剪羊毛音乐课件第1篇启发学生找出节奏中容易出错的地方。2、学生讨论并拍击练习。3、指导学生随音乐旋律（歌曲《剪羊毛》第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。（三）新授歌曲《剪羊毛》下面是小编为大家整理的剪羊毛音乐课件8篇,供大家参考。
剪羊毛音乐课件 第1篇
启发学生找出节奏中容易出错的地方。2、学生讨论并拍击练习。
3、指导学生随音乐旋律（歌曲《剪羊毛》第一乐段）分别一拍击节奏、模唱旋律、捻指等形式进行节奏练习。
（三）新授歌曲《剪羊毛》
1、初听歌曲，感受歌曲的整体音乐形象。并说给同学或老师听（播放画面）
2、听辩欢快的主题乐句3 3·2|11 35|1 1·7|6 0|
讲出出现的次数及每次是否都一样。
3、播放画面，、简介澳大利亚的风土人情以及歌曲创作的背景。
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌。澳大利亚以盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了 “剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿比做皮袄，富于想象，很有童趣。
（四）完整学唱歌词
1、 指导学生用LU模唱旋律
2、 用歌词演唱，教师提示用欢快、活泼的情绪演唱。
3、教师提示：老师没有给大家带来打击乐器，大家想一想能不能用其他的方式为这首歌曲伴奏（跺脚、捻指、拍桌子····）让学生设计演唱形式和动作，表现参加劳动的愉快心情以及欢快的劳动景象。（时间4分钟）后表演给同学们欣赏，教师给予一定的表扬。
8、教师启发：同学们，歌曲的名字叫剪羊毛，为什么歌曲中出现了“白色、白云、雪堆、冬天、丝绵”这样一些词语？
教师提问：歌曲表达了剪羊毛工人怎样的心情？
（五）小结：同学们将的真好。这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福的生活要靠什么来创造？（劳动）现在就让我们带着这样的思想感情用欢快的声音把歌曲再来演唱一遍好不好？
剪羊毛音乐课件 第2篇
目标
在熟悉音乐、理解其内容的基础上，学习为乐曲配伴奏，会听音乐打2/4拍节奏，发展幼儿的想象力、创编力。
准备
有关剪羊毛的图片或录像、打击乐器。《剪羊毛》的录音磁带，并让幼儿欣赏。
过程
1、利用有关图片、录像向幼儿介绍剪羊毛的常识，知道羊毛的用途，丰富幼儿的生活经验。
介绍时，配以《剪羊毛》的乐曲，帮助幼儿理解作品表达的内容、情感，熟悉旋律。
2、欣赏乐曲。教师弹奏乐曲，让幼儿再次欣赏，感受乐曲欢快、活泼的特点，运用简短、生动的语言讲述音乐表达的内容情感。
让幼儿通过音乐体验剪羊毛的紧张的劳动、愉快的心情和音乐2/4拍节奏特点。
3、学习为乐曲配伴奏。启发幼儿根据音乐的内容、节奏特点进行讨论：怎样打出节奏？编出几种节奏型。
如：羊毛剪子发出的声音
××××|××××|或×××|×××|；
人们高兴的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、练习掌握以上几种节奏型。教师逐一弹奏乐句，请幼儿再次讨论用哪种节奏型合适？选定一种或两种节奏型后，随音乐拍手打节奏。
5、选择和使用几种乐器打节奏。幼儿持乐器分句练习。
如：手铃：××××|××××|或×××|×××|
沙锤
铃鼓：××|×〉—|××|×〉—|木鱼：×○|×○
响板
6、在此基础上进行合练。要求幼儿认真倾听伴奏音乐，倾听别人的演奏，记住自己乐器出现的顺序，正确地打出节奏。
在改换乐器、改变节奏前一拍（或半拍）时，教师要给予暗示或提醒。
7、幼儿练熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音乐的气氛。
