2023年读书心得体会优秀6篇

发布时间:2024-02-10 09:52:02 来源:网友投稿

读书心得体会优秀让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定的成就。为了确保读书活动的顺利开展，学校成下面是小编为大家整理的读书心得体会优秀6篇,供大家参考。

读书心得体会优秀6篇

读书心得体会优秀篇1

让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定的成就。

为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。

我们利用老师和学校来引导家长开展“亲子共读”创建书香家庭活动。我们分年段向家长推荐亲子共读书目，设计了亲子共读记录本，家长每天同孩子一同读书，互相交流阅读体会，一同填写亲子共读记录本，起到了身教育胜于言教的效果。从而不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。

以上是我校本学期开展的“好书伴我快乐成长”读书活动的工作回顾。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。

读书心得体会优秀篇2

在这个充满欢快与喜气的寒假里，我在大大的书柜里找到了一本书，名叫：《爱的教育》。或许她的封面并不怎样引人注意，但是里面的资料却深深吸引住了我。当我读到里面的一篇文章：《佛罗伦萨的少年抄写者》时，觉得吉利欧十分关心自我的爸爸。

这个故事讲了一个名叫吉利欧的青少年，他是铁路工人的孩子，家里并不怎样富裕。父亲什么事情都能够对自我的孩子宽容，但只要一提起学习要求一向都十分严肃。爸爸为了贴补家用，每一天要抄500多封信但也只能挣3个里拉，儿子吉利欧看爸爸太辛苦了，晚上等爸爸睡觉偷偷去帮爸爸抄信。好景不长，由于吉利欧白天要上学，晚上又偷偷替爸爸抄信，他不关已经疲惫不堪，而且学习成绩也因此下降了，爸爸看见吉利欧的不爱学习对他十分失望。直到一天晚上，爸爸才明白了真相，他明白自我错怪了儿子吉利欧，心里感到十分内疚。

读到那里，我的心中像是吃了蜜糖一样甜，因为故事中的爸爸明白错怪了自我的儿子。我想吉利欧必须会很高兴的，因为爸爸会因此夸他。和吉利欧相比，我的家庭条件比他好得多。要什么有什么，过着衣来伸手，饭来张口的“小公主”的生活。学习成绩也十分好，通常考班里的第一名。

记得一次，爸爸说要带我和姐姐、弟弟出去玩的时候，我活蹦乱跳，高兴极了。而当我痛痛快快的玩好回到家中时，妈妈叫我去写篇作文。

因为是放假，而且有出去玩的痛痛快快的，就不想写作文。我皱着眉头，心里有一百个不情愿，还沉浸在刚才的快乐中的我嘟着嘴赌气地说：“我不写。”

“每一天只顾着玩，叫你玩高兴的不得了，叫你学习就不高兴。”妈妈十分生气。

一听妈妈骂我，我眼泪刷刷地就下来了。妈妈看到我这副模样，就缓和了口气，语重心长地对我说：“孩子，妈妈并不是有意责备你，爱之深才会责之切，妈妈只想让你明白学习的重要性，培养认真专注的做事态度。”

我点了点头，用手背擦去眼泪，忽然吉利欧的身影仿佛在我眼前出现，我坚定了信心骄傲的对妈妈说道，“我这就去写作文。”

读完这篇文章，我才明白自我的生活是多么幸福，吉利欧，一个12岁的孩子便能承担起养家的重任，而我也是一个11岁的孩子，不要说养家，就连学习自觉也做不到，真是太不就应。从今往后，我必须要以吉利欧为榜样，向他学习，成为老师和父母心中的好孩子。加油！我相信我必须能做到！

读书心得体会优秀篇3

许多人都喜欢读书，我也一样喜欢读书，书带给了我们人类许多乐趣，也让我们懂得了许多道理。书就像是大海，我就是一条小鱼，在大海中自由自在的遨游；书就像是天空，我就像是一只小鸟，在天空中自由的翱翔。

我从小就喜欢读书，小的时候我不识字，只能看一些有图画的书，经常让妈妈读故事书给我听。上了小学以后，只要一有时间，我就抱着一本童话故事书看，经常会不知不觉身临其境到童话世界里去。和白雪公主、七个小矮人在一起；有的时候和小飞侠在空中自由自在地遨游；还有的时候仿佛来到了侏罗纪公园，和恐龙们在一起嬉戏。

久而久之，我喜欢上了读书，每天作业做完以后，我都会认真的去看一会书。我从书中知道了许多知识，也从书中明白了许多道理。老师告诉我们，知识是靠平时的日积月累，我从书中积累了许多好词好句。每次写作文时我都会写一些好的词句，我的作文水平一下子提高了好多。

我觉得读书是每个人都不可缺少的，读书会给你带来许多乐趣，会丰富你的生活，会丰富你的世界。我喜欢读书，因为它给我的生活带来了快乐，让我学到了许多知识和道理。

读书心得体会优秀篇4

人亲莫不欲其子之孝，而孝未必爱，故孝己忧而曾参悲。—— 庄子外物

很少很少读庄子，实在是不懂他那个大鹏变大鲲、七巧出而混沌死的意象。那天偶尔看到董子竹的博文上庄子外物中的一句话“人亲莫不欲其子之孝，而孝未必爱，故孝己忧而曾参悲。”董老师在博文中把这一句译为：“父母无不希望儿女孝，然而儿女孝顺未必得父母解，所以孝已忧曾参悲。”真正打动了心。

