我知道，每当我努力和劳动的汗水滴到你身上，你笑了，正因为你笑了，*得也更欢了。
红领巾，你的每一个表情、每一句话都是真实、真诚的。所以我努力让你笑，你笑了，是对我学习最好的认可，远远超过任何一张奖状、任何一句表扬。
红领巾，相信我，我会努力学习的！
第一次戴上红领巾作文7
今天下午第二节课的时候我们举行了入队仪式。所有一年级的小朋友们都来到了现场，我们四年级一班作为老队员，给新队员敬献红领巾。我是主持人，没有机会为小朋友们亲手戴上红领巾，不过作为本次入队仪式的主持人，我还是很光荣。
仪式开始了。我迈着矫健的步伐走上*台，并用洪亮婉转的声音读起了台词，大队长李晓彤还带领大家宣誓一切都显得各位庄重严肃。到了系红领巾的时候了，我们班的同学脸上面带微笑，捧着鲜艳的红领巾给一个个一年级的小朋友戴上，看着鲜艳的红领巾在胸前飘扬，他们嘴角上露出了一丝不易察觉的微笑。哦！！不对，不应该叫小朋友了，从他们戴上红领巾的那一刻起，他们就是一名优秀的少先队员了，我为他们而感到骄傲。接下来一年一班的张静初同学用洪亮委婉的声音读出了自己短暂的心声，她这么小就有胆量上台，更是一名优秀的少先队员。
很快入队仪式结束了，同学们陆续回到了教室。祝愿新少先队员们，好好学习，做一名合格的少先队员！！
第一次戴上红领巾作文8
让人盼望的一天终于到了，那就是挂红领巾的一天。我站在台上哥哥姐姐拿着红领巾向我走来，我的心里有说不出的高兴和自豪，同时我还感受到有一份沉重的责任压在我的肩上。
星期五放学的时候我走在回家的路上，看见人家把垃圾扔在垃圾桶外面，那里人来人往都没有人处理，我想这么脏的垃圾我也不想处理就怕弄脏了我的小手，于是我也往家里走，突然！心里传出炸雷似的声音在说：“你是少先队员哦？”于是我的小脸蛋一下子就通红通红的，我马上回头把垃圾放入垃圾桶，仿佛有很多敬佩的眼睛看着我，我也觉得非常的快乐，从此我与红领巾结下了很深的渊源每次我都小心翼翼的叠好放在写字台上，有一次不小心把它弄脏啦！
我就大哭一场，后来妈妈说：“别伤心洗一下就好了。”我听啦妈妈的话马上把它拿去洗忽然我发觉红领巾洗下的水被染红了，我就问妈妈：“这是不是人们常说的红领巾使用革命烈士的鲜血染成的（血）吗？妈妈说这是人们纪念他们才这样说的其实红领巾使用颜料染成的，妈妈我懂了，我会好好学习长大了也要报效祖国。
第一次戴上红领巾作文9
记得入学以来，看着哥哥姐姐们那脖子上戴着的鲜红的红领巾，我就心感羡慕。希望我的脖子上总有一天也能戴上那样红的东西——红领巾。
我那时候一直盼望着少先队员的入队仪式快点到来。在我坐在仪式的座位上时，在那一刻，我心里充满了激动与惊喜。当老师发给我们红领巾的时候，我感到那红领巾是多么的神圣。当我戴上它并听说红领巾是用鲜血染成的时候，我的心中便有了责任感，上课时比*时更加勤奋，想着：我可不能丢了少先队员的脸啊！
随着年龄的增大，那股责任感似乎渐渐消失了。当我知道红领巾根本不是用鲜血染成的时候，那颗崇敬的心也就完完全全地破碎了，并且红领巾丢了也不会伤心痛哭。记得小时候红领巾丢了，都会哭得很伤心。
一次，我们班去郊游，在路上吵吵闹闹。就是那一次我们全班人都见到了老师的恐怖之处，她大叫起来：“你们再吵就把你们的红领巾扔出去!”说出这句话，仿佛有一种无形的力量封住了我们自己的喉咙。没有一个人再吵吵闹闹了。
红领巾虽然不是鲜血染成的，但在我们心中，它依旧是用鲜血染成的。我们应该为戴上红领巾的自己而感到自豪！
第一次戴上红领巾作文10
写下这个题目，乍一看，好像是初入学府不久的小学生作文。不错，的确是要写写第一次戴红领巾，但不是要写一个小学生初次戴红领巾的感受，而是写一个五十多岁，被许多人称为女士、老师、大姐，一个不被一些知道，又被一些人熟悉的写作者。
第一次戴红领巾的缘由是：9月19日，水墨清华爱心图书联盟为三门峡市第二小学捐助一批图书（1000册），在捐赠图书仪式上，学校老师带领同学们欢迎我们爱心图书联盟的捐赠，并向我们图书联盟的每个人敬献了红领巾。
也许就戴红领巾而言，我是一个特例。我第一次戴红领巾，是在2014年9月19日的上午，在三门峡市第二小学，这样的一个日子，却是一份迟到的光荣。因为那年月，那个应该戴红领巾的少年属于黑五类的子女，她是没有资格佩戴这象征了一种荣誉，一种精神的红领巾。人生就是这样，只要我们怀抱一颗善解的心，以善为本，人生所缺少的那页遗憾，终究会展开在面前。当一位我并不熟悉的小朋友，以她稚嫩的小手为我系上红领巾的那一刻，我的泪水盈满了眼眶。是啊！第一次戴红领巾，也许应该是我的启蒙老师，或者是生育我的母亲应该做的。可惜，我没有经历过那一刻，我无法确定若是四十几年我站老师，或者母亲面前，带上红领巾的感觉会是怎样的，因为那时候，正当适合戴红领巾年龄的我，作为黑五类的子女，确实不配作为少先队员，带上象征着一份光荣的红领巾。因此，我一直期盼的眼神里，的确不曾体会过那份领略了荣耀的激越和感动。我只知道此时此刻，我是真的被感动了。我的泪水一涌而出，小姑娘帮我系上红领巾向我敬了少先队礼，我眼泪汪汪地学着小姑娘的模样，向她还了少先队礼。那一刻，好一阵子我才*复了心脏的超速跳动。
送人玫瑰，手留余香，面对孩子们纯真无邪的脸庞，一双双稚嫩的小手为我们佩戴象征着少年的荣誉，一种革命者的精神，一面猎猎飘着的旗帜的红领巾。那一刻，是一种崇高而伟大的使命感在胸中沸腾，——爱护和关怀祖国的花朵们，他们的成长，寄托着祖国的未来。少年强则国强，多给予孩子们一些关爱，他们将来的强大，就是我们祖国未来的富强和伟大。这是我与爱心图书联盟一起参与活动以来，最大的也是最直观的感受。每次我们为小学生们捐曾图书，参与献爱心活动，都会被孩子们一张张稚嫩的笑脸所感动。每一次感动，都有新收获。愿我们水墨清华爱心图书联盟的每一次活动做得越来越好，能够帮助更多需要帮助的孩子。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展2）
——戴上红领巾的那一刻优秀作文5篇
戴上红领巾的那一刻优秀作文1
记得刚上一年级的时候，每当在校园里看到大哥哥大姐姐胸前飘扬的红领巾时，我充满了羡慕之情。这道红色的风景线，伴随着刚入学的新鲜和兴奋的心情，常常出现在我的梦里。“什么时候，我也能戴上红领巾呢？”我常常想这个问题。
记得有一天，老师表扬了一个同学，因为他上课发言很积极，回答问题的声音也很响亮。我和其他同学羡慕得把眼睛都瞪大了，巴不得下次表扬的就是自己。从此，每堂课我都认真听讲，积极举手，盼望着老师也能给我同样的奖励。但很遗憾，我被叫到的概率总是很少。虽然我有一些泄气，但仍没有放弃。
那是一年级第二学期的一堂语文课，老师提了一个问题，同学们都冥思苦想，但仍想不到答案，没有人举手回答。说来也巧，在课外阅读中，我看到过这个问题，于是我忐忑不安地举手了。老师叫了我，我的回答很正确，老师极力地夸奖了我。那一刻，我的眼前仿佛看到鲜艳的红领巾就在不远处向我招手……
在不久之后，我终于戴上了红领巾。那一天我特别紧张，一位大哥哥熟练地为我戴上了红领巾，那是我梦寐以求的时刻，在嘹亮的队歌中我*生第一次感到什么是庄严和神圣。
我现在已经是一个四年级的学生了，红领巾已经在我胸前飘扬了两年多。我想，在以后的学习生活中，我会始终以一个少先队员的标准严格要求自己，牢记入队时的誓言，做一个最棒的自己。
戴上红领巾的那一刻优秀作文2
班里有7个同学第一批戴上红领巾了，可惜没有我。
妈妈对我说，只要学习他人，就会越来越好。我下定决心，“我一定会努力的”。从此，我终于知道了勤学苦练的意思，我努力奋斗，目标就是要成为第二批戴上红领巾的同学。
课堂上，当听到老师读到“陈义佳”名字的时候，我惊呆了，我连忙跑到讲台上戴上红领巾。我很开心、很喜悦、很激动一天又一天，我一直把红领巾放在我的枕头下。
当我戴上红领巾时，我就决定了要严格要求自己。我心里一直有声音在提醒我说，要努力奋斗，越来越好，天天向上。外公外婆都很开心，爸爸妈妈也很开心。可是我觉得我有点小马虎要改正，把简单的字多查几遍。
我问妈妈，红领巾是什么？妈妈说，红领巾是少先队员的标志。
戴上红领巾的那一刻优秀作文3
第一次是天空中最闪亮的星星；是天空中最漂亮的一道彩虹，是郁郁葱葱的森林中最挺拔的一棵参天大树。而我，最难忘的第一次就是——第一次戴上那鲜艳的红领巾。
二年级的一个下午阳光明媚，万里无云。我和同学们排着队，激动、紧张的来到了操场。今天，学校要举行隆重的入队仪式。
红领巾，是小孩的梦，是小学生的魂，是一名少先队员的光荣标志！红领巾是*的一角，是用战士的鲜血染成的，戴上红领巾，一直是我的梦想。
校领导庄重的宣布：”入队仪式，现在开始！”我的心情无比的激动、无比的澎湃、无比的喜悦。我们的身旁站着一列六年级大哥哥大姐姐，他们的红领巾随风飘扬，*添了一股英姿，我想到自己，心里更是自豪到下一项了，系红领巾了！我挺起胸脯，直起腰板，抬起额头，面向一位大哥哥，大哥哥满意的微笑着，把红领巾系在了我的勃颈上，我激动不已，只觉得身上又多了一份责任。我那时就暗暗发誓，一定要做祖国的小树苗，长大成为有用的栋梁之才！我们又和一名大姐姐庄严的宣誓，同学们的脸上写满了骄傲和自豪。我们高声呐喊，让这誓言记在每一个人的心中，永远也不要忘记。
我现在已经六年级了每每想起，还会有一阵阵激动。要不愧于这红领巾，就要好好学习，刻苦钻研，长大成为祖国的栋梁，让这红领巾永放光芒！
