下面是小编为大家整理的2023年数学教案中班(合集),供大家参考。
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
数学教案中班篇一
祝阳镇宋庄小学
孙启贵
课 时 1 教学准备
数位顺序器。教学目标
1、结合具体情境感受大数的意义，培养学生的数感。
2、认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。
3、会读写千以内的数。
教学重点 计数单位千的认识
教学难点 理解各数位上数字的意义
教学设想
教学时，先介绍一下本单元“手拉手”活动的有关背景，再运用讲故事的形式介绍农村学生来到城市看到的情境。然后，通过观察情境图，提出问题，引入对千以内数的认识。教学过程
(一)复习旧知
1、巩固数位顺序器的知识 2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？(二)导入新课
同学们，你到过城市吗？喜欢城市吗？今天，老师带领大家一起到城市去参加手拉手活动，好吗？(三)提出问题
1、出示情境图，你能找出哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？ 做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？（2）怎样写一千（3）三百有多大（4）怎样写三百？（5）……(四)探究新知
1、体会1000的大小
(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。
(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流
(4)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(5)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(6)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。
2、学习写1000(1)你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。
3、自学其它问题(1)怎样写一百二十五呢？
(2)怎样写三百和八百零八呢？
4、学习数的组成
(1)想一想：125为什么要这样写呢？
(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？
(3)师小结：125里面有几个百、几个
十、几个一？(4)思考：300和808表示的意义是什么呢？(五)巩固练习
1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千
2、我说你写 3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？
（六）当堂达标题（1）
填空 4个百是（）。
（）个百是一千。3个百、5个十和7个一是（）。
（）个百和（）个一是408.（2）填空
719=()+（）+（）855=()+（）+（）468=()+（）+（）
(七)课堂小结：
通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？(八)板书：
1来到城市-----千以内数的认识 一千是多少？
10个一百是一千，一千里面有10个一百。怎样写一百二十五呢？ 写作：125 读作：一百二十五
数学教案中班篇二
豆豆班数学教案
班级：豆豆班人数：32教师：凤先艳 一、二、活动名称：学习分类 设计意图：对于3岁左右的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。
三、活动目标：
1．初步尝试不受物体颜色、形状的影响，学习按物体的大小进行分类；
能够区分大和小；
2．在分清楚大小的基础上进一步把物体的颜色进行分类；
能够区分红色和黄色；
3．培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。
四、活动准备：
1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个2、5张作业单
五、活动过程：
起游进教师
2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：大鱼的家在大鱼缸，小鱼的家是小鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。
3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：红鱼的家在红鱼缸，黄鱼的家是黄鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。
4、把幼儿分成5组，每组发一份作业单，然后把大小不一的红黄鱼分给每组，让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。
