下面是小编为大家整理的2022年度地理评课优点和缺点及改进建议【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
地理评课的优点和缺点及改进建议5篇
【篇一】地理评课的优点和缺点及改进建议
数学评课用语优缺点及建议
1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。
2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。
3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。
4、教学思路清晰，过程流畅。
5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。
6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。
7、教学设计可以说比较理想。
8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。
9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。
10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。
11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。
12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。
13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。
【篇二】地理评课的优点和缺点及改进建议
教学评课用语优缺点及建议
教学用语优点：
1.这是一堂知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，一定会拨动学生的心，为整节课的顺利进行打下完美的基础。
2.这节课的导入很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望很强烈，一下被调动起来了。
3.这节课讲得非常好，结合教材还讲了课外的知识，调动了孩子们的积极性，最大的亮点就是能吸引孩子们的注意力，这也是当前最为推广的一种方式。
4.整节课讲下来让人感觉很好，思路很明确，观点清晰，是一节不错的课。
5.这节课老师做得非常好，调动了孩子们的积极性，感觉不是来上课的而是把上课当做了一场游戏，这种讲课方式很新颖值得推广。
6.老师在这节课上改变了原来旧课堂的那种过于强调学习、死记硬背那种机械式的训练，让孩子们主动参与进来、乐于探究、勤于动手的学习方式，也是不错的。
7.这节课非常有特色，整节课没有一句废话，让人听后立马就会明白整节课的重点，这样更利于孩子们的学习。
8.课前预习，讲小故事导入新课，比较新颖，调动孩子们的积极心，学习的热情高涨，这种讲课方式，今天算是领略了，给你点赞。
9.老师的讲课方式，决定了孩子们的听课效果，今天这节课就不错，充分利用教学资源将本节课讲得活灵活现，这也是这节课的一大亮点。
10.老师和孩子们的互动非常重要，这样的课程，最能加深记忆，让整节课度很轻松，是一节典型的优质课。
教学用语缺点：
1.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标，望以后再讲课中能把目标明确一点就更完美了。
2.这节课总体来说是好的，但是规律要让学生们自己去发现，不要告诉他们，自己发现的才是记得最清楚的，最劳的，望以后注意。
3.这节课课堂上教学内容比较广泛，没有体现出这节课的价值，导致学科味不浓。
4.老师在讲课的时候，要注重与学生互动，不能一味的讲课，这样的讲课导致学生们兴趣下降，注意力不集中。
5.虽然现在科技发展很快，以前的板书现在都用投影仪代替了，但是老师也不能直接将投影仪把它取代，还是要在讲课中写写板书。
6.老师在整节课中要给同学们以一种欢快的节奏上完整堂课，这样调动孩子们的积极性，但是在本节课中老师还是以一种死板的讲课方式，希望以后能改正。
7.老师的作用就是能掌控课堂的节奏，来评价优劣得失，解答疑难问题，学生是主体但也不能由着他们的性子乱来，无规矩不成方圆。
8.老师在课堂上能营造民主、平等、和谐的课堂氛围实属不易，整堂课教学用语规范，板书美观，就是整节课时间把握不是很好，有点太长，如果时间能再短一点，效果更好的。
9.本节课唯一的不足就是讲的废话有点多，能将这一点改正的话会好很多。
10.课堂上老师要给学生引导进入课本内容，这样才不会丢失学生学习的那种气氛，首先要有一个好的教学教案，但是在本节课中没有体现出来，望以后努力改正。
【篇三】地理评课的优点和缺点及改进建议
语文评课用语优缺点及建议
1、 充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
2、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情境，激发学生的想像与创作。
3、以多种方式的"读"来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。
4、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，培养了学生的朗读能力。
5、通过学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。
6、形式多样的朗读方式，有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
7、教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。
8、教学思路清晰，开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣，揭示了课题。
9、文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。
10、运用课件创设识字，朗读的情境，激发学生学习的兴趣；
注意感情朗读的训练；
语言文字训练注重联系生活实际，并扎实有效；
理解词语的方式灵活多样。
11、善于组织课堂教学，调动学生注意力的集中，调动了学生学习的兴趣。
12、分角色朗读也是一大亮点，指名让学生上台朗读，其他学生当评委，注重培养了学生良好的听、说习惯，这在低年级教学中是非常重要的，也是非常好的学习方法。
13、这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。
14、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
15、以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主，显得有些比较单调。
16、教学中教师引导学生把课文读正确，读通顺。弄清楚每一段写了什么，引导学生理解词语。
17、合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。
18、让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究，这调动了学生的积极性、自主性。
19、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
20、以情促读，读中感悟，加强读书方法指导，语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
21、积累迁移，将规范语言内化为学生的语言，学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来，这也是规范学生语言的一个途径。
22、创设愉快环境，和谐气氛，拉近师生距离，使学生对新老师没有恐惧，非常轻松。