文中作者叙述了自己第一次带上红领巾的事，表达了作者要好好学习，刻苦钻研，长大成为祖国的栋梁，让这红领巾永放光芒！本文行文采用总分的结构，条理分明，结构严谨；排比句的使用使得语言优美有气势。如：“第一次是天空中最闪亮的星星；是天空中最漂亮的一道彩虹，是郁郁葱葱的森林中最挺拔的一棵参天大树。而我，最难忘的第一次就是——第一次戴上那鲜艳的红领巾。”
戴上红领巾的那一刻优秀作文4
在这寒冷的金秋，我们迎来了在五中的第一次主题队的活动，庆祝少先队建立69周年的仪式。
虽然天气很寒冷，但是仍旧影响不到我们少先队员激动澎湃的心。活动开始，随着主持人的一声令下，音乐响起，两名男生举着小旗，迈着整齐的步伐，庄重地从我们的眼前走过。
之后，边升起了代表着祖国骄傲的*，我们敬队礼，并齐声洪亮的地唱起了*，那时的我是多么骄傲和自豪啊！
听着主持人的一声声演讲，我的心也随之涌动，祖国为我们创造了优良的条件，养育了一代又一代。从激昂的演讲中，我也感受到了，身为少先队员的我们要好好学习，积极主动地参加学校组织的各项活动，做好每一件事。
在此过程中，我们还进行了呼号，庄严宣誓了我们的口号是什么？我十分的激动，并联想到了祖国，*象征着一个国家，而呼号代表了我们对祖国的热情，如果说没有祖国就不可能有今天的我们。
我感受到了祖国在我们心中的份量和强大，我很高兴作为一名少先队员，这短短的四个字，却拥有它本身的意义，我们要从小事做起，从一点一滴做起，用自己的微薄力量给他人带来快乐，更要好好学习，成为一名对社会有用的人，一个小小的"红领巾，引领着我们，向更好的地方发展，我骄傲，我自豪！我是一名少先队员！
戴上红领巾的那一刻优秀作文5
在我上幼儿园的时候，有时看到大哥哥、大姐姐们戴着红领巾，心中充满了羡慕，我一直盼望着有一天能戴上红领巾，敬上少先队礼，看着鲜艳的*，迎着太阳，冉冉升起。我上了小学，终于在一年级时，如愿以偿地戴上了红领巾。
那时，我感到十分的骄傲和自豪，因为这是我期盼以久的事了。随着时间的推延，看到身边的同学也都一个个挂上了红领巾，我便有点不珍惜她了，只是把它当作一种应付检查的工具而已，一到夏天，更是不喜欢戴，一放学就把它塞到书包里了。
直到有一天，妈妈想给我洗红领巾，问我把红领巾放哪了。我翻遍了整个书包，却不见她的踪影。我东寻西找，找遍了整个房间，终于在沙发底下找到了她。妈妈拉着脸说：“你怎么这样呢？”看着妈妈的脸色，我心里直嘀咕：我又不是故意的，有什么大不了的呢？丢了也只有一元钱嘛！
妈妈看了我一眼，像似猜透了我的心思，语重心长地说：“你知道红领巾的含义吗？红领巾是*的一角，是革命先烈的鲜血染成的，她是多么来之不易啊！”听了妈妈的话，我的脸“刷”的一下子红了起来。我连忙拿起红领巾，把她洗得干干净净，晾在衣架上。从此，我再也不乱丢了。
每天晚上，我轻轻的把红领巾摘下，*铺在床头上，整齐地叠起来，放在小枕头下，枕着她进入梦乡。我要珍惜她、爱护她、保护她，把她当成我最亲密的好朋友。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展3）
——我戴上红领巾日记
我戴上红领巾日记1
11月15日，是我成长中一个难忘的日子——小红星儿童团入团日。
早上，一进校门，我就和同学们一起在操场上进行体育游艺项目比拼，有足球射门、30米跑步、跳圈圈、投球进篮……而家长们在一旁寻找自己中意的拍照角度，留下一个个难忘的瞬间。
接着一年级160名学生一起展示精心排练的节目：体育口令、篮球操，博得家长们一片热烈的掌声。接着，耳熟能详的《找朋友》音乐响起，同学们跳起了欢快的集体舞。表演结束后，家长们陆续来到教室，观摩了生动有趣的语文课和数学课，对老师和我们的表现赞不绝口。
伴随着庄严的出旗音乐，今天的主题：入团仪式正式开始了！同学们排成T型队伍，各个都露出了自豪的笑脸，喜悦之情溢于言表。在老师和家长们的祝福中戴上了鲜艳的红领巾，小团员们个个精神抖擞，昂首挺胸，一起高唱《共产儿童团团歌》，并在儿童团团旗的指引下庄严地宣誓：“爱红星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动、准备参加少先队！”。看着胸前的红领巾，它象征着儿童团员是祖国的小苗苗，它也要求儿童团员要做到“勤劳、勇敢、向上、为大家”。
我戴上红领巾，感到非常自豪。我将勤奋学习，团结友爱，争做一颗闪闪发亮的小红星。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展4）
——《“红领巾”真好》说课稿5篇
《“红领巾”真好》说课稿1
我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》语文二年级上册《“红领巾”真好》。下面我就从教材分析、学习目标、教法与学法、以及教学流程这几个方面进行说课。
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应在充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与家的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二.说教学目标
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1.知识和能力：
认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程和方法：
教师引导学生自主识字，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.情感态度和价值观：
有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪
三.说教学的重点、难点
教学重点：识字写字;有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
四、说设计理念
1.“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学习语文，有效地激发学习兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
五.教法学法
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1.谈话激趣法
2.整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手--分解导读--再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材(一课一事)的特点，也符合儿童由“整体--部分--整体”的认识规律。
3.情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
六,说教学流程
(一).揭示课题
(出示红领巾)这是什么?(板书课题)你可以给它加上一个量词吗?(一块红领巾)，引导学生质疑：读了课题，想知道什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?
(二).初读课文：理解课题“红领巾”指的.是谁?
1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
字音重点：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音。提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。
展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾)
编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳。
2.指名分节试读课文，读后评议。
3.整体感知：你读懂了些什么?
板书：“快乐的小鸟”
“机灵的小鸟”
“爱鸟‘红领巾’”
4.现在你知道了红领巾是谁了吗?所以，课题中多了一个标点符号，那就是双引号，表示这里的红领巾指的是少先队员。
(三).学习第一小节：可爱的小鸟
1.师：清晨，太阳慢慢地张开了笑脸，寂静的大森林热闹起来了，你听，谁来了?(几声鸟叫)让我们来看看这些小鸟吧!
你看到了什么?或你觉得这些小鸟怎么样?(可爱、机灵、活跃、快乐、开心)
2.清晨，这些可爱又机灵的小鸟在森林中干什么呢?请小朋友们打开书126页，自己读读课文，要求读正确，读通顺，遇到生字多读几遍。
3.它们在林中干什么呢?指名说。
(1).多么快乐，多么活跃啊!自己读读这些词语吧!(出示词语：唱歌，叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、蓬松、扑棱棱、捕捉害虫)
(2).谁来带大家读读?
(3).开火车读
(4).你能用上面的词语来说一句话吗?理解“蓬松”的意思。它的反义词是什么?
4.谁愿意用朗读把可爱的小鸟带给大家?(指名读，随机正音)
其他的小朋友边听边想，你觉得这是一群怎样的小鸟?你想怎样去读呢?