5、教师小结
1、情景导入:教师当鱼妈妈，幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝，鱼宝宝跟着鱼妈妈一
数学教案中班篇三
最新人教版小学四年级数学上册全册教案
（1）找一找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。（2）分析这种方法为什么能够取胜齐王。
3、汇报研究分析结果。（1）谈一谈你是按照怎样的顺序来找的。（2）你有什么发现？（田忌只有一种可以取胜齐王的方法。）
（3）分析：这种方法为什么能够取胜齐王？
小结：像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性一一找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的一种很重要的方法。
4、想知道田忌赛马的故事结局吗？ 师：田忌第一局比赛输了，正当他束手无策时，他的一个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才一样，为田忌一一分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯一能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。
5、这个故事给我们什么启发？
三、巩固发散
1、联系课开始的扑克牌游戏 同学的牌：
最新人教版小学四年级数学上册全册教案 10、7、5 老师的牌：9、6、3 老师怎样出牌，能够确保自己一定取胜? 小结：在游戏中，能不能找到确保自己一定取胜的方法，非常重要。
2、p106——做一做 独立思考后，把自己的想法和同学交流。
四、评价反馈
说一说你有什么收获。
数学教案中班篇四
长方体的认识(二)
教学目标
1．认识和掌握长方体的特征，理解长、宽、高的概念．
2．培养学生的观察能力、操作能力及分析综合和抽象概括的能力，发展空间观念． 教学重点
掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高．
教学难点
初步建立“立体图形”的概念，形成表象．
教学过程
一、复习引入．
1、教师谈话：我们已学过一些几何图形，你们还记得是哪些吗？
（长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形）
2、出示下面的实物．
教师提问：这些物体是什么形状的呢？
老师明确：以前学习的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形等都是平面上的图形，叫做平面图形．现在看到的这些图形都占有一定的空间，我们把它们叫做立体图形． 教师提问：在低年级时我们曾认识过长方体和正方体，谁能找出这些物体中的长方体和正方体？
引入：这一单元我们要继续深入研究长方体和正方体，今天先学习对长方体的认识．（板书课题：长方体的认识）
二、学习新课．
在日常生活中，你还见过哪些物体的形状是长方体的？（学生举例）
（一）认识长方体的面．
1、教师演示告诉学生什么是长方体的面，并让学生摸一摸．
2、让学生按照前、后、上、下、左、右的顺序，数一数长方体共有几个面．再观察每个面都是什么形状的．（板书：长方体有6个面，6个面都是长方形．）
3、提问：6个面中有没有不都是长方形的情况呢？
（板书：也可能有两个相对的面是正方形）
4、提问：长方体的6个面还有什么特征呢？（板书：相对的面完全相同）
5、总结特征：长方体有6个面，6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同．
（二）认识长方体的棱．
1、让学生摸一摸长方体两个面相交的地方，说明这叫长方体的棱．
2、让学生把直尺放在棱上，发现直尺平平的．说明棱是直的，是线段，可以度量．
3、提问：长方体有多少条棱？想一想，怎样数才能做到不重复，不遗漏？
引导学生把棱分成三组，也可用同一颜色把每组互相平行的棱标出来．数出每组各有4条棱，有3组，一共有12条棱．（板书：有12条棱）
4、让学生量一量每组中棱的长度，说一说发现了什么？
（板书：互相平行的4条棱的长度相等）
5、总结特征：有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等
（三）认识长方体的顶点．
1、让学生摸一摸长方体三个面相交的地方，说明这叫长方体的顶点．
2、数一数长方体有几个顶点．（按照一定的顺序数）
（板书：有8个顶点）
（四）总结长方体的特征．
长方体是由6个长方形围成的立体图形（也可能有两个相对的面是正方形），它有12条棱，8个顶点．在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等．
（五）认识长、宽、高．
出示长方体框架，引导学生观察并回答：
1、长方体的12条棱可以怎样分组？每组棱的长度有什么关系？