反思
1、大班幼儿对队形的变化已有浓厚的兴趣。这从两方面可以看出来。其一，在体育活动中进行的队列训练，幼儿非常感兴趣。其二，在今天的活动中，本来幼儿表现出的兴趣并不浓，许多孩子注意力涣散，但到了真正开始站队形的时候，孩子们的注意力又回过来了。
2、要求交代不够清晰。这是我的活动中的一个老问题，它不是指活动中个别的要求没解释清楚，而是整个表演的脉络没有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是这个问题。既然是教师预设为主的活动，那首先要做到的就是让幼儿清楚地知道整个表演等活动的大概框架，然后再处理好其中的各个要素(动作、队形等)。所以活动的一开始就应该先通过清晰的示范和提问，理清动作的顺序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具体的队形变化开展活动。
3、队形变化的图谱设计得不够科学。我一直觉得自己做事特简单，写不出论文是因为在我看来那些长篇大论几个字就能概括了，所以之前的反思也总是几句话概括一下。其实这不叫简单，这叫糊涂、马虎。当模糊地觉得一件事儿不好时，我总不习惯去深刻思考到底不好在哪儿，要怎么改变。对这次的图谱也是一样。在这之前没仔细看过队形的图谱，只是根据自己的编排、凭自己的感觉画了几个队形。画完就感觉图谱效果不好，挺乱的，至于具体不好在哪儿，又可以怎么改，我却没再细细思考。现在才感觉到，图谱的作用是让幼儿了解队形的变化，并能跟着图谱的指引知道怎么做，我的那幅图谱太琐碎，幼儿不能一下子看出原来的队形、要变的队形等。其实只需要把几个队形的样子画出来，如一开始的两排、后来的圆，至于具体的位置反正地上有点的提示。
4、过高估计了幼儿的能力。经常在活动前我会想象幼儿和我配合得很好的美好愿景，于是总容易过高估计幼儿的能力，比如《挪威舞曲》中对孩子分乐句编动作能力的预测、上次《剪羊毛》活动中对幼儿创编舞蹈动作能力的预测，再加上这次对幼儿按顺序走圆形能力的预测，并且我还容易过高估计自己引导的能力，以为就算他们不会，就算活动中出现一些问题，通过我的引导也总能做好的。现在才发现自己的倔强，以及人本性中有些思想真的是很难转变，就算意识到自己的一些问题，下次还是会不经意地去犯，不知道要犯多少次、经历多少次挫败，才能把他牢牢记住，用理智克服这一不足，并逐渐内化为新的品质、习惯。可能以后在备课的时候我该先翻一翻之前进行的一些活动，回顾一下自己的不足，在来谨慎地思考新的方案。
5、另外，我觉得学会队形的变化固然是一个重要的技能目标，但从孩子的长远发展看，让孩子体验到那种跟着音乐愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能让教师对自己的活动有信心的重要因素，这也是我感觉上次曹老师组织的剪羊毛活动成功的地方。
6、开展课题快一年了，可成功的次数少之又少，今天上完后我几乎有以后都不想再上音乐课的感觉了，但是进行了反思后，又对下次活动充满了希望，我有些越挫越勇的感觉，希望下周再组织一次，但又非常害怕面对再一次的失败。
剪羊毛音乐课件 第3篇
教学目标：
1、 感受澳大利亚民歌风格，掌握附点节奏，并能以欢快，活泼的声音演唱歌曲。
2、感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。
教学重点：
能学会用欢快，活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：
正确演唱歌曲中的附点节奏。
教学过程：
一、组织教学
1、律动
边听音乐《劳动最光荣》边律动。
2、师生问好
二、导入
师：刚才同学们听到的是什么歌曲？
生：《劳动最光荣》。
师：劳动可以创造美好的一切，为了生活，人们辛勤的劳动着。小朋友们平时在家都热爱劳动吗?