叽叽喳喳：唱歌多么快乐啊。(应该读得欢快)。
蹦蹦跳跳：小鸟跳得多么轻巧啊。(应该读得轻快)
一会儿、一会儿、多么自在，多么悠闲啊。
多么可爱的小鸟啊!谁再来读一读。
1.指名后师生对读
2.和你的同桌读一读
(四).写一写：理跃捉
七.说板书设计
“红领巾”真好
少先队员
可爱的小鸟
机灵的小鸟
爱鸟的“红领巾”
《“红领巾”真好》说课稿2
一、说教材
《“红领巾”真好》一文是新课标实验教材第三册第七单元的一篇课文。本课是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼，课文插图形象传神，意境高远。全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。教学中应充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，读中感悟，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美与爱的启发熏陶，激发学生爱鸟护鸟的热情。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：
1知识和能力目标：认识“叽、喳、蓬、跃”等8个生字，会写“羽、领”2个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2过程和方法目标：教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。借助媒体创设情境，让学生在在朗读中悟情，在悟情中朗读，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3情感态度和价值观目标：有爱鸟护鸟的"意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪、教学的重点、难点
教学重点：识字写字；有感情朗读课文。
教学难点：“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
二、说教法学法
设计理念
1“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的学习情境”（《新课程准标》）。在识字教学时注重培养学生自主探究和合作探究能力，重视识字方式的多样性和趣味性。在阅读理解上，利用课件的动画效果，学生的角色表演，教师的语言描述，创设情境，架起生活与教材联系的桥梁，充分调动学生的多种感官，让学生入情入境的学习语文，有效地激发学习兴趣，增强情感体验，引领学生自读自悟，进行审美和探究。
2“阅读教学都要重视朗读”，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。采用多种形式的朗读，让学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，还学生以真正的“读者”。并在读的基础上，学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。
教学时，我遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法方法：
1谈话激趣法
2整体阅读法，这种方法是从教材的整体出发，采用“从整体入手－－分解导读－－再回归整体”的三段式教法。它是阅读教学的基本方法之一。这种讲读方法，既体现了小学语文教材（一课一事）的特点，也符合儿童由“整体－－部分－－整体”的认识规律。
3情境教学法
教师根据讲解的需要，可运用电教手段，使学生有身临其境之感。这样，能化静为动、化远为近、化抽象为具体，寓教于趣，寓教于乐，提高教学效果。
与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。
三、教学设计
（1）、谈话揭题，导入课题
1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志，它有一个好听、响亮的名字—————红领巾。
2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？学生提问（“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？）
4、让我们带者这些问题走进森林去认识红领巾吧。
（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生感到做少先队员光荣。培养学生质疑能力和探究能力）
（2）、初读感知，认识字词
语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，对所学内容的感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
当学生初读课文后，出示本课要学的生字。通过自由读，小老师领读，齐读。指生读，开小火车读等方式，由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。，主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘舌音和后鼻音的正确读法。最后交流识字方法，与小伙伴们说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。尊重学生，发挥学生主动性。组织学生交流识字方法，让学生的思维在一起碰撞，相互学习，相互补充。教师鼓励，引导学生总结好的识字方法，发现规律，发展学生的识字能力
（3）朗读诗歌，感悟内容
语文教学就是要让学生充分的去读，让学生读全文，提出问题“你觉得小鸟怎么样？你从哪看读出了小鸟的快乐机灵？”然后指导朗读第二三小节。抓住关键词让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。第二节速度较快，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。
接着出示课件，将学生带进一片鸟语花香的大森林中，让学生听着鸟叫，看着小鸟活泼可爱的样子以及小鸟在林间忙碌捉虫的情景，去练读前两小节。教学时播放多媒体课件，渲染烘托气氛，使学生在轻松愉快的氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。通过多媒件教学的辅助。让学生更加直观形象的理解课文，想像着这样一幅画面，更有助于读好课文。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。
在第三小节中，学生读文后我设计了这样几个问题：“小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？”读出了前两小节小鸟的可爱，学生在读这一小节时，会对红领巾爱鸟护鸟的行为产生敬佩之情，带着这种感情，让学生再去自主读文。从而将课文的情感推向高潮。
在最后我认为应将课文再回归整体。让学生通过评读，美读，赛读等方式，通过评选“最快乐的小鸟”、“最活跃的小鸟”激发学生朗读的欲望。再进行合作朗读时学生都很愿意来当一回“快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”和“爱鸟的红领巾”。语文教学要让学生充分地去读书，课堂上，教师要有意识地创造氛围促使学生主动地、专注地、饶有兴趣地去读，促使他们在读中积极开展思维和情感活动，加深对所学内容的理解和体验，感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。在教学中紧紧抓住“情”字，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，增强爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
（4）拓展延伸
在最后拓展延伸的环节，课件出示关于保护益鸟的倡议书，并交流讨论我能为爱鸟护鸟做些什么？激发保护鸟类的使命感与责任感。从而能更好的完成情感态度价值观目标。
四、关于板书设计
每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，明确地体现了课件和课文的有机统一，教学目的与教学过程的有机统一，始终着眼于“阅读要有自己的见解”，着眼于学生学得主动，学会创新，学习实践，既培养学生的语文实践能力，又有利于学生个性化见解在教学中发展。
总之，整个设计，我把学习的自主*给学生，让学生在自主地参与学习，加深理解和体验，使每个学生的学习兴趣和主动意识能以长久保持，做到乐学、主动地学，关注学生学习过程的发展，让学生学有所得，在轻松、愉快中体会情感，发展语言。
《“红领巾”真好》说课稿3
一、说教材
今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。
晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。而且富有童趣，读起来琅琅上口。
在第一课时，我已经让学生学习生字、词语。扫清了障碍，并教学第三段。
本课时让学生明白为什么说“红领巾”真好！让学生学习“红领巾”爱鸟、护鸟的行为以及词语“扑棱棱”“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”的朗读和理解是本课的难点和重点。
根据课文重难点。我确定了本课的教学目标：
1、复习8个生字。词语。会写“跃 蹦”字
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟、护鸟的意识，感受到爱鸟、护鸟的快乐与自豪。
二、说教法、学法
新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，我努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。加上2年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