23、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。
24、引导初读，渐渐深入，教师精心设计，符合课文内容，引导学生进入课文。
25、由整体感知，品味课文，研读课文。
26、以读为主线，把读层层引向深入，让学生体验，探究。教师发挥积极引导作用 。
27、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。
28、展开想象，让学生自由说说。并且设计活动性作业，写一写自己的感受、体会。
30、以"演"入情境。
朗读在正确的基础上逐步达到"流利、有感情"、要轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读。
31、分角色有感情地朗读课文，最有效的办法就是让学生入情入境，表演能很快地让学生进入情境，把自己当作是故事中的人物。
32、教师开发了语文课程资源，凭借教材的优势，开展丰富多彩的语文实践活动，创造性地进行口语交际教学，真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力，以及愿意、主动和别人交流的习惯。
33、教师创造的良好情境，开展生生对话，师生对话，不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情，并懂得与人交往的礼貌。
34、在调动学生积极性上做得很好，学生应该自己做的事能交给学生，把学生作为课堂的主体，老师不包办代替，把课堂交给学生。
35、在本课的教学中教者没有过多分析，让学生在整体感知的基础上，找到了自己感受比较深刻，比较喜欢的部分读一读，并说一说为什么喜欢，通过交流加深印象，体会课文所展示的诗情画意。
36、教师在组织交流的过程中，抓住重点指导整体感知，读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落，背一两部分，积累词句。
37、安排小导游活动，进行迁移训练，促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂开放有活力。
38、情境营造，激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染，教者较好的利用多媒体营造情景，把学生带入情境，诱发学生追踪，调动了学习
39、将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读情绪，巧妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文。
40、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中，以学生为主体，以教师为主导，步步设疑，引导学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
41、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情。
42、整个教学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式，边读边提出问题进行思考，变机械地读字为开动脑筋地读文。
43、内外知识，新旧知识相结合，相贯通。不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外知识，从而也将学生所学知识融会贯通，温故而知新。
44、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮，激发了学生学习的热情，让学生在朗读中有所学，在思考中有所学，更好地接受知识。
45、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系，注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。
46、教师和学生有一种心灵上的沟通，通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中，体验到学习的乐趣，从而受到鼓励、赞赏，使思维更加活跃，增强语文的学习积极性。
47、教师放下师道尊严的架子，融入到学生中间，以一个朋友的身份激励学生，唤起学生对学习的自信心，这样充满师生平等的课堂上，学生不仅学会了知识，更学会了宽容、信任和
民主。
48、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。
老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。
49、在指导学生阅读课文时，引导学生体验课文中所体现的作者的感情，通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。
50、注重对学生实践能力培养，建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
51、体验了课文的内含，又让学生在课文原有材料基础上进行拓展，使得生成与发掘成为学生的自主行为，使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸，使得课堂教学的功能出现了倍增效应。
52、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
53、对学生评价标准的改变，注重发展与提高。
54、充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。
55、在拓展知识的环节中，所展示的大量图像，更开阔了学生的视野，从而创设情景，激发学生的想像与创作。
56、以多种方式的"读"来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说，其实并不难。但是，作为这种抒情性较强的文章来说，如何更好地引导学生体验其中的情感，如何使学生融入文章，则显得更重要。
57、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。
58、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的品质。
59、 建立"大语文"观念，侧重培养学生的学习力。
文作为一种人文学科，它必然蕴涵了各方面的知识让
学生做做小科学找出大自然的语言，从而培养学生浏
览课文的能力；
让学生做做小诗人、小作家，从而养
他们的转化能力与体验力。
60、简化课堂结构，优化教学过程的思想，
而且思路清晰。
61、教学手段多样化，整堂课采用的教学方法灵活多样。
62、利用电教手段激发学生兴趣，尊重了学生的个性体验。
63、识字讲方法，词语理解生活化。
64、整个识字过程，始终注重儿童中心。
65、引导学生联系生活，表演体验，这时课堂教学是生成性的，动态发展的。
66、精心的教学设计，不但让学生形象地理解了词语，而且让学生回到文本再一次感情朗读，增强体会。篇二：小学语文评课用语大全
小学语文评课用语大全
来源：中国教师站cn-teacher 作者：佚名 2012-4-17 下午 10:14:57 13430
范文摘要：
师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教
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1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为"世界是学生的教科书"，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；
学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；