前不久，我的一位朋友跟我讲了她与自己孩儿的矛盾。啥呢？她的孩子学习了一门以为比较好的学科，孩子后来可能意识到自己并不喜欢，就有那么一点逃避，故而学得有点费劲。家长看着心疼说，咱可以不要学完的，咱可以改学其它的。可孩子仍然坚持要学。就这么一件特温馨特充满爱的事，结果家长和孩子都心事重重，不敢提学习的话题，哪怕沾一点点边都会引起不快。

记得我小时候常常会被妈妈指出：“好好的事你怎么又走到隔层里。”也就是说我老是曲解妈妈的意思。其实，生活中有好多事是如此的，我们正尽心尽意地孝敬父母时，我们正尽心尽意刻苦认真工作时，我们在尽心尽意爱我们的另一半时，常常得不到我们想要的效果，好像被我们“服务”的对象还一个劲儿地挑着我们的不是。今天才知道这是：“孝未必爱”。

那怎么办呢？

有个词儿叫“活在当下”，她有着很深刻的意思。当下不是现在，不是眼面前的一个点，而是无始无终，是“一”···，这样写着，我清楚实际上我也不懂，我也在实践中，我也只能理解多少做多少。我只是微微感到，生命是一个奇妙，一旦我们强调非要有什么时，我们就会因看不见更多的而失落。

我们肉眼凡胎真的看不懂事实真相，经常只看那些自己愿意看的，而对好多存在忽略着。比如我们看着孩子的坚持带来的辛苦，但是还有什么在这个“辛苦”里存在着呢？在我们与孩子间存在着呢？比如，我们看着自己的努力不被家人、公司领导承认，但在这一来一去中还有什么存在着呢？当我们只愿意发生某一种现象时，我们就被屏蔽了。

如果“孝未必爱”是说被孝者未必知道咱的孝，那咱也未必知道他人的孝啊，而这些不知带来的“孝已忧曾参悲”给我们造成了困扰，那就放下咱的意愿吧。孩子要坚持，就让她坚持吧，家人或公司领导看不到我们的付出，就看不到吧，反正这些我们以为的不称心已经在了，就让她在吧。试着放下自己所强调的，轻轻地体验生活，喜乐地接受一切的变化，没准我们的尽心尽意会给我们更多的惊喜。

现在写这些心得，说实话还是很心虚的，因为知道不是究竟，不是根本，只能是眼下的明子的一点认识，如此而已。

读书心得体会优秀篇5

“新课程”为学生的阅读提出了明确的目标。身为教师的我们，作为学生学习阅读的指导者，既要指导学生形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，又要指导学生掌握科学的阅读方法，培养学生独立阅读的能力。

根据今天的学习，并结合自己以往的教学，现将培养学生会读书、爱读书的方法总结如下：

一、引导学生形成正确的阅读的动机，激发读书的乐趣

小学生好奇心强，求知欲旺盛，但由于他们年龄小，缺乏丰富的知识和经验，读书的动机模糊，阅读的盲目性大。因此，教师指导阅读首先要让学生形成正确的阅读动机。

1、指导学生明确阅读的目的。阅读的目的就是要在阅读中学习什么。阅读的目的定得合理、明确，有助于学生形成正确的阅读动机。因此，教师要根据学生的年级和认知水平提出不同层次的具体要求。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。实践证明，阅读的要求越具体，学生对阅读的目的就越明确。学生一旦有了确定目的的能力，就能够把教师的要求转化为个人的目的。

2、激发学生阅读的兴趣。

（1）调动情感激发兴趣。对学生阅读情感的调动，是形成正确阅读动机的重要一环。阅读教学过程是情感交流、活动的过程，在阅读教学中，教师首先要入情入境，以情动情，教师要善于将自己的教学情感、教材的创作情感、学生的学习情感三者合而为一，形成一个有机的整体。“不考虑学生的情感因素，固然也能使他们学到知识和技能，但不能引起他们的兴趣，不可能使他们始终如一地保持积极的学习态度。”（斯卡特金）可见，利用情感的力量，激发学生的阅读兴趣，对促进学生形成正确的阅读动机，使他们乐于读书，是有重要意义的。

（2）开展比赛激发兴趣。学生进行阅读，既希求读有所得，有期望所得的收获外显，得到老师、同学和家长的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，在阅读实践中开展多种竞赛活动，来激发学生的阅读兴趣。如组织“阅读大王知识竞赛”、“读书心得征文”、“故事大王演讲赛”、“读书经验交流会”等，给学生提供施展才能的机会。这些活动的开展，能够极大地激发学生阅读的信心与热情，其阅读的兴趣从而得以日趋浓厚。

二、教给学生读书的方法，使他们善于读书

1．精读。精读是培养阅读能力最主要、最基本的手段，它可以帮助学生牢固掌握知识，提高思维能力和认识水平，增强语言修养。

2．略读。略读的目的是力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。因此，教师要引导学生在阅读中不要在细枝末节上多耗时间，要善于抓主干，遇到生字新词，只要不影响对大意的理解，则可以跳过不读。

3．摘读。即在阅读过程中摘抄有关内容或重要词句的阅读方法。当然也可以在阅读过程中边读边批注，勾画圈点或写上几句心得，阅读完后再把采摘的内容记于摘记本中，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。

4．探究。在阅读过程中，要让学生自己与课文对话，从自我出发去感受和体验。在学生认真阅读了课文之后，可以让他们提出自己的疑点。对于其中有探讨价值的问题，教师要组织学生展开讨论，让他们各抒己见，自己去寻找答案。

5．推想。推想是指学生借助有关信息的提示。