本课教学，我采用了以下教学方法
1、读书入境法
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的"全面提升。
本课朗读教学贵在体现"一个悟"字，在读中"悟情"，在反复朗读中，引导感悟，激*感。
2、表演法
孩子是最善于模仿和创造的，教师只要充分调动他们参与的积极性，我们的语文课堂就会充满生机与活力。让学生学习第二段小鸟飞来飞去忙着捉害虫。这一部分内容时，我特地让学生加上动作自由练习。不仅能让学生读好课文读懂课文，更体现学生的创造力。
3、板画贴图
为了让学生更好地理解课文内容，我亲手画鸟巢、木牌以及森林的贴图。同时，直观形象的贴图更加深了学生对文本的理解。也更好营造氛围，进入课文的情景。
下面再来说说学法
新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。
2、合作交流法：新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在自由读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，即是展示孩子们朗读才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会。
三、说教学程序
下面我来说说教学程序。本课教学，我主要分五步完成：
1、激趣导入，复习旧知
2、多元解读，感悟理解，熟读成诵
3、课外延伸，拓展说话。
4、放飞小鸟，情感升华
5、写一写
一、激趣导入、复习旧知
教学开始，我就播放鸟鸣声，创设小鸟到班级做客的情境。接着，出示本课的词语和生字，通过齐读、小老师带读、男女比赛读等不同的形式让学生与生字逐个见面。读到扑棱棱这个词时，我随机让学生做个动作发出这个声音。学生们在拍着翅膀飞翔的同时也理解 了这个词的意思。解决了词语的难点。读完后，不忘对他们鼓励和表扬——你们读得真好听。看！小鸟表扬你们了！（点击课件）发出掌声。我想此刻的学生不仅很好的巩固了生字，而且个个心里美滋滋的。[新课标非常注重认字写字教学。在这里，我以森林的客人——小鸟为情境导入课文。复习生字。既让学生饶有兴致地去读生字词语，变被动为主动，又让课文中的小主角小鸟成了学生的好朋友。为本课的思想教育做好铺垫，可为有“一箭双雕”之效。]接着我点击课件，出示课文的第三段请学生齐读。读后，我问： 红领巾一大早做了什么好事啊？随着学生回答我随机贴木牌、鸟巢。并引读课题红领巾真好！！木牌、鸟巢的出示不仅为了形象直观地复习第三段内容，更为下*好铺垫
二、多元解读课文，感悟、理解，熟读成诵
[阅读是个性化的行为，几句话也可以读出个性化来。第一段的教学我采用多元解读的方式突破了以往‘好听地读一读“这样一刀切的要求。而把学生的个性化体验。创意的感受放在第一位。肯定学生不同的情感体验。]教学第一段时我这么说：红领巾为什么这么爱护小鸟呢？小朋友们，让我们跟着红领巾出发，看看那一群快乐、活跃的小鸟们！接着课件出示第一段请学生一边读一边思考读着读着，你觉得这是一群（ ）的小鸟 [让学生带着问题去读书，培养他们有目的地读书，读有所感，读有所获]让学生充分地感悟、读之后。我请个别学生说说自己的理解，并解读课文。如：我说，谁来说说，你刚才读着，觉得这是群（ ）的小鸟？学生若答，这是只可爱的小鸟。那我就随机在黑板上板书可爱。并请，那你把可爱读出来。读得过程中顺势指导。并鼓励有不一样的答案。学生的感悟中，小鸟可以是淘气的、幸福的、快乐的、美丽的。我都一一请他们根据自己的感受去读。并在读书过程中。我以“你说得好，你读得真好，小鸟想和你交好朋友”的鼓励方式。将可爱的小鸟图片送到学生手中，表扬鼓励他们。为了解决难点。在读中，我随机讲解
小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳。你们什么时候会蹦蹦跳跳的？这时很多孩子可能会不由自主地跳起来。他们很快会理解这个词的意思。而小鸟活泼、轻快的感觉也就顺理成章了。那小鸟在唧唧喳喳说什么？请你们同桌讨论一下。恩！刚才你们唧唧喳喳。讨论地可真热闹。[我想话以至此，课文的难点在我巧妙的设计环节中早以迎刃而解]再以师生分角色读，男女分角色读多种形式的读让学生更充分感悟文本。又是为下一步放手学习第二段做好铺垫]读后，我这么评价在你们朗读声中。我感觉到了这群小鸟又可爱又快乐。怪不得我们的红领巾这么的爱护她们。一大早就来到树林，为它们写好木牌，告诉大家——引读：请爱护小鸟
师：小鸟唧唧喳喳蹦蹦跳跳，多可爱啊。我们也要告诉所有的人。——引读：请爱护小鸟！师：你们看，小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。真快乐呀！我们更应该告诉大家——引读：请爱护小鸟在[层层递进的气势和渲染声中，让学生和小鸟和红领巾产生了共鸣——让他们发自内心的呼唤。小鸟真的很可爱，我们的确要爱护它！
接着放手教学第二段
出示第二段，请学生选择自己喜欢的方式读。可以找同桌合作读。也可以自己加上动作读。学生读完后。请个别学生表演并进行朗读指导。为了加深学生对文本的理解，使语文教学落到实处，读的过程中加上拓展说话的内容：小鸟真能干，保护了树苗！那你们说，树苗会对小鸟说什么呢？小鸟又怎么回答呢？
说完后，学生对文本有了更深的理解后，再请他们去读一读
读后，我问：刚才，你们听着听着，觉得这又是一群怎么样的小鸟？ 学生读后的感悟也是多元的。我都一一写下，并完成板书。写到这，可以把板书连起来，这样，大家可以看到，板书成了一条简单又醒目的红领巾。不仅美观而且突出了课文的主题。真正做到了板书的灵魂作用。
在学生充分接触文本的同时。我进行课外延伸。
（点击课件）让学生一边看资料一边解说，如：喜鹊一年可以捉15000条害虫。杜鹃一个小时吃100多条害虫等等。说完后顺势进行拓展说话：这么多的小鸟每天为我们捉那么多的害虫。保护我们的树林。小朋友们，此时此刻，你最想对我们的小鸟说什么？学生表达自己的感想之后，我再用三个递进的句式进行情感教育。让学生有爱鸟护鸟的强烈愿望。因为小鸟是捕捉害虫的能手，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟因为小鸟是树木的医生，森林的卫士，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟。因为小鸟是大家最好的朋友。所以，我们更应该对所有的人说请爱护小鸟！
[这里通过三个反复的句式，让学生明白小鸟跟我们人类是好朋友，我们要爱护小鸟。层层递进的情绪渲染让“请爱护小鸟”5个字在学生头脑中深深扎根。本课的情感教学目标也在学生请爱护小鸟的呼唤声中水到渠成。
我想，不只这样。而且此时此刻。每一个孩子的心中都流淌着这么一种强烈愿望——一定要爱护小鸟！我要爱护小鸟！
让学生带这种信念我带它们进入下一个环节
放飞小鸟，情感升华。让学生有爱鸟护鸟的自豪感。
我这么对他们说你们喜欢小鸟吗？我也感受到了。刚才我手中的小鸟你们都抢着要。小鸟都跟你们交上好朋友了呢！我们去看看小鸟的家吧！你们看。森林里的树多高啊！草多绿啊。空气真新鲜。你们愿意让手中的小鸟回家吗？
（放音乐）生放飞小鸟听到美妙的音乐。看着我送小鸟回家的动作。学生会自然而然地把小鸟送回家。
师：瞧！这几位红领巾做得多好！真爱护我们的小鸟！把小鸟送回了家！小朋友们，小鸟唧唧喳喳在唱着一首赞歌呢！知道它们在唱什么吗？它们唱着引读：红领巾真好是啊，如果你们都这么做的话，所有的人都回称赞你们——引读：红领巾真好{在音乐声中。在孩子们纷纷将手中的小鸟放回森林。的那一刹那，我想他们的爱鸟，护鸟的自豪感早以得到了升华！}
本课最后一个环节。写一写
出示生字“蹦，跃”。请学生观察两个字，说说写这两个字要注意什么？生回答完之后。师生共同写蹦！学生再在自己在书上描一个，写一个。写后师生评价。这时我会说：仔细看看，你喜欢她的哪一个字，喜欢哪一个笔画？（这两个问题，是为了培养学生从小就有欣赏别人优点的好习惯，懂得取长补短。最后再请学生看自己的字，学别人的优点。自己再写一个满意的。
这样就完成了写字教学。
以上是我这一课时的教学设计。都说愿望是美好的，现实是残酷的，在教学设计和课堂教学两者之间总有着很大的差距。也说“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。希望在座的各位老师多建议。让我们在教育的蓝天下携手共进！
《“红领巾”真好》说课稿4
《“红领巾”真好》说课设计重点从教材分析、教学理念、教学目标、重点难点、教学流程这几个方面进行说课。
一、 说教材
《“红领巾”真好》这首小诗犹如一幅清新动人的画卷，置身其间，仿佛看到晨曦下小鸟正唱着快乐的歌，梳理着漂亮的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木看病。红领巾们来到林中，给小鸟安家，树木牌。小鸟在枝头高唱：“红领巾真好!”短短三段文字表达了保护益鸟，保护生态环境的观念，并启发学生用实际行动爱鸟护鸟。课文插图形象传神，意境高远。语言优美生动，富有情趣，内容通俗易懂，适合低年级学生阅读，易于唤起他们的共鸣。
二、说学情
二年级的孩子经过一年多的学习，已对识字方法、朗读方法有一定的了解和掌握，因此，运用多种方法激励孩子们与文本共舞，让识字与阅读有机融为一体，引领孩子自主灵活随文识字，成为教学的重点。
三、说教学目标
根据研修学习教学目标专题的学习，我认真研读教材，确立了以下目标：
1、运用多种方法认识“叽、喳、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字。正确、规范地书写“叽、喳”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、初步读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。
学习重点难点：