学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句"让我们一起来学习，让我们一起来探究。"--促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的
探究时间和体验的机会。篇三：评课用语21条 经典语录
评课用语21条
1.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为"世界是学生的教科书"，新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学；
学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；
学生自己能做的，教师放手让学生去做。
10.在课堂上教师不仅解放学生的耳，还解放学生的脑、口、手。
11.教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。
12.教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
13.教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
14.以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。
15.能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。
16.教师的一句"让我们一起来学习，让我们一起来探究。"--促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。
17.课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
18.做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
19.探究活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生
20.留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
21.不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
教学点评常用话语集锦
一、教师如何写教学案例点评呢？
常见的形式有两种，一种是在教案中间做点评，一种是在终了做点评。
第一，教材简单评析
第二，引用名言或课标要求（一两句）
第三，总体概括教学案例突出的特点，与前面的理论要契合（三四句）
第四，分点阐述其特点（一两句理论阐述，两三句亮点分析，结合教学案例中的具体做法谈，注意语言简洁，深入浅出，评价客观，不说过激词语，最好能体现归纳能力）
第五，如有可能，提几点建议，一两点即可。如有困难，与开头照应，收尾漂亮。
二、教学案例评析常用话语集锦
1、教师角色转变的评价，评价师生关系的平等：
（1）师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围才能逐步形成。
（2）我们在教学时应该敞开心扉，以平等的心态去和学生交流 。
（3）教师是一个平等的参与者和合作者，学生成为学习活动的真正主人。
（4）教师成为学习活动的组织者、引导者、参与者。教学是教师的教和学生的学的统
一。这体现的是新课程所确定的培养目标和所倡导的学习方式。
（5）以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。
2、关于尊重学生营造和谐的课堂氛围的评价：
（1）新课程强调："应尊重学生在学习过程中的独特体验。"
（2）现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛浓烈。教师给学生提供充分展示自己的机会，让学生张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
（3）尊重、信任学生是新课改对教师的基本要求。尊重学生的学习意愿，给学生充分自主探究、自主发现的时间和广阔的空间。。教与学的精彩，就源于回归儿童的真实生活。在这里观察谁不由教师决定，而是基于学生的兴趣和需要，由他们自己来选择，让学生用自己的眼睛去发现，用自己的思维去质疑问难。最后，让学生依靠自己的能力和潜力去探究解决问题。
（4）自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。（自由组合的学习方式的评价）
（5）教师以开放的心态为学生积极创设民主、和谐、生动、有趣的学习环境，使教室成为师生互动的共做、共学、共赏、共享的"实验室""小社会"。（这是活动课常有的评价）
3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。
（1）苏霍姆林斯基曾说："在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。"是的，学生需要研究学习，他们渴望开放与挑战，他们需要提出自己独到的见解，不拘泥于标准答案。给学生一个开放的读书空间，让他们兴致勃勃地去参与、去研究、去发现，让他们潜心读书，仁者见仁，智者见智，多好！本教学案例就给学生创设了一个开放而有活力的课堂，学生们在课堂上如痴如醉地探究、体验、交流、诉说。只有将学生的主体地位真正地还给学生，让他们自由自在地在课堂内外丰富多彩的生活中去读书、去感悟、去研究、去实践、去创造、去表现，学生的潜能才能得到发挥，才会学有所成得。
（2）新课标建议：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。
（3）德国教育家第斯多惠认为：教学艺术的本质不在于传授知识，而在于激励、唤醒和鼓舞。这堂课能够体现教师真正地唤起学生的主体意识。教师再教学中，适当地放手，让学生自己去创造、去实践。没有用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更没让孩子按教师的思维、想法去行事。让学生自己发现问题，在愉悦、宽松的氛围中，学生敢于想、敢于说。" 一石击起千层浪 " 学生的思维发生碰撞，迸发出耀眼的火花。教学中教师努力提供把学生臵身于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围，为学生提供一个有启发性的讨论模式，通过学生的自主活动来体验知识的产生和形成过程。学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是少年儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发，引出了所要学习的新内容，并进一步激发了学生的阅读和自学兴趣。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变"要我学"为"我要学"，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
（4）教师能为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。
4、注重学法渗透，学以致用
尤其是注重了学生学习方法的渗透、指导，丰富了学生的学习过程。（中间举例说明）学习方法的习得不靠一朝一夕，从学生日常学习过程中不断渗透，促进学生学习能力的提升，达到学以致用，是新课改理念下值得提倡的教学方法。
5、教师对激励学生的评价：
新课标中强调对学生的评价要倾注更多的情感与人文色彩。一个肯定的目光，一句激励的话语，一次赞美的微笑，都会为孩子的生命注入无穷的动力，甚至影响他的一生。教师运用激励性的语言，激起了全班同学的学习积极性和学习的热情，使师与生、生与生之间形成一种良好的学习氛围，各种信息处于良性的动态交流之中。这样一种发自内心的评价更容易被学生接受。
6、让学生获得成功的喜悦的评价：
