下面是小编为大家整理的援藏教师先进事迹 援藏工作的收获,供大家参考。
援藏教师先进事迹
十余年的工作，X老师有过挫折更有收获。2002年因为班主任工作出色被评为“区优秀班主任” 。2006 年担任外贸班班主任，一如既往辛勤耕耘，2007年再度被评为“区优秀班主任” 。
做好班主任同时，X老师教学科研业务不断提升，2002年所带学生高职考本科率创历史新高，列全省前茅；2007年学生XXX获高职考服装类状元。20XX年主持的课题《XX班普通话教学策略》获市二等奖。
因为德育和教学工作出色，20XX年被任命为首届西藏班班主任。
自带西藏班以来，X老师更是潜心育人、呕心沥血，成了西藏孩子心中的好妈妈、好老师。
、让孩子们倍感母爱的宁波阿妈
西藏学生，特别是有几个年纪较小（十四五岁）的同学，远离家乡来甬求学，思乡心思重，特别渴望获得呵护和关怀。为了能让孩子们沉下心来学习和生活，有多年班主任工作经验的X老师在三年的工作中首先做了孩子们的好妈妈。
1.放弃节假日，以校为家陪伴孩子们
三年来，X老师几乎没有完整的休息日，特别是在汉族同学回家
休息的双休日和节假日，为了不让孩子们觉得孤单，X老师主动放弃回家休息时间，下孩子们的寝室陪他们聊天，为孩子们缝补破裂的衣服，到活动室和他们打球，陪他们跳锅庄，甚至到操场和孩子们一起玩她自己并不擅长的篮球……让孩子们感受到有一份关爱一直围绕着他们。
2.忙里偷“闲”，改善孩子生活
从孩子们到来那天起，当X 老师看到贡嘎在洗澡后又穿上脏衣服那刻起，她就利用下班时间帮孩子们购物。同时，由于学校地处僻壤，
X老师三年里为孩子们什么都买，从T恤到棉袄、羽绒服，从洗面奶、沐浴露到皮带、剃须刀，包括孩子们的内裤。到高二，她已经记得大部分孩子衣服裤子穿多少大，鞋子穿多少码。然而为西藏孩子没完没了操心的X老师却遭到了女儿（才上幼儿园大班）的抗议。尽管于心不忍，但X老师知道她必须得坚持做好“宁波阿妈”
3.奔波医院，成孩子一剂“良药”
孩子们三年长住学校，特别是由于气候的关系，病痛更是难免，三年来，近十个孩子住了院，有得肝炎、肺炎、气胸、严重肛瘘的，更有得癫痫、脑中枢神经紊乱的……孩子住院期间，X老师更是放弃了大量的休息时间去医院陪护孩子，给孩子们带去水果、睡衣、励志书、MP3。给气胸的旦增擦拭身体、洗净脏衣，为严重肛瘘的次仁陪
夜，更是一个月不间断的看望脑中枢神经紊乱的扎西次仁说尽管是拖着
X老师忙了一天的身体去医院看孩子，但听护工说她的到来是孩子一天中唯一的笑的源泉时，自己再累也是值得的。
4.家庭团聚，温暖孩子心灵
带孩子回家过年的举动确实让孩子们感受到了一家人相处的幸福。半年的朝夕相伴，相处时间远胜于普通班师生两三年的相处时间，对孩子的惦念使X 老师在孩子们到宁波后的第一个春节就主动要求
带孩子分批去她家过年，她教孩子们包汤圆，让孩子们感受宁波的年味，孩子们特别开心。第三年孩子们又去她家过年的时候，已经跟在自己家一样自如了。X 老师说由于孩子们不吃海鲜，她用来款待孩子们的除了肉还是肉，但孩子们就是有一种难以言说的兴奋。
X老师坦言责任到后来就渐渐变成了爱，用行动诠释的爱更是一种伟大的力量，这是课堂上用知识难以替代的。难怪孩子们在到校一个月后就有XXX 和XX叫她妈妈了。
二、让孩子们领会汉语魅力的语文教师
由于首届西藏班学生生源不太理想，年龄跨度大，学历参差不齐，汉语水平低。作为语文教师的X老师，认为提高孩子们的汉语水平, 她责无旁贷。
1.汉藏结对，营造学习氛围
针对部分孩子不懂汉语的现状，X老师通过结对活动积极营造汉语学习的浓厚氛围，比如为孩子们购买一人一本新华字典，组织本地优秀学生与孩子们一对一助学，发动语文组的四位老师与没有普通话基础的孩子们结对，开展班级间的结对联谊活动。
2.专门补习，夯实学习基础
为了有效提高孩子们汉语水平，身体并不好的X老师坚持利用中午的休息时间替全班孩子补课，另外在夜自修看新闻联播时间，为特别需要补习的十个基础差的学生开班补习普通话。一年半的补习为孩子们考取汽修上岗证、初级工证书和学习其他课程打下了扎实汉语基础。实习前，孩子们都能写简短的文章，在听说读写能力上有了一个质的飞跃。
3.考级培训，增强学习信心
为了进一步提高孩子们的汉语水平，X 老师还对学生进行了普通话考级培训，20 个参考学生中18 人通过了不同等级的普通话测试。