重点是利用多种方法识记本课生字。难点是多种方法识字与阅读的有机结合，指导有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。
四、说教学理念
1、《语文课程标准》指出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来带头学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。为此，应给学生充分的独立探索的空间。当然，二年级学生达到这个目标还有点难度，需要教师认真引导。
2、发挥诗歌利于朗读的优势，采用多种形式读，让学生在读中理解，在读中感悟。
3、识字是低年级教学的重点之一，教师要用多种方法，激发学生识字兴趣，引导学生自主灵活随文识字
五、说过程：
(一)谈话导入，激发兴趣
让学生说说喜欢哪些动物?为什么?出示小鸟图片，谈话式导入新课：你们喜欢小鸟吗?今天我们就来学习一篇和小鸟有关的课文。
2、以课题为突破口展开教学
让学生读题、质疑：为什么加引号?为什么说红领巾真好?以此为教学的切入口，激起学生的阅读兴趣展开教学。
(二)初读课文，掌握生字词
让学生带着问题自由读课文，出示词语，看学生掌握情况如何。然后让学生展示自己的朗读。
(三)再读课文，答疑解难。
本文通过展现一只只快乐、机灵、活泼的小鸟和一群心地善良聪明可爱的“红领巾”之间和谐相处的美好情景，告诉我们要有爱鸟、护鸟的意识。
教学时，先让学生研读第三小节，体会小鸟为什么夸“红领巾”真好?。再研读第一、二节，体会“红领巾”之所以这样爱护鸟是因为它们可爱、机灵、活泼，还会捉虫。这一设计打破了传统阅读教学的正常顺序，与导入的"问题相衔接，显得自然。
1、阅读第三节，学习“巢、崭、牌”三个生字，答疑解难
(1)学生自由读第三节。
(2)读后讨论读课题后自己题出的问题，对重点句随机进行有感情地朗读。
(3)让学生有感情地读第三节。
(设计意图：打破传统阅读教学的正常顺序，与由题生疑的导入相衔接。充分挖掘学生自读自悟的能力，引导学生自能读书，培养学生的朗读能力。坚持以读为本的思想，多种形式的读书加强了学生对课文内容和感情的理解和感悟。
2、学习第一、二节，学习生字“叽、喳、跃”，理解少先队员们为什么要这样做。
(1)教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢?请同学们读读第一小节，找找原因。从哪几个词语中可以看出小鸟的可爱?(利用课件演示小鸟的鸣叫声)指导学生朗读，读出小鸟的可爱。
(3)少先队员单单因为小鸟可爱就保护它们吗?还有什么原因呢?请同学们读读第二小节。从哪些词语中可以看出小鸟很机灵?通过学生做“扑棱棱”的动作，理解小鸟的机灵。
(4)小鸟们忙着干什么呢?(小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。)出示益鸟的图片，了解啄木鸟的知识，激发学生爱鸟、护鸟的情感。
(四)巩固生字，拓展升华
1、采用 “送小鸟回大自然”游戏巩固生字，
2、学生观察生字“叽、喳”在田字格中的位置。
3、老师范写，学生临写。
4、拓展阅读《我爱小鸟》。
(设计意图：写字指导时，要求学生观察字的间架结构以及笔画在田字格中的位置。这种自主、个性化的识字教学，能激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力、写字水*和观察能力。)
《“红领巾”真好》说课稿5
一、说教材
今天我说课的题目是人教版新课标第三册第26课《“红领巾”真好》这一课第二课时。
晨曦下小鸟正唱着欢快的歌，梳理着蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。可爱的小鸟能为林中树木“看病”，为田间菜苗“疗伤”。“红领巾”们来到树林，手捧自制的小鸟巣，肩扛崭新的小木牌，给小鸟安家。树上的小鸟高兴地唱着；“‘红领巾’真好！”这就是《“红领巾”真好》这课课文给我们描述的。课文用拟人的手法，向我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。而且富有童趣，读起来琅琅上口。
在第一课时，我已经让学生学习生字、词语。扫清了障碍，并教学第三段。
本课时让学生明白为什么说“红领巾”真好！让学生学习“红领巾”爱鸟、护鸟的行为以及词语“扑棱棱”“唧唧喳喳”“蹦蹦跳跳”的朗读和理解是本课的难点和重点。
根据课文重难点。我确定了本课的教学目标：
1、复习8个生字。词语。会写“跃 蹦”字
2、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟、护鸟的意识，感受到爱鸟、护鸟的快乐与自豪。
二、说教法、学法
新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。教学中，我努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。教学中，我将力争摆正自己的位置，给学生更多的发挥与施展才能的空间。加上2年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性较差。因此，在教学中需要花样新、多，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。
本课教学，我采用了以下教学方法
1、读书入境法
朗读是十会古老而又富有生命力的学习方法。新课标尤其强调要让学生充分地读，在读中实现素质的全面提升。
本课朗读教学贵在体现"一个悟"字，在读中"悟情"，在反复朗读中，引导感悟，激*感。
2、表演法
孩子是最善于模仿和创造的，教师只要充分调动他们参与的积极性，我们的语文课堂就会充满生机与活力。让学生学习第二段小鸟飞来飞去忙着捉害虫。这一部分内容时，我特地让学生加上动作自由练习。不仅能让学生读好课文读懂课文，更体现学生的创造力。
3、板画贴图
为了让学生更好地理解课文内容，我亲手画鸟巢、木牌以及森林的贴图。同时，直观形象的贴图更加深了学生对文本的理解。也更好营造氛围，进入课文的情景。
下面再来说说学法
新的时代对于孩子们的要求更高。要求他们不仅要有知识，还要有自主学习、独立解决问题的能力。因此，在教学中，教师要把学生放在首位，把学习的主动权还给学生，使他们真正地成为学习的主人，在引导、组织他们学习的过程中，逐步培养他们自主学习的能力。
1、回答问题法：解答问题是加强理解的必要手段，自己解答，充分动脑。听别人解答，也能对问题有所认识。
2、合作交流法：新理念指导下的语文教学更倡导"自主、合作、探究"的学习方式，这样不仅大大地提高了学习效率，而且培养了学生与人合作的精神。在自由读这一环节中，我让学生同桌合作朗读，即是展示孩子们朗读才能的时候，也为学生创造了向他人学习的机会。
三、说教学程序
下面我来说说教学程序。本课教学，我主要分五步完成：
1、激趣导入，复习旧知
2、多元解读，感悟理解，熟读成诵
3、课外延伸，拓展说话。
4、放飞小鸟，情感升华
5、写一写
一、激趣导入、复习旧知
教学开始，我就播放鸟鸣声，创设小鸟到班级做客的情境。接着，出示本课的词语和生字，通过齐读、小老师带读、男女比赛读等不同的形式让学生与生字逐个见面。读到扑棱棱这个词时，我随机让学生做个动作发出这个声音。学生们在拍着翅膀飞翔的同时也理解 了这个词的意思。解决了词语的难点。读完后，不忘对他们鼓励和表扬——你们读得真好听。看！小鸟表扬你们了！（点击课件）发出掌声。我想此刻的学生不仅很好的巩固了生字，而且个个心里美滋滋的。[新课标非常注重认字写字教学。在这里，我以森林的客人——小鸟为情境导入课文。复习生字。既让学生饶有兴致地去读生字词语，变被动为主动，又让课文中的小主角小鸟成了学生的好朋友。为本课的思想教育做好铺垫，可为有“一箭双雕”之效。]接着我点击课件，出示课文的第三段请学生齐读。读后，我问： 红领巾一大早做了什么好事啊？随着学生回答我随机贴木牌、鸟巢。并引读课题红领巾真好！！木牌、鸟巢的出示不仅为了形象直观地复习第三段内容，更为下*好铺垫
二、多元解读课文，感悟、理解，熟读成诵
[阅读是个性化的行为，几句话也可以读出个性化来。第一段的教学我采用多元解读的方式突破了以往‘好听地读一读“这样一刀切的要求。而把学生的个性化体验。创意的感受放在第一位。肯定学生不同的情感体验。]教学第一段时我这么说：红领巾为什么这么爱护小鸟呢？小朋友们，让我们跟着红领巾出发，看看那一群快乐、活跃的小鸟们！接着课件出示第一段请学生一边读一边思考读着读着，你觉得这是一群（ ）的小鸟 [让学生带着问题去读书，培养他们有目的地读书，读有所感，读有所获]让学生充分地感悟、读之后。我请个别学生说说自己的理解，并解读课文。如：我说，谁来说说，你刚才读着，觉得这是群（ ）的小鸟？学生若答，这是只可爱的小鸟。那我就随机在黑板上板书可爱。并请，那你把可爱读出来。读得过程中顺势指导。并鼓励有不一样的答案。学生的感悟中，小鸟可以是淘气的、幸福的、快乐的、美丽的。我都一一请他们根据自己的感受去读。并在读书过程中。我以“你说得好，你读得真好，小鸟想和你交好朋友”的鼓励方式。将可爱的小鸟图片送到学生手中，表扬鼓励他们。为了解决难点。在读中，我随机讲解
小鸟唧唧喳喳，蹦蹦跳跳。你们什么时候会蹦蹦跳跳的？这时很多孩子可能会不由自主地跳起来。他们很快会理解这个词的意思。而小鸟活泼、轻快的感觉也就顺理成章了。那小鸟在唧唧喳喳说什么？请你们同桌讨论一下。恩！刚才你们唧唧喳喳。讨论地可真热闹。[我想话以至此，课文的难点在我巧妙的设计环节中早以迎刃而解]再以师生分角色读，男女分角色读多种形式的读让学生更充分感悟文本。又是为下一步放手学习第二段做好铺垫]读后，我这么评价在你们朗读声中。我感觉到了这群小鸟又可爱又快乐。怪不得我们的红领巾这么的爱护她们。一大早就来到树林，为它们写好木牌，告诉大家——引读：请爱护小鸟
师：小鸟唧唧喳喳蹦蹦跳跳，多可爱啊。我们也要告诉所有的人。——引读：请爱护小鸟！师：你们看，小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。真快乐呀！我们更应该告诉大家——引读：请爱护小鸟在[层层递进的气势和渲染声中，让学生和小鸟和红领巾产生了共鸣——让他们发自内心的呼唤。小鸟真的很可爱，我们的确要爱护它！