（分3组，每组4条棱长度相等）
2、相交于一个顶点的棱有几条？它们的长度有什么特点？
（3条棱，3条棱的长度不相等．）
3、教师小结：由于有三组互相平行的棱，每组棱的长度相等，我们可以取相交于一个顶点的3条棱作代表，把相交于一个顶点的3条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．
4、指导学生理解长、宽、高的概念．
可让学生把长方体横放、竖放、侧放，分别说出长、宽、高，使学生认识到长方体的形状和大小是由它的长、宽、高决定的．
（六）教学识图，发展空间观念．
1、让学生把长方体学具放在课桌左上角，引导学生观察，并提问：你们能看到几个面？
2、教师启发提问：怎样用图表示出来呢？可同时板书画图．
说明：虚线表示看不见的三条棱，并让学生指出长、宽、高，教师板书．
三、反馈练习．
1、按照教科书所给的图样，用硬纸做一个长方体，再量一量它的长、宽、高．
2、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？再说一说每个面的长和宽是多少？
3、看图说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少？
4、说出右面的物体是什么形状，并且说明：
①它的上面是什么形，长和宽各是多少？
②它的右侧面是什么形，长和宽各是多少？
③它的前面是什么形，长和宽各是多少？
④它的下面和后面各是什么形？长和宽各是多少？
四、课堂小结．
今天我们学习了长方体的特征，那么在长方体的6个面中只能有两个面是正方形吗？如果其它的面也是正方形，那会出现什么情况呢？同学们想一想，这是下节课要研究的问题．
五、板书设计
长方体的认识
面：长方体有6个面，6个面都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同．
棱：两个面相交的边叫做棱．有12条棱，互相平行的4条棱的长度相等
顶点：三条棱相交的点叫做顶点．有8个顶点．
相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高．
【在线生日祝福网页——带有你名字的个性祝福】
【推荐】下载本网的快捷方式到桌面，以便下次使用。下载本文
教案搜索
范文推荐
【工作总结】 班主任 教师 办公室 财务 销售 【工作计划】 班主任 学校 教学 德育 班级 【工作报告】述职 述廉 社会实践 实习辞职 调查 【党团范文】入党申请书 入团 思想汇报 转正 【演 讲 稿】 技巧 竞聘 英语 节日 教师 爱岗敬业
上一篇：长方体的认识(三)下一篇：长方体的认识(一)
您可以将本页一键：
关于我们| 收藏本站 | 友情连接 |【欢迎投稿】
copyright © 本网 all rights reserved.粤icp备06060663号|贵宾统计
数学教案中班篇五
二
时 空 之 旅
„„有余数除法（2）
第一课时
教学内容
课本第7至第8页
教学目标
1.继续探索并掌握利用有余数除法解决周期性变化这类问题的方法，理解经过时间的含义，能准确地计算某两天之间的经过时间。2.进一步发展学生的思维，提高学生的解题能力。
3.激发学习数学的热情，感受数学知识在日常生活中的应用。
教学重点
掌握利用有余数除法推算日期的方法。教学难点
理解经过时间的含义。
教学过程
课前准备
师：小朋友们，我们先做个游戏，看谁的反应速度快，好不好？
生：好。
师：你们要仔细听清楚老师的游戏规则：老师说“起立”的时候，你们要跟老师说的做相反的动作，即反义词游戏。大家听清楚了老师的要求了没？ 生：听清楚了。
（学生玩游戏3-5分钟，活跃下气氛）
师：呆会儿，你们如果认真听讲，表现棒的话，老师会再跟你们再玩个游戏。现在我们先上课了。
一、情景导入
师：上次聪明兔和他的一大群伙伴收到了时空隧道的邀请函了，大家还记不记得啊？ 生：记得。
师：大家的记忆力真好！聪明兔他们收到了邀请函之后，就坐着时空穿梭机，去进行他们的时空之旅。
二、探索新知
师：在旅途中，他们边欣赏风景边聊天。突然小米记起了一件事，是什么事了？小米记起她答应过聪明兔3月31日要帮他去他的菜园里帮它拔草，他们去旅行的那天是3月1日，小米想那天是星期几了？同学们先想想到底怎么算出那天是星期几了？
（让学生先独立思考后小组讨论，寻找解决问题的方法）
（老师对学生的推算方法如：数数、画图、画日历表、计算等方法给以肯定和表扬）师：小米和大豆都用了计算的方法，你们一起来看看谁做对了。（老师把小米和大豆的计 1 算方法写在黑板上）（板书）
小米：31-1=30（天）
30÷7=4（周）„„2（天）
从星期四开始，往后数2天：星期
五、星期六 答：3月31日是星期六。
大豆：31÷7=4（周）„„3（天）
从星期四开始，往后数3天：星期
五、星期
六、星期日。答：3月31日是星期日。（让学生小组讨论）
师：他们两个人到底谁做得正确了？ 生：小米/大豆。
师：那你们是怎么知道的了？（请几个学生说说自己的看法）
师：他们去旅行的那天是3月1日，再过多少天就是31日？ 生：30天。
师：一个星期有几天啊？ 生：7天。