生：爱！
师：那谁能到前面来模仿劳动的动作，让其他的小朋友猜一猜，好不好？
有的学生模仿洗衣服、有的学生模仿拖地、有的学生模仿擦玻璃……
师：你们真是一个爱劳动的好孩子。你们想不想知道澳大利亚的人民是怎样劳动的呀？
生：想！
三、新授
1、师：今天，我给大家带来一首澳大利亚人民劳动的歌曲，我们大家先一起欣赏一遍，你们仔细的听一听澳大利亚的人民在做什么劳动呢？
生：剪羊毛。
2、再欣赏一遍，思考他们的心情是怎样的？
播放音乐时配上动画片《喜羊羊》中剪羊毛的画面。
3、剪羊毛节奏练习
师：同学们，你们也想剪羊毛吗？让我们一起加入喜羊羊们的行列中去吧！
节奏谱：
2/4 X 0 │X 0 │X X │X 0 │
4、简介澳大利亚。
澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家，首都——堪培拉，最大城市——悉尼，经贸中心——墨尔本，澳大利亚的旅游名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。
澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”，那里地势平坦、开阔、干旱、草原面积广，适合羊群生长。在那里平均每人拥有6只以上的羊，因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
5、模唱旋律
跟着录音用“lu”轻声哼唱旋律。
6、看一看这首歌的歌谱有什么特点，找一找哪种节奏型较多。
练习附点节奏× × ，并唱一唱。
7、再次聆听录音
思考这首歌曲唱了什么内容?
8、学生轻声朗读歌词。
9、跟琴学唱歌词。
10、找出难唱的地方。
解决难点，重点练唱。
11、分组演唱，互相纠错。
12、集体完整演唱。
13、歌曲处理。
指导学生能活泼、愉快的演唱曲。
14、巩固练唱。
分组演唱、师生接龙唱、生生接龙唱、个别唱
15、分组用剪羊毛的动作和声音为歌曲伴奏。
16、集体表演唱。
四、拓展
1、聆听《我有一双勤劳的手》、《丰收之歌》
2、让学生观看一首《三个和尚》的歌曲动画flash，再次体会与劳动有关的内容，从中体会劳动的意义。
五、小结
同学们，通过这节课的学习你们的心情怎么样？这就是劳动带给我们的快乐，希望同学们通过自己勤劳的双手创造更加美好的明天！
剪羊毛音乐课件 第4篇
一、教学目标：
1.学生能基本准确地演唱歌曲，并表达出愉快活泼的情绪。
2.感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分。
二、教学重点：
了解歌曲中重复、副歌等表现方法。
三、教学难点：
正确演唱歌曲中的附点节奏。
四、教学准备：
1.课件：包括歌曲欣赏、短句练习、歌谱。
2.卡片：剪羊毛、听、想、唱、演、重复、副歌。
五、教学过程：
教学常规：师生问好、律动、音阶手势（用LU哼唱音阶）。
（一）导入歌曲
1.师：同学们，有个很重要的节日就快到了？（学生答：五一国际劳动节）这是全世界劳动人民的节日，因为人们用劳动创造了美好的生活。今天，老师要带大家开展一次“音乐之旅”，让音乐带着我们穿越时空、穿越国界，到异国他乡去认识那里勤劳的人们、感受那里的音乐。
2.首先让我们来认识一群美丽的纺织姑娘，随着俄罗斯民歌《纺织姑娘》一起来学纺织吧！（老师带领大家有节奏地模拟纺织动作。师：多么甜美的歌声啊，它给你带来什么感受？）
3.接下来看，大海边的人们将带我们去做什么？（捕鱼拉网）就让我们随着日本民歌《拉网小调》也来做一回渔民吧！（老师带领大家有节奏地模拟拉网动作。师：那铿锵有力的歌声给渔民们增添了劳动的力量，你有什么感受？）
4.猜一猜，草原上的人们要带我们去做什么？（学生猜）就让澳大利亚民歌《剪羊毛》带着我们去剪羊毛吧！（老师带领大家有节奏地模拟剪羊毛动作，这是一首澳大利亚家喻户晓的歌曲，喜欢吗？）
（二）感受歌曲
1.澳大利亚的绵羊们还有着一段有趣的故事呢，想知道吗？（播放视频）你了解到了什么？（要点：骑在羊背上的国家，世界上绵羊最多）因此剪羊毛就成了人们最主要的工作。剪羊毛可不是件容易的事情，时间长了会腰酸背疼，为了减轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛。
2.下面让我们再来仔细聆听歌曲，听听歌曲主要唱了什么内容？（播放录音）（关键词：白云、雪堆、皮袄、发抖、劳动、幸福）然后“接龙”读歌词。
3.人们在劳动中，有轻松愉快的歌曲作伴，忘记了疲劳，也提高了劳动的效率。现在老师来唱这首歌，这次要请大家边听边看歌谱，找找歌谱都有些什么特点？（关键词：附点、副歌、延音线…学生说后，媒体展示）