接着放手教学第二段
出示第二段，请学生选择自己喜欢的方式读。可以找同桌合作读。也可以自己加上动作读。学生读完后。请个别学生表演并进行朗读指导。为了加深学生对文本的理解，使语文教学落到实处，读的过程中加上拓展说话的内容：小鸟真能干，保护了树苗！那你们说，树苗会对小鸟说什么呢？小鸟又怎么回答呢？
说完后，学生对文本有了更深的理解后，再请他们去读一读
读后，我问：刚才，你们听着听着，觉得这又是一群怎么样的小鸟？ 学生读后的感悟也是多元的。我都一一写下，并完成板书。写到这，可以把板书连起来，这样，大家可以看到，板书成了一条简单又醒目的红领巾。不仅美观而且突出了课文的主题。真正做到了板书的灵魂作用。
在学生充分接触文本的同时。我进行课外延伸。
（点击课件）让学生一边看资料一边解说，如：喜鹊一年可以捉15000条害虫。杜鹃一个小时吃100多条害虫等等。说完后顺势进行拓展说话：这么多的小鸟每天为我们捉那么多的害虫。保护我们的树林。小朋友们，此时此刻，你最想对我们的小鸟说什么？学生表达自己的感想之后，我再用三个递进的句式进行情感教育。让学生有爱鸟护鸟的强烈愿望。因为小鸟是捕捉害虫的能手，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟因为小鸟是树木的医生，森林的卫士，所以，我们要对所有的人说请爱护小鸟。因为小鸟是大家最好的朋友。所以，我们更应该对所有的人说请爱护小鸟！
[这里通过三个反复的句式，让学生明白小鸟跟我们人类是好朋友，我们要爱护小鸟。层层递进的情绪渲染让“请爱护小鸟”5个字在学生头脑中深深扎根。本课的情感教学目标也在学生请爱护小鸟的呼唤声中水到渠成。
我想，不只这样。而且此时此刻。每一个孩子的心中都流淌着这么一种强烈愿望——一定要爱护小鸟！我要爱护小鸟！
让学生带这种信念我带它们进入下一个环节
放飞小鸟，情感升华。让学生有爱鸟护鸟的自豪感。
我这么对他们说你们喜欢小鸟吗？我也感受到了。刚才我手中的小鸟你们都抢着要。小鸟都跟你们交上好朋友了呢！我们去看看小鸟的家吧！你们看。森林里的树多高啊！草多绿啊。空气真新鲜。你们愿意让手中的小鸟回家吗？
（放音乐）生放飞小鸟听到美妙的音乐。看着我送小鸟回家的动作。学生会自然而然地把小鸟送回家。
师：瞧！这几位红领巾做得多好！真爱护我们的小鸟！把小鸟送回了家！小朋友们，小鸟唧唧喳喳在唱着一首赞歌呢！知道它们在唱什么吗？它们唱着引读：红领巾真好是啊，如果你们都这么做的话，所有的人都回称赞你们——引读：红领巾真好{在音乐声中。在孩子们纷纷将手中的小鸟放回森林。的那一刹那，我想他们的爱鸟，护鸟的自豪感早以得到了升华！}
本课最后一个环节。写一写
出示生字“蹦，跃”。请学生观察两个字，说说写这两个字要注意什么？生回答完之后。师生共同写蹦！学生再在自己在书上描一个，写一个。写后师生评价。这时我会说：仔细看看，你喜欢她的哪一个字，喜欢哪一个笔画？（这两个问题，是为了培养学生从小就有欣赏别人优点的好习惯，懂得取长补短。最后再请学生看自己的字，学别人的优点。自己再写一个满意的。
这样就完成了写字教学。
以上是我这一课时的教学设计。都说愿望是美好的，现实是残酷的，在教学设计和课堂教学两者之间总有着很大的差距。也说“教学是一门遗憾的艺术”。正因为有缺憾，才更凸显追求的价值。希望在座的各位老师多建议。让我们在教育的蓝天下携手共进！
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展5）
——快乐的红领巾书市作文5篇
快乐的红领巾书市作文1
上午，王老师告诉我们：“今天下午学校要举行红领巾书市，你们可以带一些钱来买书，也可以带两三本书来卖或换书。”话音刚落，教室里马上响起了一片欢呼声。
下午第二节课后，王老师带着我们来到操场，操场上早已人山人海，全校的同学都出来了，真像个热闹的“菜市场”。一张张书桌整齐有序地排在那儿，书桌上摆放在一叠叠琳琅满目的书，看得人眼花缭乱。我们拿出带来的书迫不及待地摆起了“摊子”，我和谢粲然一组，我们俩商量好我先去逛书市，她守摊位。
有的书摊前门庭若市、热闹非凡，摊主手里高举“买一送一”的广告牌，并大声吆喝：“走过路过，不要错过！”；有的书摊前冷冷清清、门口罗雀，摊主干脆直接过来拉顾客。我这边走走那边逛逛，就是找不到自己喜欢的书。突然，我眼前一亮，发现一个“摊位”上有《喜羊羊与灰太狼》卖，我连忙挤进去，一问价格，哇！十一元。我想：“这书真贵。尽管我非常喜欢这本书，我还是不能买。”我又来到了下一摊，那里也有这本书，我一问价钱是八元，比第一摊便宜了三元，我就毫不犹豫地买下了它。后来，同学们都说我买贵了，但我觉得还是很值。
买了一本书，我换下了解粲然，她去买书我来卖书。一个大哥哥过来看了看我的书，不屑地说：“这小玩意真没意思。”说完他就走了，我觉得有点儿失望。这时，二（2）班的一个同学走了过来，他翻了翻我的《故事大王》，问我这本几元呀？我说：“五元。”他想都没想就掏出钱给了我，我的第一笔交易成功了，我满心欢喜。
有了第一次的经验，我很快又卖出了好几本书。最后，就剩下厚厚的一本《童话故事》书没人买了，可能定价太贵了吧。于是，我抱着这本书到处逛，想边逛边卖。逛到二（2）班摊前的时候，我看中了王丽雯的一本《木偶奇遇记》的书，这本特别新，它的封面很漂亮，五个白色的空心字印在淡绿色的底色上，格外显眼。封面的图画上画着一位小木偶，正凝视着远方，而且里面都是彩页。我刚准备掏钱，又一想，我可以用自己的书来换她的书呀。我委婉地问王丽雯：“我的书可以和你换吗？” 王丽雯爽快地答应：“可以呀。”这样，我就换到了一本我喜爱的书。
红领巾书市真好呀！她让我尝到了买书的快乐和卖书的艰辛。
快乐的红领巾书市作文2
今天，学校的中心广场变得异常热闹。到处都是我们“老板”与“买主”讨价还价的声音，和同学们的吆喝声。我们正在举行一年一度的红领巾书市呢！
我整理好自己要卖的书，便等待着买主的到来。时间一分一秒的过去了，我的摊子前一个都没有，再看看其他同学，他们虽忙得热火朝天，但却乐得合不嘴。不行，我得吆喝吆喝，我可不希望摊子前总是冷冷清清的。我鼓足勇气，放开嗓子，大声喊到：“走过路过不要错过，亏本不甩卖！”果然，这句话，马上起效，几位“买主”转移到我这儿了，他开始左挑右选。突然，一位买主拿着一本《漫画世界》问：“这本书多少钱？”我想了想说：“６元。”买主装出一副可怜样说：“便宜点嘛！”我看他那可怜样，便慢条斯理地说：“那好吧！最低价５元。”令我万万没想到，那位买主狡猾得像只狐狸，他得寸进尺，说：“那么，能再降价一点吗？”这次，我可不能心慈手软，我坚定地说：“不行，这本书原价是１０元，这已经是半价了！”买主无奈了，掏出５元钱给我，拿着书走了。哈！我的第一笔“生意”成功啦！
之后，我把自己的书都卖了，准备当一回“买主”，去各个班级的书摊走一走！
我看着各种各样的书，这时，一本我盼望以久的书《了不起的狐狸爸爸》映入我的眼帘。我心里一阵狂喜，冲向那个书摊，压住内心的兴奋，说：“这本书多少钱？”“老板”咪着眼睛，用郐子手般的声音说：“嗯，4.5元。”我一听，心想：虽然这本书是我盼望多时，但还是砍砍价吧！我说：“４.5元，凑个整数，４元吧！”老板托着下巴，眉头紧锁。过了一会儿，她说：“我这已是最低价了。”我还是不罢休，说：“我看你这儿也剩下没几本了，就便宜点，４元卖给我吧！”老板摆摆手说：“那好吧！成交。”我欣喜不已，连忙把钱递给老板，捧着那本书欢欢喜喜地离开了书摊。
红领巾书市结束了，同学个个都十分开心，有的捧着心爱的书本，脸上写满了满足，有的拿着鼓鼓的小钱包，在原地傻笑着，有的……当然，这次书市更重要的是让我们懂得了阅读的重要。
快乐的红领巾书市作文3
下午，上完前两堂课，就开始了红领巾书市。
我来到了操场上，那里可真是人山人海，操场变成了欢乐的海洋。我们自己班的“摊位”上的书还没有摆放整齐。 我去别班的“摊位”看一看，首先来到的是三（4）班， 因为那儿有我的朋友徐涯。哇！ 那儿书本整齐地陈列着， 真是琳琅满目，美不胜收哇！徐涯去了别人的地方，看见一本书， 想买下来。 可是钱不够了，我就借了五元给他。 回到自己班， 那里也象其他班级一样，摆满了各种各样的书。 只听到同学们大声吆喝着：“走过路过，千万不要错过！” 还高举着海报。于是我也举着海报，举累了，就休息会儿。
不一会儿，有几个别班同学向我推销商品。 我不断讨价还价，终于，他们让我买一本十元的，送一本十五元的。 我又费了一些口舌， 让他们只用买八元， 就可以送了。我付了钱， 荆云骜看见我刚用八元买的《爆笑校园》，问我怎么卖。 我说“十元” 他毫不迟疑的递给了我。我又把他们送我的《赛尔号》贴上标签，摆在“货架”上，标价十五元，它很快被买走了。 就这样，我带的《成语故事》和《一千零一夜》经过了三十分钟都没人买， 《爆笑校园》和《赛尔号》只用三分钟就卖出去了。我想：应该是前者关于知识，后者关于游戏吧？回到家，带着小小的遗憾，我把六十二元交给了妈妈（爸爸原来只给了三十五元）。 爸爸回来了，说我很棒， 虽然没买书，不过我学会了贸易！ 最后，爸爸妈妈一致同意把赚的十七元送给我， 我别提多高兴了。
快乐的红领巾书市作文4
昨天下午，郑老师说明天下午第三节课和课外活动一起举行“红领巾书市”活动，让大家准备几本书和15～20元钱。
第二天，我拿着零花钱像小鸟一样“飞”进了教室。我看见同学们满脸的兴奋，有人已经做起了买卖：“这几块？”“十元，看在同学的面子上，八元！”“成交！”以前我觉得时间过得挺快的，可现在为什么这么慢呢？
好不容易熬到了第三节课，我们叽叽喳喳地摆好自已的书，还时不时张望别人的书。不一会儿，两位同学来了，我们紧张地望着他们俩的脸，多么希望他们能买一本书啊！“这本书几元？”“嗯，让我看一下标价，十元！”他竞然毫不犹豫地给了我们十元钱。耶！第一本书卖出去啦！
接下来是我去买书了，我左看看，右瞧瞧。咦？这本书像是伍美珍写的。我拿起书一看，果然是，我要定了！“这本书几元？”“十元。”我爽快地付了钱。又来到一个流动小摊的前面，“一本杂志几元？”后来我从6元砍到2元，真开心，居然成功了！
不一会儿，广播响了，活动结束了，唉！欢乐的时光总是那么短暂，我依依不舍地回到了教室，跟同学们说笑，谈谈买卖的过程。
这次活动让我体会到了做生意的乐趣！
快乐的红领巾书市作文5
