下面是小编为大家整理的书香读书感悟 感悟快乐读书 创建书香校园,供大家参考。
经 验 交 流
【摘 要】著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”，努力营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，建设书香校园，营造读书氛围，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。
【关键词】感悟；读书；书香校园
著名学者朱永新这样谈读书：“一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。”近年来，学校在“以人为本——营造书香校园，为师生幸福成长奠基”这一办学理念的引领下，以读书打造特色，以读书追求卓越，有效地促进了师生成长，使得学校走上了内涵发展的快车道。切实做好“新教育”的实验工作，我们学校特开展“好书伴我成长”活动。
一、什么是书香校园
什么是书香校园，我们对书香校园的理解是创设一种氛围，以活动为载体，引领师生读书。通过阅读净化人心，接纳自我肯定自我；通过读书教化人性，超脱自我，享受人生；通过阅读开化人生，静心立世，智慧处世。书是我们汲取知识的海洋，读书不但能够丰富我们的生活，更能陶冶我们的情操。新课程标准要求培养学生具有广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，同时让学生通过阅读加以体验，易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。在孩子成长过程中，为其生命奠基。“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。使同学们多读书、读好书、好读书，增长知识，营造清风屡屡满校园的书香氛围。
二、营造书香校园
（一）创设环境，营造书香氛围
“近朱者赤，近墨者黑”，我们可以从历史名人发展的轨迹来看，他们的成长得益于渊源的家庭文化，离不开父母的言行熏陶。如果我们时时浸润在浓浓的书香氛围中，我们也会情不自禁地翻开读本，从几行到几页，到爱上读书如痴如醉。所以，读书的氛围很重要。作为学校，应该让校园内的每一堵墙、每一块草坪都会说话，让我们学校的每一间教室都飘满书香，让每个人都深刻地感受到读书是一种享受。为了让学生能更好地走进“阅读”中去，我们充分开发和挖掘各种阅读资源，改善学生的阅读环境，让每一个孩子都能走进书中去。首先我们充实了图书室，整天开放阅览室，为了孩子们方便阅读，又建立了电子阅览室。走进我们的校园，各楼
层走廊立柱上经典诗词图文并茂，校园橱窗
里的“读书之星”，处处都让人感受到书的
魅力，勾勒出一幅具有浓浓书香气息的百年
老校风韵。班级图书角是学生课外阅读最方
便、快捷的图书源。每个班级都设立专门的
图书角，各班通过向学生征集图书，让孩子
们将自己心爱的读物带到教室，一来可以方
便学生自己课余阅读，二来可以互相交换着
看，每班选出负责而又热心的同学，做图书
管理员，负责登记、保管和借阅。为了引导
学生从小树立藏书意识，我们还积极倡导每
个学生建立家庭图书架，让书香飘进每一个
家庭。作为学校和老师，我们定期向学生推
荐藏书目录，了解他们的藏书情况和使用情
况，对家庭藏书量大的学生进行宣传、表扬
和学校奖励。另外从2016年开始开展了“幸
福阅读包”传递活动。学校为每个班配发了
一个“幸福阅读包”包里面装有两本书和一
个笔记本，每天晚上由一个孩子拿回家阅读，
阅读后写下自己的真实感言和家长寄语，然
后继续传递，将好书阅读到底。让所有参与
阅读的学生在读书中开阔视野，在读书中感
悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐
成长。这样，让我们的老师和孩子时时刻刻
感受到文字的存在，每时每刻享受语言带给
我们的奇妙的心灵感悟。
（二）教师阳光阅读，追求幸福成长
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”
全体教师身居教学第一线，在教育教学的实
践过程中认识到：教师的天职是教书育人，
为人师表义不容辞，教师理所应当成为学生
心目中一本活生生的大书、好书，成为阅读
的旗舰、知识的海洋、生活的楷模、精神的
支柱、理想的火炬。因此，要求学生做到的，
教师首先要做到。为了激励全体教师做与书
为伴的教师，学校为教师免费订阅书报、购
买教育理论书籍，要求教师读好四类书：读
经典名著，增文化底蕴；读理论专著如魏书
生的《班主任工作漫谈》，朱永新《新教育》，
加强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；
读报纸杂志，解世事风情。学校还实行“以
书代奖”制度——各类教学比武书籍就是奖
品。大家感到多读一本好书，多得一份经验，
多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；
大家在读中学、读中教，与书为友，童心永存、
激情永葆，为学生的成长、为学校的发展注
入了鲜活的生机。在读书的基础上大力提倡
教师进行个人的读书摘记、写教学随笔活动，
意在吸收并采纳大家学问，为自己的成长夯
实基础。学校统一发放《读书笔记》、《教
学随笔》，每月写好一篇读书心得，在读书
基础上养成写随笔的好习惯，每月至少写一
篇教育教学随笔，月末检查，期中、期末评比。
三、学习课标，设置课程
学校要求全体语文老师认真学习课标，
明确了我国《语文课程标准》中对学生阅读
能力的要求：培养学生具有独立阅读的能力，
注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好
的语感。能出不理解、鉴赏文学作品，受到
高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自
己的精神世界。规定阅读量标准，在校学生
课外阅读文字总量应该不少于145万字（1-2
年级不少于5万字；3-4年级不少于40万字；
5-6年级不少于100万字。）教师们根据课
标要求，在校本课程教材中进行调整，阅读
方法的教学和推荐书目有机结合，根据学生
的实际情况和学校图书馆的资源进行筛选推
荐书目，对学生进行阅读方面的指导。
设置阅读课，保证阅读时间，每班在课
程表中明确每周一节阅读课为全班阅读时间，
主要是学方法、诵经典、品名著等等。老师
们从培养学生良好的阅读方法和习惯出发，
积极指导学生的阅读。其次我校还推行晨诵
午读活动，每天早上上课前十分钟，全校孩
子诵读《日有所诵》，当然每一年级诵读的
内容不同；中午上课前十五分钟为午读时间，
学生根据自己喜好读书。
四、开展丰富多彩的读书活动
有计划地开展读书活动、进行多种形式
的阅读、讨论和交流，让学生在读书会上交
流读书的心得，畅谈读书的体会。读书之星
评选活动，激发学生的读书兴趣。“身教胜
于言教。”在极力打造学生精神世界的同时，
我们教师更要通过阅读来为自己打一点精神
的底气。教师的读书氛围直接影响到书香校
园的氛围。平时我一有时间就拿一本书，到
教室和孩子们一起读，让他们看到老师也在
读书。同时，我也读学生们推荐的热门儿童
读物，如：《窗边的小豆豆》、《马小跳》
了解学生才能走进学生的心里。教给学生阅
读的方法，俗话说的好“授之以鱼，不如授
主地学习，授之以“渔”，即教给学生学习、
阅读的方法，让学生愉悦地读，快乐地读。
以往的教育，教师可能习惯了大包大揽，几
乎不要家长操心。现在我们发挥家长的主观
能动性，让他们参与进来，和孩子一起读书，
一起交流，让每一个家庭的书房溢满书香，
引领孩子们走进书的世界。每学期学校还为
每个班级被评为“读书之星”的孩子及家长
进行奖励。
“生活里没有书籍，就好像大地没有阳
光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
正是在这种亲近书本、亲近文化的过程中，
带来了学校的良性发展，带来了素质教育的
全面落实。
730100 甘肃省兰州市榆中县文成小学 费学梅
277 都市家教