苏霍姆林斯基说："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。"要想促进学生主动发展，在教学过程中就要创设使学生能够获得成功的条件和情境，才能有效地培养学生的自信心，才能激发学生的学习主动性。本课例中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、讨论探究、交流实践，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。
7、对创新作业的评价：
我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。
8、课前收集资料的评价：
课前让学生收集歌曲的相关资料，培养学生主动学习的习惯，学会收集、利用生活中的各种资源进行学习，在收集资料的同时让学生课前先了解要学的歌曲，为学习新歌做好准备。并通过小组汇报活动，使学生学会与他人交流、合作学习。
9、口语交际的特点：
《语文课程标准》明确指出："口语交际是听与说双方的互动过程。"这一点向我们指明了"双向互动"是口语交际的主要特点。也就要求教师在具体的口语交际课教学中，努力创造双向互动的教学情境，让学生积极主动地参与口语交际实践。
《语文课程标准》也指出：口语交际的教学活动应在具体的交际情境中进行。
10、表演的作用：
教学实践来看，表演是比较容易将学生带入特定的学习情境的，这样学生就会怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进教学情境，才能做进一步体验。
通过学生多形式的表演，培养学生大胆创新的表现能力，为学生提供一个艺术实践的平台，并在表演中渗透评价意识。
11、关于想象的名言：
爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。
12、课堂内外的延伸评价：
沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。从文本走向生活，让学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，汲取学生亲身生活经验，学生的学习富于真情实感，情操得到真正陶冶。
13、配乐等创设意境的评价：
创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深了对文本意境的理解和体验。
14、关于优美课件的评价：
课件是为教学服务的，它能创设生动的情境，形象直观并能获得审美愉悦，扩充了课堂资源。合理的课件可以调动学生学习的积极性和主动性。但教学效果的好坏关键还是课堂的设臵，教师的调控，学生的参与程度。
语文评课用语优缺点及建议
【篇四】地理评课的优点和缺点及改进建议
英语评课用语优缺点及建议评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语供大家 参考。
1.这堂课很有意义，听后很受启发。
总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育 渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指 正。
2.知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的 顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的 学习欲望一下子被调动起来了。
3.教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的 主要尺度。遗憾的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。
4.新的课程观认为，学生是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工 合作，组员乐于倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。
这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分奖励。
5.课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。恰如其分的表 扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信 的平台。优秀是夸出来的一一让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。
6.教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方, 板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这 节课再少讲20分钟，效果会好些。
7.传统课堂的特征是“教师讲、学生听，教师说、学生记”，关注的是教师的教, 新课改强调关注学生的学。按照学生的思路去设计教学，还是按照教师的思路去 照本宣科，这是教学指导思想的问题。这节课的教学指导思想还有待进一步解放, 直到彻底解放学生，让学生自主学习。
8.学生能够自学的内容，利用对子检测过关；
小组内能够解决的问题，不用拿到 班内展示；
学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。总之，教师要相信学生、 利用学生。本节课的知识点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。
9.某某环节创设情境，引领学生在探究中体验，在体验中探究，学生的兴趣高涨, 满足了学生的好奇心，激活了学生的表现欲。这是本节课的凫点！
10.教师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑…… 学生再怎么“主体”，也不能由着学生的性子来，没有约束就没有自由，没有收 敛就没有开放。在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开讨论，是没有多少意义 的；
分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。
11.教师能有意识去改变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状, 倡导学生主动参与、乐于探究、勒于动手的学习方式。这种改变总是好的，只是 步子要迈得大一些。
12.教师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍然没 有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。
13.一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意 力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏 密调节、深浅得当。
14.规律要让学生去发现，教师总结出十条不如学生自己探索出一条。不要急于 告诉学生答案，不经历思索磨难得来的记忆不值得珍惜。
15.好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要倡导学生多种感官并用，养成用双 色笔和纠错本的习惯。
16.提出一个问题比解决一个问题重要，让学生出题比学生解答老师的题更重要。
如果对子互考、小组较量、男女生PK,这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。
17.用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是匚具， 只要能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。