3月22日是学校一年一度的红领巾书市，每个同学都很期盼这一天。因为这一天每个人都会有很大的收获。盼着，盼着，终于这天到了。我早早地准备好了所有东西，那可以说是“万事俱备，只欠东风。”
“丁零零”下课铃声响了，我和同伴提着要卖的书立马跑出教室，来到四（一）班的卖书场地，把报纸摊在橡胶跑道上，再把书整整齐齐地摆好，这才坐下来休息。我心里担心着：要是一本书都没卖出去，怎么办呢？于是，我问同伴刘若娴和王舒洁：“哎！不知道今年书市能卖多少书？”“我也不知道！”她们一齐回答。
过了一会儿，一个看似五·六年级的胖胖的男同学走了过来。我一看生意来了，心里暗暗地高兴。这个男同学看了看我们摊上所有的书，便指着我那本《爆笑校园》，问：“这本书几元？”我心里有些紧张地回答：“这本书5元！”“3元吧！”我犹豫了一会儿，说道：“好吧！”男同学付了钱拿着书就走了。
接着，我把摊位交给两个同伴，自己出去买书了。我一连走了十几个书摊都不见好看的书，或自己感兴趣的书。于是灰心丧气地回到自己的书摊。
不一会儿，广播响了，说要去捐款。我想：捐款是件好事。想着，我拿着钱和书向捐款箱跑去。
这次书市我收获很大，非常开心！
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展6）
——红领巾的故事作文5篇
红领巾的故事作文1
以前，我还在上学前班时，就看见有大哥哥大姐姐们戴着红领巾，可漂亮了。后来，我就一直想戴上红领巾。
终于有一天，学校在建队日举办新队员入队活动中，念新队员名单时，我居然听到了我的名字，我简直不敢相信自已的耳朵，我就问了问我旁边的同学，没错！我没听错！果然是我，我激动不已。
从此以后，我就成了一名光荣的少先队员，当老队员给我戴上鲜艳的红领巾时，我就在心里暗暗激励自己，以后一定要严格要求自己，要对得起少先队员这个光荣称号，无愧于胸前鲜艳的红领巾。
转眼，几年过去了，我已经是五年级的学生了，我可以说是一名老队员了。就像当初我刚入队时，老队员给我戴红领巾一样，我也作为一名老队员开始给新队员戴红领巾了。
今年是我们伟大的祖*亲61周年的生日，也是少先队建队61周年的纪念日，这使我进一步认识到红领巾是红旗的一角，少先队员是建设祖国的后备军，我们现在的美好生活是无数先烈用鲜血换来的，从现在开始，我们一定要刻苦学习，时刻准备着，为建设我们伟大的祖国而奋斗。
红领巾的故事作文2
红领巾是*少年先锋队的标志，她呈三角形，全身鲜红。如果谁把她佩戴在胸前，代表着他已经是*少年先锋队的一员，那他就要学雷锋做好事，把少年先锋精神发扬光大！
在我们身边，到处可以看到“红领巾”动人的画面。大街上，“红领巾”扶着老爷爷、老奶奶、残疾人过马路；车站旁，“红领巾”有序上下车；车厢里，“红领巾”主动给老、弱、病、残等身体不便的人让座——
最使人难忘的是，“红领巾”敢于同不良行为作斗争。那是发生在一个晴空万里的早上，一个着装入时的阿姨走在街上，她不经意地向地上吐了一口痰。见此 情景，清洁工人马上走过来，用泥土把痰粘住，再扫进垃圾箱，马路立刻又恢复了原先的整洁、干净。那位阿姨一看，眉头一皱，向地上又吐了口痰，清洁工人马上 又去清理。当那位阿姨又想吐时，被“红领巾”阻止了。“红领巾”敬了一个队礼，说，“阿姨，我们绍兴正在创建文明城市，清洁工人是城市花园的‘小蜜蜂’， 您这样做有损您高雅的形象”。那位阿姨听了“红领巾”的话,羞愧地离开了。我忽然觉得这个少年越来越高大了，胸前的红领巾也越来越鲜艳了。
让我们少先队员一起行动起来，做一个讲文明、懂礼貌，积极做好事的“红领巾”，把老一辈无产阶级的光荣传统一代传一代。
红领巾的故事作文3
我们这代人对红领巾的故事了解得太少，我们的祖辈有许许多多都是少先队员，有着许多的光荣事迹，这祖国作出了很大的贡献。
下面就让我来给你们说其中的一个红领巾的故事吧。
从前有个少年名叫“雨来”。一天，雨来正在家里读书，爸爸回来说：“雨来，日本鬼子又来扫荡了，村里所有的民兵都要去集合。”这时，妈妈也来了，从他们的表情可以看出，他们也很无奈。
第二天，雨来的爸爸妈妈都出去了，就剩雨来一个人在家。这时窗外传来一阵急促的脚步声，雨来吓得及忙把书藏在怀里，怕被抢了。突然，雨来的叔叔来了，他从雨来家水管下的秘道逃了，让雨来盖好入口。
刚盖好后，日本鬼子就闯进来了。对雨来说：“到时你家的那个八路藏哪了？”雨来说不知道，日本鬼子又拿出糖果，并诱惑说：“这个东西大大好，说出来吧。”雨来依旧不说，日本鬼子生气了，把女刀架在雨来脖子上，吼道：“你到底说不说？”雨来还是半点风声也不透露。日本鬼子怒发冲冠：“拖出去，斩了……”雨来被两个小兵拖出了门。
几天之后，雨来的叔叔回来了，得知雨来的死，很后悔，但是，当他走到一条河边时，雨来跳了出来，原来，那天雨来趁小兵不注意，跳到河里逃了。
雨来，真棒！现在你们该知道，“红领巾、少先队员”是多么光荣的称号啊！
红领巾的故事作文4
说起红领巾，还得从刚上小学的我说起。
那时候的我一进校门，就看见大哥哥大姐姐脖子上佩戴着鲜艳的红领巾，我觉得非常羡慕，渴望早日戴上红领巾。陈老师对我们说：“红领巾是*的一角，是由革命烈士的鲜血染红的。只有表现好的同学才有红领巾。”于是，我每天认真学习，努力争优。
终于盼到了这一天，当特殊的少先队员——妈妈为我戴上红领巾的那一刻，各种各样的想法涌上心头。我兴奋，我如愿以偿戴上了红领巾；我担心，我学习成绩下降，不能成为出色的少先队员……
从此之后，每当我站在*下，高高举起右手向*敬礼时，胸前的红领巾迎风微微飘动，像一团燃烧的`火焰，自豪感油然而起。
现在的我要给一年级的同学做个好榜样，这是身为“红领巾”的责任！
红领巾的故事作文5
“五年了！”我经常这样的感叹。我上五年级了，红领巾已经陪伴我五年了。红领巾已经陪伴我五年了。从一年级开始我就光誉的评上了少先队员，也许，那时候小，只知道挂红领巾是显示自己成绩好。只是一个好成绩的标记，而已。
那时候，我们经常捉迷藏，摘下红领巾绑在眼睛上，毫无犹豫的就玩了起谁也不会想到这是对*的不尊重来，。玩累了，满头大汗，便用红领巾擦汗，老师没有看到，第二天，当老师表扬了你挂了红领巾，而且挂的整齐时我却还那么高兴。现在想起来，真觉得脸红啊。
但是，长大后，我还是有时在小事上不尊敬红领巾。
长大后，没带红领巾的毛病还是犯了。去学校是检查忘带了红领巾还道路边的小店才发现没带红领巾，结果又买了一条。一次又一次红领巾越来越多，放在家里的越来越少，虽然我没太在意，但是这也是对红领巾的不尊敬呀！
我荣兴的成为了书法兴趣小组里的成员，每天待在书法室里，出来时，红领巾上肯定有一点点的墨汁水，看着其他人的红领巾也有，所以我也没在意，时间一长，忘了，发现的时候去洗，也洗布掉了。现在想想都还后悔。
鲜艳的红领巾，挂在胸前让我感觉到光荣。我们是少先队员，我们要好好珍惜这个称号，好好珍惜红领巾，爱护它，争做优秀少先队员。
在祖国生日即将到来时，我祝福祖国，祝福红领巾，祝愿我们这些在*下成长的花朵们开的更灿烂。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展7）
——红领巾心向党少先队主题活动方案3篇
红领巾心向党少先队主题活动方案1
一、指导思想
为了纪念*少年先锋队建队62周年，更好地培养全体队员对先锋队的朴素感情，以少先队特有的方式庆祝少先队的生日，我校积极组织全体少先队员开展“红领巾心向党”主题活动。争当四好少年，牢记党和人民的重托，在德、智、体、美、劳等全面发展，时刻准备着为建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家贡献智慧和力量。
二、活动时间
xx年10月11日—10月30日。
三、活动主题
红领巾心向党。
四、活动内容
一、结合建队62周年，在10月13日建队日这天，利用新队员入队仪式，深入做好活动的组织发动工作。
二、组织各中队辅导员以班为单位召开“红领巾心向党”主题班会。
三、结合音乐课，由音乐老师向新队员教唱《*少年先锋队队歌》，要求队员会唱、唱准、唱好。
四、各中队出一期“红领巾心向党”黑板报专刊并评比。
五、邀请一位老党员给全体队员做一次讲座，从而让队员认识党、了解党、热爱党。
六、开展“与党员朋友手拉手活动”，组织队员与党员结成“小手拉大手”对子，开展各种形式的交流活动，增进他们对党的认知和亲近。
七、各中队学唱两首红色爱党、爱*曲，做到“队队有歌声，人人都歌唱”。
八、开展“红领巾心向党”之“好书伴我成长”书香校园读书日活动。
九、组织各中队以“红领巾心向党”为主题进行手抄报、书法比赛。
十、组织各中队参加红色歌曲赛歌会并对优秀中队进行表彰、颁奖。
十一、组织四、五、六年级进行“走进红色故事”讲故事比赛并对优秀者进行表彰、颁奖。
十二、组织四、五、六年级进行“红领巾心向党，革命传统我继承”演讲比赛并对优秀者进行表彰、颁奖。
学校通过这次“红领巾心向党”主题队活动，使队员们从小唱队歌、知队礼、学党史、晓党情，教育激励了广大队员自觉把个人成长进步同国家、民族的未来发展紧紧联系起来，加强了党团队组织意识衔接，进一步培养了革命精神。
红领巾心向党少先队主题活动方案2
一、指导思想
少先队中队是队员学习、活动的主阵地，形成健康的中队文化能启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神。在现代教育中，建立“特色中队”是建立良好的班级文化有效的途径。
二、活动目的
建构中队特色管理模式，促进各中队自身特色的形成，同时形成学校德育管理环环相扣，紧密结合的一体化模式，为中队辅导员和全体少先队员全面发展搭建丰富的*台。
三、活动过程
（一）宣传发动阶段（三月中旬）
创建“特色中队”动员会，介绍“特色中队”创建活动的目的和意义，介绍特色中队的创建方法及省内外优秀“特色中队”的创建和活动经验。
（二）制定方案阶段（三月下旬）
结合班级自身特点，充分发挥学生的主体作用，酝酿。采取自由申报，于3月31日前交大队部，经评议后，再进行实施。上报资料：
1、“特色中队”名称、口号。（结合自身特色，突出中队个性）
2、“特色中队”创建方案。（注意个性和实效性结合）
（三）活动实施阶段（四月上旬—六月上旬)
1、各申报中队根据方案进行外观布置和各项积极准备。