师：所以我们可以7天为一组，一周一周的不断重复。师：那30天里有几个7啊？ 生：4个7还余2天。
师：你们是怎么求出来的？
生：30÷7=4（周）„„ 2（天）
师：题目告诉我们3月1日是星期几啊？ 生：星期四。
师：那后面的日期依次是星期几啊？ 生：星期四、五、六、天、一、二、三
师：我们用算式求出的余数是2，就从星期四接着往后数两天，所以31日是星期几了？ 生：星期六。
师：小朋友们真聪明！
师：我们来一起看看这个月的日历，看看我们的计算推出的日期是否准确？（让学生观察日历后回答）生：准确。
师：以后我们再遇到这种问题就可以用这种计算方法来解决了，小朋友们听明白了吗？ 生：明白了。
三、全课小结
师：小朋友们，我们今天学了什么啊？ 生：有余数的除法。
师：有余数的除法的力量可真大，又帮我们解决了难题。我们以后在推算日期的过程中，可以用有余数的除法来解决。（板书）
被除数÷ 除数 = 商 „„ 余数（被除数：经过的天数；
除数：一周的天数；
商：周数；
余数：最后剩下的不足一周的天数）
第二课时
教学内容
课本第9页至第10页
教学目标
1.继续探索并掌握利用有余数除法解决周期性变化这类问题的方法，理解经过时间的含义，能准确地计算某两天之间的经过时间。2.进一步发展学生的思维，提高学生的解题能力。
3.激发学习数学的热情，感受数学知识在日常生活中的应用。
教学重点
掌握利用有余数除法推算日期的方法。教学难点
理解经过时间的含义。
教具、学具准备
课件
教学过程
一、情景导入
小朋友们，我们上节课学习了用有余数的除法解决日期推算的问题。现在老师就考考大家，看哪些小朋友上节课认真听讲了，表现棒的老师会有奖品的哦！
二、指导练习
1.训练营第1题
老师2007年6月1日到清华大学参观，给大家带回了一个清华大学的二校门的模型。去参观的那天刚好是星期五，时间过得很快，老师想想考考同学们，6月25日是星期几？（让学生独立思考动手做后请几位同学来说说他们的解法）（课件显示题目）解：25-1=24（天）
24÷7=3（周）„„3（天）
从星期五往后数3天：星期
六、日、一。答：6月25日是星期一。
2.训练营第2题
时间、地点变来变去，聪明兔都晕了。聪明兔说要是能让它看见未来就好了。昨天是6日星期一，到这月28日是星期几？它的伙伴说那天他们要带它去挑个大萝卜床。我们大家来帮帮聪明兔，发扬下乐于助人的精神。（让学生独立动手做后请学生板演）（课件显示题目）
（老师点评）：28-6=22（天）
22÷7=3（周）„„1（天）
从星期一的后一天星期二开始数1天（星期二）答：到本月28是星期二。
3.训练营第3题
小米2001年5月1日登上了巡洋舰，那天是星期二，那7月1日是星期几？（老师提示学生：5月有31天，6月有30天）
（学生小组讨论“从5月1日到7月1日所经过的天数是多少天啊”。）（提示：可以把它分成3.个时间段，五月，六月，七月）（课件显示题目）（请几个学生回答。）
老师小结：五月（31-1=30天），六月（30天），七月（1天），一共30+30+1=61天，61÷7=8（周）„„5（天）
从星期二的后一天星期三开始数5天（星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期日）所以，7月1日是星期日。4.训练营第4题
聪明兔已经被这些时间，日期弄得眼冒金星，晕头转向了。看到我们都做出来了，他想再考考我们。今天是星期三，从今天起，到第56天是我的生日，你们能算出那天是星期几吗？（课件显示题目）
（注意：从今天起，说明今天是第1天，那么到第56天要经过多少天啊？）56-1=55（天）
55÷7=7（周）„„6（天）
从星期三的后一天星期四开始数6天（星期
四、星期
五、星期
六、星期日、星期
一、星期二）
所以，到第56天是星期二 5.附加题
（1）明天是9月1日星期五，这是我们开学的第一天，这一天距离上学后的第一个长假“十一”还有几天？10月1日是星期几？
解答：因为九月份有30天，从9月1日到10月1日刚好是完整的一个月，所以这一天距离上学后的第一个长假“十一”还有30天，要知道10月1日是星期几，就要看30里面有几个7，还余几。30÷7=4（周）„„2（天）
因为9月1日是星期五，从星期五的后一天星期六开始数2天（星期
六、星期日）所以，10月1日是星期日。
（2）今天是3月5日星期二，妈妈说“从今天起距离你的生日还有18天。”你们能算出我的生日是几月几日，星期几吗？（让学生独立动手做后请学生说说自己的解法）老师讲评：因为距离生日还有18天，5+18=23（日），所以这位同学的生日是3月23日。
18÷7=2（周）„„4（天）
从星期二往后数4天：星期三、四、五、六。所以生日这天是星期六。
三、特别提示（为第7单元的活动做准备，布置教学任务）
打印一张实践活动说明，每人发一张，让他们带回家跟他们的爸妈一起仔细阅读，然后设计“我的周末我设计”。可以参照书上的（我周末我设计）的表格，自己制作一张，不一定要跟书上的一样，可以发挥你们的想象，做出更漂亮更有个性的设计表。
推荐访问:中班 合集 数学教案 2023年数学教案中班(合集) 2023年数学教案中班(5篇) 2022下学期中班数学教学计划