18.北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版一一而 且版本的差别很大。这也提醒我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。
19.下雪天讲冬至就比深秋了学《春》（朱自清）效果好得多。语文学科完全可 以实施单元大目标教学，让学生多读、多写、多应用。
20.课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本小说……磨刀不误砍柴工。坚持 下来，意义非凡。
21.课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味 不浓。
22.不要因为有人听课而在课堂上弄些华而不实的东西。好教师要坚持原则，上 出特色，求真务实。
小学英语评课稿示例:小学英语评课稿1
X老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显 得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，X老师能突破传统的教学思路，大胆实践, 把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以 下几方面的特色：
一、活动的设计有趣味性
1、X老师能根据小学生的年龄特点，准备了很多五彩缤纷的实物，有黄的、红 的、蓝的、紫的、绿的等，都是学生喜闻乐见的玩具，并设计生动活泼的课堂活 动，如：通过图片猜颜色、听音涂色等游戏，特别在教授单词时.，运用了多种形 式，如：“大小声”、“火车接龙”等，避免了枯燥、机械重复的操练，既培养 了学生的语言运用能力，乂培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。激 发学生兴趣！
2、关注教学方法，体现了一个活字.教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多 样.应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而乂自然，而且具有生 活化的.教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资 源，创设讲解，操练和运用英语的情景.季老师能贯彻以学生为中心的原则，关 注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识, 积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂, 从不会到会，从不熟练到熟练的过程.
二、活动的设计有层次性
本课中，x老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单 词的音、型、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行 表达, 如：This is red. My pencil is red. What colour is it What colour do you like最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语 言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
三、活动设计有实用性
X老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用, 用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“I like…What colour is it What colour do you like ”然后设计了让学生给小丑涂色的任 务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，乂给学生营造 了一个轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。
需探讨的地方：
1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。
2、对学生的小组活动需加强指导，培养学生用英语交流的习惯。
比如学完yellow 一词，检查学生个别读，纠正读音之后，周老师要求学生们寻 找教室里面的yellow ,孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的 yellow ,纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所 倡导的学以致用的原则。
我还记得x老师曾经在本课中能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重 活动设计的生活性。如：红灯绿灯亮的活动，既让学生掌握了 red. yellow, green 三个单词，乂培养了学生遵守交通规则的社会公德。乂比如变色实验中，刘老师 巧妙的运用了自然科学的知识，激发了学生的学习兴趣。
小学英语评课稿2
听了 x老师的课，形式看似简单，内容却丰富，给我一些课堂口语教学的启示。
一、采用适当的教学模式，做到因材施教。x老师以往承担低段教学所运用的教 学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听 的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生 注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听x老师的课，同样给我耳目一新的感觉。
这堂课里，我感觉x老师随着她的学生年龄的增长，变换了教学模式和方法，增 添了些许成熟优雅，师生情感和谐发展。比如，课前的歌曲由儿歌导课,激发学
生的兴趣。
二、简单的形式，丰富的内容。X老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课 教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Say something about a windy day. What can we do＞接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是 拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上， 更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；
更多地听到的是运用英语表达 思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的 学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是 分不开的。
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是方老师吸 引学生的法宝之一；
而这堂课，x老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学 生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。我想，此中不仅体现了她有着较 高的教学艺术，也反映了她的学生有着扎实的基础知识。试想一个听课如天书的 学生，是很难在一个没有游戏，没有五颜六色的图片的课堂上保持注意力的。我 随手翻看了两、三个学生的课本，每课都记着老师补充的同类词汇，每课都有学 生回家朗读背诵的家长签字。因为有着每天一步一个阶梯的艰辛，才能享受明天 登上峰顶欣赏美景的喜悦。
需要探讨的地方：
课堂上师生对话较多。如果能增加生生对话，小组活动，可以给少数性格羞涩的 学生提供更多口语练习的机会.
