我是党员我带头我为群众办实事发言稿（3篇）我是党员我带头我为群众办实事发言稿 党员干部“我为群众办实事”实践活动发言稿 当前各地正在开展“我为群众办实事”实践活动。这既是党史学习教育的规定动作和内在要求，也是下面是小编为大家整理的我是党员我带头我为群众办实事发言稿（3篇）,供大家参考。
篇一：我是党员我带头我为群众办实事发言稿
党员干部“我为群众办实事”实践活动发言稿
当前各地正在开展“我为群众办实事”实践活动。这既是党史学习教育的规定动作和内在要求，也是党员干部秉持初心、为民担当、实干创业的必答题和必选项。
民为邦本，本固邦宁。切实为群众办实事、办好事、办身边事，让群众享受高质量生活，既是努力践行全心全意为人民服务的宗旨，也是坚持以人民为中心的发展思想的题中应有之义。作为一名党员干部必须全面理解、努力实践。
当前虽然党员干部主流是好的，但也存在有的地方、有的时候，少数党员干部为群众办事时有简单化的毛病。比如在决策上存在主观主义的问题；会议上存在一言堂和个人独断的问题；缺乏深入实际调查研究，喜欢用“我说你听”开展群众工作，甚至存在乱发号施令、越级指挥的问题，不能耐心细致地做思想政治工作，处理问题时简单粗糙；不考虑对方是否接受，缺乏人情味，总是板着一副面孔；另外，在工作上总是安排布置多，检查落实少；躲避矛盾和问题多，关心群众、了解群众的少，结果造成工作上被动或出现不应有的矛盾。
“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，说明了倾听群众心声的
重要性。邓小平同志曾强调：“一个革命政党，就怕听不到人民的声音，最可怕的是鸦雀无声。”党和群众的这种关系，决定了党员干部要答好“我为群众办实事”这道题，就要善于在倾听群众心声中当好群众的公仆、人民的勤务员，这也有助于党员干部汲取前进的不竭动力。
善于倾听群众心声就需要党员干部在实际工作中变“我说你听”为“你说我听”，尤其要改变喜欢发号施令的坏习惯。我们常说：群众利益无小事。只有“让群众先说、让群众说透”，才能确保利益诉求渠道的畅通。只有党员干部多到最困难的地方去，到群众意见最大的地方去，到工作难以推开的地方去，细心研究群众利益，体察群众情绪，真心倾听群众呼声，才会有想群众之所想，急群众之所急，办群众之所需，帮助群众排忧解难，把党的温暖送到每个群众的心坎上。
善于倾听群众心声就需要党员干部有听真话、察真情的真诚愿望，有善纳群言、闻过则喜的宽广胸怀，有解决问题、克服困难的实际行动。只有党员干部主动创造实事求是、风清气正的话语环境，并加强与群众的互动，才能在互动中获取有用信息，准确把握群众的意见和要求，对能够解决的问题，能给群众一个明确说法。对那些受客观条件限制一时难以解决的问题，也能耐心讲清楚，说明白。否则，群众
就不敢讲，不愿讲，更不会掏心讲。善于倾听群众心声更需要党员干部无论是积极正面的还是带有
消极负面的都要虚心倾听。只有虚心倾听，善于分析，正确对待“顺耳话”“逆耳言”，肯定积极面，反思工作中的失误或不当并加以克服和纠正，才能把“我为群众办实事”这项工作落实好。也只有这样倾听群众心声才能收到更好的效果，才更有现实意义。
篇二：我是党员我带头我为群众办实事发言稿
开展“我为群众办实事”实践活动研讨发言材料
开展“我为群众办实事”实践活动，是推动党史学习教育走深走实的必然要求。党员干部要在学思践悟中及时将党史学习教育成效转化为实践能力，创新工作思路和方法，做到“三聚焦”，积极投身到为民办实事中去，不断推动党史学习教育取得实效。聚焦问题导向，避免“自以为是”办实事的现象。“我为群众办实事”是党史学习教育的“关键环节”，党员干部要知责于心、担责于身、履责于行，紧盯群众需求，深入基层、深入群众，要带着目的、带着问题、带着感情，与群众同踩一片泥土、同坐一条板凳，多找找群众的关注点，多问问群众的需求点，摸清百姓“家底”，牢牢掌握群众的意愿和诉求，把群众的所思所盼作为出发点，坚持沉下去研究，静下来思考，把原因问题搞弄清，找准问题的“病根”和“顽疾”，善于发现真实问题，深挖本质和头，理清问题思路，做到分类梳理、照单开方、对症下药，针对问题的“要害”，逐个击破落实整改。要避免“自以为是”办实事的现象，防止“添堵添乱”，切忌用“眼睛看”代替“张口问”，搞“形式”。要以实干担当作为出实绩，不断回答好“我是谁、为了谁、依靠谁”，以为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民。聚焦群众主体，避免“一阵风”应付了事的现象。“我为群众办实事”要坚持以群众为“主体”，通过“群众点单、组织审单、党员领单”的模式，将“我为群众办实事”融入日常、抓在经常。党员干部必须集中时间、集中资、集中力量，攻坚克难，担当作为，在破解难题中啃下“硬骨头”，以群众口碑为“刻度尺”，时刻绷紧作风“弦”，脚踏实地、求真务实，将整改落实转化为推动高质量发展的强大动力，转化为解决民生难题、密切干群关系的强大力量。要以高度的使命感和责任感，推进“我为群众办实事”走深走实，要避免“一阵风”应付了事和“场面功夫”现象，要从最困难的群众入手，从最突出的问题抓起，从最现实的利益出发，用心用情用力解决基层的困难事、群众的烦心事，推动实践活动出成果见实效。聚焦民生核心，避免“眉毛胡子一把抓”的现