（三）哼唱旋律
1.下面就请大家跟着琴，看着歌谱轻轻地用“LU”来哼唱歌曲。（钢琴伴奏）
2.听到我们的歌声，歌曲中的主人公小绵羊们想和大家交个朋友，你们想认识它们吗？（媒体出示身上有曲谱的绵羊）引导仔细观察，发现了什么规律？（附点、重复）（学生回答后，师：在音乐中，重复使用同一句旋律，就叫——板书“重复”。）
3.在这首歌曲中好多地方采用了重复的方法，你能看出来吗？（找一找，媒体展示）
（四）练唱歌词
1.但是歌词重复吗？现在老师来唱歌谱，（板书：唱）请你们唱出不同的歌词。（分组进行）
2.用听唱法练唱第一段；
用接唱法练唱第二段；
然后完整地唱一遍。
3.你觉得哪些地方最容易唱错，要提醒大家注意的？（学生回答，并单独练习）然后再完整地演唱一遍歌曲。接着再跟着歌曲flash唱一遍。
（五）小组展示
1.老师准备了四只可爱的小绵羊，小绵羊的背后有歌词，现在我把它们送给各个小组，请各小组按平时排练的队形来进行练习。
2.请各小组站在教室的不同位置，分段进行表演。
3.学生回座位。我们的音乐之旅马上就要结束了，大家有什么收获吗？（大家自由发言）师：同学们，今天我们通过听、想、唱、演（板书）等方法使我们的音乐之旅收获还不少呢，现在让我们在《剪羊毛》的歌声中结束本次音乐之旅，好吗？
4.学生在歌声中走出教室，下课！
剪羊毛音乐课件 第5篇
教学目标
1．学习用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，练习附点四分音符节奏型，并能准确地演唱歌词和旋律。
2．尝试用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
教学重点、难点
1．以愉快而风趣地情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。
2．准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。
教学准备
课件、学生自制乐器。
教学方法
听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法……
教学过程
（一）、组织教学
1．师生问好。
2．边唱边律动，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
（二）、新歌教学
1．播范唱《剪羊毛》出示聆听的问题：
（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？
（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？
（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？
2．学生带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。
3、听范唱，体验劳动：同学们，我们知道，剪羊毛一定要把羊毛剪得又快又平，那你们会做这些劳动吗？
学生跟着音乐做动作，体验劳动的快乐。在律动中感受、熟悉歌曲。
4．看谱，找难点节奏并练习：
（1）请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗？
学生寻找难点节奏。
（2）板书四分休止符，并组织练习
（3）读歌词，先解决难点句子。练习含有四分休止符节奏
（4）有节奏读歌词。
使用学生最易掌握的方法和合作学习方法解决节奏困难。
5．听唱
（1）播放范唱
一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出四分休止符。
（2）听音乐轻轻声跟唱。
（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方。
（4）集体跟琴齐唱歌曲。
6．歌曲处理：
分析：
（1）剪羊毛小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样剪羊毛的？要做些什么事情？
（3）羊毛丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？
（4）你们觉得这首歌与《劳动最光荣》相比较找出共同点。
（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲
有感情歌唱感情处理。
（三）、歌曲伴奏