小学英语评课稿3
今天我们听了x老师的一节英语课，认为这是一节优秀的课，这应该与x老师平 时在工作中的认真学习、研究分不开的。
一、本节课的先点有以下几个方面：
1、歌曲开篇，引入情境。以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态， 通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Color Song等歌曲，可以活跃课堂气 氛，消除紧张，集中学生的注意力，激发学习兴趣，使学生很自然地进入良好的 学习状态，并且为下面的教学环节作下铺垫。
2、学生课堂表现积极主动，达到了教师启动，师生互动，生生互动的效果，并 在听、说、读的练习过程中实现了教学目标。
3、教学目标明确，重难点操练到位。教学活动丰富有特色，课堂教学环环相扣, 学生的学习习惯好，充分发挥了学生的主动性，师生之间配合默契，营造 了愉 悦的学习氛围。采用多种形式和方法进行教学。
二、需要改进的地方：
注意各环节之间的过渡。
小学英语评课稿4
整堂课，教师都以男女生竞赛作为激励学生学习兴趣的手段，其间穿插安排了猜 数字、数小棒、询问同学或者听课老师的电话号码、开火车、快速看图考记忆等 游戏。从课堂气氛来看，学生的参与率还是很高的，特别是男女生争红旗，每一 次都使课堂气氛异常热烈。但是，其中暴露出的问题也引起了我的思考。我主要 谈三点建议：
第一、小学英语课堂以游戏为主，在玩中学，激活任务并培养学生英语学习兴趣, 这是当前小学英语教学的大方向，从整堂课的设计看，落实得比较好。但是，各 个游戏的穿插安排缺乏层次性，导致课堂结构线条不是很清晰，而且，学生的情 绪因为游戏的随意安排忽而紧张，忽而松散，缺乏引导课堂教学节奏渐入佳境的 清晰思路。因此，建议下来后，几位教师围绕教学内容和目标的分层实施重新有 机穿插这些游戏。
笫二，注意教学语言的多样化，始终注意真正关注学生的情感态度价值观。教师 在活跃中透出几分慌乱，不管是表扬学生的、。。1"〃。/"还是需。加0比111〃等评价 用语，还是请学生起来回答问题时单调的〃you”,或者让学生起来表演的〃show me……，教师的语速很快，一滑而过，很多时候学生都不能够听清楚。评价学生 是教师显得为评价而评价，忽视了真诚的眼神交流，亲切的言语按摩。另外，整 堂课，教师的语调都很高，虽然有利于调动学生的学习激情，但四十分钟都保持 一个调子，毕竟让学生和听课老师都觉得累，缺乏语言调控的抑扬顿挫，起承转 合。因为是中段的孩子，建议评价学生真诚一点，过度导语慢一点，教学语调变
化多一点。
第三，注意纠正学生发音和适当让学生记忆单词。虽然书写不作为小学英语教学 的主要任务，但是反复出示新单词让学生在阅读中记住形状，使学生换了环境也 能认出这个单词，就能使学生保持持久的英语学习兴趣。而一开始就注意发音准 确，是非常重要的，可以为学生打劳英语学习基础，不至于到了初中还得重新纠 正，反而增加学习负担。因此，在课堂学习评价中，老师要有意识的指向发音的 纠偏和强化。而不仅仅是学生在欢呼声中大声说出那个单词后，就一个劲评价 "good! good!”或者"ok! ok!”
小学英语评课稿5
x老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以 新的课程理念为指导，充沛考虑儿童的年龄特点，在本课的说课稿和组织上注重 了以下几个方面。
1、游戏导入，充沛调动起同学兴趣。良好的开头对一堂课的胜利与否，起着关 键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使同学的注意力在最短 的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词出现形式多 样。应该说整堂课中，教师在引入新词时:都是比较新颖而乂自然，而且具有生 活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资 源，创设讲解，操练和运用英语的情景。季老师能贯彻以同学为中心的原则，关 注教学过程，尽可能发挥同学的主体作用，让同学真实的去感受知识，体验知识, 积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂, 从不会到会，从不熟练到熟练。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动， 小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教 师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常 丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参 与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
教材配套的flash,根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是 统课堂上，但是不是所有传统的都要掘弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要 求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。
通过分发胸卡，创设情景，请学生自由操练，一方面通过创设了情景，使学生在 用中学，在学中用，另一方面，让学生主动参与到活动中来，体现出老师只是处 于指导地位的，学生才是学习的主体，符合新的教学理念。
以上是我几点不成熟的意见，请纠正!