象。“我为群众办实事”必须紧扣中心工作，要秉持走民生为本的循环发展之路，以查不足、找差距、补短板为重点，真心实意找准薄弱点，要避免“眉毛胡子一把抓”的现象，防止“急于求成”，坚持治标治本。党员干部要有全心全意为人民服务的宗旨意识，强化公仆意识、为民情怀，把初心落在行动上，把使命担在肩膀上，以“俯首甘为孺子牛”的奉献精神，立足岗位，埋头苦干，要拿出“踏石留印、抓铁有痕”的实干精神，把工作抓实抓牢抓到位，要着力打通群众的“堵点”“难点”，破除“阻碍”，将“我为群众办实事”作为长效机制抓落实，为群众多做力所能及的事，多做看得见摸得着的事，多做打基础利长远的事，更好地为人民办实事、谋福祉，在知行合一中形成高度的政治自觉和行动自觉，不断实现好、维护好、发展好群众利益。
篇三：我是党员我带头我为群众办实事发言稿
我为群众办实事活动体会发言
我们党的百年历史，不止是一部践行党的初心使命的历史，更是一部“亲民史、爱民史、为民史。”对高标准高质量完成党史教育各项任务提出明确要求，其中非常重要的一条，就是切实为群众办实事、解难题。
由此可见，学习党史不仅教育人、鼓舞人、吸引人、打动人，还要激发起党员干部学史力行践初心，勇于担当做奉献，一心一意为民办实事的“精气神”。
焦裕禄在兰考征求治理风沙的意见时，有人曾提出借鉴国外的沥青固沙法。焦裕禄则表示：“这个办法只适合外国人，不适合兰考，咱不能照抄照搬。服务群众的办法，还得从群众中找!”后来，焦裕禄参考当地百姓挖黄河淤泥固坟的经验，带领群众翻淤压沙，并把这种办法形象地比作“贴膏药”;又在封闭沙丘上种树，称为“扎针”;最后从群众实践中又总结出“造林固沙、百年大计，育草封沙、当年见效，翻淤压沙、立竿见影”3条治沙经验。可见，践行党的群众路线，就是一个从群众中汲取智慧和力量的过程，做好各项工作的好办法也由此而来。
的确，普通人的命运，是社会发展的风向标。对于党员干部尤其领导干部来讲，更需如所要求的，“要拜人民为师，甘当小学生，特别要多交几个能说心里话的基层朋友，这样才有利于了解真实情况，才有利于把工作做好。”有人把朋
友比作窗户，能让你看到不一样的世界。面向田野、面向基层开的窗多了，视野也会更开阔，也才能通过最丰富的“神经末梢”，感知时代洪流最深处的脉动。
正如徐特立所说：“交朋友是可以产生伟大的力量的。”多交几个基层朋友，决策才有泥土的厚度、工作才有心灵的温度。和农民工一起上路，才能看到他们在火车上、工地里、地下室中的生活，才更能理解走进“春天里”的期盼;和白领们交个朋友，才能听到“房奴”、“蚁族”的心声，才更有让人安居、安稳的政策构想……复杂而庞大的中国，艰难而深刻的转型，需要党员干部尤其领导干部走进不同人群、走入不同生活，俯下身去倾听、去知晓、去思考，找准发生在群众身边“疑难杂症”的有效解决办法。
到群众寻索破题“良方”，要同群众水乳交融、打成一片。现实中，一些干部不会和群众打交道，官话连篇、官架子十足，群众根本不愿亲近他，更不会对其说心里话。干部要想从群众那里找到“金点子”、好办法，就得扑下身子接地气，和群众坐在同一条板凳上，学会用百姓的话语体系和他们沟通交流。只有成为群众的贴心人，群众才会真心支持干部工作。
到群众寻索破题“良方”，要耐得住性子、听得进批评。面对下到基层的干部，群众可能会说赞扬甚至是奉承的话，也可能会说些牢骚话甚至是带刺的、挖苦的话。古人常说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”对赞扬的话，干部要保持清醒头脑，明白哪些是实话、哪些是虚话;对批评的话，干部要敞开胸襟、
虚心倾听，从中找差距、补不足，把为民服务作为第一宗旨，把为民办实事作为民心工程，把为民谋幸福根本追求。
到群众寻索破题“良方”，要善纳良言、认真整改。只向群众问计而不用计，无异于搞形*主义，走过场，对“献计”的群众来说，更是一种伤害。虽然群众的意见和建议不见得都正确，也并不都具有可操作性，但干部也要仔细地进行梳理，做到“择其善者而从之”，让群众感受到干部听取意见的虚心和改进工作的决心。
“联系群众鱼得水，脱离群众树断根。”党的群众路线是党的生命线和根本工作路线，是新阶段、新理念、新格局下决胜“十四五”、铸造新时代的科学指南。只要我们顺应时代要求，发扬“三牛”精神，将美好蓝图与群众路线结合起来，始终坚持为了群众、依靠群众、发动群众，就能牢牢把握工作主动权，凝聚砥砺奋进正能量，用看得见、摸得着的变化回应群众的关切和期盼，以坚守初心、担当使命，为民谋利、为民尽责的实际成效取信于民，让群众有更多、更直接、更实在的获得感、幸福感、安全感。
推荐访问:我是党员我带头我为群众办实事发言稿 我是 发言稿 我为