1．组织在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XX X）的节奏，为加入乐器做准备。
用乐器带动课堂气氛，引导学生创造整体音乐效果。
2．组织学生加入打击乐器，边唱边奏。
（四）、表演、歌唱，巩固歌曲。
在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。
（五）器乐练习
（六）聆听《劳动最光荣》
课堂总结
师：今天，我们一同去参观了美丽的大牧场，并且学会一首澳大利亚民歌叫《剪羊毛》
大家充分感受到了劳动给我们带来的快乐和自豪。懂得了劳动能创造幸福的生活，我希望每一个同学都能做一个热爱劳动的好孩子。让我们齐唱歌曲最后一乐句结束今天的音乐课！（随后音乐再见歌下课播放《劳动最光荣》音乐学生拍手离开教室）
一节音乐课即将结束，但这节课带给孩子们的影响应该是久远的，这首歌的旋律应该能永远伴随着学生的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情更是影响着学生对生活、对劳动的态度。同时让学生感受到这首歌的影响力，教师结束语的小结中适当地渗透了思想教育，为这节课划上了句号，同时也给学生意犹未尽的感觉
剪羊毛音乐课件 第6篇
教学目标：
1、通过学习歌曲，进一步帮助学生复习巩固“附点”以及“四分音符”的音乐知识。
2、指导学生用明亮富有弹性的声音和自豪的情绪学唱，结合综合训练。提高学生对音乐的感受力和表现力
3、引导学生通过创编节奏，培养其音乐创编能力，并以欢快富有弹性的声音恰当的表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面。
教学难点：
培养其音乐的表现能力，并用身体的肢体语言为歌曲伴奏。
教学重点：
用优美的歌声演唱歌曲
教学理念：
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术美丽，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵，作为音乐学科，在实施素质教育的过程中，更有着其他学科所不能代替的作用，因此，在指教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，通过充分发挥歌曲的音响特点，指导学生于聆听中学习。于创编中发展，达到了较好的教学效果。
1、看中唱，唱中辩，顺利解决教学难点。
歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是附点节奏的运用，更加赋予歌曲活泼跳跃之感。因此，本课教学的重点之一就是要感受附点节奏的特点，并能掌握运用，音乐与人们日常生活有着很大的联系，只有从人们生活中最熟悉却又最不经意的事情着手，才最有说服力，我通过两条不同的旋律，一条是带附点，一条是没有附点，让学生去想象从走路或者跑跳的节奏中感受，附点音符的特点，体验欢快的情绪，并从中解决难点。
2、听中创、创中编，于创编中丰富情感体验。
《大纲》（修订稿）在教学目的中提出“注意情感体验。培养审美情趣，促进个性和谐发展”，在教学中提出“注意情感体验，以情感人以美育人”的要求，量词提到“情感体验”，显示了音乐教学对情感教育的重要性以及密切关系，本课教学就是以创编为突破口，引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，运用多种形式进行创编，进一步丰富其情感体验提高对音乐的表现力。如：运用身体的肢体语言、旁边的柱子、桌子、凳子等进行伴奏增加了歌曲欢快活跃的气氛。
教材分析：
《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，澳大利亚一盛产羊毛而著称于世，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“冬雪”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。
教学内容：
学唱剪羊毛 练声曲、念念拍拍。
一、 检查坐姿，组织教学。
二、学唱《剪羊毛》
谈话：同学们，在欢快优美的音乐声中，我们的音乐课又开始了。今天的音乐课，老师要带同学们参观一个美丽的大牧场，看一看牧场上有什么？
（播放多媒体画面，出现一个大牧场：点击画面，走出几只小羊。点击小羊出现练声曲）
A 2·1 7·6 |5·4 3 2 |1 1·1 |10
剪羊毛音乐课件 第7篇
本课教学目的：
1、运用多种教学手段，激发学生们的学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；