小学英语评课稿7
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣,生活经验和认知水平出发，倡导体验, 实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言 运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度，主动思维和大胆实践, 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。这节课正是基于这样的指导思想进 行教案的。
教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生 提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识 迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行 及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。
本课要求学生掌握数字单词twentySfifty,而。ne~~twenty是以前学过的，所 以采用热身来激活记忆，复习原有的知识，让新课在学生已有的基础上进行，对 教学非常有利。在新课呈现部分，以实物进行数数，把教学内容直接形象地传授 给学生；
根据单词发音的比较，帮助学生找到共同点及区别，有助于培养学生自 主学习能力。
在操练过程中，利用〃；
谁翻得快〃；
的竞赛游戏，使学生进入紧张，兴奋的状态, 集中注意力，既提高学生的学习兴趣，乂巩固了数字的表达法，也训练了学生的 听力。
在句型的教学中，教师以衣服和多媒体为工具，训练学生应用语言的能力，为部 分程度较好的学生提供了发展的空间，体现了分层教学的思想。
在巩固过程中，安排了说唱歌谣的环节，让学生强化记忆，还鼓励学生运川所学 的歌谣进行改编，让他们在自编过程中，不知不觉巩固了所学知识。
在有了足够的语言积累后，教师乂安排了一个拓展性练习，要求学生分组算一算。
这个活动体现了学科间的相互渗透，既让学生复习和强化了所学知识，变机械学 习为有意义的学习，又培养了学生的综合语言运用能力。
小学英语评课稿8
今天听了 XXX老师的课，有几点感受：
从教师的个人素养来说：教师的教态端正自然，语音语调正确清楚，板书设计清 晰、工整、字体优美。
在教学过程中，教学目标明确：两个四会词、两个四会句子，三个非四会词和一 组句子。教学环节设计紧凑，教学任务明确，学生对所学内容能较好掌握，课堂 气氛较好。
教学内容丰富，脉络清楚，先学词，后学句子，拓展练习广泛，特别是传授给学 生利用词根学习单词的方法；
句子连度的方法，为学生形成自主学习能力打下基 础。在倒入whose textbook句型时，采用先给学生设疑，然后恍然大悟的表情, 很新颖。让学生用新词造句练习，充分巩固了新词。
在教学设计中，多媒体的试用起到省时高效，不可缺少的作用，加让实物的展示, 符合学生的认知能力，从而提高了教学效果。
整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知识含量较高。美中不 足的是最后的游戏有些逊色，可能使学生积极性被调动起来了，比较兴奋，所以 课堂有些乱。在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作用。学 生在回答whose句型时，有的用Yes回答，所以这时可以强调一下whose和一 般疑问的区别。
小学英语评课稿9
一、教师的教学热情能充分调动课堂气氛，三位老师课堂导入部分就很好的体现 了这一点，他们与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的热情调动了起 来，一下子就把师生间的关系拉近了，形成了良好的开端。而且这种热情教师能 带入每个教学环节，使得课堂气氛变得较为轻松。
二、教学思路清晰、层层递进，环环相扣，遵循了学生的认知规律。三位老师充 分李永乐简笔画，多媒体课件等创设了情境，让学生在情境中学，在情境中用， 并做到词不离句、句不离文，以提高他们实际运用语言的能力。
三、活动形式多样，充分调动了学生学习的积极性。为了帮助学生构建和发展认 知结构，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和 行为参与。在这几节课中，我们看到教师采用了自编chant,绘画、听声音猜等 多种形式，从视觉、听觉等多种感官，全方位激发学生的思维，使学生的思维处 于活跃状态，达到了良好的教学效果。
小学英语评课稿10
1.整节课容量大，课件、游戏、chant.的辅助，使整节课层次清晰，层层递进。
2.每一个环节都不是孤立的，目的是为了下面的环节起到铺垫作用。
的利用，有易到难。Chant配上课件，琅琅上口，既然操练句型的开口说，乂能 使本课难点的以解决。
4.歌曲引出本课难点得以解决，这种形式使用有效。
5.胡老师的课上的非常细腻，每个环节他总是先示范，在为生明白老师的意图之 后，再进行下面的环节，这样的教学有条不紊。
不足之处：
1.个别游戏，在学习四个动物单词，老师用了 what is missing这个游戏来巩固, 未免有些幼稚，就四个单词，这个游戏没有难度。
2.容量太大，会造成学生的疲惫，可以适当精剪一些环节。
3.本课的录音听得有点迟。
4.这样的课，老师要准备实物、图片、词卡，课件，如此繁多的来项，老师们在 平时的教学中办的到的。
小学英语评课稿11
一、老师教学体现以学生为主体的教学原则，采用了听一听，答一答，贴一贴， 说一说，读一读，做一做，演一演，秀一秀，有易到难、层层递进的设计，培养 学生的听、说、读的等技能。
2.让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种 能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学 生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
二、x老师的新授课在不知不觉的情境中悄悄的拉开了帷幕，我和所有的老师一 样在和谐、轻松、愉快的气氛中畅游了一番，感受课的点点滴滴，真是“润物细 无声”。
我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破 碎。而胡老师通过一段Mrs. Feng的农场对话，让学生提炼了 Fast Reading中 的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所 谓“教学有道，其道在寻常之中”。QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实 际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和 读的愿望。
三、x老师让学生尝试用自己的语言复述这篇会话，在整个教学过程教师没有把 知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为 表达和共享加以运用，一步步引导学生“learning how to learn”借助黑板上 的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。
【篇五】地理评课的优点和缺点及改进建议
优酷网站的优点和缺点优酷网站的优点：
1、 从网站自身利益的角度考虑：
a.