外观体现班容班貌，可在室内、外设立特色展示园地，版面结合学生年龄特点，突出童趣，内容可为“展示”、“宣传”、“评比”、“记录”
2、根据方案设计开展活动。
（1）活动有计划，有安全保证方案、有记录。
（2）做到校内和校外活动相结合；中队活动和小队活动相结合；指导活动和自主活动相结合；个性创建与学校统一活动相结合。
（3）整个活动过程应紧密围绕学校德育活动大方向，符合少年儿童的年龄特点和兴趣爱好，有本中队的鲜明特色，总活动彰显一个“新”字。
（4）注意充分利用学校宣传媒体（广播站、橱窗、网站、中队辅导员会议等）宣传、交流中队特色活动。
3、大队部每月召开特色中队活动经验交流会（结合班主任例会）。
（四）成果展示阶段
1、特色中队活动观摩、中队资料展示。
2、梳理特色中队管理模式并推广实施。
（五）总结表彰阶段
1、六月中旬，各中队总结本学期“特色中队”活动成果，做到辅导员总结与队员总结相结合，并上交一份“特色中队”活动总结到少先队大队部。
2、六月下旬，活动领导机构根据各中队活动情况给特色中队授牌。
3、六月底，少先队大队部进行创建“特色中队”学校活动总结。
红领巾心向党少先队主题活动方案3
活动目的：
1.通过小品、歌曲、演讲、交流名人和名言等活动，让少先队员明白要想获得成功要有坚强的意志。
2.通过本次活动，使队员们能正确面对学习、生活中的挫折，以及如何磨练自己的意志。
活动准备:
1.收集一些有关坚强意志的资料。
2.准备演讲、小品、歌曲、交流名人和名言等节目。
3.ppt制作。
活动过程：
一、各小队报数
二、出旗、行队礼、唱队歌
三、宣布活动开始
1．歌曲欣赏
中队长：我宣布 “做一个意志坚强的学生”主题队会现在开始。先让我们一起欣赏歌曲《阳光总在风雨后》。课件出示视频。
2.演讲《生活中的磨练》
主持人：阳光总在风雨后，风雨之后要相信有彩虹。在我们的学习生活中，总会或多或少的遇到一些困难，这些困难其实就是对我们每个人的磨练，请听王xx的演讲《生活中的磨练》。
人生就像饺子，岁月是皮，经历是馅。酸甜苦辣皆为滋味，毅力和信心正是饺子皮上的褶皱，人生中难免被狠狠挤一下，被开水煮一下，被人咬一下，倘若没有经历，硬装成熟，总会有露馅的时候。"这一段话，不是我的原创，是崔永元评论人生的一段话。以我现在的经历还不配和大家谈人生，我要谈的是对于在座的每个人的一生都至关重要的“生活中的磨练是 必然”。
生活中我们每天都在经历各种各样的磨练，有的人在磨练面前气馁了，有的人在磨练面前放弃，也有的人在磨练面前失败了，其实放弃了，气馁了，失败了都不可怕，可怕的是我们再也经受不住各种各样的磨练。
人其实在不断的成长和成熟，其主要原因就是每天在经受的磨练，在磨练中成长成熟。当我们要承担社会的责任和义务的时候，我们都有过经受磨难的考验。
其实我觉得自己还存在许多不足，和别人比起来还有一定的差距，但我相信世上没有人天生就注定会是成功者的，也没有人会免于失意、挫折。自己要坚持“相信自己一生能有作为的信念”我们每一个人都会成功。“打败你的人不是别人，而是你自己，让你畏缩不前的人不是别人，而是你自己。”相信自己，让自己永远磨练下去，你会发现自己的明天会更美好。希望我们大家一起努力，一份耕耘一份收获。
3.小品《作弊》
人物： 学生甲、学生乙、监考老师 （教室门前）（甲乙边走边聊，乙背着书包，甲两手空空，只在上衣贴胸口袋塞了支笔）
乙（烦恼地）：……听说这次监考的是咱们院四大名捕之一，这可怎么办？
甲：哥们别愁，我有办法。
乙：你有什么妙计？
甲（得意洋洋地掏手机）：用这个！这是我爸昨天买给我的诺基亚名牌手机,功能齐全！我有个信息院的哥们前两节刚考完了计算机，卷子跟咱们的一样的。这次就考那么100道选择题，我已经跟他说好了，三条短信息就搞定。
乙（失望地）：用短信息收答案啊？有什么厉害啊，虽然你的手机调了振动，可是也很容易被老师发现的，老师对这些特敏感。
甲（神秘兮兮）：非也非也。我偏偏不调振动，就让它短信息铃声响着。（短信息“嘀嘀”声，甲看）哈，我那哥们现在已经回到宿舍，准备翻书查答案了。
乙：不会吧？！让手机响着不是更明目张胆了吗？
甲：这你就不懂了，这叫置诸死地而后生。山人自有妙计，你就好好地等着答案自动送上门吧。
(上课铃响，乙匆匆忙忙，甲悠哉游哉地走到位置上坐下)
乙：你还坐第一排？
甲：这叫最危险的地方也就是最安全的地方。你不懂。
（老师携一叠试卷上）
老师（清嗓子）：同学们，今天的计算机基础考试由我来给你们监考。希望大家合作。（发卷）试卷两张，答题卡一张。题目一共是100道，全部是选择题。请大家检查一下。完了以后写好专业姓名学号。（发完卷走到前面）虽然是老生常谈，我在这里还是给大家强调一次考场纪律。不要明知不可为而为之。我当老师那么多年，监考过的学生无数，那些不安分的同学有什么伎俩我都清楚得很。被我发现谁有小动作，后果自己心理清楚。我说的就那么多。（看表）好了，现在大家开始答题。时间是两个小时。
六、退旗。
七、宣布活动结束。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展8）
——少先队员应该怎样爱护红领巾 (菁选2篇)
少先队员应该怎样爱护红领巾1
第一、正确佩戴红领巾。
作为一名少先队员、我们一定要正确佩戴红领巾、这样我们佩戴上红领巾看上去才会更好看。
第二、不带的时候把红领巾叠好放好。
我们回家之后、要把红领巾叠起来放好、这样才不会丢失。
第三、红领巾脏了要及时清洗干净。
如果发现我们的红领巾脏了的话、要及时的清洗干净、让我们的红领巾看上去更整洁。
第四、红领巾不要乱涂乱画。
我们在佩戴红领巾后不要乱涂乱画、让我们的红领巾保持干净。
第五、红领巾不要随便放。
放学后、如果不戴红领巾了、不要随便乱放、可以放在书包里。
第六、*时要爱惜红领巾。
我们*时一定要爱惜我们的红领巾、让我们的红领巾看起来跟新的一样。
最后、以佩戴红领巾而感到自豪。
我们可以多看一些关于红领巾的故事、这样我们才会以佩戴红领巾为豪。
少先队员应该怎样爱护红领巾2
以前 一周洗一次 很干净的
红领巾是*的一角,新*能成立是无数*员用鲜血换来的,无数的鲜血染红的,所以红领巾代表了正义光荣和勇敢,少先队员要佩带是应该的,因为他们是祖国的新鲜的血液,当然要热爱红领巾啊
每一个少先队员都应该认识到红领巾的象征意义、认识到红领巾是正义、光荣、勇敢的象征、认识到佩戴和爱护红领巾是每个队员的光荣和自豪、是—种自觉行为。同时、大队部成立红领巾督查小组、对不能自觉爱护、佩戴红领巾的行为进行有效监督。通过 这次活动引导队员们用实际行动热爱红领巾、珍惜红领巾的荣誉、唤起了队员对红领巾的热爱之情。
同时也深化了他们对少先队组织的认识、强化其“我是队组织中的一员”的意识、激发少先队员们热爱红领巾、热爱少先队组织的真情。1922年2月13日、世界上第一个由工人阶级政党领导的少先队组织、在苏联莫斯科诞生了
刚成立的少先队、没有特殊的标志。那时的饥饿、困难正威胁着全苏人民、当然考虑不到少先队的.标志问题。列宁的夫人克鲁普斯卡娅十分关心下一代的成长、建议共青团给少先队员们设计一种特有的标志。在一次接受新队员的大会上、来参加会议的先进女工把自己的红色三角头巾解下来系在少先队员的脖子上、勉励他们说：“戴着它、别玷污了它！它的颜色是同革命战旗一样的！”红领巾就这样诞生了。 新*诞生不久、1949年10月13日、**委托共青团建立全国统一的少年儿童组织——*少年儿童队。
1953年6月、改为*少年先锋队、简称少先队。少先队继承了革命战争年代儿童团的优良传统、与过去的儿童团一样、用红领巾作为自己的标志。红领巾是红旗的一角、象征着革命的胜利。少先队队礼是五指并拢、高举过头、表示人民的利益高于一切。呼号是：时刻准备着、为*事业而奋斗。星星和火炬燃烧在队旗上、引导着少先队员在党的领导下向着光明和未来前进。
加入少先队，戴上红领巾作文5篇（扩展9）
——红领巾广播
红领巾广播1
保护环境，从身边的小事做起
敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！我是广播员陈雪，现在你们听到的是红领巾广播站每周播放的广播节目，今天广播的主题是——《保护环境，从身边的小事做起》。
环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。当前生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟，为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善人类环境，已经成为人类一个紧迫的目标。俗话说：“千里之行，始于足下。”保护环境，要从我们身边的小事做起。
首先我们要爱惜纸张：纸作为我国的四大发明之一，其基本材料是植物纤维，而各类废纸竟占了每个家庭垃圾总量的21%，特别是我们浪费纸张尤为厉害。我们要知道浪费纸张就是浪费木材，就是破坏环境，也等于是危害了我们的.身体。生活中，节约纸张的方法很多，如：减少使用节日卡、减少物品的包装、自制草稿本、习惯使用纸张的空白地方、信封循环再用、尽量少用纸巾……对于废纸要积极回收，不要乱扔。
其次我们要节约用水：地球作为一个蓝色的星球，虽然地球表面70%以上被水覆盖，但世界上许多国家城市缺水问题日趋严重。以我国为例，全国660多个城市，有400多个城市常年供水不足，由于缺水，我国农村粮食产量减少，西北沙漠化严重，沙尘暴频繁发生。节约用水对于我们每一个人来说，已是当务之急。如：一水多用（例如洗完衣服的水可以拖地等）、杜绝长流
水（上厕所、洗手和洗澡要及时关水笼头）、不往河流扔垃圾、发现水箱漏水及时叫大人修理等，做到人人都节约用水。
我们还要珍惜能源：我们每天都在消耗大量的能源，而地球上储存的能源是有限的。因而我们要珍惜现有能源，积极利用可再生能源。人们总有一个错误的思想，认为大自然的资源是用之不完的，但正因为人类的盲目开发，不合理利用，地球上的资源已到了受破坏程度非常严重的地步。节约能源有很多方法如：多用电风扇，少开空调；多用节能灯，少用白炽灯；多用太阳能热水器，少用电热水器；多用淋浴，少用浴缸；少用一次性的用品等，确保能源被合理地运用。
好了,今天的红领巾广播就到这里，我们下周再见。
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