引导学生创编动作、培养学生的创造力、提高学生对音乐的感受力和表现力。
2、通过学唱歌曲，使学生们进一步认识到劳动的意义。
教学重难点：
1、用愉快的声音表现歌曲的情绪。
2、有感情的演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、录音机、教学碟片，课件图片等。
教学过程：
一、组织教学：
精彩2分钟展示，师生问好。
1、简介澳大利亚的风土人情。
师：同学们，你们去过澳大利亚吗？
生：没有
师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。
师：澳大利亚不但风光秀美，他还被人们称为“骑在羊背上国家”。同学们，你们知道为什么吗？因为它是世界上养羊头数最多的国家，
每当夏天来临的时候，养羊工人们都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人们在剪羊毛的时候很辛苦，于是就一边唱歌一边劳动。
师：看完这些美丽的图片，让我们大致解了美丽的澳大利亚。下面、我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌《剪羊毛》板书。
请同学们打开课本，29页。
二、学习歌曲：
1、提出问题，引起思考。
今天，我们一起学习这首澳大利亚民歌，首先请同学们欣赏一遍歌曲。
边听边思考:
1、工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？【出示问题】
【愉快、高兴、轻快、富有弹性的】
2你们是通过那里看出来的？
【通过优美的旋律，还有生动的歌词，有许多比喻句，比如：把羊毛比作白云、冬雪、丝绵。把绵羊身上厚厚的羊毛比作皮袄】
同学们说的真好。
3、有感情的朗读歌词。
4、教师弹琴，学生跟唱。【学唱第一段歌谱，尔后学生填唱歌词】
5、学唱第二段歌词。【分析歌词】
师：你们想一想，当人们从绵羊身上剪羊毛时，绵羊会不会害怕？
生：会的。因为人们在剪它们身上的毛时，它们害怕人们会伤害自己。
生：不会，因为人们和绵羊是好朋友，不会伤害它们的。
生；
可是绵羊身上没有了羊毛怎么办？
生：它们身上的毛还会再长出来的。
师：同学们，我们都知道每到冬天来临的时候，大家都要穿着厚厚的毛衫来抵挡风寒，可是如果进入夏季，你们还会穿毛衫吗？
生：不会。
师：是啊，绵羊也跟我们大家一样，到了夏天如果身上的毛太多也会觉得很热，所以等冬天过去了，人们就把绵羊身上毛剪掉一些，并把这些羊毛经过加工处理，这样才有了我们穿的羊毛衫。而且到了秋天，绵羊又会长出新的羊毛准备过冬。
6、教师播放音乐，学生跟唱第二段歌词。【如果自学】
7、如果你亲自加入剪羊毛的劳动之中，看到了自己的劳动成果，你的心情是什么样？你应该带着怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
8、用愉快活泼的情绪，轻盈而有弹性的声音完整演唱一遍歌曲。通过歌声以及你的表情，把我们对劳动的热爱还有自豪的心情表达出来。
9、分组演唱，比一比哪一组的歌声最动听。
10、玩歌谱填词游戏，完整的演唱歌曲。
三、创编：
请同学们想一想，这首歌曲除了用歌唱的方式来表现歌曲外，还可以用什么样的方式来表现这首歌曲？下面分组讨论一下。
1、学生分组讨论。
2、启发学生创编动作进行表演。
3、带领学生用打击乐器为歌曲伴奏。
4、各小组表演。
四、小结：
今天同学们的表现真不错，通过学习歌曲《剪羊毛》让我们充分感受到了劳动给我们带来的开心和自豪，让我们懂得了劳动能创造幸福的生活。老师希望同学们都能做一个热爱劳动的好孩子。
好巧，今天是三八、妇女节，是妈妈们的节日，妈妈辛苦了一天，希望你们回家后能够做一些力所能及的家务活，可以让妈妈休息一会，我们跟着《剪羊毛》的歌声下课【播放音乐】
下课，音乐课礼式。
剪羊毛音乐课件 第8篇
（一）听辩旋律的异同——体会附点节奏的特点
准备工作：给同学们一分钟的时间准备，谁能把这两条不同的旋律唱出来
（一分钟准备）
教师提问：教师弹琴问，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏，哪一条表现的是人跑跳的节奏。
学生回答：第一条是跑跳的节奏
第二条是走路的节奏。
进一步讨论：第一条旋律采用了附点节奏，给人以欢快跳跃的感受。
（二）节奏训练——拍掌并掌握附点节奏。
1、出示节奏x x·x |xx x·x|x x·x|xo
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