优酷的知名度在国内同样的视频网站中是排名第一，体现在：中国网络视频行业各家企业占有份额中优酷网占52.3%，酷6网占10.7%，土豆网占9.7%和其他网站的27.3%。
b.
网站的盈利方式多样化。网站主要通过提供广告平台盈利，收取各种类别的较高的广告费用。并且通过服务功能、搜索功能、增值业务、付费游戏等进行收费。实现盈利渠道多样化。
2、 从网民的角度考虑：
a. 优酷网站的视频内容丰富，视频内容涵盖电影，电视剧，综艺，音乐等，满足网
民们各个方面的需求。
b. 在线观看方便，有辅助工具IKU,可支持网络视频缓冲加速，可支持视频下载。只需免费注册账号即可。
c.
视频内容具有时效性。特别是新闻视频。优酷能够以最快速度更新新闻栏目，而其他的电影和电视剧视频也能够及时的更新。
d. 新闻视频能够很好地把握住热点、焦点新闻，第一时间向网民们传递信息。
e. 网站对于视频的管理比较严格。能够定期进行审核，对一些不健康的视频进行删除，确保了网络文化的安全。
f. 在视频分享方面做得很到位。优酷视频可以转帖到QQ空间，新浪微博，猫扑等著名网站上面，操作简单方便，可供网友自行选择。
g.
注重顾客体验，设有观看记录，以及视频联想搜索，能够记录网民上次观看的视频时间和进度，以及根据网民观看的视频搜索出可能喜欢观看的视频。
优酷网站的缺点：
a.
从网民角度来说，广告管理不太到位。即观看视频前都需要观看一段广告方能进入视频观看。并且视频结束后也会跳出广告。
b. 网站内部搜索引擎不太到位。“优酷的站内搜索一直不是很好用,以前可能是技术问题,搜索出来的内容关键词匹配度很低,还经常出现一些大众词没有一个搜索结果(而且不是敏感词,不会是主动屏蔽的现在优酷的视频内容虽然很全,搜索结果页质量也比以前提高了。但是好像内容把控变严了,好像因为版权的问题,经常一些热门
电视剧电影的关键词在优酷上都无法搜索到结果。”并且搜索结果往往许多重复，网民往往输入关键字后很难找到符合需求的视频。
c.
视频网速的问题，虽然这很大程度上取决于网民所有的网络不同，但是一般观看优酷视频时都需要下载加速器，否则等待自动缓冲还是需要一定时间的。这是技术上的问题。
d.
某些视频板块的内容还不够完善。如电影板块的更新就较为缓慢，这其中涉及到一些版权问题。但是在优酷上找不到新电影下载，会让网民逐渐地不关注优酷的电影板块。
e.
网民的交流平台不够完善。在优酷网站上提供给网友交流的平台有视频评论，优酷空间和看吧。在其中，空间和看吧在网民中得知名度不是很高，其内容跟其他网站交流平台比起来不够丰富。
建议：
针对于优酷网站存在的一些问题，提出以下几点建议
a.
对于版面上的广告管理进行完善，针对网民们的意见，不要过多地在视频前后植入广告。
b.
完善搜索引擎，这要求对网友上传得视频进行集中性管理，使得搜索结果不要太多重复。同时对视频“库存”进行管理，尽可能地不要出现无效关键字的结果。
c. 尽可能地加快视频缓冲速度，这需要技术方面和资金方面的支持。
d.
尽可能地完善优酷视频中的各个板块，设置不同的管理员进行管理，定时更新，定时审核。最重要的是能够找到视频资源，重视时效性，重视质量等关键因素。尤其是新电影，希望优酷能够取得播放版权，为网友奉上最新最快的电影资讯 e.
完善交流平台，设置管理员管理好空间和看吧的内容，丰富社区里面的各项资源，注重宣传和吸引客户，打造一个极具影响力的视频网站交流平台。