这一尝试不仅提高了孩子们学习汉语的信心，更重要的是通过强化培训，孩子们能够独立阅读各种书刊，感悟祖国母语的魅力。
三、让孩子们拥有优秀品格的班主任
X老师认为，作为班主任，不仅要给予孩子们生活上的照顾，让他们学好技能知识，更要培养他们健全优秀的品格。X 老师还把平日工作的重点放在了孩子们优秀品格的培养上。
1.从低起点到高标准
尽管孩子们行为习惯比较差，态度比较散漫，但是纯朴善良的他们有着较大的可塑性。对这些低起点的孩子同样需要给予高标准要求。
对孩子们，除了在生活方面予以特殊的关怀之外，X老师在德育教育方面和其他班级学生一视同仁，不偏袒更不放弃。多引导，多示范，多强调，多激励，多表扬，经过一学期的努力，西藏班完全适应学校严格的管理，并在四项竞赛上名列前茅。在开创了这个良好班风之后，在接下来两年半的时间里，西藏班的荣誉纷至沓来，区合唱比赛一等奖、金秋歌会一等奖、金秋诗会一等奖、拔河比赛一等奖、卫生纪律先进班级……学生在一连串荣誉的激励下，变得更自信、更好学。
2.从小目标到大方向
用阶段性小目标垒起终极大目标。大到整个高中阶段，小到每一
周，X老师对学生都有目标要求。每周班级要有开心地进步，每月班级要有一次荣誉，每学期班内每个孩子都要有新的亮点。在高一阶段主要以各项比赛成绩激励学生，比如在全校演讲比赛中获得第一名的洛桑达瓦对全班孩子的促动很大。高二主要是顺利通过从业资格考试，面对三千多道题目，西藏班孩子全员通过，通过率在全校八个汽修班中名列第二。高三实习阶段的目标是获得实习单位的高度好评，十家4S 店从开始的害怕接手西藏学生到最后实习即将结束时多次挽留学生，孩子们的实习态度和技能受到各4S 店的高度评价，被认为是从接手实习生以来最勤奋最好学的一批学生。
3.从小奖励到大进步
由于很多学生只受过小学教育，所以他们的心智跟他们的实际年龄存在着一定的差距，对于这些学生，相比于批评，更适合采用赏识教育，时常有据可依的表扬更能激发学生的积极性，更能引导学生向上向善发展。基于这些认识，X 老师和其他任课老师在这一点上统一思想，对孩子们一点一滴的进步及时予以肯定和表扬，孩子们在积极的激励中不断的发现自己的闪光点，以至于西藏班学生成了全校问候老师最响亮最真诚的队伍，全班出现了“我进步了”或“我要进步” 的浓烈氛围。在毕业典礼上，三年的进步和成绩受到了市区教育局领导的高度肯定。
5.从小团体到大团队
让孩子们在体验式活动中培养团队合作能力，锻炼团队精神。X 老师基本
上安排学生两星期一次外出，让学生走出课堂，走出学校，
了解宁波，了解X乂带学生去鲁迅故里，感受民族之魂；带学生去博物馆，感受商帮文化；带学生去北仑港，感受港城的现代化；带学生去4S店，感受企业文化……诸多的外出活动使学生在潜移默化中改变了过去以寝室或家乡为单元的小集体意识，团队精神、纪律观念得到了加强，此外，孩子们的见识和学习的欲望也进一步得到了拓宽和增强。
四、让孩子回馈故乡的领航员
1、毕业前夕，打通就业渠道
临近毕业，X老师和她们团队通过各种方式为孩子们在西藏联系了多家4S 店，并与拉萨四家有影响力的4S 店约好面试时间，为孩子
们的及时就业铺好了道路。今年的毕业生也将踏上工作岗位，X老师已经为孩子们回拉萨就业做好了更充分的准备。
2、穿行拉萨，谋求工作岗位
在坐了两天两夜火车后，X老师和她们团队成员顶着路途的疲惫和高原反应带孩子们挨家找工作。孩子们的优秀和先前的就业联系让孩子们较快的找到了理想工作。到目前为止，除了一个学生因身体原因在家休养外，所有学生都找到了合适岗位，有一半以上的孩子正从事着与汽修相关的工作。
3、就业跟踪，关爱撒播西藏
近一年来，孩子们对X老师的问候从未间断过，X老师更是对孩子们的就业做足了跟踪工作，对孩子们在工作中遇上的问题进行及时的引导帮助。现在从事汽修的孩子中，月收入高的有七八千，大部分
孩子都有三千左右，懂事的孩子们不仅解决了自己的生活开支，还帮助家人过上了好日子。这是X 老师最感欣慰的。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”尽管在工作过程中碰到
了以前不曾碰到过的种种困难，但是，X 老师始终认为，这些年，与这群纯朴可爱的孩子在一起，是美好的经历，是上苍赐予的宝贵机会，是值得一生享用的精神财富。
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